2025-2026学年高一上学期《拒绝校园霸凌：共创无欺凌校园》主题班会课件

高中生反霸凌主题教育 拒绝校园霸凌 共创无欺凌校园 团结互助，守护每一位同学的校园安全 目录导航 01 什么是校园霸凌 02 霸凌的危害有多大 03 如何识别霸凌行为 04 受害者与旁观者应对指南 05 预防与求助资源 校园霸凌的概念界定 定义：发生在校园内外，蓄意、重复发生的权力不均衡攻 击行为。 故意性：有意识实施伤害行为 重复性：多次持续发生（非单次冲突） 权力不均衡：力量/人数/地位存在明显差距 常见霸凌形式及案例 [数据来源：2025年教育部数据] 身体霸凌：殴打、抢夺财物（42%） 网络霸凌：微信辱骂、P图恶搞（28%） 关系霸凌：孤立排挤、散布谣言（30%） 典型案例 江苏连云港小文被同学微信群辱骂P图，法院判决6人公开道歉并 赔偿6000元。 霸凌的危害：受害者视角 短期影响 焦虑抑郁、成绩下滑、不愿上学 长期创伤 成年后精神疾病风险增2.3倍，社交障碍 数据警示 60% 受害者因恐惧选择沉默，加剧心理伤害 霸凌的危害：施暴者与旁观者 施暴者风险 14岁以下占比 51% ，成年后犯罪风险显著升高 旁观者代价 沉默可能成为“帮凶”，产生长期内疚感 校园影响 破坏秩序，引发信任危机，降低教学质量 如何识别霸凌：场景示例 受害者信号 不明伤痕、物品丢失、突然厌学、情绪突变 玩笑与霸凌的区别 是否让对方持续不适 是否重复发生 是否存在权力压迫 受害者应对策略 安全第一： 保持冷静，避免激怒对方，优先保证自 身人身安全。 及时求助： 立即告知信任的老师、家长或其他权威 人士。 保留证据： 注意收集聊天记录、伤情照片、就医证 明等关键证据。 心理调节： 必要时寻求专业心理咨询，通过兴趣爱 好缓解心理压力。 旁观者行动指南 不漠视： 你的沉默可能成为“帮凶” 不参与： 拒绝起哄或传播霸凌信息 安全干预： 分散注意力、陪伴受害者 及时报告： 向老师/学校举报（可匿名） 校园求助资源 校内渠道 班主任/德育处、心理咨询室（工作日12:00-18:00） 心理支持 24小时热线：XXX-XXXXXXX、校心理社团互助活动 法律提示 未成年人霸凌需承担民事责任 共创友好校园环境 建立互助小组 主动关心同学，拒绝拉帮结派 参与反霸凌活动 主题班会、情景模拟、海报设计 践行尊重原则 不嘲笑他人缺点，不传播谣言，文明上网 “你的勇气与行动，能改变一个人的命运” 提问讨论 “如果你遇到同学被霸凌，会怎么做？” 校心理咨询室 $