教学计划（知识清单）-2025-2026学年闽教版（三起）（2024）英语三年级上册

2025 - 2026 学年闽教版三年级英语上册教学计划（一） 1、 学情分析 三年级学生刚刚接触英语，对英语充满好奇和兴趣，具有较强的学习积极性和主动性，但他们的注意力难以长时间集中，认知能力有限，需要多样化的教学方法和丰富的学习资源来激发和维持学习热情。同时，学生之间在学习基础、学习能力和学习习惯等方面可能存在一定差异。 2、 教材分析 闽教版（三起）（2024）三年级上册教材以 “用英语做事” 为主线，强调培养学生综合语言运用能力。教材内容贴近学生生活实际，话题丰富，如 Meeting Friends、Fun Numbers、Colors Around Us、Loving My Family 等。通过生动的课文、有趣的活动和多样化的练习，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能听懂课堂指令及与日常生活相关的简单对话和短文，获取关键信息。 2. 能用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，表达自己的想法和感受。 3. 能认读和书写教材中要求掌握的单词和句子，正确使用大小写字母和标点符号。 4. 能借助图片、手势等理解简单的英语文本，培养初步的阅读能力。 （2） 文化意识 1. 对英语国家的文化习俗感兴趣，了解简单的英语国家文化背景知识。 2. 尊重不同国家和民族的文化差异，培养跨文化交际意识。 3. 通过学习英语，增强对本国文化的认同感和自豪感，能用英语简单介绍中国文化。 （3） 思维品质 1. 在学习英语的过程中，培养观察、比较、分析、归纳和推理等思维能力。 2. 鼓励学生积极思考，大胆质疑，培养创新思维和批判性思维。 3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。 （4） 学习能力 1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机，树立学习自信心。 2. 引导学生掌握基本的英语学习方法，如预习、复习、背诵、做笔记等。 3. 鼓励学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。 4. 培养学生利用多种资源学习英语的意识和能力，如英语绘本、英语歌曲、英语影视节目等。 4、 教学措施 1. 采用多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、任务型教学法、全身反应法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 2. 注重课堂教学的趣味性和互动性，设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛、英语歌曲演唱、英语故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 3. 关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习成绩。 4. 加强听说读写训练，注重语言知识的积累和运用。在教学过程中，创设真实的语言情境，让学生在实践中运用所学语言进行交流。 5. 充分利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，拓宽学生的学习视野，提高学习效率。 6. 定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，发现问题及时调整教学策略。评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合，注重对学生学习过程的评价。 5、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 备注 1 9 月 1 日 - 9 月 7 日 Unit 1 Meeting FriendsLesson 1 Nice to meet you. 开学准备，介绍课程目标和学习要求 2 9 月 8 日 - 9 月 14 日 Unit 1 Meeting FriendsLesson 2 What's your name, please? 3 9 月 15 日 - 9 月 21 日 Unit 1 Meeting FriendsLesson 3 How are you? 4 9 月 22 日 - 9 月 28 日 Unit 1 Meeting FriendsLesson 4 Have a good day!本单元复习与测试 中秋节放假 3 天（9 月 27 日 - 9 月 29 日） 5 9 月 29 日 - 10 月 5 日 国庆、中秋放假 国庆、中秋放假 8 天（10 月 1 日 - 10 月 8 日） 6 10 月 6 日 - 10 月 12 日 Unit 2 Fun NumbersLesson 1 Let's play! 7 10 月 13 日 - 10 月 19 日 Unit 2 Fun NumbersLesson 2 How many ducks? 