3.4.《海洋资源》 教学设计-2025-2026学年人教版（2024）地理八年级上册

课题

第三章《中国的自然资源》第四节《海洋资源》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

运用地图和资料，说出我国海洋资源的主要类型（生物、矿产、空间、能源）及分布特点。

结合实例，理解海洋资源对我国经济发展的意义，认识合理开发与保护海洋资源的重要性。

教材分析

本节是 “中国的自然资源” 专题的收官课，聚焦海洋这一 “蓝色国土” 资源，从 “鱼盐之利→海洋运输→近海与远洋开发” 展开，既关联气候（盐场与降水、蒸发）、地形（港口与海岸线）知识，又呼应 “海洋强国” 战略，为后续区域海洋经济学习奠定基础，是培养区域认知与综合思维的重要内容。

核心素养
目标

区域认知：通过读图定位我国主要渔场、盐场、港口，明确海洋资源的空间分布差异。

综合思维：分析海洋资源 “开发与保护” 的矛盾（如海水养殖与污染），理解资源、环境、经济的关联。

地理实践力：通过小组分析数据、模拟港口运营，掌握海洋资源特征的分析方法。

人地协调观：感知海洋资源对经济的支撑作用，树立 “守护蓝色家园、可持续开发” 的海洋保护意识。

教学

重难点

重点：我国海洋资源的主要类型（生物：渔场；矿产：油气；空间：港口；能源：风电、潮汐能）及分布；五大港口群的组成与海运意义；近海开发与远洋探索的现状。

难点：盐场分布与气候的关联（如长芦盐场晒盐时段选择）；“开发与保护” 的平衡（如海水养殖与海洋污染）；港口成为枢纽的条件（如上海港与长江的关联）。

教学方法

小组合作探究法、图表分析法、情境模拟法、趣味竞赛法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）情境导入：“蓝色国土探险队” 启航（5 分钟）

播放视频：剪辑 “舟山渔场捕鱼作业、长芦盐场晒盐场景、上海港集装箱运输、深海油气开采” 的画面，搭配 2025 年世界海洋日主题 “保护海洋生态系统，人与自然和谐共生” 宣传片段。

出示 “探险任务卡”：“我国拥有 300 万平方千米蓝色国土，藏着鱼、盐、油气等丰富宝藏！今天我们组建‘蓝色国土探险队’，解锁海洋资源的开发密码，解决‘开发与保护’的难题！”

分组组建 “探险队”（每组 5 人，设 “读图员”“数据员”“记录员”“发言人”），明确学习目标，开启探究。

（二）新知探究一：海洋资源开发 ——“宝藏解锁行动”（20 分钟）

1. 任务 1：“鱼盐之利” 解锁（小组合作，10 分钟）

分发 “中国近海渔场、盐场分布图”“渤海沿岸气候资料（北京气温降水图）”，小组完成：

找渔场：圈出舟山渔场（我国最大）、黄渤海渔场，分析成因（位于大陆架，光照充足，浮游生物多）；

析盐场：①对比长芦盐场（渤海）与布袋盐场（台湾），思考 “长芦盐场为何选择晚春到初夏晒盐？”（气温回升快，降水少，蒸发强）；②分析布袋盐场的优势（位于台湾山脉背风坡，降水少）；

数据对比：结合 “中国海洋捕捞与养殖产量变化图”，发现 “养殖量已超捕捞量”，讨论优势（保障消费，保护野生资源）。

教师巡视指导，重点提醒：盐场分布与 “降水少、蒸发强” 的气候关联，打破 “盐场仅靠海边即可” 的认知。

2. 任务 2：“综合开发” 解锁（小组合作，10 分钟）

分发 “中国近海油气田分布图”“海上风电项目示意图”，小组完成：

找油气：标注渤海、南海北部油气田，明确 “海洋石油占全国 1/4 产量”；