1.5《跳绳》（教案）-2025-2026学年数学二年级上册北师大版（2024）

课题

 跳绳

单元

第一单元

学科

数学

年级

二年级上册

教学目标

1.学习目标描述：

（1）结合画图的方法探索解决“求比一个数多（或少）几的数是多少”的问题，进一步理解加减法的意义，发展几何直观和应用意识；

（2）结合计数器探索并掌握100减几十几的连续退位减法的计算方法及算理，进一步发展运算能力；

（3）经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，培养分析问题和解决问题的能力。

2.学习内容分析：

    以跳绳情境为依托，将 “求比一个数多（或少）几的数是多少” 及 100 减几十几的连续退位减法融入其中，既巩固加减法意义，又为后续多位数计算奠基，体现数学与生活的紧密联系及知识的连贯性与递进性。

3.学科核心素养分析：

   聚焦运算能力、几何直观与问题解决能力培养。

重点

用画图的方法解决“求比一个数多（或少）几的数是多少”的问题。

难点

探索并掌握100减几十几的连续退位减法的计算方法及算理。

教学方法

提问法、探究法、直观演示法

教学准备

教师准备：课件、计数器

学生准备：计数器

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师展示学生跳绳的图片。

教师:同学们，看这是什么活动呀?

生:跳绳。

师：跳绳对我们的身体健康有很多好处。同学们，你们喜欢跳绳吗？

通过展示跳绳的图片，引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。同时，引出问题情境，为

师：今天我们就一起来看看跳绳的过程中会有哪些有趣的数学问题。

后续的教学做好铺垫。

讲授新课

一、新知探究

任务一：求比一个数多(或少)几的数是多少

课件出示教材P10主题图

师：观察图片，从图中你知道了什么？

生1：我知道小红跳了48次。

生2：小亮和小东跳的次数没有直接告诉我们。

师：根据已经知道的信息，怎样算小亮跳的次数

生1：知道小亮比小红多跳的次数，还知道小红跳的次数。

师：小亮跳了多少次？先画图，再列式计算。

小组讨论，学生自由画图，教师巡视

师：哪个小组愿意分享自己是怎么画的？

组1：小亮跳的次数包括两部分:①和小红跳的一样多的48次;②比小红多跳的25 次。求小亮跳了多少次,就是把这两个部分合起来，用加法计算,列式为48+25。

组2：我们小组是这样画的。小亮比小红多跳了25次,要求小亮跳了多少次,就是求比48多25的数是多少,用加法计算,列式为 48 +25。

师：48+25等于多少呢？

运用画图的方法分析问题,探索解决问题的思路，体现了几何直观的核心素养。

通过引导学生观察、画图、讨论，自主探究数量关系，掌握 “求比一个数多（少）几” 的解题方法。

生1：列竖式计算

师：小东跳了多少次？先画图，再列式计算。

生1：小东比小红少跳了9次，就是比48次少9次。

小红跳的次数去掉9次就和小东跳的次数一样多,求小东跳了多少次,就是从小红跳的次数中去掉9次,用减法计算,列式为48-9

生2：48减9就是小东跳的次数。小东比小红少跳了9次,要求小东跳了多少次,就是求比48少9的数是多少,用减法计算,列式为48-9。

师：48-9等于多少呢？

生1：列竖式计算

师：说一说解决问题时需要注意什么？

生1：小亮跳的次数与小红有关系，要找到相对应的信