《沁园春·长沙》专项练习题 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《沁园春·长沙》专项练习题

 一、名篇名句默写（本题共5小题，10分，每空1分）

1. 毛泽东在《沁园春·长沙》开篇，以“________，湘江北去，橘子洲头”勾勒出寒秋时节湘江的壮阔背景，奠定雄浑基调。 

2. 词中描绘江面千帆竞发、生机盎然的诗句是“漫江碧透，________”，“百舸”一词凸显船只数量之多，展现蓬勃气象。 

3. “鹰击长空，鱼翔浅底，________”三句，以“击”“翔”精准动词，刻画鹰的矫健与鱼的轻快，尽显自然生机。 

4. 面对苍茫大地，诗人发出深沉追问：“怅寥廓，________，谁主沉浮？”此句既承上启下，又暗含对时代命运的思考。 

5. 回忆青年时光，诗人写下“恰同学少年，风华正茂；________，挥斥方遒”，凸显青年群体的朝气与豪迈。 

 

 二、单项选择题（本题共8小题，24分，每小题3分）

1. 下列对《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句的理解，不正确的一项是（  ） 

A. “独立”一词既写诗人独自站立的姿态，也暗含其不随波逐流的精神气质，为全词奠定豪迈基调。 

B. “寒秋”点明时节，虽显萧瑟，却未流露悲凉，反而与后文“万类霜天竞自由”的生机形成对比，凸显“寒秋亦有活力”的意境。 

C. “湘江北去”以江水东流的动态，暗喻时光流逝，与下文“忆往昔”的回忆形成“今—昔”呼应，逻辑紧密。 

D. “橘子洲头”仅交代地点，无深层含义，是全词中仅起“场景定位”作用的句子，与主题关联不大。 

2. 下列对词句中意象与手法的分析，正确的一项是（  ） 

A. “漫江碧透，百舸争流”：“漫江”指“漫过江岸的江水”，“碧透”形容江水浑浊，以衰败景象反衬后文的生机。 

B. “层林尽染，漫江碧透”：“染”字将山林人格化，仿佛山林被刻意染色，既写出枫叶红遍的视觉效果，也暗含“革命热情浸染大地”的象征义。 

C. “鹰击长空，鱼翔浅底”：“击”改为“飞”、“翔”改为“游”更恰当，“飞”“游”更贴近鹰与鱼的日常状态，使描写更平实。 

D. “万类霜天竞自由”：“万类”仅指“鹰、鱼、树木”等自然事物，未拓展至人类社会，体现诗人对自然的单纯赞美。 

3. 下列对《沁园春·长沙》情感脉络的梳理，最恰当的一项是（  ） 

A. 寒秋观景的萧瑟→自然生机的赞叹→时代命运的追问→青年时光的回忆→以梦为马的豪情 

B. 独立江岸的孤寂→江面壮阔的震撼→人生迷茫的困惑→往昔奋斗的回味→改变现实的决心 

C. 寒秋湘江的描绘→万物竞自由的喜悦→大地主宰的追问→同学少年的追忆→中流击水的壮志 

D. 橘子洲头的驻足→江水东流的感伤→自然万物的欣赏→青年往事的怀念→归隐田园的向往 

4. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的赏析，不正确的一项是（  ） 

A. “怅”并非“惆怅”，而是“沉思、感慨”，体现诗人面对广阔大地时的深沉思考，而非消极情绪。 

B. “寥廓”形容大地辽阔，与前文“漫江”“长空”呼应，强化空间的广阔感，为“追问”提供宏大背景。 

C. 设问句“谁主沉浮”既引发读者思考，也暗含诗人“愿以青年之力主宰时代命运”的潜在答案，承上启下。 

D. 此句仅表达对“自然命运”的追问，未涉及人类社会，是全词中与“革命情怀”关联最弱的句子。 

5. 下列对《沁园春·长沙》艺术特色的分析，不正确的一项是（  ） 

A. 动静结合：“层林尽染”是静态（山林色彩），“百舸争流”是动态（船只竞发），动静相生，画面鲜活立体。 

B. 视听结合：“湘江北去”“鹰击长空”是视觉描写，“指点江山，激扬文字”隐含听觉（言谈声），感官互补，场景完整。 

C. 对比手法：“寒秋”的时节特点与“万类霜天竞自由”的生机对比，“往昔同学少年”与“当今万户侯”对比，凸显主题。 

D. 语言直白：全词无含蓄隐晦之语，均以直白的描写与抒情表达情感，缺乏文学张力，削弱了诗歌的感染力。 

6. 下列对“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的理解，正确的一项是（  ） 

A. “同学少年”仅指诗人的同班同学，“风华正茂”形容他们外貌俊美，未涉及精神层面。 

B. “书生意气”指“读书人柔弱的气质”，与后文“挥斥方遒”（豪迈奔放）形成矛盾，体现诗人对过去的反思。 

C. “挥斥方遒”意为“意气奔放，强劲有力”，刻画青年群体的精神风貌，为后文“指点江山”做铺垫。 

D. 此句仅回忆过去的校园生活，与“谁主沉浮”的时代追问无关，是全词的“闲笔”。 

7. 下列对“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的分析，不正确的一项是（  ） 

A. “指点江山”“激扬文字”以动作描写，刻画青年群体评论国家大事、抒发理想抱负的姿态，尽显豪迈。 

B. “粪土当年万户侯”中“粪土”是意动用法，“以……为粪土”，表达对权贵的蔑视，凸显青年的叛逆精神。 

C. 此句与前文“谁主沉浮”呼应：“指点江山”正是青年“主沉浮”的具体表现，回答了前文的追问。 

D. 词句仅体现对“万户侯”的厌恶，未表达对理想社会的追求，格局较小，与全词的宏大主题不符。 

8. 下列对《沁园春·长沙》整体内容的理解，不正确的一项是（  ） 

A. 全词以“观—问—忆—誓”为线索：“观”湘江秋景，“问”大地沉浮，“忆”同学少年，“誓”中流击水，逻辑清晰。 

B. 诗人对“寒秋”的描写突破传统悲秋基调：“万类霜天竞自由”将寒秋写得充满生机，暗含“革命事业虽艰，仍有希望”的隐喻。 

C. “中流击水，浪遏飞舟”以夸张手法，写青年们搏击江水的豪情，象征其改造社会、主宰命运的壮志，收束全词。 

D. 全词语言风格婉约细腻，大量使用华丽辞藻，体现毛泽东诗词“刚柔并济”的特点，与《沁园春·雪》的豪放风格不同。 

 

 三、判断题（本题共5小题，10分，每小题2分，对的打“√”，错的打“×”）

1. “沁园春”是词牌名，规定词的格式（字数、句式、韵律）；“长沙”是题目，点明词的写作对象与背景，二者功能不同。（  ） 

2. “层林尽染”中“层林”指“层层叠叠的树林”，“染”字暗合“枫叶经霜变红”的自然现象，无象征意义，仅为写实。（  ） 

3. “鱼翔浅底”中“翔”字用得精妙，既写出鱼在水中轻快游动的姿态，也暗含“鱼像鸟儿在天空飞翔”的自由感，拓宽意境。（  ） 

4. 《沁园春·长沙》创作于1925年，当时毛泽东正值青年，词中“同学少年”指他在湖南第一师范求学时的同窗，如蔡和森等人。（  ） 

5. “问苍茫大地，谁主沉浮”与“俱往矣，数风流人物，还看今朝”（《沁园春·雪》）均以设问引发思考，体现诗人的豪迈情怀，一脉相承。（  ） 

 

 四、简答题（本题共2小题，16分，每小题8分）

1. 毛泽东在《沁园春·长沙》中善用动词刻画形象、传递情感，请结合“击”“翔”“竞”“指点”“激扬”等动词，分析其表达效果。 

 

 

2. 请结合全词，简要分析《沁园春·长沙》中“寒秋”意象的独特内涵，并说明其与“青年壮志”主题的关联。 

 

 

 答案解析

 一、名篇名句默写

1. 答案：独立寒秋 

   解析：“独”不可误写为“杜”，“寒”不可漏写；此句开篇点题，“独立”奠定豪迈姿态，“寒秋”点明时节，需严格按原文书写。 

2. 答案：百舸争流 

   解析：“舸”（gě，大船）易错写为“柯”（kē，草木枝茎）或“坷”（kē，坎坷）；“争流”不可误写为“争留”，“流”呼应“湘江”的动态，体现船只竞发的生机。 

3. 答案：万类霜天竞自由 

   解析：“竞”（竞争、争逐）易错写为“竟”（竟然）；“霜天”指“寒秋的天空”，不可误写为“雨天”，此句总括自然万物的活力，是前文景物描写的升华。 

4. 答案：问苍茫大地 

   解析：“苍茫”（辽阔无边）易错写为“沧茫”（多形容水势）；“问”字是关键，开启后文对时代命运的思考，不可漏写。 

5. 答案：书生意气 

   解析：“意气”（意志与气概）易错写为“义气”（私人情谊）；“书生”指“青年学子”，此句凸显青年群体的精神风貌，与后文“挥斥方遒”形成呼应。