第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 掌握制度创新：从郡国并行到推恩令的演变逻辑；理解经济基础：盐铁官营与均输平准的财政体系； 识记文化坐标：太学教育、造纸术、《史记》体例 （二）能力目标 史料辨析：对比《史记》《汉书》对同一事件记载差异 地图应用：北击匈奴前后四郡的设置 人物评价：以汉武帝为例 （3） 素养目标 史料实证：郡国并行制在汉初‌设计初与‌实际效果‌的冲突 历史解释： 汉武帝大一统 家国情怀：通过张骞使团故事培养开拓精神 唯物史观：分析豪强地主与东汉衰亡的关联性 二、教学重难点 （一）重点：汉武帝大一统 （二）难点：两汉衰亡比较 三、教学方法 自学读书法:自学读书完成学习任务 任务驱动法:设计探究任务，分组完成 史料研读法:提供典型史料，训练实证能力 即时训练法:每学完一知识点便做题巩固 四、教学过程 导入新课 配合PPT播放《霸王别姬》片段 同学们，这出戏的结局正是楚汉争霸的缩影——项羽的刚愎自用，使之全军覆没败于刘邦，刘带着萧何的治国之策、张良的谋略、韩信的军事才能，在公元前202年建立西汉，历经200多年恢复鼎盛衰亡之后，被王莽新朝所取代，新朝昙花一现被农民战争推翻，刘秀建立东汉起止时间25—220年，两汉是我国统一的多民族封建国家的巩固，从今天开始，我们学习这一段的历史 讲授新课 掌握知识 一、西汉的建立与文景之治 学生自学阅读《中外历史纲要》上21页回答： 1. 西汉建立的时间 定都何处？汉初文景之治出现的原因。 2. 汉初地方体制怎样，有何影响？ 二、西汉的强盛 3. 学生阅读22页第1段填写西汉的强盛简表 类别 措施 意义 政治 经济 思想 尊崇儒术 4、 22页第段填写开疆拓土表 少数民族 关系 影响 匈奴 西域 西南夷 东南沿海 学生自主学习小组合作探究得出答案并分组展示后 教师订正答案。 ‌ 1. 西汉建立的时间、定都及文景之治出现的原因。西汉建立时间‌：公元前202年（刘邦称帝，建立汉朝）。 定都‌：长安（今陕西西安）。 文景之治出现的原因‌： 休养生息政策‌：汉初吸取秦亡教训，减轻赋税、徭役，鼓励农业生产。 轻徭薄赋‌：实行“十五税一”甚至“三十税一”，减少农民负担。 提倡节俭‌：文帝、景帝以身作则，减少宫廷开支，避免大兴土木。 稳定社会秩序‌：废除严刑峻法，推行“约法省禁”，缓和阶级矛盾。 2. 汉初地方体制及其影响‌ 地方体制‌： 郡国并行制‌：中央直接管辖郡县，同时分封同姓诸侯王（如齐、楚、燕等）。 诸侯国权力较大‌：诸侯王可自行任命官员、征收赋税，形成“国中之国”。 影响‌： 积极‌：初期稳定了统治，巩固了刘氏政权。 消极‌：诸侯国势力膨胀，导致“七国之乱”（景帝时期），最终被汉武帝“推恩令”削弱。 总结‌：汉初通过郡国并行制巩固统治，但后期诸侯势力威胁中央集权，最终被逐步解决。 3 4. 提升能力 1. 情境模拟角色扮演：关于推恩令的讨论‌ 诸侯王（反对推恩令）‌ 台词‌：“推恩令名为‘恩泽子弟’，实为削藩之策！若分封子弟，王国疆域日削，中央集权独大，我等诸侯岂非形同虚设？昔高祖分封，以屏藩中央，今陛下欲毁此制，恐重蹈七国之乱覆辙！” 立场‌：维护诸侯国特权，反对中央削弱地方势力。 郡守（执行刺史制度）‌ 台词‌：“刺史巡行郡国，察举豪强不法，纠劾地方官吏。此制虽严，然可肃清吏治，使政令通达，百姓安居。中央威权，由此而彰。” 立场‌：支持中央集权，强调刺史制度对地方监督的作用。 儒生（参与策问）‌ 台词‌： “陛下尊儒术、设太学，乃以德化民。然盐铁专营虽利国，亦需兼顾民生。臣以为，可效法先王‘均输平准’，平衡官民之利。” 立场‌：调和中央政策与儒家民本思想，主张经济改革需兼顾道德。 2. 时空观念：（1）河西四郡设立前后的边防变化‌ 变化对比‌： 设立前‌（前121年）：匈奴控制河西走廊，汉朝边防压力大，仅设陇西、北地等郡防御。 设立后‌（前111年）：置酒泉、武威、张掖、敦煌四郡，汉朝控制西域通道，匈奴势力被逐出河西。 对比地图，分别展示前121年匈奴控制河西及汉朝仅设陇西等郡防御，和前111年设酒泉、武威、张掖、敦煌四郡后汉朝控制西域、驱逐匈奴的边防变化，风格为历史地图可视化，突出地理与政治军事变化。 （2）时间轴：元光元年（前134）至太初四年（前101）重大事件‌ 时间‌ ‌事件‌ ‌影响 ‌ 前134年‌ 董仲舒“尊崇儒术” 确立儒家正统地位，强化思想控制 前127年‌ 颁布“推恩令” 瓦解诸侯国，中央集权加强 前119年‌ 漠北之战，卫青、霍去病大败匈奴 匈奴远遁，汉朝北疆安定 前111年‌ 设河西四郡 打通西域，保障丝绸之路畅通 前101年‌ 太初历颁行 统一历法，强化文化认同 培育素养 1.人物评价 "大将军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘见上，上或时不冠。" "武帝无道，无足观者，唯踞厕见卫青，不冠不见汲长孺，为可佳耳。若青奴才，雅宜舐痔，踞厕见之，正其宜也。" "汉武帝对卫青、霍去病等外戚将领的刻意贬抑，实为防范军功集团尾大不掉，其'踞厕见之'的举动，本质是帝王权术的极端体现。" ——摘编自《史记》）、明代学者王世贞评汉武帝）、现代学者田余庆《秦汉史》 （1）根据材料一，分析汉武帝"踞厕见卫青"与"不冠见汲黯"两种行为背后的政治意图有何不同？ （2）结合材料二、三，评价王世贞"武帝无道"的论断是否合理。