教学计划（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册
人教版（PEP）（2024）英语四年级上册 2025-2026 学年教学计划
一、指导思想
以《义务教育英语课程标准》为依据，立足四年级学生英语学习基础与认知特点，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，通过情境化、任务型教学活动，引导学生主动参与英语学习，培养学生运用英语进行沟通交流的能力，树立跨文化意识，发展逻辑思维与创新思维，形成自主学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。
二、核心素养目标
（一）语言能力
- 能准确认读四年级上册教材中的核心词汇，掌握常见话题（家庭帮助、朋友、居住场所、社区帮助、天气、季节变化）相关的表达方式，能在语境中正确运用简单的句型进行口头和书面表达。
- 能听懂与教材话题相关的简短对话、指令和故事，获取关键信息；能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流、角色扮演和话题讨论，表达清晰、连贯。
- 能正确书写教材要求的单词、短语和简单句子，做到书写规范、格式正确；能根据提示完成简单的书面表达任务，如看图写句子、写简短的自我介绍等。
（二）文化意识
- 了解中西方在家庭生活、朋友交往、社区服务等方面的一些文化差异和相似之处，如中西方家庭中孩子参与家务劳动的情况、朋友间相处的方式等，初步树立跨文化意识。
- 感受英语国家与天气、季节相关的文化习俗，如不同季节的传统活动、节日等，拓宽文化视野。
- 尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观，学会用开放、包容的心态看待文化差异，增强文化认同感和自信心。
（三）思维品质
- 在学习词汇和句型时，能运用分类、对比、归纳等思维方法，整理所学知识，发现语言规律，如对表示家务劳动、天气状况的词汇进行分类记忆。
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- 在参与对话交流、角色扮演和解决问题的过程中，能运用逻辑思维分析问题、思考解决方案，如根据情境选择合适的语言进行回应，解决交流中的简单问题。
- 能发挥想象力和创造力，对所学话题进行拓展表达，如创编与朋友、季节相关的简短对话或小故事，培养创新思维。
（四）学习能力
- 养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、按时完成作业、主动积累英语词汇等，掌握有效的学习方法，如利用卡片记忆单词、通过听英文歌曲、看英文动画辅助学习。
- 能在学习中主动与同伴合作，参与小组讨论、角色扮演等活动，学会倾听他人意见，分享自己的学习成果，提高合作学习能力。
- 能对自己的学习过程和结果进行简单反思，发现自己的优点和不足，如在单元检测后分析错题原因，调整学习策略，逐步提高自主学习能力。
三、教学进度表（2025-2026 学年第一学期）
周次 | 日期 | 教学内容 | 教学目标（核心素养导向） | 教学活动 | 作业安排 | 备注（节假日、考试等） |
1 | 9.1-9.5 | Unit 1 Helping at home Part A（词汇、句型：What do you do at home? I...） | 语言能力：能认读 “clean the room, wash clothes” 等家务类词汇，运用核心句型进行简单交流；学习能力：初步养成预习词汇的习惯 | 1. 情境导入：展示家庭做家务图片，引出话题；2. 词汇教学：通过实物、动作演示教词汇；3. 句型操练：师生、生生问答练习 | 1. 抄写 Part A 核心词汇 3 遍，边写边读；2. 用核心句型与家人进行对话，录制 1 分钟音频 | 9.1 开学日 |
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2 | 9.8-9.12 | Unit 1 Helping at home Part A（对话、活动） | 语言能力：能听懂、读懂 Part A 对话，运用对话中的语言进行角色扮演；思维品质：能根据对话情境分析人物行为 | 1. 对话学习：播放录音，学生跟读、模仿语音语调；2. 角色扮演：分组扮演对话中的人物；3. 话题讨论：“What can you do to help at home?” | 1. 背诵 Part A 对话；2. 画一画自己做家务的场景，并用 1-2 句话描述 | 正常教学 |
3 | 9.15-9.19 | Unit 1 Helping at home Part B（词汇、句型：Can you...? Yes, I can. / No, I can't.） | 语言能力：掌握 “cook, water the flowers” 等词汇，运用情态动词 can 的句型询问能力；文化意识：了解中西方孩子家务能力培养差异 | 1. 游戏教学：“Guess what I can do” 游戏教词汇；2. 句型练习：小组内互相询问能力；3. 文化拓展：简单介绍西方孩子家务情况 | 1. 制作能力卡片，用句型描述卡片内容；2. 采访同学的家务能力，记录结果 | 正常教学 |
4 | 9.22-9.26 | Unit 1 Helping at home Part B（阅读、写作）+ Part C（拓展活动） | 语言能力：能读懂 Part B 短文，完成简单书面表达；思维品质：能归纳短文主要内容 | 1. 阅读训练：带着问题读短文，找关键信息；2. 写作指导：指导学生写 “My housework”；3. Part C 活动：“Housework Challenge” 小组竞赛 | 1. 完成 “My housework” 书面作业；2. 完成 Part C 练习册习题 | 正常教学 |
5 | 9.29-10.3 | Unit 1 Helping at home 本单 | 语言能力：梳理单元知 | 1. 知识梳理：师生共同整理 | 1. 订正测试错题，整理 | 10.1-10.3 国 |
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