4《*珍珠鸟》教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

 

4 珍珠鸟

 

教学目标

1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

 

教学重点

1.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

2.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

 

教学准备

1.图片资料。

2.教学课件。

 

课时安排

1课时

 

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.出示珍珠鸟的图片，激发学生对珍珠鸟的喜爱。

2.导入：珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但它又是一种怕人的小鸟。这篇课文写了冯 骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。

 

二、自主阅读，整体感知

1.教师明确要求：自主默读课文，说说自己读懂了什么。

2.全班交流初读体会。

预设：

(1)课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近 的过程。

(2)课文重点写的是小珍珠鸟的可爱。

(3)课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。

(4)课文写了作者从和小珍珠的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。

……

3.让学生自读学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题。

预设：

(1)“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

(2)借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

 

三、细读课文，感受“人”与“鸟”的信赖过程

1.要求学生带着问题自主阅读课文，勾画出课文中相关的语句。