1.3 地球的运动(第一课时）教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

科目

地理

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

地球的运动(第一课时）

课时

第1课时

主题情境

第一章 地球

授课教师

教材研读

本节课选自人教版（2024）地理七年级上册第一章第三节，聚焦于地球的自转运动。教材开篇以日常生活中常见的昼夜交替、太阳东升西落等现象引发学生思考，进而引出地球自转的相关知识。通过文字阐述、图片展示和活动设置，系统介绍了地球自转的定义，即地球绕着地轴不停地旋转；自转的绕转轴 —— 地轴；自转方向为自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针；自转周期约为 24 小时，也就是一天。同时，教材紧密联系生活实际，详细阐述了地球自转产生的昼夜交替、时间差异等地理现象及其对人类生产生活的影响。这些内容的编排，既符合七年级学生的认知规律，又体现了地理知识源于生活、服务于生活的理念，为学生后续学习地球的公转以及地球运动对气候、季节等方面的影响奠定了基础。但地球自转的抽象性以及相关地理现象的原理理解，对于七年级学生而言具有一定难度，需要教师借助多种教学手段帮助学生突破难点。

学情分析

七年级学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满好奇，但他们的空间想象能力和抽象思维能力相对较弱。在学习地球自转之前，学生已经对地球的形状和大小有了一定的认识，但对于地球在宇宙中的运动状态较为陌生。在日常生活中，学生虽然能感知到一些与地球自转相关的现象，如昼夜更替、太阳东升西落等，但对于这些现象背后的原理缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的实例和小组合作探究等方式，帮助学生逐步建立空间概念，理解地球自转的本质及其产生的地理意义。同时，学生在学习过程中可能会存在个体差异，部分学生可能对抽象知识的接受速度较慢，需要教师给予更多关注和指导。

课标要求

运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

教学目标

学生能够准确运用地球仪演示地球的自转运动，清晰说出地球自转的方向（自西向东）、周期（约为 24 小时，即一天）。

理解地球是一个不透明、不发光的球体，这一特性与昼夜现象产生的关系，以及地球自转导致昼夜交替的原理。

能够结合实例，详细阐述地球自转产生的时间差异现象，如不同经度地方时的不同，并能简单计算地方时的差值。

教学

重难点

教学重点

地球自转的概念、绕转轴、方向和周期。

地球自转产生的昼夜交替现象的原理。

地球自转产生时间差异的现象及简单计算。

教学难点

理解地球自转产生时间差异的原因及地方时的计算。

从地球自转的原理出发，分析其对人类生产生活多方面的影响，树立正确的人地协调观。

核心语言

地球自转的基本特征

定义：地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

绕转轴：地轴（人们假想的地球旋转轴）。

方向：自西向东（从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针）。

周期：约为 24 小时，即一天。

地球自转产生的地理现象

昼夜交替：由于地球是一个不透明、不发光的球体，在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被照亮的半球是白昼（昼半球），未被照亮的半球是黑夜（夜半球）。地球自转使得地球表面的昼半球和夜半球不断交替，产生昼夜交替现象。

时间差异：地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对而言，东边的地点比西边的地点先看到日出，东边的地点时间比西边的地点早。经度每隔 15°，时间相差 1 小时。

教学工具

PPT，教材

教学过程