8 10 月 20 日 - 10 月 26 日 Unit 2 Fun NumbersLesson 3 How old are you? 9 10 月 27 日 - 11 月 2 日 Unit 2 Fun NumbersLesson 4 What's your phone number?（去掉涉及电话号码内容，可替换为其他数字相关问题练习）本单元复习与测试 10 11 月 3 日 - 11 月 9 日 Review 1 期中考试（11 月 6 日 - 11 月 8 日） 11 11 月 10 日 - 11 月 16 日 Unit 3 Colors Around UsLesson 1 It's green. 12 11 月 17 日 - 11 月 23 日 Unit 3 Colors Around UsLesson 2 What color is it? 13 11 月 24 日 - 11 月 30 日 Unit 3 Colors Around UsLesson 3 Show me red, please. 14 12 月 1 日 - 12 月 7 日 Unit 3 Colors Around UsLesson 4 They are colorful flowers.本单元复习与测试 15 12 月 8 日 - 12 月 14 日 Unit 4 Loving My FamilyLesson 1 This is my father. 16 12 月 15 日 - 12 月 21 日 Unit 4 Loving My FamilyLesson 2 Who is he? 17 12 月 22 日 - 12 月 28 日 Unit 4 Loving My FamilyLesson 3 Who are they? 圣诞节活动（可安排与家庭主题相关的英语活动） 18 12 月 29 日 - 1 月 4 日 Unit 4 Loving My FamilyLesson 4 I love my family.本单元复习与测试 元旦放假 1 天（1 月 1 日） 19 1 月 5 日 - 1 月 11 日 期末总复习 20 1 月 12 日 - 1 月 18 日 期末总复习期末考试（1 月 15 日 - 1 月 17 日） 6、 教学资源 1. 闽教版三年级上册英语教材及配套教学光盘。 2. 多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等。 3. 英语单词卡片、图片、绘本、英语歌曲、英语影视节目等辅助教学资源。 4. 在线学习平台和英语学习 APP，为学生提供课外学习资源和交流平台。 7、 教学评价 1.形成性评价 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现积极性、合作能力等，及时给予鼓励和指导。 1. 作业评价：认真批改学生的书面作业和口语作业，对作业完成情况进行评价和反馈，及时纠正学生的错误。 1. 小组评价：组织学生进行小组合作学习，通过小组互评和自评，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习能力和评价能力。 1. 成长记录袋评价：为每个学生建立成长记录袋，收集学生在学习过程中的优秀作品、测试成绩、课堂表现记录等，全面反映学生的学习过程和成长轨迹。 2.终结性评价 1. 单元测试：每个单元教学结束后，进行单元测试，考查学生对本单元知识的掌握情况，及时发现学生的学习问题，调整教学策略。 1. 期中考试：在学期中间进行期中考试，对学生前半学期的学习情况进行综合评价，了解学生的学习进度和学习效果。 1. 期末考试：期末考试是对学生整个学期学习情况的全面评价，考试内容涵盖教材的主要知识点和技能点，通过考试成绩了解学生的学习水平和教学质量。 2025 - 2026 学年闽教版三年级英语上册教学计划（二） 1、 指导思想 本教学计划以核心素养培养为导向，遵循 "情境化语言实践" 理念，通过创设真实的语言运用场景，激发学生英语学习兴趣，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生终身学习和发展奠定基础。 2、 教学内容概述 本学期使用闽教版（三起）2024 年版三年级上册教材，共包含 4 个单元（Unit 1-Unit 4）和 1 个复习单元（Review 1）。每个单元设有 4 课时新授内容和 1 课时复习与测试，主要围绕 "认识朋友" "数字乐趣" "身边色彩" "热爱家庭" 四个主题展开。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，掌握基本的发音规则。 2. 能运用所学句型进行简单的日常交流，如问候、自我介绍、询问年龄等。 3. 