教学计划（教案）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

该教案聚焦运动、爱好、天气等主题，涵盖70个重点单词、20个短语及核心句型，通过模拟运动会、天气预报等真实情境导入，衔接前后知识，搭建从词汇积累到句型运用再到综合交流的学习支架。 特色在于情境沉浸式与任务型教学结合，如Unit 1模拟运动会用英语介绍项目，Unit 2调查爱好制作表格，培养语言能力与思维品质。融入中西方文化对比，通过分层任务与多元评价，提升学生自主学习与跨文化意识，为教师提供系统教学策略与进度安排，助力高效课堂。

2025-2026 人教精通版四年级上册英语教学计划(一) 1、 学情分析 四年级学生经过两年的英语学习，已积累了一定的词汇量和简单句型，具备初步的英语交流能力。他们对英语学习仍保持较高的兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。从认知特点来看，四年级学生的注意力集中时间有所延长，逻辑思维能力开始发展，对事物的理解更加深入，但个体差异也逐渐显现。部分学生基础扎实，学习能力较强，能够积极主动地学习；而另一部分学生可能在词汇记忆、语法理解或口语表达方面存在困难，需要更多的指导和帮助。因此，在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求，激发每一位学生的学习潜能。 2、 教材分析 本册教材共包含 6 个单元和 2 个 Revision，内容涵盖运动、爱好、天气、不同天气下的活动、动物以及日常生活等多个方面，紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。教材在注重基础知识传授的同时，更加注重培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际意识。通过生动有趣的课文、形式多样的练习以及丰富的拓展活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言技能，培养综合素养。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力目标 1. 能听懂、认读并运用本册教材中的 70 个左右重点单词和 20 个左右短语，如运动类、爱好类、天气类等词汇，发音准确，词义理解正确。 2. 能够理解与单元主题相关的简短对话、短文，获取关键信息，掌握基本的听力技巧。 3. 能用清晰、准确的语音语调进行口语表达，流畅地运用所学句型进行日常交流，表达自己的想法和观点，提高口语交际能力。 4. 提升阅读能力，能够读懂简单的英语文章、故事、绘本等，理解其主要内容，掌握基本的阅读策略。 5. 初步培养写作能力，能够根据给定主题或提示，写出 5-8 句结构完整、语义连贯的英语短文，正确使用标点符号，书写规范。 （2） 文化意识目标 1.了解中西方文化在运动、爱好、日常生活等方面的差异，拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和包容。 2.培养跨文化交际意识，学会在不同的文化情境中恰当运用英语进行交流，避免文化误解。 3.通过英语学习，加深对本国文化的理解和认同，增强文化自信，能够用英语简单介绍中国的传统文化和特色。 （3） 思维品质目标 1.通过观察图片、分析文本、解决问题等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。 2.鼓励学生在学习中积极思考、大胆质疑，培养批判性思维能力，能够对所学知识进行合理的评价和反思。 3.开展小组合作学习、项目式学习等活动，培养学生的合作思维和创新思维能力，提高学生的团队协作能力和创造力。 （4） 学习能力目标 1.持续激发学生英语学习的兴趣，保持积极主动的学习态度，培养学生的学习内驱力。 2.指导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆方法（联想记忆、分类记忆、构词法记忆等）、听力技巧（预测、抓关键词、做笔记等）、阅读技巧（略读、扫读、精读等）和写作技巧（列提纲、组织语言、检查修改等），提高学习效率。 3.培养学生自主学习的能力，能够在课后主动复习所学内容，预习新知识，制定合理的学习计划，自我监督和评价学习过程和结果。 4.提升学生合作学习的能力，学会与同学相互交流、共同探讨、分享学习经验，在合作中共同进步。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 本册教材中的重点单词和短语，如运动类 “basketball”“football”，爱好类 “reading”“drawing”，天气类 “sunny”“rainy” 等，要求学生能熟练掌握其发音、词义和用法，并能在实际情境中灵活运用。 2. 掌握各单元的重点句型，如 “What sport do you like? I like...”