第一单元 课时小练1 春-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

课时小 (建议用时25 1.阅读下面文字，按要求完成(1)~(4)题。 (8分) 载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自 清探寻春的足迹。我看到了：春游走在朗 润(rùn)的小山上， 在软绵绵的 小草间，穿梭在桃树、杏树、梨树艳丽的枝 头。我闻到了：春 在散发泥土气 息的杨柳风中， 在各种花的芳香 里，酝酿(niàng)在微微润湿的空气里。 我听到了：春逗留在窠(k)巢中 的鸟儿宛转的歌声里，悠游在牛背上牧童 嘹(Iào)亮的短笛声中，欢闹在原野上孩 子们的笑声里。“一年之计在于春”，春抖 搂在老老小小的精神头儿里…由于如此 美妙的世间景致，让我们好好珍藏在心底。 (1)文中注音不正确的一项是(D) A.润(r心n) B.酿(niàng) C.窠(kē) D.嘹(Iiao) 【解析】D.嘹(iao)。 （2)文中加点词语有错别字的一项是(D) A.芳香 B.宛转 C.短笛 D.抖搂 【解析】D.抖搂 一抖撇。 (3)文中横线上应填入的词语，最恰当的 一项是(B) A.徘徊隐藏流连 呼朋引类 B.徘徊躲藏流连呼朋引伴 C.徜徉躲藏留恋呼朋引伴 D.徜徉隐藏留恋呼朋引类 (4)文中画线句子有语病，修改正确的一 项是(C) A.由于如此美妙的世间景致，让我们好好 珍藏。 B.由于如此美好的世间景致，让我们好好 珍藏在心底。 C.如此美妙的世间景致，让我们好好珍藏 在心底。 1 课时小练，精炼高效抓 练1春 钟：满分35分) D.如此美妙的世间景致，让我们好好珍惜 在心底。 【解析】画线句子既有“由于”，又有“让”， 导致缺少主语，去掉“由于”即可。 2.下列词语的字形和加点字的读音完全正确 的一项是(B)(2分) A.风筝静默应和(hè) 薄烟(bao) B.烘托赶趟卖弄(nong)抚摸(f) C.健状寻常蓑笠(suo) 筋骨(jin) D.稀疏胳膊喉咙(Iong)黄晕(yun) 【解析】A.薄烟(b6);C.健壮；D.黄晕(yùn)。 3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的 -项是(A)(2分) 我爱这迟来的春天。因为这样的春天 不是依照节气而来的 、⊙ ,直到把冰与雪安葬 到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽 萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰 雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢， 心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 A.②④①③ B.①③②④ c.②④③① D.①②④③ 4.下列关于课文内容及文学常识的表述，有 误的一项是(A)(3分)》 A.作者按照绘春、盼春、赞春的顺序，呈现 了春回大地的动人景象。 B.本文的作者是我国现代著名散文家、诗 人、学者朱自清。他的主要作品有《踪 迹》《背影》《欧游杂记》等。 C.本文引用了南宋志南和尚的《绝句》“吹 面不寒杨柳风”，“杨柳风”，吹动杨柳的 风，指春风。 考点七年级语文上册 D.作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万 物复苏、生机勃勃的景象，抒发了对春 天的热爱与赞美之情。 【解析】A.作者朱自清是按照盼春、绘春 赞春的顺序来写的。 5.朗读设计小文同学准备在课堂上为大 家朗读《春》，练习时，当读到“风里带来些 新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝 酿”时，小文拿不定主意怎么读。下面是 同学们的建议，你认为不恰当的一项 是(D)(3分) A.甲同学：读到“风里带来些”“混着”“空 气里”处，应该分别停顿一下，这样可以 起到强调后面的内容的作用，同时读起 来更有语言的节奏美感。 B.乙同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香” 应该读重音，能给人以嗅觉上的美感。 C.丙同学：“酝酿”也应该读重音，这样读 来能让人回味无穷。 D.丁同学：按照这句话的标点符号来停顿 就行了，这样读起来效果更好。 【解析】D.这句话按照标，点符号来停顿不 行，长句子中间还要有停顿，这样读起来 效果更好。 6.课后补白下列修辞手法属于借喻的一 项是(D)(2分) A.理想是肥皂，洗濯你的内心。 B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 D.风把树上的黄叶吹起来，我们拍手叫 道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” 【解析】D.“一群黄蝴蝶飞起来了”这一句 是把黄叶比作黄蝴蝶，只出现了喻体，没 有出现本体和比喻词，运用了借喻的修辞 手法。 7.阅读课文《春》，回答下列问题。（10分) (1)课文具体描绘了五幅春景图。请仿照 课时小练，精炼高效抓 示例，在横线上分别填写一个恰当的动词， 来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃 勃的特点。(3分) 草报春→花争春→风唱春→雨 润春→人迎春 (2)从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (4分) ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出 了花儿竞相开放的情景 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛 花针和细丝，生动形象地写出了春雨的细 和密，表达了作者对春雨的喜爱之情 (3)课文以三个比喻句子并列结尾，分别 赞美了春天哪些方面的特点？(3分) 把春天比作娃娃、小姑娘、青年，分别赞美 春是崭新的，充满新的希望；是美丽的，活 泼可爱；是健壮的、有力的。 8.学校开展“亲近自然·寻觅春天的足迹” 专题学习活动，请你积极参与。（5分) (1)【策划寻春】活动策划组安排了几项活 动，请你再设计两项活动。（2分) A.弹拨琴弦唱春歌 B.体验习俗赏春景 C.亲近自然识春花 (2)【妙笔绘春】请你仿照画波浪线的句 子，在横线上续写内容，使之构成排比。 (3分) 让我们在蓬勃的青春里抒写对春的热 爱。春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧 明亮温暖的阳光，一阵馥郁醉人的花 香；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的 歌，隽永深刻的诗，春天就这样地住 进了我们的心里！ 点七年级语文上册 2