4《古诗三首》教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

课   题

4.古诗三首

年级科目

三年级上册语文

教学目标

1.认识“庭、未”等5个生字,读准多音字“磨、挑”,会写“庭、相”等11个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化,有感情地朗读古诗。背诵三首古诗。默写《山行》。

3.能借助注释和插图,大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

4.感受诗人的心情,体会中国语言文字的韵律美、意境美,逐步产生学习古诗的兴趣。

教学重点

能借助注释和插图,大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学难点

感受诗人的心情,体会中国语言文字的韵律美、意境美,逐步产生学习古诗的兴趣。

教学准备

ppt课件

课时划分

2课时

教学过程：

【第一课时】

课时目标：

1.认识“庭、未”2个生字,读准多音字“磨、挑”,会写“庭、相”等3个字。

2.知道古诗描写的季节。能借助注释和插图、联系生活,大致理解诗句的意思。

3.能有感情地朗读并背诵《望洞庭》。

教学过程：

一、情境导入

1.欣赏有关秋天的图片。教师揭题:秋天是一个多姿多彩的季节,秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。

2.学生借助拼音大声读一读三首古诗。

过渡:我们今天来学习唐代诗人刘禹锡写的《望洞庭》。(板书:望洞庭)

二、小组合作,学习《望洞庭》

1.学生根据学习单,小组合作,一起学习《望洞庭》。

2.交流学习成果,教师相机指导。

(1)学生朗读古诗,教师相机指导。

指导读好停顿。指名读或小组读古诗。指导读准多音字“磨”。

(2)了解诗人刘禹锡。

(3)交流诗题、诗意。

解诗题。结合注释了解“洞庭”,即洞庭湖,位于今湖南北部。“望洞庭”就是望洞庭湖看见的景象。

解诗意。引导学生理解“两相和”的意思。提问:你见过的月光下湖面的景象是怎样的?指名让学生交流后,出示“秋月映照洞庭湖面”的图片,帮助学生感受夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,优美、平静的意境美。(板书:湖光、秋月——和)

引导学生理解“潭面无风镜未磨”。出示洞庭湖湖面微波粼粼的图片,以及铜镜的图片,理解这句诗描写的是“洞庭湖湖面风平浪静,就像一面没有打磨的镜子”的景象。明确“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的诗意。(板书:水平如镜——静)

引导学生理解“白银盘里一青螺”。引导学生了解“白银盘”是形容被月光笼罩的洞庭湖;结合注释理解“青螺”是青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺,写出了洞庭湖山水的美丽,表现了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。(板书:白银盘、青螺——美)

明确“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”的诗意。(板书:意境优美)

3.总结方法。

(1)可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。

(2)要把古诗读正确、流利,读好停顿。

4.全班齐读《望洞庭》。

三、概括拓展,指导书写

1.主题概括。

2.指导书写生字“庭、相、未”。

(1)引导学生仔细观察生字的结构和需要注意的笔画。

(2)重点指导“庭”,教师范写。

(3)学生书写,展示评价。

3.拓展阅读:《饮湖上初晴后雨》(其一)。

四、巩固练习,布置作业

1.课堂演练。

2.布置作业。

(1)背诵古诗《望洞庭》。

(2)预习《山行》《夜书所见》。

【第二课时】

课时目标：

1.认识“斜、萧”等3个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等8个字。

2.迁移运用借助注释和插图、联系生活等方法,大致理解诗句的意思,初步体会诗中的情感。

3.能有感情地朗读并背诵《山行》《夜书所见》,默写《山行》。

教学过程：

一、复习回顾

提问:通过上一堂课的学习,我们学到了哪些学习古诗的方法?

预设:借助插图、结合注释、查阅字典、联系生活、想象画面。

二、迁移方法,学习《山行》

1.教师引导:这节课我们迁移运用上节课学习的方法来学习《山行》。

教师板书诗题《山行》。(板书:山行)

2.了解诗人杜牧。

3.自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。

(1)听范读,引导学生认真倾听,注意停顿,并用“/”在诗中标出来。

(2)课件出示正确停顿,学生有节奏地朗读古诗。

4.再读古诗,理解诗意。

提出小组合作学习要求:再次朗读古诗,试着运用多种方法理解诗意,和小组成员交流。