能读懂简单的图文信息，能用简单的英语进行书面表达，如书写姓名、数字等。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在问候方式、家庭观念等方面的文化差异。 2. 培养跨文化交际意识，尊重不同文化习俗。 3. 增强对本土文化的认同感，学会用简单英语介绍家庭文化。 （3） 思维品质 1. 能运用所学语言知识进行简单的逻辑推理和判断。 2. 培养观察、比较、分析和解决问题的能力。 3. 发展初步的创新思维，能用不同方式表达相同意思。 （4） 学习能力 1. 培养良好的听说读写习惯，掌握基本的学习方法。 2. 提高自主学习能力，学会利用多种资源进行学习。 3. 增强合作学习意识，在小组活动中积极参与、互相帮助。 4、 教学进度表 周次 日期 教学内容 核心素养目标 教学活动建议 评价方式 1 9.1-9.5 Unit 1 Lesson 1 "Nice to meet you." 语言能力：能听懂并回应简单的问候语文化意识：了解不同的问候方式思维品质：能在情境中选择合适的问候语学习能力：通过模仿练习对话 1. 创设 "新学期见面" 情境，进行问候语练习2. 角色扮演：认识新朋友 1. 课堂参与度2. 对话模仿准确性 2 9.8-9.12 Unit 1 Lessons 2-3 "What's your name,please?" "How are you?" 语言能力：掌握自我介绍和询问身体状况的句型文化意识：了解不同国家的姓名表达习惯思维品质：能根据情境变化调整对话内容学习能力：通过小组活动练习对话 1. "姓名卡片" 制作与交换活动2. "健康小调查"：用 "How are you?" 询问同学状况 1. 姓名卡片制作质量2. 对话运用灵活性 3 9.15-9.19 Unit 1 Lesson 4 "Have a good day!" 及单元复习 语言能力：综合运用本单元句型进行交流思维品质：能连贯组织简单对话学习能力：学会归纳总结单元知识 1. 情境对话表演：从见面到道别全过程2. 单元知识思维导图绘制 1. 对话表演完整性2. 单元测试 4 9.22-9.26 Unit 2 Lesson 1-2 "Let's play!" "How many ducks?" 语言能力：掌握 1-10 数字词汇及询问数量句型思维品质：能准确计数并用英语表达学习能力：通过游戏巩固知识 1. 数字游戏："快速计数"2. 户外观察：用英语描述所见物品数量 1. 数字认读准确性2. 计数能力 5 9.29-9.30 Unit 2 Lesson 3 "How old are you?" 语言能力：掌握询问和回答年龄的句型文化意识：了解不同文化中年龄询问的礼仪思维品质：能将数字与年龄概念关联学习能力：在真实情境中运用所学 1. "生日派对" 情境：询问年龄并送上祝福2. 制作 "年龄调查表" 1. 句型运用准确性2. 活动参与积极性 10.1-10.7 国庆节放假 - - - 6 10.8-10.10 Unit 2 Lesson 4 及单元复习 语言能力：掌握数字相关句型的综合运用思维品质：能解决与数字相关的简单问题学习能力：学会通过复习巩固知识 1. 数字密码游戏：用数字组合传递信息2. 单元知识闯关活动 1. 单元测试2. 问题解决能力 7 10.13-10.17 Review 1 语言能力：综合运用前两单元知识思维品质：能灵活切换不同情境的语言表达学习能力：学会自主复习和查漏补缺 1. "英语小剧场"：表演前两单元主题对话2. 小组互助复习活动 1. 综合测试2. 互助学习表现 8 10.20-10.24 Unit 3 Lesson 1-2 "It's green." "What color is it?" 语言能力：掌握常见颜色词汇及询问颜色句型思维品质：能观察并描述物品颜色特征学习能力：通过实物观察学习词汇 1. "色彩寻宝"：在教室中寻找指定颜色物品2. 绘画活动：用英语标注画作颜色 1. 颜色词汇掌握程度2. 观察描述能力 9 10.27-10.31 Unit 3 Lesson 3-4 "Show me red,please." "They are colorful flowers." 语言能力：能听懂颜色指令并作出反应，描述多彩物品文化意识：了解颜色在不同文化中的象征意义思维品质：能将颜色与情感建立联系学习能力：通过多种感官学习词汇 1. "颜色指令" 游戏：根据指令做动作2. 自然观察：描述校园植物颜色 1. 指令反应速度与准确性2. 描述丰富性 10 11.3-11.7 Unit 3 复习与测试及期中考试 语言能力：综合运用前三单元知识思维品质：能综合运用知识解决问题学习能力：学会应对考试的方法 1. 单元知识梳理与巩固2. 模拟考试训练 1. 单元测试2. 期中考试 11 11.10-11.14 Unit 4 Lesson 1-2 "This is my father." "Who is he?" 