请从帝王权术、历史评价标准等角度展开分析。 （3）有学者认为汉武帝的驭臣之术是"专制皇权发展的必然产物"，也有学者批评其"违背儒家礼制"。请综合上述材料，以"权力与道德"为主题写一篇200字左右的评述。 参考答案要点提示 （1）卫青：外戚将领，功高震主，踞厕见之体现刻意贬抑（2分）； 汲黯：直臣代表，不冠见之显示对其刚直品格的尊重（2分）； 共同点：均反映汉武帝"恩威并施"的驭臣策略（2分）。 （2）观点评析‌： 王世贞的批判：以儒家礼制为标准，否定其"无道"（2分）； 现代视角：需结合专制皇权强化背景，理解其权术必要性（3分）； 评价标准：评价应兼顾时代局限性与道德批判（3分）。 高阶思维 权力逻辑：专制皇权需通过非常手段巩固权威（4分）； 道德困境：权术与儒家"君使臣以礼"的冲突（4分）； 辩证结论：评价历史人物需在具体历史语境中权衡（3分）。 命题意图‌：通过对比原始史料、后世评述与现代研究，考查学生对历史人物评价的多维思考能力，符合高考"史料实证""历史解释"核心素养要求。 2.阅读下列材料回答问题（史料实证 历史解释）‌ 材料一‌ （高祖）惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国……而藩国大者夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师，可谓矫枉过其正矣！ ——班固《汉书·诸侯王表序》 材料二‌ （晁错）说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓……今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新。反益骄溢……即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人，谋作乱。” ——《史记·袁盎晁错列传》 材料三‌ （主父偃）说上曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。”于是上从其计。 ——《汉书·主父偃传》 （1）根据材料一、二，指出郡国并行制在汉初的 ‌设计初衷‌ 与 ‌实际效果‌的冲突，并说明冲突根源。 （2）结合三则材料，分析郡国并行制 ‌为何必然引发中央与诸侯国的对抗。 （3）以“郡国并行制是稳定与动乱的双生子”为主题，结合汉初至武帝时期的史实，撰写一篇小论文。 1）设计初衷与实际效果的冲突及根： 高祖刘邦为吸取秦亡教训，分封同姓诸侯王，意图通过血缘纽带巩固刘氏政权，形成中央与地方共治的格局。 ‌实际效果‌： 诸侯国势力膨胀，吴王刘濞“即山铸钱，煮海水为盐”，经济独立；且“诈称病不朝”，公然对抗中央，最终引发七国之乱。 ‌冲突根源‌： ‌制度性矛盾‌：诸侯国拥有行政、财政、军事自主权（“宫室百官同制京师”），形成割据势力，与中央集权根本对立。 ‌人性与权力异化‌：血缘纽带随时间弱化，诸侯王为维护利益必然挑战中央权威。 ‌（2）郡国并行制引发对抗的必然性 诸侯国规模等同于独立王国，威胁中央权威；垄断资源，建立独立财政体系；公然藐视中央法度，破坏政治秩序郡国并行制赋予诸侯国过大权力，导致其与中央在政治、经济、法律上的全面冲突，对抗不可避免。‌ ‌结论‌： ‌（3）小论文：郡国并行制——稳定与动乱的双生子‌ ‌观点‌： 郡国并行制是汉初巩固政权的必要选择，却因权力结构的根本矛盾成为动乱温床，最终通过武帝改革实现动态平衡。 ‌史实论证‌：‌稳定基石‌： 高祖分封同姓王（如齐王刘肥、楚王刘交），迅速平定异姓王叛乱，避免“秦式孤立”。 ‌动乱温床‌： 文帝时吴王刘濞积累反叛资本；景帝时晁错削藩引发七国之乱（“诛晁错，清君侧”）。 ‌动态平衡‌： 武帝推行推恩令（材料三“推恩分子弟”），瓦解大诸侯国，实现“强干弱枝”。 ‌结论‌：该制度折射出古代集权与分权的永恒矛盾：初期依赖分权巩固统治， 长期却需集权维系统一。其兴衰为后世提供“分权需制衡”的历史镜鉴。 4.汉武帝 大一统 观察秦汉（西）疆域图 体会秦汉大一统的发展，做下边材料题。 材料一‌ 主父偃说上曰："古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里......愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。"于是上从其计。（《汉书·主父偃传》）七国之乱后景帝削藩策效果有限，至武帝初年，"诸侯王宫室百官同制京师"（《汉书·诸侯王表》），淮南王刘安仍"阴结宾客，拊循百姓"（《史记》）。 材料二‌ 元狩四年（公元前119年），御史大夫张汤奏请："山海，天地之藏......宜属少府，陛下不私，以属大农佐赋。愿募民自给费......敢私铸铁器鬻盐者，釱左趾，没入其器物。"汉武帝元鼎四年（前113年）废除郡国铸币权，诏令"悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸，五铢钱"文如其重" ——《史记·平准书》、《盐铁论》 材料三‌ 董仲舒对策："《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论......臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。"