亿以内数的改写（教案）2025-2026学年人教版数学四年级上册

亿以内数的改写  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是亿以内数的改写。

（2）本节课主要介绍了整万数的概念、如何将整万数改写成用 “万” 作单位的数等知识点。通过对实例的分析，学生可以了解到整万数的特点，并掌握改写的基本步骤。

（3）通过学习本节课，学生能够更好地理解和应用大数的表示方法，提高解决实际问题的能力。同时，通过探究改写的方法，学生还可以培养观察、分析和概括能力，加深对数学与生活密切关系的理解，从而体验到学习数学的价值和乐趣。
教学目标：

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过观察整万数的特点，理解其在现实生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察现实世界的能力。

（2）会用数学的思维思考现实世界：通过探究整万数的改写方法，培养学生用数学的思维思考现实世界的能力，掌握改写的基本方法。

（3）会用数学的语言表达现实世界：通过改写整万数的练习，培养学生用数学的语言表达现实世界的能力，能够准确地将整万数改写成用 “万” 作单位的数。

教学重难点：

（1）掌握将整万数改写成用 “万” 作单位的数的方法，理解改

写的基本原理和操作步骤。

（2）在真实情境中应用改写方法，解决实际问题，培养学生的数学应用能力和数感。

教学方法：

讲授法、实验法、小组讨论法
教学过程：

一、复习导入

写出下面各数。

（1）我国陆地面积约九百六十万平方千米。

（2）北京故宫占地面积约七十二万平方米，建筑面积约十五万平方米。

教师：同学们，我们先来看一下这两个数。它们有什么共同的特点呢？

（学生：它们的个级全是 0。）

（学生：它们都是整万数。）

教师：非常棒！你们发现了这些数的共同特点，它们的个级全都是 0。我们称这样的数为整万数。在日常生活中，我们经常需要写一些这样大的数。那么，有没有简单一点的方法来表示这些大数呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

（板书课题：亿以内数的改写）

二、探究新知

1. 认识 “整万数”

课件出示教材 P12 例 6 的主题图。

教师：大家知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量吗？

课件显示：

一小滴血液中含有的红细胞数量约为 500 万个。

一小滴血液中含有的白细胞数量约为 1 万个。

教师：请同学们读一读，并说一说这两个数有什么特点。

（学生：这两个数都是整万数。）

（引导学生思考）教师：那么，这些整万数在实际应用中有什么方便之处呢？

2. 方法探究

（1）教师：为了更方便地读、写这些整万数，我们可以将它们改写成用 “万” 作单位的数。大家尝试一下，看看能不能把这几个数改写出来。

学生先尝试独立完成，再与同桌讨论交流。

（2）教师：哪位同学愿意分享一下你的改写方法？

（学生：10000 改写成 1 万，因为我们之前学过这两种写法，都表示一万。）

（学生：25000000 改写成 2500 万，30000 改写成 3 万。因为整万数的个级都是 0，我们可以直接去掉个级的数，再加上一个 “万” 字。）

3. 方法总结

教师：大家已经找到了将整万数改写成以 “万” 作单位的数的