语言能力：掌握家庭成员词汇及介绍家人的句型文化意识：了解不同家庭结构的表达方式思维品质：能理清家庭成员关系学习能力：通过家庭照片学习词汇 1. "家庭树" 制作：用英语标注家庭成员2. 小组分享：介绍自己的家人 1. 家庭成员词汇掌握程度2. 家庭树制作质量 12 11.17-11.21 Unit 4 Lesson 3-4 "Who are they?" "I love my family." 语言能力：能询问和介绍他人身份，表达对家人的爱文化意识：感受不同文化中的家庭观念思维品质：能表达对家人的情感学习能力：将所学知识与生活联系 1. 制作 "家庭相册"：用英语简单描述2. 情感表达：用英语说一句对家人的爱 1. 句型运用准确性2. 情感表达真实性 13 11.24-11.28 Unit 4 复习与测试 语言能力：综合运用本单元知识思维品质：能连贯叙述家庭情况学习能力：学会总结单元知识 1. "我的家庭" 主题演讲2. 单元知识检测 1. 单元测试2. 主题演讲表现 14 12.1-12.5 综合复习（Unit 1-Unit 4） 语言能力：系统复习全册重点知识思维品质：能整合知识进行综合运用学习能力：学会制定复习计划 1. 知识闯关游戏：分单元设置关卡2. 小组合作复习：互相提问答疑 1. 复习计划合理性2. 闯关游戏表现 15 12.8-12.12 综合复习与能力提升 语言能力：提高语言运用的灵活性思维品质：能创造性运用所学知识学习能力：学会运用多种资源学习 1. 英语手抄报制作：主题 "我的校园生活"2. 观看简单英语动画并复述 1. 手抄报质量2. 动画复述完整性 16 12.15-12.19 专项训练：听力与口语 语言能力：提高听力理解和口语表达能力思维品质：能快速反应并准确表达学习能力：学会通过练习提高技能 1. 听力小游戏："听指令做动作"2. 口语交际：模拟日常场景对话 1. 听力理解准确率2. 口语表达流利度 17 12.22-12.26 专项训练：阅读与书写 语言能力：提高阅读理解和书写能力思维品质：能理解简单文本并准确书写学习能力：学会通过阅读积累词汇 1. 绘本阅读：简单英语绘本共读2. 书写比赛：抄写重点句型和词汇 1. 阅读理解能力2. 书写规范性 18 12.29-1.2 期末总复习 语言能力：全面梳理全册知识要点思维品质：能构建知识网络学习能力：学会自主查漏补缺 1. 知识思维导图完善2. 错题整理与分析 1. 知识梳理完整性2. 错题分析深度 1.1 元旦放假 - - - 19 1.5-1.9 期末总复习 语言能力：强化薄弱环节思维品质：能运用知识解决综合问题学习能力：学会应对考试压力 1. 模拟考试2. 针对性辅导 1. 模拟考试成绩2. 复习积极性 20 1.12-1.16 期末考试 - - 期末考试 5、 教学措施 1. 情境教学法：创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。 2. 任务型教学：设计多样化的任务活动，如制作家庭树、色彩寻宝等，让学生在完成任务的过程中学习知识、培养能力。 3. 小组合作学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。 4. 多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高课堂效率。 5. 形成性评价：注重过程性评价，通过课堂观察、作业批改、活动表现等方式全面了解学生学习情况，及时给予反馈和指导。 6. 差异化教学：关注学生个体差异，设计不同层次的教学目标和活动，满足不同学生的学习需求。 6、 教学资源 1. 闽教版小学英语三年级上册教材及配套录音、课件 2. 英语绘本、动画等辅助学习资料 3. 自制教具：单词卡片、颜色卡片、家庭成员图片等 4. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、录音机等 2025 - 2026 学年闽教版三年级英语上册教学计划（三） 1、 学情分析 三年级学生处于英语学习启蒙阶段，对英语充满好奇与热情，但尚未形成系统学习方法与习惯。此阶段学生形象思维占主导，注意力易分散，需借助生动有趣教学活动激发并维持学习兴趣，引导其逐步掌握英语学习基本技巧，培养良好学习习惯。 2、 教材分析 本册教材为闽教版（三起）（2024）三年级上册，共设 4 个单元及 1 个复习单元。内容涵盖日常交际、数字、颜色、家庭成员等贴近学生生活的话题。教材通过丰富多样的情境对话、歌谣、游戏等形式，呈现语言知识与技能，注重培养学生语言运用能力，同时渗透文化意识与思维品质培养，为学生英语学习奠定基础。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 学生能听懂、会说、认读并书写教材中重点词汇，如表示人物、数字、颜色、家庭成员等相关词汇，确保发音准确、拼写规范。 2. 熟练掌握并运用常用句型进行日常交流，如 “Nice to meet you.”“What's your name?”“How are you?” 等，能在真实情境中准确表达个人信息、问候他人、询问情况等。 3. 具备一定英语听说能力，能听懂简单课堂指令、对话及小故事，并用英语进行简短回答与交流；能正确朗读课文，语音语调基本自然。 （2） 文化意识 1. 了解英语国家基本问候方式、日常交际礼仪等文化习俗，如见面打招呼、道别方式等，拓宽国际视野。 2. 培养对不同文化的尊重与包容态度，认识到文化多样性，通过学习英语感知多元文化魅力，避免文化误解。 （3） 思维品质 1. 借助观察图片、情境创设、对比分析等活动，锻炼学生观察、比较、分析与归纳能力，如在学习数字、颜色时引导学生发现规律。 2. 鼓励学生在英语学习中积极思考、大胆想象，通过故事创编、创意表达等活动激发创新思维，培养创造力。 （4） 学习能力 1. 着重培养学生良好英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、课堂专注听讲、积极参与互动等。引导学生学会制定简单学习计划，合理安排学习时间。 2. 教会学生运用多种学习策略，如通过听录音模仿发音、利用图片记忆单词、小组合作交流学习等，提高学习效率。培养学生自主学习意识，鼓励其在课后主动探索英语知识。 4、 教学措施 1. 创设情境教学：利用图片、实物、多媒体等资源创设生动真实语言情境，让学生在情境中理解、运用英语，增强学习趣味性与实效性。 2. 游戏教学法：设计各类英语游戏，如单词接龙、角色扮演、英语抢答等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在游戏中轻松掌握知识。 3. 小组合作学习：组织学生开展小组合作活动，如小组对话练习、小组讨论、小组项目完成等，培养学生合作意识与团队精神，同时提高学生语言交流与表达能力。 4. 多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合方式。形成性评价关注学生学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等；终结性评价通过单元测试、期中期末考试等方式考查学生知识掌握程度。及时反馈评价结果，激励学生学习。 5、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 教学活动 备注 1 9.1 - 9.7 Unit 1 Meeting FriendsLesson 1 Nice to meet you. 1. 利用图片、视频展示不同国家小朋友见面打招呼场景，引出主题。2. 教师示范 “Nice to meet you.” 等问候语发音与用法，学生模仿练习。3. 组织学生进行两两对话练习，运用所学问候语。 9 月 10 日教师节，可适当融入感恩教师英语表达教学 2 9.8 - 9.14 Unit 1 Meeting FriendsLesson 2 What's your name, please? 1. 创设 “新同学自我介绍” 情境，引导学生学习询问姓名句型。2. 开展 “名字接龙” 游戏，巩固所学句型与词汇。3. 让学生制作自己的英文名卡片，并用英语介绍自己名字。 中秋节放假安排根据国家规定调整教学进度 3 9.15 - 9.21 Unit 1 Meeting FriendsLesson 3 How are you? 1. 教师通过表情、动作展示不同情绪状态，教授问候身体状况句型。2. 小组内成员互相询问身体状况，进行对话练习。3. 编写简单对话短文，包含所学问候语与句型。 4 9.22 - 9.28 Unit 1 Meeting FriendsLesson 4 Have a good day! 1. 展示日常生活场景图片，讲解 “Have a good day!” 用法与含义。2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景道别。3. 收集学生道别时的照片或视频，进行课堂展示与分享。 国庆放假安排根据国家规定调整教学进度 5 9.29 - 10.5 Unit 1 本单元复习与测试 1. 以思维导图形式梳理单元重点词汇、句型。2. 进行单元专项练习，包括听力、口语、笔试等。3. 组织单元测试，评估学生学习情况，及时反馈与辅导。 国庆假期 6 10.6 - 10.12 Unit 2 Fun NumbersLesson 1 Let's play! 1. 播放数字儿歌视频，引出数字学习主题。2. 利用数字卡片、实物等教具，教授数字 1 - 5 英文表达。3. 开展 “数字炸弹” 游戏，巩固数字认读。 7 10.13 - 10.19 Unit 2 Fun NumbersLesson 2 How many ducks? 1. 展示动物图片，引导学生用 “How many...” 句型询问数量。2. 小组竞赛，看谁能快速准确用英语说出图片中物体数量。3. 布置学生课后观察生活中物体数量，并用英语记录。 8 10.20 - 10.26 Unit 2 Fun NumbersLesson 3 How old are you? 1. 