武帝乃立太学于长安，"设五经博士，开弟子员......以劝学兴礼"（《汉书·儒林传》）。 ——整合《汉书·董仲舒传》《武帝纪》 材料四‌ 黄仁宇指出："汉武帝通过盐铁专营、货币国有化与均输平准，实现了‘垂直式经济管理’......相较秦代单纯的赋役征发，汉廷对资源的控制深入至生产环节。" ——《中国大历史》 清代薛福成批评："武帝以斗筲之才......竭天下资财以奉己欲，卒致海内虚耗。"（《庸庵笔记》） （1）材料一反映的‌政策创新‌是什么？（2分）为何需在景帝削藩后继续推行？ （2）材料二、四共同印证汉武帝经济集权的‌核心特征‌？ 结合盐铁、货币措施说明。 （3） 依据材料三，分析董仲舒提出"大一统"论的‌双重目标‌， 并说明太学制度如何服务于该目标 （4） 对比材料四中黄仁宇与薛福成的观点， 指出二者对汉武帝经济政策‌评价分歧的实质‌ （5）班固称武帝"畴咨海内，举其俊茂，与之立功"（《汉书·武帝纪赞》），请结合上述材料与秦汉史实，从‌政治、经济、文化三维度‌阐释汉代"大一统"的本质内涵。 参考答案与考查指向‌ （1）政策创新‌：柔性削藩的"推恩令" 推行必要性‌：景帝削藩仅削弱诸侯王行政权（如裁撤封国丞相）， 未能消除经济军事实力（2分）诸侯王仍可豢养门客、威胁中央。 （2）经济集权特征‌：国家垄断生产流通环节。 盐铁专营‌：政府控制资源开采与销售。 货币国有化‌：中央独占铸币权消除地方金融割据。 （3）‌双重目标‌：思想统一：结束百家争鸣局面；政权合法化：用儒学论证皇权神圣性；太学作用‌：培养精通儒学的官僚；通过教育制度化确保思想传承。 （4）评价分歧实质‌： 黄仁宇肯定‌国家治理效能提升‌。 薛福成批判‌民生代价与社会剥削‌。 （5）概念理解‌ 汉代"大一统"本质是‌多层次集权体系的构建‌ 维度 ‌ 内涵阐释 ‌政治 通过推恩令、刺史制度等瓦解地方自治权，建立垂直行政管理体系 经济 ‌国家垄断关键行业资源，消除地方财政独立性 文化 确立儒学官方意识形态，实现价值认同与制度合法性统一 说明命题创新与素养落地‌ 引入对立学术观点（黄仁宇vs薛福成）制造认知冲突 “大一统”概念深度考查‌： 要求学生‌结构化阐释概念‌，区分秦汉大一统差异（秦重军事控制，汉强调整合系统性） 学术前沿衔接‌： 材料四揭示‌中央集权化成本问题‌，呼应葛剑雄《统一与分裂》中"集权效率与地方活力的平衡"命题 教师使用建议‌： 材料二可拓展讲解《盐铁论》中贤良文学与桑弘羊的辩论 第3题可补充钱穆观点："汉代政治实为一种‘士人政府’"（《国史大纲》）深化文化维度理解 本题通过‌多维度原始文献+学术争议+概念解构‌，完整呈现汉武帝从‌疆域统一‌到‌制度文化整合‌的大一统进程，符合高考"核心价值-学科素养-关键能力"考查逻辑。 3、 东汉兴衰 知识掌握 关于东汉采用迁移法学习，引导学生运用所学西汉的方法学习东汉的兴衰 第一步：学生自主回忆前边所学填写西汉内容 对比维度 ‌‌西汉（前202-8年） 东汉（25——220年 说明 中央权力机构 创立"中外朝"制度削弱相权；尚书台初设但非决策核心 地方治理  刺史（无兵权）郡县制 - 郡国并行制（后推恩令削弱） 经济政策  盐铁官营+均输平准土地私有制引发兼并 文化思想  黄老无为→独尊儒术 太学设五经博士 《史记》开创纪传体 需阅读24页 社会问题 王莽改制激化矛盾 关键人物 汉武帝（推恩令）、董仲舒（独尊儒术） 第二步：学生所学西汉的方法阅读的方法学习东汉（迁移） 提升能力 1.阅读回答问题 材料一‌（《史记·项羽本纪》节选） “范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应……沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：‘臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦……’项王曰：‘此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？’……项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。” 材料二‌（《汉书·高帝纪》节选）： “项羽闻沛公入关，欲击之。沛公乃与张良、樊哙等至鸿门谢。羽留饮，范增使项庄舞剑，意欲杀沛公，项伯亦舞翼蔽之。张良出召樊哙，哙持盾入，羽壮其勇，赐酒肉。沛公如厕，招哙出，遂自间道归营。 （1）对比两则材料对“鸿门宴”事件的记载差异，并分析司马迁与班固的写作立场差异。‌ （2）‌结合时代背景，说明《汉书》的记载风格可能反映的东汉史学特点。 参考答案要点‌： （1）差异与立场‌： 《史记》细节丰富（如项羽“默然不应”、刘邦谢罪言辞），体现司马迁对项羽的同情与文学化叙事；《汉书》简略客观，突出事件轮廓，班固立场中立，淡化个人情感。 司马迁受个人经历影响，借项羽隐喻命运悲剧；班固作为东汉史官，强调史料规范与教化功能。 东汉史学特点‌： 服务于王朝正统性，注重史实系统性与逻辑性（如省略传奇情节）； 受儒家思想影响，强化历史事件的道德与政治意义。 设计说明‌： 题目符合高考史由证来，论从史处、展示思维过程解释历史解释关键能力要求，材料对比清晰，设问分层递进。 分值分配参考高考常见比例，答案需结合材料与时代背景分析。 培育素养 1.