教学计划（知识清单）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

2025-2026 学年人教版 PEP 英语四年级上册教学计划（一） 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为指导，聚焦核心素养培养，践行 "学思结合、用创为本" 的英语学习活动观，通过主题引领的情境教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，实现 "教 - 学 - 评" 一体化设计。 2、 教材分析 本册教材共 6 个单元，围绕生活场景与人际互动展开，主题贴近学生生活实际，包括家庭互助、朋友交往、居住环境、社区服务、天气变化和季节特征等。每个单元通过 Part A、B、C 三个部分逐步深化主题，结合复习与测试环节巩固学习效果。教材注重实用性与互动性，核心词汇和句型均源于真实生活场景，可直接用于日常交流。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 能听懂简单对话和指令，获取关键信息；能用核心词汇和句型进行简短交流，描述身边熟悉的事物；能认读课本单词和简短文段，规范书写字母、单词和简单语句。 （2） 文化意识 了解中外文化中家庭生活、社交礼仪等方面的异同；培养对不同文化的尊重态度，初步建立跨文化交际意识；增强身份意识和国家认同感。 （3） 思维品质 通过观察、比较识别各种现象的异同；能有条理地思考和表达；在语言学习中尝试从不同角度观察世界，培养逻辑思维和创新思维。 （4） 学习能力 养成预习、复习的良好习惯；学会运用简单的学习策略记忆单词和句型；在合作学习中积极参与，共同完成学习任务。 4、 教学进度表 周次 日期范围 教学内容 核心素养发展重点 教学活动建议 评价方式 备注 1 9.1-9.5 Unit 1 Part A 语言能力：掌握家务劳动词汇（sweep, clean 等）学习能力：养成课堂倾听习惯 创设 "家庭小帮手" 情境，开展 "动作模仿" 游戏 课堂参与度观察 开学第一周 2 9.8-9.12 Unit 1 Part B 语言能力：操练句型 "I can..."思维品质：按步骤描述家务流程 小组合作制定 "周末家务计划" 句型应用准确性检查 3 9.15-9.19 Unit 1 Part C & 复习测试 文化意识：对比中外家庭责任差异语言能力：单元知识综合运用 制作 "我的家务日记" 图文作品 单元测试 + 作品评价 4 9.22-9.26 Unit 2 Part A 语言能力：学习描述人物特征词汇思维品质：观察并归纳人物特点 "猜猜他是谁" 描述游戏 词汇认读与应用检查 9.29-10.7 国庆节放假 5 10.8-10.10 Unit 2 Part A（巩固） 学习能力：运用联想记忆法记单词语言能力：简单人物描述 制作 "朋友档案卡" 课堂表现性评价 国庆假期后调整 6 10.13-10.17 Unit 2 Part B 语言能力：掌握句型 "He/She is..."文化意识：了解不同国家问候习俗 跨文化交际情景剧表演 对话流利度评价 7 10.20-10.24 Unit 2 Part C & 复习测试 思维品质：多角度描述人物学习能力：合作完成学习任务 小组制作 "班级朋友册" 单元测试 + 合作能力评价 8 10.27-10.31 Unit 3 Part A 语言能力：学习居住环境相关词汇思维品质：空间关系认知 绘制 "我的家" 简易地图并描述 词汇应用准确性检查 9 11.3-11.7 Unit 3 Part B & C 语言能力：运用句型 "There is/are..."文化意识：中外居住文化对比 "理想家园" 创意描述活动 句型运用灵活性评价 10 11.10-11.14 Unit 3 复习测试 & 期中复习 语言能力：前 3 单元知识整合学习能力：自主复习方法运用 知识点思维导图绘制 复习参与度检查 期中考试周 11 11.17-11.21 Unit 4 Part A 语言能力：社区场所及活动词汇文化意识：社区服务意识培养 "社区小侦探" 实地观察活动 词汇掌握度测试 12 11.24-11.28 Unit 4 Part B 语言能力：操练句型 "We can help..."思维品质：问题解决思路表达 社区志愿服务计划设计 对话应用能力评价 13 12.1-12.5 Unit 4 Part C & 复习测试 学习能力：项目合作与展示语言能力：综合运用单元语言 "社区互助日" 主题展示会 单元测试 + 项目评价 14 12.8-12.12 Unit 5 Part A 语言能力：天气词汇及表达思维品质：因果关系理解 "天气预报员" 角色扮演 词汇与表达准确性评价 15 12.15-12.19 Unit 5 Part B 语言能力：句型 "What's the weather like?"学习能力：信息收集与整理 制作 "天气与活动" 关联表 句型运用熟练度检查 16 12.22-12.26 Unit 5 Part C & 复习测试 文化意识：不同气候地区生活差异思维品质：逻辑推理能力 "气候与生活" 主题讨论 单元知识综合评价 17 12.29-1.2 Unit 6 Part A 语言能力：季节特征词汇文化意识：中外季节习俗了解 季节特征图片配对游戏 词汇掌握检查 1 月 1 日元旦放假 18 1.5-1.9 Unit 6 Part B 语言能力：句型 "In..., it's..."思维品质：变化规律认知 "季节变化日记" 书写 句型应用灵活性评价 19 1.12-1.16 Unit 6 Part C & 复习测试 学习能力：知识梳理与总结语言能力：全册知识整合 "四季故事" 创编与表演 单元测试 + 创意评价 20 1.19-1.23 期末总复习 & 期末考试 语言能力：全册核心内容掌握学习能力：复习策略运用 模拟测试与错题分析 期末考试 5、 教学措施 1. 情境沉浸式教学：创设家庭、社区、天气等真实生活场景，通过实物、图片、多媒体还原教材主题，让学生在情境中自然运用语言。 2. 游戏化教学驱动：设计单词接龙、角色扮演、听力寻宝等多样化活动，维持学生学习兴趣，符合四年级学生注意力特点。 3. 分层任务设计：针对不同水平学生设计基础层（跟读仿写）、提高层（自编对话）、拓展层（创意表达）的差异化任务。 4. 文化融合渗透：结合教材主题补充中外文化知识，如节日习俗、社交礼仪等，培养跨文化意识。 5. 项目式学习：每个单元设计主题项目（如制作朋友册、社区地图），培养合作与实践能力。 6. 多元评价体系：采用形成性评价（课堂表现、作业）与总结性评价（单元测试、期中期末考）相结合的方式，关注学生全面发展。 6、 注意事项 1. 严格遵循 "双减" 政策要求，合理控制作业量和教学难度。 2. 关注学生个体差异，对 "畏说" 学生多鼓励，创造安全表达环境。 3. 每课时教学中安排 15-20 分钟的互动活动，保持学生注意力集中度。 4. 结合节日和季节特点灵活调整教学内容，增强学习时效性。 2025-2026 学年人教版 PEP 英语四年级上册教学计划（二） 1、 学情分析 四年级学生经过三年级英语学习，已积累了一定的基础词汇和简单句型，对英语学习有较浓厚的兴趣。他们具备初步的听说能力，能够用简单的英语进行日常交流。然而，学生个体之间存在明显差异，部分学生在词汇记忆、语法理解和口语表达方面表现突出，而部分学生可能需要更多的指导和练习。此外，随着学习内容的深入，部分学生可能会遇到困难，导致学习兴趣减弱。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提升学生的英语综合素养。 2、 教材分析 本教材为人教版（PEP）（2024）英语四年级上册，共有 6 个单元，每个单元分为 Part A、Part B、Part C 三个部分。教材内容紧密围绕学生的日常生活，涵盖了家庭、朋友、居住环境、社区、天气和季节等多个主题，具有较强的实用性和趣味性。教材通过丰富多样的活动，如对话、词汇学习、语音训练、阅读和写作等，全面培养学生的听、说、读、写能力，同时注重学生跨文化意识的培养和情感态度的发展。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能听懂、会说与各单元主题相关的日常交际用语，并能在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读教材中出现的单词和短语，部分单词和短语能正确拼写。 3. 能读懂简单的英语短文和对话，获取关键信息。 4. 能用英语进行简单的写作，如描述人物、事物、事件等。 （2） 文化意识 1. 了解英语国家的文化习俗，如节日、礼仪等。 2. 对比中西方文化差异，培养跨文化交际意识。 3. 增强对本国文化的认同感和自豪感。 （3） 思维品质 1. 培养观察、比较、分析、归纳和总结的能力。 2. 发展逻辑思维和创新思维，能在英语学习中提出自己的想法和观点。 3. 提高解决问题的能力，能运用所学英语知识解决实际生活中的问题。 （4） 学习能力 1. 培养良好的英语学习习惯，如预习、复习、认真听讲、积极参与课堂活动等。 2. 掌握有效的学习策略，如记忆单词的方法、阅读技巧、写作方法等。 3. 提高自主学习能力，能在课后自主学习英语，拓展英语知识。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 各单元重点词汇和句型的学习与运用。 2. 培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达和阅读理解能力。 3. 语音知识的学习，掌握字母及字母组合的发音规则。 （2） 教学难点 1. 语法知识的理解和运用，如一般现在时、现在进行时等。 2. 提高学生的写作能力，能写出语法正确、表达流畅的短文。 3. 培养学生的跨文化交际意识，理解和尊重不同文化。 5、 教学措施 （1） 情境教学法 创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和运用英语，提高语言交际能力。例如，在学习 “Helping at home” 单元时，可布置家庭场景，让学生扮演家庭成员，进行家务活动的对话练习。 （2） 游戏教学法 设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 （3） 小组合作学习法 将学生分成小组，进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的语言表达和交流能力。 （4） 分层教学 根据学生的学习能力和水平，设计分层教学目标和任务，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。 （5） 多元化评价 采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、测试评价、学生自评和互评等，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时给予学生反馈和鼓励，促进学生的学习和发展。 6、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 课时安排 备注 1 2025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日 Unit 1 Helping at home Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，掌握重点句型2. 学习 Let's learn 部分的单词，进行词汇练习 3 开学准备，始业教育 2 2025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日 Unit 1 Helping at home Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，进行发音练习Unit 1 Helping at home Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话2. 学习 Let's learn 部分的新单词 4 3 2025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日 Unit 1 Helping at home Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，巩固单元知识Unit 1 Helping at home Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的趣味故事，拓展阅读 4 中秋节放假 3 天（9 月 17 日 - 9 月 19 日） 4 2025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日 Unit 1 Helping at home 本单元复习与测试1. 系统复习单元重点词汇、句型和语法知识2. 进行单元测试，评估学生学习成果Unit 2 My friends Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，了解如何介绍朋友2. 学习 Let's learn 部分的单词，描述人物特征 4 5 2025 年 9 月 29 日 - 10 月 3 日 Unit 2 My friends Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，练习发音Unit 2 My friends Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话，深化对朋友的描述2. 学习 Let's learn 部分的新单词 3 国庆节放假 5 天（9 月 29 日 - 10 月 3 日） 6 2025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日 Unit 2 My friends Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，巩固知识Unit 2 My friends Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的故事，培养阅读兴趣 4 7 2025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日 Unit 2 My friends 本单元复习与测试1. 全面复习单元重点内容2. 进行单元测试，分析学生学习情况Unit 3 Places we live in Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，谈论居住场所2. 学习 Let's learn 部分的单词，认识不同的居住地点 4 8 2025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日 Unit 3 Places we live in Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，进行拼读练习Unit 3 Places we live in Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话，进一步描述居住环境2. 学习 Let's learn 部分的新单词 4 9 2025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日 Unit 3 Places we live in Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，强化知识运用Unit 3 Places we live in Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的故事，拓展阅读视野 4 10 2025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日 Unit 3 Places we live in 本单元复习与测试1. 系统复习单元知识要点2. 进行单元测试，评估学生学习效果Unit 4 Helping in the community Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，讨论社区帮助活动2. 学习 Let's learn 部分的单词，了解社区相关词汇 4 11 2025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日 Unit 4 Helping in the community Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，掌握发音规则Unit 4 Helping in the community Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话，深化社区帮助主题2. 学习 Let's learn 部分的新单词 4 12 2025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日 Unit 4 Helping in the community Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，巩固单元知识Unit 4 Helping in the community Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的故事，培养阅读能力 4 期中考试（11 月 18 日 - 11 月 20 日） 13 2025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日 Unit 4 Helping in the community 本单元复习与测试1. 全面复习单元重点，查漏补缺2. 进行单元测试，分析学生学习状况Unit 5 The weather and us Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，谈论天气情况2. 学习 Let's learn 部分的单词，认识天气相关词汇 4 14 2025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日 Unit 5 The weather and us Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，进行发音训练Unit 5 The weather and us Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话，了解不同地区的天气2. 学习 Let's learn 部分的新单词 4 15 2025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日 Unit 5 The weather and us Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，提升知识运用能力Unit 5 The weather and us Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的故事，拓展阅读思维 4 16 2025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日 Unit 5 The weather and us 本单元复习与测试1. 系统复习单元知识，强化重点难点2. 进行单元测试，评估学生学习成果Unit 6 Changing for the seasons Part A1. 学习 Let's talk 部分的对话，讨论季节变化2. 学习 Let's learn 部分的单词，认识季节相关词汇 4 17 2025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日 Unit 6 Changing for the seasons Part A1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 学习 Let's spell 部分的语音知识，练习拼读Unit 6 Changing for the seasons Part B1. 学习 Let's talk 部分的拓展对话，深入了解季节特点2. 学习 Let's learn 部分的新单词 4 冬至放假 1 天（12 月 22 日） 18 2025 年 12 月 29 日 - 2026 年 1 月 2 日 Unit 6 Changing for the seasons Part B1. 复习 Let's talk 和 Let's learn 部分内容2. 进行 Read and write 部分的读写练习，巩固知识Unit 6 Changing for the seasons Part C1. 完成 Let's check 部分的听力和阅读检测2. 学习 Story time 部分的故事，培养阅读素养 3 元旦放假 1 天（1 月 1 日） 19 2026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日 Unit 6 Changing for the seasons 本单元复习与测试1. 全面复习单元重点，梳理知识体系2. 进行单元测试，分析学生学习情况期末总复习1. 综合复习六个单元的重点词汇、句型、语法和语音知识2. 进行专项练习，如听力、阅读、写作等 4 20 2026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日 期末总复习1. 继续进行综合复习和专项练习2. 模拟期末考试，让学生熟悉考试形式和题型期末考试（1 月 13 日 - 1 月 15 日） 3 期末考试，学期结束 2025-2026 学年人教版 PEP 英语四年级上册教学计划（三） 1、 指导思想 以《义务教育英语课程标准》为依据，立足四年级学生英语学习基础与认知特点，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，通过情境化、任务型教学活动，引导学生主动参与英语学习，培养学生运用英语进行沟通交流的能力，树立跨文化意识，发展逻辑思维与创新思维，形成自主学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。 2、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能准确认读四年级上册教材中的核心词汇，掌握常见话题（家庭帮助、朋友、居住场所、社区帮助、天气、季节变化）相关的表达方式，能在语境中正确运用简单的句型进行口头和书面表达。 2. 能听懂与教材话题相关的简短对话、指令和故事，获取关键信息；能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流、角色扮演和话题讨论，表达清晰、连贯。 3. 能正确书写教材要求的单词、短语和简单句子，做到书写规范、格式正确；能根据提示完成简单的书面表达任务，如看图写句子、写简短的自我介绍等。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在家庭生活、朋友交往、社区服务等方面的一些文化差异和相似之处，如中西方家庭中孩子参与家务劳动的情况、朋友间相处的方式等，初步树立跨文化意识。 2. 感受英语国家与天气、季节相关的文化习俗，如不同季节的传统活动、节日等，拓宽文化视野。 3. 尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观，学会用开放、包容的心态看待文化差异，增强文化认同感和自信心。 （3） 思维品质 1. 在学习词汇和句型时，能运用分类、对比、归纳等思维方法，整理所学知识，发现语言规律，如对表示家务劳动、天气状况的词汇进行分类记忆。 2. 在参与对话交流、角色扮演和解决问题的过程中，能运用逻辑思维分析问题、思考解决方案，如根据情境选择合适的语言进行回应，解决交流中的简单问题。 3. 能发挥想象力和创造力，对所学话题进行拓展表达，如创编与朋友、季节相关的简短对话或小故事，培养创新思维。 （4） 学习能力 1. 养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、按时完成作业、主动积累英语词汇等，掌握有效的学习方法，如利用卡片记忆单词、通过听英文歌曲、看英文动画辅助学习。 2. 能在学习中主动与同伴合作，参与小组讨论、角色扮演等活动，学会倾听他人意见，分享自己的学习成果，提高合作学习能力。 3. 能对自己的学习过程和结果进行简单反思，发现自己的优点和不足，如在单元检测后分析错题原因，调整学习策略，逐步提高自主学习能力。 3、 教学进度表（2025-2026 学年第一学期） 周次 日期 教学内容 教学目标（核心素养导向） 教学活动 作业安排 备注（节假日、考试等） 1 9.1-9.5 Unit 1 Helping at home Part A（词汇、句型：What do you do at home? I...） 语言能力：能认读 “clean the room, wash clothes” 等家务类词汇，运用核心句型进行简单交流；学习能力：初步养成预习词汇的习惯 1. 情境导入：展示家庭做家务图片，引出话题；2. 词汇教学：通过实物、动作演示教词汇；3. 句型操练：师生、生生问答练习 1. 抄写 Part A 核心词汇 3 遍，边写边读；2. 用核心句型与家人进行对话，录制 1 分钟音频 9.1 开学日 2 9.8-9.12 Unit 1 Helping at home Part A（对话、活动） 语言能力：能听懂、读懂 Part A 对话，运用对话中的语言进行角色扮演；思维品质：能根据对话情境分析人物行为 1. 对话学习：播放录音，学生跟读、模仿语音语调；2. 角色扮演：分组扮演对话中的人物；3. 话题讨论：“What can you do to help at home?” 1. 背诵 Part A 对话；2. 画一画自己做家务的场景，并用 1-2 句话描述 正常教学 3 9.15-9.19 Unit 1 Helping at home Part B（词汇、句型：Can you...? Yes, I can. / No, I can't.） 语言能力：掌握 “cook, water the flowers” 等词汇，运用情态动词 can 的句型询问能力；文化意识：了解中西方孩子家务能力培养差异 1. 游戏教学：“Guess what I can do” 游戏教词汇；2. 句型练习：小组内互相询问能力；3. 文化拓展：简单介绍西方孩子家务情况 1. 制作能力卡片，用句型描述卡片内容；2. 采访同学的家务能力，记录结果 正常教学 4 9.22-9.26 Unit 1 Helping at home Part B（阅读、写作）+ Part C（拓展活动） 语言能力：能读懂 Part B 短文，完成简单书面表达；思维品质：能归纳短文主要内容 1. 阅读训练：带着问题读短文，找关键信息；2. 写作指导：指导学生写 “My housework”；3. Part C 活动：“Housework Challenge” 小组竞赛 1. 完成 “My housework” 书面作业；2. 完成 Part C 练习册习题 正常教学 5 9.29-10.3 Unit 1 Helping at home 本单元复习与测试 + 国庆假期 语言能力：梳理单元知识，检测学习效果；学习能力：学会反思复习 1. 知识梳理：师生共同整理单元词汇、句型；2. 单元测试；3. 试卷讲解，分析错题 1. 订正测试错题，整理错题本；2. 假期期间每天听 10 分钟单元英文录音 10.1-10.3 国庆假期，9.29-9.30 正常教学 + 复习 6 10.6-10.10 Unit 2 My friends Part A（词汇、句型：What's he/she like? He's/She's...） 语言能力：认读 “tall, short, friendly” 等描述人物外貌性格的词汇，运用句型描述朋友 学习能力：运用分类法记词汇 1. 词汇教学：结合同学外貌性格教词汇；2. 句型操练：描述身边同学；3. 游戏：“Describe and guess” 1. 抄写 Part A 词汇，并用词汇造句；2. 画自己的朋友，用句型描述 7 10.13-10.17 Unit 2 My friends Part A（对话、听力） 语言能力：听懂对话，获取朋友相关信息，进行对话创编；思维品质：能根据对话信息推理 1. 听力训练：听对话选答案；2. 对话学习：跟读、模仿对话；3. 对话创编：小组创编新对话 1. 背诵对话；2. 录制创编的对话音频 正常教学 8 10.20-10.24 Unit 2 My friends Part B（词汇、句型：Do you have a good friend? Yes, I do. / No, I don't.） 语言能力：掌握 “kind, helpful” 等词汇，运用一般疑问句询问朋友情况；文化意识：了解中西方朋友交往文化 1. 词汇拓展：通过图片、视频拓展词汇；2. 句型练习：生生问答；3. 文化分享：分享中西方朋友交往小故事 1. 用核心句型写 5 个关于朋友的句子；2. 阅读一篇关于朋友的英文小短文 正常教学 9 10.27-10.31 Unit 2 My friends Part B（写作、Part C） 语言能力：能写简短的朋友介绍；思维品质：能组织语言清晰描述 1. 写作指导：指导学生写 “My good friend”；2. Part C 活动：“Friendship Show” 展示作品 1. 完成 “My good friend” 写作；2. 复习 Unit 2 知识，准备单元测试 正常教学 10 11.3-11.7 Unit 2 My friends 本单元复习与测试 + 期中复习（Unit 1-2） 语言能力：检测 Unit 2 学习效果，梳理前两单元知识；学习能力：学会系统复习 1. Unit 2 测试与讲解；2. 期中复习：词汇、句型、对话梳理；3. 复习练习：做期中模拟题 1. 整理前两单元错题；2. 背诵前两单元核心对话和词汇 正常教学，期中复习启动 11 11.10-11.14 期中复习（重点突破）+ 期中考试 语言能力：综合运用前两单元知识应对考试；学习能力：通过复习查漏补缺 1. 专项复习：听力、阅读、写作专项训练；2. 模拟考试；3. 期中考试 1. 订正模拟考试错题；2. 分析期中考试情况，制定后续学习计划 11.13-11.14 期中考试 12 11.17-11.21 Unit 3 Places we live in Part A（词汇、句型：Where do you live? I live in...） 语言能力：认读 “house, apartment, village” 等居住场所词汇，运用句型询问居住地点；思维品质：能分类整理居住场所词汇 1. 情境教学：展示不同居住场所图片；2. 词汇学习：跟读、拼写词汇；3. 句型练习：小组内互相询问 1. 抄写 Part A 词汇，标注中文；2. 画出自己的居住场所，用句型描述 正常教学 13 11.24-11.28 Unit 3 Places we live in Part A（对话、阅读）+ Part B（词汇） 语言能力：能读懂对话和短文，掌握 “near, far from” 等词汇；文化意识：了解不同国家居住文化 1. 对话学习：理解对话大意，模仿语音；2. 阅读短文：找居住相关信息；3. 词汇教学：用图片对比教 “near/far from” 1. 背诵 Part A 对话；2. 用 “near/far from” 写 2-3 句话 正常教学 14 12.1-12.5 Unit 3 Places we live in Part B（句型、写作）+ Part C 语言能力：运用 “Is your home near...? Yes, it is. / No, it isn't.” 句型，完成居住场所写作；思维品质：能逻辑组织写作内容 1. 句型操练：师生、生生问答；2. 写作训练：指导写 “My home”；3. Part C 活动：“My Home Show” 1. 完成 “My home” 写作；2. 完成 Part C 练习 正常教学 15 12.8-12.12 Unit 3 Places we live in 本单元复习与测试 + Unit 4 Helping in the community Part A（词汇） 语言能力：检测 Unit 3 学习效果，认读 “help, people, hospital” 等社区帮助词汇；学习能力：快速适应新单元学习 1. Unit 3 测试与讲解；2. Unit 4 Part A 词汇教学：通过社区场景图教词汇 1. 订正 Unit 3 测试错题；2. 预习 Unit 4 Part A 句型 正常教学 16 12.15-12.19 Unit 4 Helping in the community Part A（句型、对话）+ Part B（词汇） 语言能力：运用 “What do people do in the community? They...” 句型，听懂对话；文化意识：了解社区服务文化 1. 句型教学：结合社区服务视频教句型；2. 对话学习：跟读、角色扮演；3. Part B 词汇学习：“doctor, nurse” 等 1. 用核心句型编 3 个句子；2. 背诵 Part A 对话 正常教学 17 12.22-12.26 Unit 4 Helping in the community Part B（对话、写作）+ Part C + 本单元复习与测试 语言能力：能进行社区帮助话题交流与写作，检测单元学习；思维品质：能归纳社区帮助相关内容 1. 对话交流：讨论 “How can we help in the community?”；2. 写作：写 “ Helping in my community”；3. 单元测试 1. 完成写作任务；2. 订正测试错题 12.25 圣诞节（不安排相关教学活动，正常教学） 18 12.29-1.2 Unit 5 The weather and us Part A（词汇、句型：What's the weather like? It's...）+ 元旦假期 语言能力：认读 “sunny, rainy, windy” 等天气词汇，运用句型询问天气；学习能力：利用假期巩固词汇 1. 词汇教学：用天气图片、视频教词汇；2. 句型练习：看天气图标问答；3. 布置假期学习任务 1. 制作天气词汇卡片；2. 假期每天记录天气，用句型描述 1.1 元旦假期，12.29-12.30 正常教学 19 1.5-1.9 Unit 5 The weather and us Part B + Part C + Unit 6 Changing for the seasons Part A（词汇）+ 期末复习（Unit 3-5） 语言能力：掌握天气相关对话与写作，认读 “spring, summer, autumn, winter” 季节词汇，梳理知识；思维品质：能关联天气与季节知识 1. Unit 5 知识梳理与练习；2. Unit 6 Part A 词汇教学；3. 期末复习：Unit 3-5 词汇、句型整合 1. 复习 Unit 3-5 核心内容；2. 抄写 Unit 6 Part A 词汇 正常教学，期末复习 20 1.12-1.16 Unit 6 Changing for the seasons Part A-B（句型、对话）+ 期末总复习 + 期末考试 语言能力：运用 “What's your favourite season? I like... Because...” 句型，综合运用全册知识应对考试；学习能力：系统复习全册内容 1. Unit 6 句型与对话教学；2. 全册知识梳理：词汇表、句型表整理；3. 模拟考试、期末考试 1. 整理全册错题本；2. 背诵全册核心对话和重点句型 1.15-1.16 期末考试 4、 教学措施 1. 情境化教学：创设与教材话题相关的真实或模拟情境，如家庭场景、社区场景、季节场景等，让学生在情境中感知、理解和运用英语，提高语言运用能力。例如，在教授 “Helping at home” 时，布置模拟家庭场景，让学生进行做家务的角色扮演。 2. 任务型教学：设计具有明确目标和意义的学习任务，如 “采访朋友的爱好”“制作家庭居住场所地图”“编写季节小故事” 等，引导学生在完成任务的过程中主动学习、合作交流，培养思维品质和学习能力。 3. 多样化教学活动：结合四年级学生活泼好动的特点，开展游戏、歌曲、chant、故事、小组竞赛等多样化教学活动，激发学生学习兴趣。如在词汇教学中开展 “单词接龙” 游戏，在句型教学中编唱英文 chant。 4. 分层教学：关注学生个体差异，根据学生英语水平将学习任务和作业分为基础层、提高层和拓展层，满足不同学生的学习需求。例如，基础层学生完成单词抄写和简单句型练习，提高层学生进行对话创编，拓展层学生阅读相关英文绘本。 5. 家校合作：通过家长会、微信群等方式与家长沟通，向家长介绍教学计划和核心素养目标，指导家长在家辅助学生学习，如督促学生听录音、进行亲子对话等，形成家校共育合力，促进学生核心素养全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $