古诗词诵读《拟行路难(其四) 》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册
古诗词诵读《拟行路难（其四）》练习
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成小题。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人认为虽然人生的际遇是早就注定的，但也不能终日唉声叹气，这表明诗人渴望打破这种宿命论。
B．诗人借饮酒来消解胸中郁积的块垒，以歌声来排遣内心的悲愤，使自己忘却了现实中的苦闷。
C．诗歌用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作，形象地刻画了一位内心痛苦不堪的诗人形象，使人读之如在眼前。
D．全诗托物寓意，诗人从“泻水”的自然现象中顿悟出与之相类似的某种人生哲理，耐人寻味。
2．清代沈德潜评价此诗说：“妙在不曾说破。”这首诗表达了诗人的哪些思想情感？请根据诗句内容简要概括。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋来
李贺
桐风惊心壮士苦，衰灯络纬①啼寒素②。
谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？
思牵今夜肠应直，雨冷香魂③吊书客。
秋坟鬼唱鲍家诗④，恨血⑤千年土中碧。
【注】①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前代诗人的魂魄。④鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不
遇之情。⑤恨血：《庄子》中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句诗人以“壮士”自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定了感情基调。
B．纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。
C．诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。
D．诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢于言表。
4．请谈谈本诗和鲍照《拟行路难（其四）》在情感抒发方面的相同之处，手法和风格方面的不同之处。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两诗开篇均以动作细节切入，鲍诗“对案不食”“拔剑击柱”的行为描写与李诗“停杯投箸”“拔剑四顾”的连续动作，形成人物状态的对应性刻画。
B．鲍诗“朝出暮还”“弄儿看妇”以时间顺序铺陈日常生活场景，李诗则化用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，以历史人物际遇为线索构建想象空间。
C．两首诗均采用乐府诗体，鲍诗在叙事段落中穿插“安能蹀躞垂羽翼”的反问句式，打破
行文平稳性，而李诗则通过“行路难”的三次重复形成节奏递进。
D．鲍诗以“自古圣贤尽贫贱”的历史总结收尾，体现了诗人与现实的和解；李诗则以“直挂云帆济沧海”的远景收束全篇，在空间维度上形成开阔感。
6．后人评价，鲍照诗“抗音吐怀，每成亮节”，李白诗“飘逸豪放，想落天外”。请从意象选择与情感表达角度比较这两首诗风格的差异。
阅读材料，完成小题。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
7．下面对这首诗思想内容和艺术手法的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．本诗开头两句中，作者恰当地运用了比喻手法，用流向东西南北不同方位的“水”，代指社会生活中有着不同地位的人。
B．本诗三、四两句以宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并表明据此从“行叹复坐愁”的苦闷中求解脱的渴望。
C．诗人一直在直接诉说自己的悲哀，胸中他积的块垒无法借酒浇除，便着笔于从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。
D．作者从普通自然现象顿悟出了与之相类似的某种人生哲理，全诗托物寓意，突显出含蓄不露、蕴藉深厚的艺术效果。
8．清代沈德潜评价此诗说：“妙在不曾说破。”这首诗表达了作者哪些思想情感？请结合诗句加以分析。
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？