阅读下列材料 回答问题 材料一：‌ （东汉初期）光武帝刘秀试图通过“度田令”清查全国土地和人口，抑制豪强兼并。但政策遭到地方豪强激烈抵制，“郡国大姓及兵长群盗处处并起，攻劫在所，害杀长吏”，最终度田不了了之。：“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计……荣乐过于封君，势力侔于守令。”——摘编自《中国古代史》,《后汉书》 材料二：‌ 马尼拉大帆船载着景德镇的青花瓷与墨西哥的银元，在季风里划出最早的资本主义航线。那些沉入深海的丝绸，如同被海水浸泡的契约，记录着明朝与世界的暧昧关系。郑和的宝船队曾以"厚往薄来"的朝贡逻辑丈量海洋，而西班牙人则用白银撬开贸易的缺口。当美洲银锭在江南市集叮当作响，一个悖论已然浮现：最封闭的王朝，反而孕育了最开放的货币体系。这恰似历史本身的幽默——我们总在限制中，意外触碰自由黄巾起义爆发后，朝廷被迫允许豪强组建私人武装（部曲）镇压叛乱，导致“州郡拥兵，豪强割据”局面。 材料三‌ 学者钱穆指出：“东汉王室之败，始于对豪强之过分放任。中央失驭，遂成瓦解。‌ （1）根据材料一、二，概括东汉豪强地主势力膨胀的主要表现。 （2）结合材料一、二，分析豪强地主对东汉政治统治造成的双重影响。‌ (3)依据材料三，钱穆认为东汉灭亡的根本原因是什么？结合所学知识，分析这种"中央失驭"现象在政治、经济层面的具体表现。‌ 参考答案‌ 根本原因‌：‌豪强势力恶性膨胀导致中央集权瓦解； 政治表现 ‌选官权旁落‌；‌地方离心加剧；‌‌律法失效‌。豪强庇荫徒附、兼并土地不受制裁。 经济表现‌ ‌土地兼并失控‌；‌劳动力私有化；‌‌货币经济退化‌ 命题立意‌ 考查核心‌：历史解释能力（分析政权衰亡的结构性原因） 思维进阶‌：从现象（豪强坐大）到本质（中央集权制度失效） 多维度论证（政治制度、社会经济、军事体制的联动崩溃） 课标衔接‌： 《中外历史纲要》东汉"豪强地主势力膨胀"与"军阀割据局面形成"的内在关联 四、两汉的文化 掌握知识 西 汉 东 汉 史学 《史记》纪传体 断代史 《汉书》 文学 乐府 赋 五言史 科技 九章算数》 《神农本草经》造纸术 《黄帝内经》 提升能力与素养：时空观念 ‌史料实证 历史解释 阅读材料 完成下列要求 ‌材料一‌ 西汉宣帝曾训戒训太子：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教！”；外戚梁冀专权，跋扈一时，"一门前后七侯、三皇后......百官迁召皆先到冀门笺檄谢恩‌考古发现‌：洛阳东汉刑徒墓砖记载"无任谢郎司寇，永初元年六月死"，可印证宦官掌司法时冤狱泛滥 ‌材料二‌ 朝代 土地问题 财政措施 起义规模 西汉 "富者田连阡陌，贫者无立锥"（《汉书·食货志》） 盐铁专卖（桓宽《盐铁论》） 铁官徒起义（波及12郡） 东汉 "豪人货殖，馆舍布于州郡"（仲长统《昌言》） 卖官鬻爵（灵帝开鸿都门榜） 黄巾起义（36方同日而起） ‌材料三‌ 学者田余庆《东晋门阀政治》指出：“‌东汉崩溃实为豪族扩张的必然‌，而西汉衰亡更多源于‌统治集团的系统性腐化‌。”‌ (1) 根据材料一、二，分析东汉经济危机与政治乱局的内在联系。（6分） (2) ‌综合所有材料，说明两汉应对社会危机的主要差异，并对田余庆"系统性腐化"论加以评价。 ‌参考答案 ‌(1)‌① 经济基础瓦解：土地兼并（豪强庄园经济）→自耕农破产（税基萎缩） ② 政治恶性循环：卖官鬻爵→官员腐败→压迫加剧→起义爆发 ③ 权力结构失衡：豪族通过察举制垄断仕途→外戚宦官更迭专权 (2)‌差异 维度 西汉 东汉 危机应对 试图改革（盐铁会议） 放任腐败（卖官制度） 权力调整 儒生参政受限（宣帝训政） 士族-宦官彻底对立 田余庆理论评价： 合理性：西汉元成哀平四朝外戚更迭印证系统性腐化 局限：忽视东汉皇权重构努力（尚书台制度等） 2.阅读下列材料 回答问题 材料一：史学双璧 《史记》网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，成一家之言。其书起于黄帝，下迄汉武帝，纵贯三千年，为纪传体之祖。——《汉书·司马迁传》 《汉书》叙帝皇，列官司，纪事详赡，体例谨严，实为断代史之范本。—章学诚《文史通义》 材料二：文学演进 汉乐府缘事而发，感于哀乐，缘事而发，如《孔雀东南飞》等篇，皆民间之声。——郭茂倩《乐府诗集序》 东汉文人五言诗渐兴，《古诗十九首》者，非一时一人之作，盖文人群体的集体创作。 ——刘勰《文心雕龙》 材料三：科技突破 《九章算术》载方田、粟米、衰分等九章，为世界数学史上最早的系统性著作。 ——李俨《中国算学史》 蔡伦以树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸，天下莫不从用焉。 ——《后汉书·蔡伦传》 （1） 根据材料一，比较《史记》与《汉书》的史学特点，并分析东汉班固选择断代史体例的社会背景。 （2） 结合材料二，说明从乐府诗到文人五言诗的发展趋势，并指出这一变化反映的文学观念转型。 （3） 综合三则材料，概括两汉时期中华文化的主要成就，并任选一项说明其对后世的影响。 参考答案 （1）史学特点与社会背景分析‌ 特点对比‌： 项目 《史记》 《汉书》 体例‌ 纪传体通史（黄帝→汉武帝） 断代史（西汉一朝） 内容‌ “成一家之言”，重历史哲学 “叙帝皇，列官司”，重制度典章 风格‌ 纵贯三千年，气势恢宏 体例谨严，叙事详赡 社会背景‌： 东汉班固选择断代史体例，与当时政治需求密切相关： 巩固皇权‌：断代史便于突出当朝正统性，符合东汉“光武中兴”后重建权威的需要； 学术转向‌：经学兴盛推动史学规范化，断代体例更符合官方修史传统； 文献条件‌：西汉史料积累已足够支撑断代研究，如《史记》为班固提供了基础框架。 （2）文学发展趋势与观念转型‌ 发展趋势‌：题材‌：从乐府诗“缘事而发”（如《孔雀东南飞》）的民间叙事，转向文人五言诗（如《古诗十九首》）的抒情言志；创作主体‌：由集体创作（乐府采风）转为文人个体表达；风格‌：从质朴直白转向含蓄典雅，如“人生天地间，忽如远行客”的哲理性表达。 观念转型‌：反映“诗言志”传统的确立，文学从“观风俗”的实用功能（乐府）转向个人情感与生命意识的探索，为建安文学及唐诗繁荣奠定基础。 （3）文化成就与影响‌。主要成就‌：史学‌：纪传体（《史记》）与断代史（《汉书》）确立中国史学范式； 文学‌：乐府诗与文人五言诗开创诗歌新传统； 科技‌：《九章算术》奠定中国古代数学体系，造纸术推动文明传播。 影响举例（造纸术）‌： 蔡伦改进的造纸术使书写材料轻便化、廉价化，直接促进： 文化普及‌：知识传播成本降低，推动教育发展； 文明交流‌：造纸术经丝绸之路西传，加速阿拉伯与欧洲文艺复兴； 科技传承‌：为印刷术发明提供物质基础，影响世界文明进程。 五、本课总结： 从刘邦斩蛇起义到刘秀光武中兴，两汉王朝以恢弘气魄重塑了中华文明的基本格局。政治制度上，西汉推恩令强化中央集权，东汉尚书台完善官僚体系；经济领域，文景之治三十税一轻徭薄赋，光武帝度田政策缓解土地兼并。文化成就尤为璀璨：司马迁《史记》开创纪传体史学范式，班固《汉书》确立断代史传统；董仲舒独尊儒术使经学成为国家意识形态，太学教育体系为科举制奠基；张骞凿空西域开启丝绸之路，蔡伦造纸术推动文明传播。这段历史不仅塑造了大一统国家的治理模板，更通过儒家思想制度化、科技文化创新，为中华文明注入了兼容并蓄的基因。其兴衰启示我们：政治清明方能国祚绵长，文化创新可促文明永续。 六、板书设计 一、西汉的建立与文景之治 1.政权奠基 刘邦建汉（前202年） 郡国并行制→推恩令（汉武帝） 治国智慧 2.黄老之术：轻徭薄赋（十五税一） 文景之治 二、西汉的强盛 1.中央集权强化 察举制选拔官吏 2.盐铁官营经济控制 边疆开拓 3.张骞通西域（前138年） 河西走廊设四郡 三、东汉的兴衰 光武中兴 度田政策抑制豪强 太学复兴儒家教育 危机显现 外戚宦官交替专权 黄巾起义（184年） 4、 两汉的文化 七、课时练 一、单选题 1．下图为中国古代某时期的地方政区图。仔细观察，可以判断该时期为（   ） A．秦朝 B．汉朝 C．元朝 D．明朝 2．汉武帝时期，政府将冶铁、煮盐、酿酒等民间生意收回并禁止诸侯国铸钱。这些措施有利于（   ） A．推动社会转型 B．加强中央集权 C．促进商人崛起 D．形成藩镇割据 3．云梦睡虎地秦简真实地向世人呈现了秦国以法治吏的情景，至少有28种律令涉及官吏治理，西汉末年的薛宣说：“吏道以法令为师”，同一时期的朱博也说：“汉吏奉三尺律令以从事。”由此可见，汉代吏治（   ） A．延续了秦朝重视以法治吏的风气 B．开创了独立于秦的新型法治模式 C．融合了儒家德治与法家法治理念 D．通过严格律令确保官僚队伍廉洁 4．东汉后期，许多不畏宦官权势的正直之士，分别被冠以三君、八俊、八顾、八及、八厨等美称。“八及”之一张俭在被追捕时，许多人为救助和保护他而不惜破家，使他得以逃亡出塞。这是由于（   ） A．外戚势力暗中支持 B．君主权威遭到削弱 C．社会力量同情支持 D．地方豪强推波助澜 5．汉代《西京杂记》卷五第119条记载：元光元年七月，京师雨雹。鲍敞问董仲舒曰：“雹何物也？何气而生之？”仲舒曰：“阴气胁阳气。天地之气，阴阳相半，和气周回，朝夕不息。”董仲舒对“雹”的认识（   ） A．是对自然现象的科学解读 B．源于中外文化的沟通交流 C．体现了汉代突出的科技成就 D．反映了西汉儒学的发展特点 6．东汉明帝马皇后是伏波将军马援之女，章帝窦皇后是大司空窦融之曾孙女，和帝邓皇后是太傅邓禹之孙女，安帝阎皇后是尚书阎章之孙女，顺帝梁皇后是大将军梁商之女。这表明当时（   ） A．门阀士族享受着政治特权 B．宗族纽带具有较强韧性 C．九品中正制加强中央集权 D．世卿世禄制的影响深远 7．下表是汉代关于会稽郡经济情况的相关记载。这说明（   ） 记载 出处 祖父闳，喜著越布单衣，光武见而好之，自是常就会稽郡献越布。 《后汉书·陆续传》 朱俊字公伟，会稽上虞人也。少孤，母尝贩缯为业。 《后汉书·朱俊传》 A．江南经济开发 B．南北经济交流 C．纺织品是纳税的主要产品 D．会稽郡的纺织业较为发达 8．汉高祖与大臣“杀白马盟誓”：“非刘氏而王者，天下共击之”；汉景帝时，削减诸侯封地。导致这一变化的主要原因是（   ） A．平定叛乱巩固国家统一 B．编户齐民促进经济发展 C．王国问题威胁中央集权 D．治国思想发生重大转变 9．汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（   ） A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 10．《汉书·景帝纪》有赞语：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣。”