“What's your hobby? My hobby is...”“It's...today. What's the weather like?” 等，能正确运用这些句型进行问答和交流。 3. 培养学生的听说读写能力，特别是听说能力，能听懂日常对话和简单短文，能进行流利的口头交流，能读懂简单的英语材料，能进行简单的书面表达。 4. 引导学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。 （2） 教学难点 1. 部分单词的发音和拼写，如 “swimming”“hobby” 等，以及一些易混淆的词汇和句型，需要学生加强练习和区分。 2. 在实际情境中灵活运用所学语言知识进行交流，提高学生的语言综合运用能力，避免出现 “哑巴英语” 的现象。 3. 培养学生的自主学习能力和学习策略，让学生学会主动学习，掌握有效的学习方法，提高学习效率。 4. 引导学生理解和尊重不同文化，克服文化差异带来的学习障碍。 5、 教学措施 （一）创设真实情境 结合教材内容和学生的生活实际，创设与运动、爱好、天气等相关的教学情境，如模拟运动会、兴趣小组活动、天气预报等，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。例如，在学习 Unit 1 Sports 时，可以组织学生在教室里模拟举办小型运动会，让学生用英语介绍自己参加的运动项目和喜欢的运动员；在学习 Unit 3 Weather 时，可以让学生扮演天气预报员，用英语播报天气情况。 （二）采用多样化教学方法 1. 任务型教学法：设计各种与单元主题相关的任务，如调查、采访、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的综合语言运用能力和解决问题的能力。例如，在学习 Unit 2 Hobbies 时，可以让学生分组进行调查，了解小组成员的爱好，并制作成表格，最后用英语进行汇报。 2. 情景教学法：通过图片、视频、实物等创设生动的语言情景，让学生身临其境感受英语的魅力，加深对语言知识的理解和记忆。比如，在学习 Unit 5 Animals 时，可以播放动物的视频或展示动物的图片，让学生直观地认识各种动物，并学习相关的英语表达。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。在小组活动中，学生可以相互交流、相互帮助、共同进步。例如，在学习 Story time 时，可以让学生分组进行角色扮演，通过合作表演来理解和掌握故事内容。 4. 游戏教学法：将游戏融入教学中，如单词接龙、猜谜语、传话游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在学习单词时，可以通过单词接龙游戏来巩固学生对单词的记忆。 （三）加强听说读写训练 1. 听力方面：让学生多听教材配套录音、英语歌曲、英语小故事等，提高学生的听力理解能力。在课堂上，可以设计听力练习活动，如听对话选择正确答案、听短文判断正误等，并指导学生掌握听力技巧，如预测、抓关键词等。 2. 口语方面：组织课堂对话、小组讨论、角色扮演、口语竞赛等活动，为学生提供更多的口语表达机会，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。同时，教师要注意纠正学生的发音和语调，给予及时的反馈和指导。 3. 阅读方面：引导学生阅读简单的英语短文、绘本、故事书等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在阅读教学中，要指导学生掌握阅读技巧，如略读、扫读、精读等，让学生学会获取关键信息和理解文章的主旨大意。可以组织阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得和体会。 4. 写作方面：从句子入手，逐步过渡到段落写作。先让学生进行简单的句子仿写、造句练习，然后引导学生根据给定的主题或提示，写出几句话或一段短文。在写作过程中，要指导学生注意语法、词汇的正确使用和句子的连贯性，培养学生的写作能力。可以采用互评的方式，让学生相互学习、相互提高。 （四）关注个体差异 1.实施分层教学：根据学生的学习水平和能力，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习任务，满足不同学生的学习需求。对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习任务，如阅读难度稍大的英语材料、进行英语演讲等，进一步提高他们的英语水平；对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，如简化教学内容、增加练习次数等，让他们逐步跟上教学进度，树立学习信心。 2.个别辅导：针对学生在学习中存在的个别问题，进行有针对性的辅导。