5.2 凝聚价值追求 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课题

5.2凝聚价值追求

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

九年级

教

学

目

标

1.增强价值观认同，明辨是非，勇于实践，构筑中国价值；

2.学会传承弘扬民族精神和社会主义核心价值观，从小事做起；

3.理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵以及重要性，知道如何传承和践行

重点

民族精神和社会主义核心价值观的内涵

难点

弘扬和践行民族精神、社会主义核心价值观

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时政播报

聚焦议题

教师指导

学生在教师指导下，收集最新时政新闻，制作成PPT，在课堂上向同学们汇报。

激发学习兴趣，锻炼能力，提升素质

自主预学

订正反思

预习问题：

1. 民族精神的本质、内涵、特点
2. 为什么要弘扬民族精神？
3. 传承弘扬民族精神的表现及要求
4. 社会主义核心价值观的内涵
5. 为什么要坚定社会主义核心价值观？
6. 怎样培育和践行社会主义核心价值观？

学生自学，思考问题

培养学生自主学习能力

合作探究

解疑置惑

一、导入：

从“小米加步枪”到“大国重器”100%国产化，八十年风雨兼程，支撑我们民族创造这一奇迹的精神力量究竟是什么？

二、总议题：聚九三阅兵之力，凝民族复兴之魂

子议题1.鉴往·精神传承

—从阅兵元素解码中华民族精神

子议题2.知今·价值引领

      —从国家盛典透视社会主义核

生：民族精神

生：举手表达自己的观点

引出课题：凝聚价值精神

心价值观

子议题3.开来·知行合一

      —由阅兵荣光思考青春担当

三、授新

鉴往·精神传承

—从阅兵元素解码中华民族精神

情境一：从阅兵元素解码中华民族精神

情境二：精神，永不退役的武器

材料1.伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

        ——2020年9月3日，习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话

材料2.一个国家，

   没有先进的科技，一打就垮;

   没有民族精神，不打自垮。

       ——中国科学院院士杨叔子

情境三：一声“到！”的回响——从

生：举手表达自己的观点

1. 骑兵方阵 → 自强不息（历史）
2. 维和部队方阵 → 爱好和平（当代） 
3. 院士彩车 → 创造精神（未来） 

生：深度讨论科技强国的今天，为何仍需高扬抗战精神？

追问：对比80年前和当下不变的支撑是什么？变化的原因是什么？

引导学生分析杨叔子院士“双重垮台论”

中华民族精神的内涵

内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

新内涵：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。

爱国主义的本质

爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

教师引导学生深入思考，理解中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。