由此可见，这（   ） A．奠定了西汉稳定的政治基础 B．成功削弱了诸侯王的势力 C．使儒学成为主流的意识形态 D．表明西汉进入了全盛时期 11．“岳麓秦简”中记录的秦人丈量土地时计算圆面积的4种简易方法，可与《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现出古老简牍里的科技之光。这体现了（   ） A．秦朝政府重视卜筮之术 B．先民对自然规律的探索 C．手工业生产的实际需求 D．国家推行均田制的努力 12．春秋战国时期，游侠从新兴士阶层分化而出，逐渐成为一股不可忽视的社会力量；在经历秦朝的短暂沉寂后，西汉初年又快速发展，逐渐形成游侠集团。汉武帝时期任用酷吏捕杀游侠，游侠群体逐渐式微。游侠群体的盛衰反映出（   ） A．封建社会形态日渐稳固 B．社会主要矛盾发生变化 C．中央集权的不断加强 D．社会主流观念的变迁 二、材料题 13．阅读材料，完成下列要求。 材料 图一 战国形势图                  图二 秦朝形势图          图三 西汉形势图 (1)根据上述材料，指出三个时期长城空间分布的相同点和不同点。 (2)根据材料并结合所学知识，说明三个时期长城空间分布出现差异的原因。 14．阅读材料，回答问题。 材料  古代标准化是基于生产实践，将生产活动中获得的最佳经验以制度规范的形式确立下来形成最佳典范，具有统一、规范的特征。 作为中国古代标准化的奠基阶段，秦汉时期的标准化建设及其理念的形成与发展是伴随着国家治理方式的日益健全而广近开展。经济领域，统一度量衡、货币，修建贯通全国的陆路交通网，实现制车标准化。制度领域，通过完善中央和地方管理机构，确保国家治理规范、有序。理念领域，秦以统一的文字为载体，以法家思想为核心，建立国家法令作为言行准则和判断是非的标准：汉代通过制定三纲五常的道德规范，维护自上而下的等级秩序，约束和规范各层级的活动。 这种以经济、制度和理念为内涵的规矩，成为支撑国家治理体乐的核心价值观，从而在国家治理和社会生活中构建人与社会、人与人之间规范、有序的秩序。 ——摘编自陈徐伟《战国秦汉时期标准化研究》 提取材料信息，以“秦汉时期‘标准化建设’”为题写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高一历史第一单元第4课课时练习卷》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A C D B D C C A 题号 11 12 答案 B C 1．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料并结合所学可知，汉初吸取秦朝灭亡的教训，“惩戒亡秦孤立之败”，实行郡国并行制，材料图示信息中既又封国又有郡，B项正确；秦朝实行郡县制，不会有封国，排除A项；元朝实行行省制，排除C项；明朝在地方设三司，排除D项。故选B项。 2．B 【详解】根据题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是汉朝中国。结合所学知识可知，汉武帝将冶铁、煮盐等收归官营并禁止诸侯国铸钱，汉武帝将这些产业从民间和诸侯国手中收回，改由中央政府直接垄断经营，切断地方豪强和诸侯国的财源，使其丧失割据的经济基础，有利于加强中央集权，B项正确；秦汉时期仍是封建社会，小农经济占主导。这些政策旨在强化中央权力，未改变社会性质，排除A项；盐铁商被剥夺产业，商人活动空间遭压缩，此后商人需依附官府经营，地位反而下降，排除C项；汉武帝的政策直接遏制了地方割据，为西汉强盛奠定基础，与藩镇割据的结果完全相反，排除D项。故选B项。 3．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝。据材料可知，从秦国以法治吏，到汉代“吏道以法令为师”“汉吏奉三尺律令以从事”，可以看出汉代在吏治方面延续了秦朝重视以法治吏的风气，A项正确；题干中强调的是汉代对秦以法治吏的继承，而非开创独立于秦的新型法治模式 ，排除B项；题干中主要突出的是汉代对秦以法治吏的传承，没有提及儒家德治理念与法家法治理念的融合，排除C项；题干只是表明汉代吏治重视法令，但并没有明确说通过严格律令就能确保官僚队伍廉洁，且“确保”一词过于绝对，排除D项。故选A项。 4．C 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉后期（中国）。根据材料“许多人为救助和保护他而不惜破家，使张俭得以逃亡出塞”并结合所学可知，东汉后期宦官专权导致政治黑暗，张俭作为反对宦官的清流代表，其遭遇得到社会各阶层的广泛同情和支持，这反映了当时社会力量对正义之士的声援，C项正确；材料未体现外戚对张俭的直接支持，而是聚焦于民间救助行为，排除A项；君主权威削弱虽是东汉后期的背景，但题干强调的是社会力量的主动救助，而非君主权力问题，排除B项；地方豪强在东汉势力壮大，但材料中“不惜破家”的主体包括普通民众，并非仅豪强推动，排除D项。故选C项。 5．D 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。根据材料“阴气胁阳气。天地之气，阴阳相半，和气周回，朝夕不息。”结合所学知识可知，董仲舒对“雹”的认识反映了西汉儒学将自然现象与阴阳五行等哲学观念相结合的发展特点，D项正确；董仲舒的解释不等同于现代科学的解读，是从传统文化的角度的解读，排除A项；材料中并未提及中外文化的交流对董仲舒认识的影响，排除B项；董仲舒的解释更多体现了儒学的哲学思想，而非具体的科技成就，排除C项。故选D项。 6．B 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是东汉中国。题干列举东汉多位皇后出身名门望族，如马皇后之父为伏波将军马援、窦皇后曾祖为大司空窦融等，反映当时社会重视家族背景，B项正确；门阀士族垄断政治特权在东汉中后期逐渐形成，但材料仅体现外戚家族通过联姻提升地位，未涉及士族垄断选官或控制朝政，排除A项；九品中正制确立于曹魏时期，与东汉时间不符，排除C项；世卿世禄制是先秦贵族世袭官职的制度，东汉时期察举制占据主流，且材料未提官职世袭，排除D项。故选B项。 7．D 【详解】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：汉代（中国）。题干两则材料均与会稽郡的纺织品有关：第一则提到会稽郡进献“越布”给光武帝，说明当地纺织品质优且受重视；第二则记载朱俊之母以贩卖“缯”（丝织品）为业，反映当地纺织品的生产和贸易活跃。两则材料共同指向会稽郡纺织业的发展状况，D项正确；“江南经济开发”范围过大，材料仅涉及纺织业，无法体现整体经济开发，排除A项；“南北经济交流”在材料中仅体现为进贡，未明确南北互动的主体内容，排除B项；“纺织品是纳税主要产品”与材料无关，未提及赋税制度，排除C项。故选D项。 8．C 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。汉初郡国并行下，王国势力壮大，“非刘氏而王者，天下共击之”后，同姓王国仍对中央集权有威胁，汉景帝削藩，正是因为王国问题威胁中央集权，C项正确；“平定叛乱巩固国家统一”，题干中汉景帝“削黜诸侯封地”时，叛乱尚未发生（七国之乱是削藩引发的后续事件），主要是为预防和解决王国势力膨胀威胁中央的问题，排除A项；“编户齐民促进经济发展”，编户齐民是汉代对百姓的管理制度，与削黜诸侯封地解决王国问题无关，排除B项；“治国思想发生重大转变”，汉初到汉景帝时期，治国思想主要是从黄老之学向儒家思想过渡，但这不是削黜诸侯封地的主要原因，排除D项。故选C项。 9．C 【详解】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。从图中看，汉武帝即位前存在较多诸侯王国，在位中期诸侯王国数量减少。汉武帝多次巡行祭祀五岳，完善五岳祭祀国家制度，结合汉代政治背景（削弱诸侯、加强中央集权 ），通过国家祭祀五岳，强化皇权对地方的象征控制，彰显中央权威，C项正确；黄老思想主张“无为而治”，汉武帝时期推行“罢黜百家，尊崇儒术”， 政策转向积极有为，并不是依据黄老思想治国。且材料中“祭祀五岳” 与黄老思想无关联，排除A项；图片主要呈现的是汉武帝在位前后“五岳”相关的祭祀地点、诸侯王国等变化，未涉及“北击匈奴”的疆域拓展信息，排除B项；汉武帝时期通过“推恩令”等措施削弱王国势力，但郡国并行制度在西汉始终存在，并未“取消”，且图中虽有王国数量减少，但不能说明制度被取消，排除D项。故选C项。 10．A 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是西汉（中国）。根据材料可知，汉初统治者实行“扫除烦苛，与民休息”的政策，即轻徭薄赋、减轻刑罚等休养生息措施。这些举措使得社会经济得到恢复和发展，社会秩序趋于稳定，为西汉后续的统治奠定了坚实的政治基础。文景二帝的恭俭和遵循前业，进一步巩固了这种稳定的局面，A项正确；成功削弱诸侯王势力的是汉武帝时期实行的推恩令等一系列措施，而不是文景时期。文景时期主要侧重于恢复经济和稳定社会，排除B项；使儒学成为主流意识形态的是汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”的建议之后，并非文景时期。文景时期实行的是黄老之学，主张无为而治，排除C项；西汉进入全盛时期的标志是汉武帝时期，在政治、经济、军事、文化等方面都取得了巨大的成就，国力达到鼎盛，排除D项。故选A项。 11．B 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材料结合所学可知，计算圆面积需要对圆周与直径的关系（即圆周率）进行归纳，这是先民通过实践总结自然规律的体现。秦简与《九章算术》的互证，说明古代中国在数学领域对几何规律的探索具有连续性，B项正确；卜筮属于占卜活动，与数学计算无关。题干未提及任何与占卜相关的内容，排除A项；手工业生产的需求多涉及具体器物的尺寸、比例，而圆面积计算更偏向数学理论总结，题干未明确提及与手工业直接相关的信息，排除C项；均田制是北魏至唐初的土地制度，与秦朝无关。且题干中秦人丈量土地的行为属于土地管理范畴，未涉及均田制，排除D项。故选B项。 12．C 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：春秋战国时期至汉朝（中国）。春秋战国时期：周王室衰微，诸侯割据，中央集权薄弱，社会动荡，新兴士阶层分化出游侠，他们凭借武勇和义气活跃于民间，成为一股社会力量。秦朝：实行严刑峻法和高度中央集权，强力控制社会力量，游侠因受压制而短暂沉寂。西汉初年：汉承秦制但政策相对宽松，中央对地方控制较弱（如分封诸侯），游侠集团得以快速发展。汉武帝时期：为强化中央集权，推行推恩令削弱诸侯、任用酷吏打击地方豪强和游侠，游侠群体因此逐渐式微。这一过程表明，游侠的兴衰与国家中央集权程度的强弱变化密切相关：中央集权薄弱时，游侠兴起；中央集权强化时，游侠被压制，C项正确；封建社会形态在秦朝已基本确立（如地主经济、郡县制），但游侠盛衰主要与政治控制力（中央集权）相关，而非社会形态的稳固程度，排除A项；社会矛盾（如阶级矛盾、中央与地方矛盾）虽有变化，但游侠兴衰更直接受中央集权政策影响，而非矛盾本身的变化，排除B项；社会观念（如从百家争鸣到独尊儒术）的变迁可能间接影响游侠，但游侠盛衰的核心是政治因素（中央集权强化），而非观念主导，排除D项。故选C项。 13．(1)相同：都在北方修筑长城，以防御游牧民族袭扰。不同：图一：分散分布在北方和中原地区的诸侯国之间；图二：集中分布在北方；图三：在秦长城的基础上延伸到了河西走廊地区（西北地区） (2)原因：图一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国修筑长城相互防御；位于北方的诸侯国同时要防御北方游牧民族，在边境修筑长城。图二：秦朝为了巩固统一，拆除了各国间长城；在北方，击退匈奴的进攻，并在原有长城的基础上，修建了万里长城。图三：汉武帝时期，西汉通过对匈奴的主动进攻，控制了河西走廊，加强了西域和中原的联系；修筑长城以抵御北方游牧民族侵扰，促进中西经济文化的交流（或回答为了保障丝绸之路畅通） 【详解】（1）本题是对比题。时空是战国秦朝西汉（中国）。相同：由材料“长城位置”可得出，都在北方修筑长城，以防御游牧民族袭扰；不同：由材料“战国形势图，匈奴和中原地区”可得出，图一：分散分布在北方和中原地区的诸侯国之间；由材料“秦朝形势图和北方匈奴”及所学可得出，图二：集中分布在北方；由材料“西汉形势图和西域都护府”可得出，图三：在秦长城的基础上延伸到了河西走廊地区（西北地区） （2）本题是原因题。时空是战国秦朝西汉（中国）。原因：由材料“战国形势图，匈奴和中原地区”可得出，图一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国修筑长城相互防御；位于北方的诸侯国同时要防御北方游牧民族，在边境修筑长城；由材料“秦朝形势图和北方匈奴”可得出，图二：秦朝为了巩固统一，拆除了各国间长城；在北方，击退匈奴的进攻，并在原有长城的基础上，修建了万里长城；由材料“西汉形势图和西域都护府”及所学可得出，图三：汉武帝时期，西汉通过对匈奴的主动进攻，控制了河西走廊，加强了西域和中原的联系；修筑长城以抵御北方游牧民族侵扰，促进中西经济文化的交流（或回答为了保障丝绸之路畅通） 14．秦汉时期“标准化建设” 秦汉时期，随着生产力发展，社会转型趋势凸显，秩序重构成为时代主题，标准化建设适应了时代需要。 秦在全国范围内统一度量衡、货币，汉武帝铸五铢钱使政府垄断铸币权，实现度量衡、货币的标准化；秦朝修建驰道、直道，“车同轨”，实现道路与车辆的标准化；秦汉时期建立了以皇帝制、三公九卿制、郡县制为代表的中央集权制度，实现政治制度标准化；秦代“书同文”、以法家为治国思想，汉代“尊崇儒术”、构建大一统的思想体系，实现了统治思想的标准化。 秦汉时期标准化建设有利于统一多民族国家的建立和社会经济的发展；但这种标准化建设服务于专制需要，钳制了思想，阻碍了社会进步。 【详解】本题是评论解说题。时空是秦汉时期的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。首先，根据题干要求以“秦汉时期‘标准化建设’”为题，关于论证可从度量衡与货币标准化、道路与车辆标准化、政治制度标准化、统治思想标准化等角度进行阐述。 其次，根据材料并结合所学知识进行论述。根据材料“这种以经济、制度和理念为内涵的规矩，成为支撑国家治理体乐的核心价值观，从而在国家治理和社会生活中构建人与社会、人与人之间规范、有序的秩序”并结合所学可知，秦汉时期，随着生产力发展，社会转型趋势凸显，秩序重构成为时代主题，标准化建设适应了时代需要。从度量衡与货币标准化角度分析，根据材料“经济领域，统一度量衡、货币”并结合所学可知，秦在全国范围内统一度量衡、货币，汉武帝铸五铢钱使政府垄断铸币权，实现度量衡、货币的标准化；从道路与车辆标准化角度分析，根据材料“修建贯通全国的陆路交通网，实现制车标准化”并结合所学可知，秦朝修建驰道、直道，“车同轨”，实现道路与车辆的标准化；从政治制度标准化角度分析，根据材料“制度领域，通过完善中央和地方管理机构，确保国家治理规范、有序。”并结合所学可知，秦汉时期建立了以皇帝制、三公九卿制、郡县制为代表的中央集权制度，实现政治制度标准化；从统治思想标准化角度分析，根据材料“理念领域，秦以统一的文字为载体，以法家思想为核心，建立国家法令作为言行准则和判断是非的标准；汉代通过制定三纲五常的道德规范，维护自上而下的等级秩序，约束和规范各层级的活动”并结合所学可知，秦代“书同文”、以法家为治国思想，汉代“尊崇儒术”、构建大一统的思想体系，实现了统治思想的标准化。 最后，进行归纳总结。秦汉时期标准化建设有利于统一多民族国家的建立和社会经济的发展；但这种标准化建设服务于专制需要，钳制了思想，阻碍了社会进步。 1 学科网（北京）股份有限公司 $