可以利用课余时间，为学习困难的学生补习基础知识，帮助他们解决学习中的困惑；也可以对学习优秀的学生进行拓展性辅导，满足他们的学习需求。 （五）培养自主学习能力 1. 引导学生掌握有效的学习策略：如指导学生如何记忆单词、如何进行预习和复习、如何利用学习资源（如英语学习网站、英语 APP 等）等，让学生学会学习。可以定期开展学习策略讲座或经验分享会，让学生相互学习和借鉴。 2. 鼓励学生自主制定学习计划：根据自己的学习情况和目标，制定合理的学习计划，并监督自己按照计划进行学习。教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生完善学习计划。同时，要培养学生的自我管理能力，让学生学会自我监督和评价学习过程和结果，及时调整学习策略。 （六）合理运用评价手段 1. 形成性评价与终结性评价相结合：课堂上，通过提问、观察、小组评价、课堂作业等方式及时反馈学生的学习情况，给予肯定和鼓励，让学生及时了解自己的学习进步和不足。定期进行单元测试和期中、期末考试，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略。 2. 多元化评价：评价主体多元化，包括教师评价、学生自评、学生互评等，让学生从多个角度了解自己的学习情况。评价内容多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的学习态度、学习方法、合作能力、创新能力等方面的发展。评价方式多元化，采用口头评价、书面评价、等级评价、评语评价等多种方式，激发学生的学习积极性。 （七）加强家校合作 与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。建议家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如鼓励学生多听英语、多说英语、多读英语书籍等。可以定期召开家长会，向家长介绍英语学习的方法和重要性，指导家长如何帮助学生学习英语，共同促进学生英语水平的提高。 6、 教学进度安排 本学期教学时间从 2025 年 9 月 1 日至 2026 年 1 月 20 日，共计 20 周，每周安排 3 课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按 18 周计算，总课时为 54 课时。具体教学进度安排如下： 周次 日期 教学内容 课时数 教学重难点 1 9.1 - 9.5 Unit 1 SportsLesson 1 3 重点：掌握运动项目词汇，如 “basketball”“football” 等，初步学习句型 “What sport do you like? I like...”难点：部分运动词汇的发音，如 “swimming”“table tennis” 2 9.8 - 9.12 Unit 1 SportsLesson 2Lesson 3 3 重点：继续学习句型 “Can you...? Yes, I can. / No, I can't.”，进行听说练习，开展与运动相关的对话活动难点：在对话中灵活运用所学句型，正确表达自己的运动能力 3 9.15 - 9.19 Unit 1 SportsFun timeStory time 3 重点：巩固本单元知识，进行综合练习，如单词拼写、句型转换等，学唱与运动相关的英语歌曲难点：句型转换，如将肯定句改为一般疑问句 4 9.22 - 9.26 Unit 1 Sports本单元复习与测试 3 重点：系统复习本单元的重点词汇、句型和语音知识，通过多样化的练习题进行巩固难点：针对学生的薄弱环节进行强化辅导 5 9.29 - 10.3 国庆假期 - - 6 10.6 - 10.10 Unit 2 HobbiesLesson 1 3 重点：掌握爱好类词汇，如 “reading”“drawing” 等，学习句型 “What's your hobby? My hobby is...”难点：“hobby” 的发音和用法，“My hobby is + 动名词” 的正确表达 7 10.13 - 10.17 Unit 2 HobbiesLesson 2Lesson 3 3 重点：学习句型 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”，进行对话练习，开展介绍自己爱好的活动难点：在不同情境中正确运用句型询问和回答爱好 8 10.20 - 10.24 Unit 2 HobbiesFun timeStory time 3 重点：巩固本单元知识，进行综合练习，如阅读理解、书面表达（写一句关于自己的爱好）难点：理解关于爱好的简单短文，正确写出关于爱好的句子 9 10.27 - 10.31 Unit 2 Hobbies本单元复习与测试 3 重点：复习本单元重点知识，进行模拟对话练习和写作训练难点：通过测试评估学生学习效果，针对问题进行个别辅导和集体讲解 10 11.3 - 11.7 Unit 3 WeatherLesson 1 3 重点：学习天气类词汇，如 “sunny”“rainy”“windy” 等，学习句型 “It's...today.”“What's the weather like?”难点：部分天气词汇的发音和拼写，如 “cloudy”“snowy” 11 11.10 - 11.14 Unit 3 WeatherLesson 2Lesson 3 3 重点：学习根据天气选择合适的活动和穿着的表达，如 “It's sunny. Let's go to the park. You can wear...”难点：在实际情境中正确运用所学句型描述天气和安排活动 12 11.17 - 11.21 Unit 3 WeatherFun timeStory time 3 重点：巩固本单元知识，进行天气播报等综合实践活动难点：培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力 13 11.24 - 11.28 Unit 3 Weather本单元复习与测试 3 重点：全面复习单元知识，进行句型转换、阅读理解等专项练习难点：通过测试检验学生对知识的掌握情况，总结学习中的问题，及时调整教学策略 14 12.1 - 12.5 Revision 1 3 重点：复习 Unit 1 - Unit 3 的重点知识，进行知识的整合和综合运用难点：帮助学生构建知识体系，提高综合运用知识的能力 15 12.8 - 12.12 Unit 4 Fun activitiesLesson 1 3 重点：学习不同天气下的活动词汇，如 “fly a kite”“watch TV”“go swimming” 等，句型 “What do you do in... weather?”难点：区分不同天气下的活动表达，正确运用句型进行问答 16 12.15 - 12.19 Unit 4 Fun activitiesLesson 2Lesson 3 3 重点：继续学习相关词汇和句型，开展小组讨论和活动计划制定等活动难点：在小组活动中用英语进行有效的沟通和协作 17 12.22 - 12.26 Unit 4 Fun activitiesFun timeStory time 3 重点：巩固本单元知识，进行综合练习，如根据图片描述活动、编写对话等难点：培养学生的写作能力和口语表达能力 18 12.29 - 1.2 Unit 4 Fun activities本单元复习与测试 3 重点：复习本单元重点知识，进行模拟测试和错题分析难点：针对学生的易错点进行强化训练，提高学生的学习成绩 19 1.5 - 1.9 Unit 5 AnimalsLesson 1Lesson 2 3 重点：学习动物类词汇，如 “tiger”“elephant”“panda” 等，以及相关句型 “What's your favorite animal?”难点：部分动物词汇的发音和拼写，如 “kangaroo”“giraffe” 20 1.12 - 1.16 Unit 5 AnimalsLesson 3Fun timeStory time 3 重点：巩固本单元知识，进行动物模仿秀等趣味活动， 2025-2026 人教精通版四年级上册英语教学计划(二) 1、 学情分析 四年级学生经过两年的英语学习，已对英语有了一定的认知和了解，具备了初步的英语基础。他们对英语学习仍保持着较高的热情，课堂上较为积极活跃，喜欢通过多样化的活动来学习英语。然而，学生之间在学习能力、知识储备和学习习惯上已逐渐出现差异。部分学生能够较为轻松地掌握新知识，而另一部分学生在词汇记忆、语法理解和口语表达等方面可能会面临一些困难。此外，学生在英语综合运用能力方面还有待进一步提高，尤其是在实际情境中运用英语进行交流的能力较为薄弱。 2、 教材分析 本册教材共包含 6 个单元和 2 个 Revision，内容紧密围绕学生的生活实际，涵盖运动、爱好、天气、不同天气下的活动、动物以及日常生活等多个方面，具有很强的实用性和趣味性。每个单元都通过丰富的对话、词汇学习、趣味活动以及故事等板块，从听、说、读、写多个维度培养学生的英语综合能力。同时，教材注重文化意识的渗透，让学生在学习英语的过程中了解不同国家的文化和生活方式。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 学生能够准确认读、理解并运用教材中的单词、短语和句型，在日常交流和实际情境中进行自然、流畅的表达。 2. 能够听懂课堂指令、简短对话和简单的英语故事，获取关键信息。 3. 能够正确朗读课文，模仿标准的语音语调，并进行角色扮演。 4. 能够书写规范、工整的英文单词和句子，逐步提高写作能力，如根据提示写短文介绍自己的爱好、日常生活等。 （2） 文化意识 1. 了解英语国家的文化习俗、传统节日等，拓宽国际视野。 2. 尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好、生活方式和价值观念，培养跨文化交际意识。 3. 通过学习英语，增强对本民族文化的认同感和自豪感，能够用英语简单介绍中国的传统文化和特色。 （3） 思维品质 1.借助观察、分析、比较、归纳等方法学习英语知识，培养逻辑思维能力。 2.在对话创编、故事创作等活动中，激发创新思维，提高语言的灵活运用和创造能力。 3.鼓励学生在学习过程中积极思考、提问和质疑，培养批判性思维。 （4） 学习能力 1. 引导学生掌握有效的学习策略，如制定学习计划、利用思维导图记忆单词、通过阅读英文绘本拓展知识等，提高自主学习能力。 2. 培养学生在小组合作中积极参与、相互交流、共同进步的合作学习能力，学会倾听他人意见，分享自己的想法。 3. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，使其养成主动预习、复习，积极参与课堂活动的良好习惯。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握各单元的重点单词和短语，如运动类的 “basketball”“football”，爱好类的 “reading”“drawing”，天气类的 “sunny”“rainy” 等，确保学生能熟练掌握其发音、词义和用法，并能在实际情境中灵活运用。 2. 熟练运用各单元的核心句型进行日常交流，如 “Unit 1 Sports” 中的 “What sport do you like? I like...”“Can you...? Yes, I can./No, I can't.”；“Unit 2 Hobbies” 中的 “What's your hobby? My hobby is...”“Do you like...? Yes, I do./No, I don't.” 等。 3. 提高学生的听说读写能力，注重各技能之间的有机结合，通过多样化的教学活动让学生在实践中不断提升英语综合运用能力。 （2） 教学难点 1. 部分单词的发音和拼写对学生来说可能具有一定难度，如 “giraffe”“panda” 等动物词汇，需要教师加强指导和练习。 2. 使学生能够在真实情境中自然、准确地运用所学语言进行交流，避免机械性的背诵和模仿，培养学生的语言实际运用能力和应变能力。 3. 引导学生理解和掌握一些语法知识，如一般现在时在不同句型中的运用，对于四年级学生来说理解起来可能有一定困难，需要教师通过生动形象的例子和练习帮助学生掌握。 5、 教学措施 （1） 创设真实情境 结合教材内容和学生的生活实际，创设与运动、爱好、天气等相关的真实教学情境，如模拟运动会、兴趣小组活动、天气预报播报等，让学生在身临其境的感受中学习和运用英语，提高语言运用的真实性和有效性。 （2） 加强听说读写训练 1. 听力方面：让学生多听教材配套录音、英语歌曲、英语小故事等，通过多样化的听力材料提高学生的听力水平。在课堂上设计听力练习活动，如听对话选择正确答案、听短文判断正误等，培养学生捕捉关键信息的能力。 2. 口语方面：组织课堂对话、小组讨论、角色扮演、英语演讲等活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。教师要注重对学生语音语调的指导和纠正，让学生养成良好的口语习惯。 3. 阅读方面：引导学生阅读简单的英语短文、绘本、故事书等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在阅读过程中，教授学生一些阅读技巧，如预测文章内容、根据上下文猜测词义等，帮助学生更好地理解阅读材料。 4. 写作方面：从句子写作入手，逐步过渡到段落写作。让学生进行仿写、改写、创作等写作练习，如根据图片写句子、描述自己的一天等。教师要对学生的写作进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给予指导，提高学生的写作水平。 （3） 关注个体差异 实施分层教学，根据学生的学习水平和能力，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习任务，满足不同学生的学习需求。对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习任务，如阅读难度稍大的英语材料、参加英语竞赛、进行英语写作创作等，进一步挖掘他们的学习潜力；对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，如在词汇学习中采用更简单易懂的记忆方法、在语法讲解中多举实例等，帮助他们树立学习信心，逐步提高学习成绩。 （4） 学习策略指导 指导学生掌握有效的学习策略，如如何记忆单词（利用构词法、联想法、分类法等）、如何进行预习和复习（预习时通读课文、标注疑问点，复习时总结重点知识、做练习题等）、如何利用学习资源（英语学习网站、英语学习 APP、英语绘本等）等，让学生学会学习，提高学习效率。 （5） 及时反馈与评价 课堂上，通过提问、观察、小组评价等方式及时反馈学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。定期进行单元测试和期中、期末考试，全面了解学生的学习效果，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并调整教学策略。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，从多个角度对学生的学习进行评价，关注学生的学习过程和进步情况。 6、 教学进度安排 本学期教学时间从 2025 年 9 月 1 日至 2026 年 1 月 20 日，共计 20 周，每周安排 3 课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按 18 周计算，总课时为 54 课时。具体教学进度安排如下： 周次 日期 教学内容 课时数 教学重难点 1 9.1 - 9.5 Unit 1 SportsLesson 1 3 重点：学习运动项目词汇，如 “basketball”“football” 等，初步学习句型 “What sport do you like? I like...”难点：部分运动词汇的发音和拼写 2 9.8 - 9.12 Unit 1 SportsLesson 2 3 重点：继续学习句型 “Can you...? Yes, I can./No, I can't.”，进行听说练习，开展与运动相关的对话活动难点：“Can you...?” 句型的正确运用和回答 3 9.15 - 9.19 Unit 1 SportsLesson 3Fun time 3 重点：巩固本单元知识，进行综合练习，如单词拼写、句型转换等，学唱与运动相关的英语歌曲难点：提高知识运用能力，在实际情境中运用所学句型进行交流 4 9.22 - 9.26 Unit 1 SportsStory time本单元复习与测试 3 重点：理解故事内容，能简单复述故事，对本单元知识进行系统复习，通过测试检验学习效果难点：从故事中提取关键信息，总结本单元知识要点，分析错题原因 5 9.29 - 10.3 国庆假期 - - 6 10.6 - 10.10 Unit 2 HobbiesLesson 1 3 重点：学习爱好类词汇，如 “reading”“drawing” 等，学习句型 “What's your hobby? My hobby is...”难点：部分爱好词汇的理解和运用 7 10.13 - 10.17 Unit 2 HobbiesLesson 2 3 重点：学习句型 “Do you like...? Yes, I do./No, I don't.”，进行对话练习，开展介绍自己爱好的活动难点：运用句型准确表达自己对不同爱好的喜好程度 8 10.20 - 10.24 Unit 2 HobbiesLesson 3Fun time 3 重点：巩固本单元知识，进行综合练习，如阅读理解、书面表达（写一句关于自己的爱好）难点：理解关于爱好的简单短文，正确写出关于爱好的句子 9 10.27 - 10.31 Unit 2 HobbiesStory time本单元复习与测试 3 重点：理解故事内容，进行角色扮演，对本单元知识进行复习和测试，查漏补缺难点：在角色扮演中自然运用所学语言，分析测试中存在的问题并加以改进 10 11.3 - 11.7 Unit 3 WeatherLesson 1 3 重点：学习天气类词汇，如 “sunny”“rainy” 等，学习句型 “It's...today.”“What's the weather like? It's...”难点：天气词汇的发音和记忆，句型的正确运用 11 11.10 - 11.14 Unit 3 WeatherLesson 2 3 重点：巩固天气词汇和句型，进行听说读写练习，如模拟天气预报活动难点：在模拟天气预报中准确运用所学词汇和句型，流畅表达 12 11.17 - 11.21 Unit 3 WeatherLesson 3Fun time 3 重点：能熟练运用句型谈论天气，进行模拟天气预报，巩固本单元知识难点：提高语言运用的流利度和准确性，在实际情境中灵活运用天气相关表达 13 11.24 - 11.28 Unit 3 WeatherStory time本单元复习与测试Revision 1 3 重点：理解故事内容，复习前 3 个单元的词汇和句型，进行综合练习，如完形填空、对话补全等难点：系统复习前 3 个单元知识，梳理知识体系，解决知识漏洞 14 12.1 - 12.5 Unit 4 Fun activitiesLesson 1 3 重点：学习不同天气下的活动词汇，如 “fly a kite”“watch TV” 等，学习句型 “What do you do in...weather? I...”难点：将活动与天气正确匹配，正确运用句型描述活动 15 12.8 - 12.12 Unit 4 Fun activitiesLesson 2 3 重点：巩固词汇和句型，开展小组讨论，谈论不同天气下的活动难点：在小组讨论中积极参与，清晰表达自己的观点，运用所学知识进行交流 16 12.15 - 12.19 Unit 4 Fun activitiesLesson 3Fun time 3 重点：通过趣味活动进一步巩固本单元知识，提高知识运用能力难点：在活动中灵活运用所学词汇和句型，培养团队合作精神和语言综合运用能力 17 12.22 - 12.26 Unit 4 Fun activitiesStory time本单元复习与测试 3 重点：理解故事内容，对本单元知识进行复习和测试，总结学习成果难点：从故事中获取与单元主题相关的信息，分析测试结果，改进学习方法 18 12.29 - 1.2 Unit 5 AnimalsLesson 1 3 重点：学习动物词汇，如 “tiger”“elephant” 等，学习句型 “What's your favorite animal? My favorite animal is...”难点：部分动物词汇的发音和拼写，如 “giraffe”“panda” 19 1.5 - 1.9 Unit 5 AnimalsLesson 2 3 重点：学习句型 “What can it do? It can...”，进行对话练习，介绍自己喜欢的动物及其能力难点：正确运用 “can” 表达动物的能力，区分不同动物的能力，准确描述 20 1.12 - 1.16 Unit 5 AnimalsLesson 3Fun timeStory time本单元复习与测试 3 重点：巩固本单元知识，通过趣味活动和故事加深对动物的了解，进行单元复习和测试难点：在故事理解和趣味活动中运用所学知识，全面掌握本单元内容，为期末考试做好准备 21 1.19 - 1.23 Unit 6 My dayLesson 1 3 重点：学习一天中不同时间段的活动词汇，如 “get up”“have breakfast”“go to school” 等，句型 “When do you...?”难点：活动词汇的记忆和正确运用，句型的熟练掌握 22 1.26 - 1.30 Unit 6 My dayLesson 2Lesson 3Fun timeStory time本单元复习与测试Revision 2期末总复习 3 重点：复习本册教材所有内容，系统梳理知识，进行综合练习，模拟期末考试，查漏补缺难点：全面掌握所学知识，提高综合运用能力，在期末考试中取得优异成绩 2025-2026 人教精通版四年级上册英语教学计划(三) 1、 指导思想 本教学计划基于《义务教育英语课程标准》要求，以核心素养为统领，践行 "学思结合、用创为本" 的英语学习活动观，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，构建 "教 - 学 - 评" 一体化的教学体系。通过主题引领的情境教学，培养学生运用英语进行真实交流的能力，同时渗透文化理解与跨文化交际意识，为学生终身学习和发展奠定基础。 2、 核心素养总目标 1. 语言能力：能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，产生初步语感；能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物；正确认读课本单词和简短文段，规范书写字母、单词和简单语句。 2. 文化意识：培养主动了解中外文化的愿望，观察和感知不同国家或文化背景下的生活差异；了解英语国家基础文化知识，如社交礼仪、节日习俗等，培育尊重不同文化的态度。 3. 思维品质：通过比较识别各种现象的异同，尝试从不同角度观察世界；能有条理地思考和表达，对英语知识进行简单分析和质疑，激发创新思维。 4. 学习能力：培养对英语学习的持续兴趣，养成预习、复习等良好学习习惯；在学习活动中学会与他人合作，共同完成学习任务；掌握基本的学习策略，如利用构词法记忆单词、通过情境背诵句型等。 3、 教学进度表 周次 日期 教学内容 核心素养目标 备注 1 9.1-9.5 Unit 1 SportsLesson 1-Lesson 2 语言能力：掌握基本运动项目词汇思维品质：能对运动项目进行简单分类学习能力：初步形成小组合作学习习惯 9 月 1 日开学 2 9.8-9.12 Unit 1 SportsLesson 3-Fun time 语言能力：能用简单句型谈论喜欢的运动文化意识：了解中西方常见运动差异学习能力：通过游戏活动巩固词汇 3 9.15-9.19 Unit 1 SportsStory time - 单元复习与测试 语言能力：能听懂并复述简单故事思维品质：能根据故事内容回答问题学习能力：学会自主复习单元重点 4 9.22-9.26 Unit 2 HobbiesLesson 1-Lesson 2 语言能力：掌握兴趣爱好相关词汇文化意识：了解不同文化中的常见爱好思维品质：能表达对不同爱好的看法 5 9.29-10.3 Unit 2 HobbiesLesson 3 语言能力：能用句型描述自己和他人的爱好思维品质：能对爱好进行简单分类学习能力：学习制作词汇表格 10 月 1-3 日国庆放假 6 10.6-10.10 Unit 2 HobbiesFun time-Story time 语言能力：能参与爱好相关的角色扮演文化意识：比较中外青少年爱好差异学习能力：通过故事理解巩固词汇 国庆假期后返校 7 10.13-10.17 Unit 2 Hobbies单元复习与测试Unit 3 Weather Lesson 1 语言能力：能完成单元测试并分析错误思维品质：能总结单元知识结构学习能力：培养自我评估能力 8 10.20-10.24 Unit 3 WeatherLesson 2-Lesson 3 语言能力：掌握天气相关词汇和表达思维品质：能根据天气情况给出建议学习能力：学会制作简易天气图表 9 10.27-10.31 Unit 3 WeatherFun time-Story time 语言能力：能听懂并谈论天气状况文化意识：了解不同地区气候特点思维品质：能分析天气与生活的关系 10 11.3-11.7 Unit 3 Weather单元复习与测试期中考试 语言能力：综合运用前三个单元知识思维品质：能解决综合性语言问题学习能力：掌握复习策略 期中考试周 11 11.10-11.14 Revision 1 语言能力：整合复习 Units 1-3 内容思维品质：能梳理知识间的联系学习能力：培养自主复习能力 12 11.17-11.21 Unit 4 Fun activitiesLesson 1-Lesson 2 语言能力：掌握休闲活动相关词汇文化意识：了解不同文化中的休闲方式思维品质：能策划简单的活动计划 13 11.24-11.28 Unit 4 Fun activitiesLesson 3-Fun time 语言能力：能谈论参与的活动体验思维品质：能对活动进行简单评价学习能力：通过角色扮演提高语言运用能力 14 12.1-12.5 Unit 4 Fun activitiesStory time - 单元复习与测试 语言能力：能理解并复述活动相关故事思维品质：能从故事中提取信息学习能力：学会整理活动类词汇 15 12.8-12.12 Unit 5 AnimalsLesson 1-Lesson 2 语言能力：掌握动物相关词汇文化意识：了解不同国家的代表性动物思维品质：能对动物进行分类 16 12.15-12.19 Unit 5 AnimalsLesson 3-Fun time 语言能力：能描述动物特征和习性思维品质：能分析动物与环境的关系学习能力：通过观察图片获取信息 17 12.22-12.26 Unit 5 AnimalsStory time - 单元复习与测试 语言能力：能听懂动物相关故事并回答问题文化意识：了解动物在不同文化中的象征意义思维品质：能归纳动物的共同特征 18 12.29-1.2 Unit 6 My dayLesson 1-Lesson 2 语言能力：掌握日常活动和时间表达文化意识：了解不同文化的日常作息差异思维品质：能合理安排时间 1 月 1 日元旦放假 19 1.5-1.9 Unit 6 My dayLesson 3-Fun time-Story time 语言能力：能描述一天的安排思维品质：能制定简单的学习计划学习能力：养成时间管理意识 20 1.12-1.16 Unit 6 My day 复习与测试Revision 2期末考试 语言能力：综合运用全册知识进行交流思维品质：能系统梳理全册知识结构学习能力：掌握有效的复习方法 期末考试周 4、 教学实施建议 1. 情境沉浸式教学：创设贴近学生生活的真实情境，如在 "Unit 1 Sports" 中模拟运动会场景，"Unit 6 My day" 中模拟一天的校园生活，让学生在情境中自然运用英语交流。 2. 游戏化教学策略：设计多样化的语言游戏活动，如词汇接龙、情景对话、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。 3. 任务型学习活动：每个单元设计核心任务，如 "制作个人爱好海报"（Unit 2）、"策划周末活动计划"（Unit 4）、"制作动物百科卡片"（Unit 5）等，培养学生综合运用语言的能力。 4. 多模态资源运用：合理利用图片、视频、音频等多媒体资源，特别是针对天气变化、动物习性等内容，通过视觉化材料帮助学生理解。 5. 差异化教学实施：关注学生个体差异，设计分层任务和弹性作业，确保不同水平的学生都能获得成功体验。 6. 形成性评价机制：建立多元化的评价体系，通过课堂观察、作业反馈、小组互评、单元测试等方式，全面评估学生核心素养的发展状况，实现 "教 - 学 - 评" 一体化。 7. 文化渗透策略：结合单元主题，适时引入相关文化知识，如西方节日习俗、饮食习惯、社交礼仪等，通过对比增强学生的文化意识和跨文化交际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $