第11课《富有创意的家具》教学设计 2025-2026学年岭美版初中美术九年级上册

2025-09-13

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教学设计

教学课题	第11课《富有创意的家具》
教学背景分析	《富有创意的家具》是岭美版九年级上册 “设计・应用” 模块的关键课例，衔接前序 “线材造型、镂空设计” 等工艺知识，聚焦 “家具的功能与审美统一” 核心主题。教材精选案例覆盖 “传统与现代、实用与创意”：传统案例（明清圈椅、北欧简约沙发）展现家具 “人机工程（如椅面高度适配人体坐姿）” 与 “风格特征（如圈椅的中式对称美）”；创意案例（模块化收纳柜、可变形沙发床）突出 “多功能（如沙发变床节省空间）”“新材料（如布艺、塑料的创新应用）”“个性化（如定制化色彩与造型）”，引导学生从 “功能需求、材料特性、创意表达” 三维度理解家具设计，为综合创意设计实践奠定基础。
教学目标	能识别不同风格家具（如中式、北欧风）的核心特征（如中式家具的木质纹理、北欧家具的简洁线条），理解家具 “功能（如坐、收纳）、人机工程（如适配人体尺寸）、创意（如造型或功能创新）” 三要素，用卡纸、竹签等材料完成 1 件简易创意家具模型（如迷你收纳盒、小椅子），确保模型兼具基本功能与创意点。通过 “赏析家具案例→分析设计要素→绘制设计草图→制作模型” 的流程，提升 “观察家具结构、匹配材料与功能” 的能力，在小组讨论 “创意方案” 中培养合作与审美判断能力。
重难点	教学重点：①理解家具设计的 “功能与审美统一” 原则，能结合案例说明 “功能如何支撑审美（如书桌抽屉设计既满足收纳功能，又通过线条美化外观）”；②掌握 “设计草图绘制→材料选择→简易模型制作” 的基础流程，确保模型符合 “基本功能（如椅子能稳定支撑、收纳盒能装小物件）”。教学难点：①突破 “创意设计与功能落地的平衡”，避免 “只追求造型奇特而忽略实用（如设计的椅子无法平稳放置）”；②解决 “材料特性与家具结构的匹配” 问题（如用硬纸板做椅子支架时，如何通过折叠增强承重），需通过 “材料特性演示、结构草图审核” 引导学生调整方案。
教学活动设计	一、情境导入：唤醒生活认知，激发设计兴趣（5 分

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钟）

老师活动	学生活动	设计意图
1. 生活情境呈现：①展示 “凌乱的书桌”“小户型客厅” 实景图，提问：“书桌堆满书本找不到文具，小户型客厅想同时放沙发和床，该怎么解决？”；②播放 30 秒创意家具视频（如可折叠书桌展开变餐桌、沙发床一键变形），定格关键画面。2. 问题驱动：“这些创意家具为什么能解决生活难题？它们在‘功能’和‘造型’上有什么特别之处？今天我们就来学习设计《富有创意的家具》。”	1. 联想思考：结合自身经历，说出 “需要能收纳的书桌”“想要能变形的家具”，观看视频时关注 “家具如何从一种形态变另一种形态”；2. 兴趣激发：产生 “想设计能解决自己生活问题的家具” 的想法，主动进入新课学习。	用 “生活痛点 + 创意解决方案” 的对比，让学生直观感受家具设计的 “实用价值”，避免单纯赏析的枯燥感，为后续 “功能优先” 的设计原则铺垫。

二、新课探究：解析设计要素，搭建创作框架（18 分钟）

（一）环节 1：赏析案例，提炼家具设计三要素（10 分钟）

老师活动

学生活动

设计意图

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1. 传统与现代案例对比：①展示明清圈椅图片：讲解 “功能（坐）— 椅面高度 45 厘米适配人体坐姿，扶手弧度贴合手臂；审美（中式对称）— 木质纹理自然，靠背雕花精致”；②展示可变形沙发床图片：分析 “功能（沙发 + 床双用）— 小户型节省空间；创意（变形结构）— 通过折叠实现形态转换；材料（布艺 + 金属支架）— 柔软布艺提升舒适度，金属支架确保稳固”。2. 总结三要素：引导学生共同梳理 “家具设计三要素：功能（满足使用需求）、人机工程（适配人体）、创意（造型或功能创新）”，强调 “功能是基础，创意要为功能服务”。3. 即时判断：呈现 “造型奇特但坐不稳的椅子” 图片，提问：“这把椅子符合设计原则吗？为什么？”

1. 合作分析：分组讨论 “圈椅的功能与审美如何结合”“沙发床的创意体现在哪里”，派代表分享；2. 认知强化：明确 “坐不稳的椅子不符合原则，因为忽略了功能（稳定坐立）”，纠正 “只重造型轻功能” 的误区。

通过 “传统 + 现代” 案例，让学生理解设计要素的普适性；“反面案例” 辨析，帮助学生快速掌握 “功能优先” 的核心原则，为后续创意设计规避常见错误。

（二）环节 2：演示设计流程，明确操作要点（8 分钟）

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