创设 “生日派对” 情境，教授询问年龄句型。2. 学生互相询问年龄，并制作年龄信息卡。3. 编写关于年龄询问与回答的对话，进行表演展示。 9 10.27 - 11.2 Unit 2 Fun NumbersLesson 4 What's your phone number?（去除电话号码相关内容，可改为询问房间号等类似信息） 1. 展示校园场景图片，如教室、办公室等，教授询问房间号等类似信息表达。2. 开展 “寻找伙伴” 游戏，通过询问房间号等信息找到对应同学。3. 让学生绘制自己的校园地图，标注各场所房间号等信息并用英语介绍。 10 11.3 - 11.9 Unit 2 本单元复习与测试 1. 回顾单元数字相关词汇、句型，进行知识竞赛。2. 进行单元综合练习，涵盖听说读写。3. 组织单元测试，分析学生学习问题，针对性辅导。 11 11.10 - 11.16 Review 1 1. 以游戏形式复习前两个单元重点内容，如词汇大比拼、对话接龙等。2. 整合前两单元知识，开展主题活动，如 “My Friends and Numbers”，让学生用英语介绍朋友及相关数字信息。3. 对学生在活动中的表现进行评价，强化知识掌握。 12 11.17 - 11.23 Unit 3 Colors Around UsLesson 1 It's green. 1. 展示多彩世界图片，引出颜色主题。2. 利用彩笔、实物等教授颜色单词 “green”“red”“blue” 等。3. 开展 “颜色分类” 游戏，巩固颜色单词记忆。 13 11.24 - 11.30 Unit 3 Colors Around UsLesson 2 What color is it? 1. 创设 “猜物品颜色” 情境，教授询问颜色句型。2. 学生分组，一人描述物品特征，另一人用句型询问颜色并猜测。3. 布置学生课后观察家中物品颜色，用英语记录并描述。 14 12.1 - 12.7 Unit 3 Colors Around UsLesson 3 Show me red, please. 1. 教师发出指令 “Show me...”，学生根据指令展示相应颜色物品，强化指令理解与执行。2. 开展 “指令大挑战” 游戏，加快指令速度与难度，锻炼学生反应能力。3. 让学生自己设计指令，互相进行游戏。 15 12.8 - 12.14 Unit 3 Colors Around UsLesson 4 They are colorful flowers. 1. 展示花卉图片，学习描述花卉颜色句型。2. 小组合作，绘制一幅多彩花园图，并用英语介绍图中花卉颜色。3. 举办 “花园展示会”，各小组展示并讲解自己作品。 16 12.15 - 12.21 Unit 3 本单元复习与测试 1. 制作颜色主题思维导图，梳理词汇与句型。2. 进行颜色相关听力、口语、写作练习。3. 组织单元测试，评估学生学习效果，查漏补缺。 17 12.22 - 12.28 Unit 4 Loving My FamilyLesson 1 This is my father. 1. 播放家庭主题歌曲，引出家庭成员话题。2. 利用全家福照片，教授家庭成员单词 “father”“mother”“sister” 等。3. 学生介绍自己全家福中家庭成员，运用所学单词与句型。 18 12.29 - 1.4 Unit 4 Loving My FamilyLesson 2 Who is he? 1. 展示不同人物图片，教授询问人物身份句型。2. 开展 “猜人物” 游戏，一人描述人物特征，其他人用句型猜测身份。3. 让学生编写关于人物身份询问与回答的对话，进行表演。 元旦放假安排根据国家规定调整教学进度 19 1.5 - 1.11 Unit 4 Loving My FamilyLesson 3 Who are they? 1. 创设 “家庭聚会” 情境，学习询问多人身份句型。2. 小组内成员互相展示家庭聚会照片，用英语介绍照片中人物关系。3. 布置学生制作家庭人物关系图，并用英语标注介绍。 20 1.12 - 1.18 Unit 4 Loving My FamilyLesson 4 I love my family. 及本单元复习与测试 1. 组织学生分享家庭温暖故事，感受家庭重要性，学习表达对家庭的爱。2. 全面复习单元内容，进行综合练习与模拟测试。3. 进行期末复习动员，指导学生制定复习计划。 期末复习考试 6、 期末复习与评价 1. 期末复习阶段，系统梳理全册教材知识，按照单元顺序回顾重点词汇、句型、语法知识，强化学生记忆。通过专项练习、综合模拟测试等方式，帮助学生查缺补漏，提升知识运用能力。 2. 评价方式采用多元化，包括学生课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度、单元测试成绩、期末口语测试、笔试成绩等。全面客观评价学生本学期英语学习成果，为学生学习发展提供有针对性建议与反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $