教学计划（知识清单）-2025-2026学年人教PEP版（一起）（2024）英语二年级上册

该教学计划系统覆盖二年级上册核心知识，包括26个字母大小写认读书写及发音规律，30-40个核心词汇（数字1-10、颜色、动作、情绪等），以及How many...? What colour is it?等关键句型。知识脉络从字母数字基础起步，逐步延伸到颜色形状、动作帮助、情绪表达、学习活动等主题，构建由语言输入到情境应用的递进式学习支架。 知识链路以主题情境为主线，逻辑清晰，从基础认知到综合运用。通过字母儿歌、数字游戏、情境对话等学科特色活动，融合语言能力培养（听说读写综合训练）与思维品质发展（分类归纳、情境分析）。辅以分层教学、家校合作及多元化过程性评价，助力学生养成良好学习习惯，提升自主学习能力。

2025-2026 学年人教版（PEP）二年级上册英语教学计划 1、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能认读并书写 Unit 1-Unit 5 涉及的 26 个字母大小写形式，准确读出字母发音，掌握字母在单词中的基本发音规律；能认读 30-40 个核心词汇，如数字 1-10、常见物品、动作短语、情绪词汇等，能在情境中正确运用词汇进行简单交流。 2. 能听懂关于数字、图片描述、日常帮助、情绪表达、学习活动等主题的简单对话和指令，理解率达到 80% 以上；能运用简单句型进行口头表达，如 “How many...?”, “This is...”, “I can...”, “I'm...”, “Let's...” 等，做到发音基本准确、表达连贯。 3. 能读懂简单的图文结合的英语材料，如单词卡片、简易故事绘本片段等，理解主要信息；能运用所学词汇和句型进行简单的书面表达，如书写字母、单词，仿写简单句子，制作个性化英语卡片。 （2） 文化意识 1. 了解英语国家中常见的数字文化，如数字在节日、日常计数中的应用；感受英语字母的书写文化，区分中英文书写格式的差异。 2. 接触英语国家中关于图片、绘画的简单文化元素，如常见的卡通形象、绘画主题；了解英语国家日常交往中表达帮助、感谢、情绪的基本礼仪和文化习惯。 3. 培养对不同语言文化的兴趣，乐于参与跨文化交流活动，如分享英语国家的简单节日习俗、生活趣事，增强文化认同感和包容心。 （3） 思维品质 1. 在学习数字和字母时，通过分类、比较、归纳等方式，培养逻辑思维能力，如将字母按发音规律分类，将数字与实际数量对应关联。 2. 在描述图片、表达想法的过程中，锻炼形象思维和创造性思维，如想象图片中的故事场景，用不同的句子描述同一事物。 3. 在解决学习中的问题时，如记忆单词、理解对话，学会运用多种思维方法，如联想记忆法、情境分析法，提升思维的灵活性和深刻性。 （4） 学习能力 1. 养成良好的英语学习习惯，如每天坚持听 10-15 分钟英语录音、规范书写字母和单词、主动预习和复习课文内容。 2. 掌握基本的英语学习方法，如利用单词卡片记忆词汇、通过模仿录音纠正发音、借助肢体动作辅助理解和表达，提高自主学习能力。 3. 积极参与课堂互动活动，如小组对话、角色扮演、游戏竞赛等，学会与同伴合作学习，能在学习中主动提问、分享学习成果，增强学习的主动性和合作意识。 2、 教学进度表（2025 年 9 月 - 2026 年 1 月，共 20 周） 周次 日期 教学内容 教学重点 教学活动 作业安排 检测与评价 节假日 / 特殊安排 第 1 周 9 月 1 日 - 9 月 5 日 Unit 1 Fun numbers and letters（Part A） 1. 认读字母 A-H，掌握其大小写书写格式和发音2. 学习数字 1-3，能听、说、认读 1. 字母儿歌学唱：学唱字母 A-H 儿歌，结合动作帮助记忆发音和形状2. 数字游戏：“数字配对” 游戏，将数字卡片与对应的数量物品卡片匹配3. 书写练习：在练习本上规范书写字母 A-H 大小写 1. 听字母 A-H 儿歌，每天 10 分钟2. 书写字母 A-H 各 5 遍，注意格式3. 用英语说出身边 3 个物品对应的数字 1-3 课堂表现评价：观察学生参与字母儿歌和数字游戏的积极性、发音准确性作业评价：检查字母书写规范性和数字表达正确性 9 月 1 日 开学日 第 2 周 9 月 8 日 - 9 月 12 日 Unit 1 Fun numbers and letters（Part A） 1. 巩固字母 A-H，学习字母 I-P2. 学习数字 4-6，能运用 “How many...?” 提问 1. 字母接力：小组内轮流认读字母 A-P，接力完成字母排序2. 情境对话：创设 “清点文具” 情境，用 “How many pens?” 等句子提问和回答3. 发音练习：对比字母 A-P 中相同发音的字母，进行归类练习 1. 制作字母 A-P 卡片，与家人玩字母认读游戏2. 用英语描述家中 4-6 件物品的数量3. 书写字母 I-P 各 5 遍 课堂小测：字母 A-P 认读（口头）、数字 4-6 听辨（选择）小组评价：评价小组字母接力和情境对话的表现 无 第 3 周 9 月 15 日 - 9 月 19 日 Unit 1 Fun numbers and letters（Part B） 1. 学习字母 Q-Z，完成 26 个字母学习2. 学习数字 7-10，能熟练运用数字进行简单交流 1. 字母寻宝：在教室中寻找隐藏的字母 Q-Z 卡片，找到后认读并说出发音2. 数字故事：教师讲述包含数字 7-10 的简单英语小故事，学生听完后回答相关数字问题3. 书写竞赛：开展字母 Q-Z 书写竞赛，评选 “书写小能手” 1. 背诵 26 个字母表，录制音频发给老师2. 用数字 7-10 编一个简单的英语小句子3. 完成练习册 Unit 1 Part B 部分习题 课堂表现评价：字母寻宝活动中的参与度和认读准确性作业评价：字母背诵流利度、句子创编合理性 无 第 4 周 9 月 22 日 - 9 月 26 日 Unit 1 Fun numbers and letters（Part C & Review） 1. 复习 26 个字母和数字 1-102. 学习 Unit 1 相关歌曲和歌谣，巩固知识 1. 综合游戏：“字母数字大转盘”，转盘停止后说出对应字母和数字，并用数字造句2. 歌曲学唱：学唱 Unit 1 主题歌曲，结合动作表演3. 小组复习：小组内互相提问字母和数字知识，共同解决疑惑 1. 绘制 “字母数字手抄报”，包含 26 个字母和数字 1-102. 跟唱 Unit 1 歌曲，录制视频分享到班级群3. 复习 Unit 1 所有内容，准备单元检测 单元检测：26 个字母大小写书写（笔试）、数字 1-10 听、说、读、写（综合检测）手抄报评价：创意、内容准确性 无 第 5 周 9 月 29 日 - 10 月 3 日 Unit 2 A great picture（Part A） 1. 学习关于颜色的词汇：red, blue, yellow, green2. 学习句型 “What colour is it? It's...” 1. 颜色感知：展示不同颜色的物品，让学生认读颜色词汇，感受颜色差异2. 情境对话：创设 “画画选色” 情境，用所学句型进行对话练习3. 动手操作：用彩色笔涂色，边涂边说出颜色词汇 1. 观察身边事物，用英语说出 5 种物品的颜色2. 书写颜色词汇各 5 遍3. 与家人进行 “What colour is it?” 对话练习 课堂表现评价：情境对话中的表达流畅度、颜色词汇发音准确性作业评价：对话练习的完成质量 10 月 1 日 - 10 月 5 日 国庆节（本周 10 月 1 日 - 10 月 3 日上课，10 月 4 日 - 10 月 5 日放假） 第 6 周 10 月 6 日 - 10 月 10 日 Unit 2 A great picture（Part A） 1. 巩固颜色词汇，学习关于形状的词汇：circle, square, triangle2. 学习句型 “What shape is it? It's...” 1. 形状探索：展示不同形状的实物和图片，认读形状词汇，观察形状特征2. 句型练习：两人一组，用 “What shape is it?” 提问身边的物品，进行回答3. 创意制作：用不同形状的卡片拼贴简单图案，并用英语描述图案的形状和颜色 1. 寻找家中 3 种不同形状的物品，用英语记录下来2. 书写形状词汇各 5 遍3. 完成练习册 Unit 2 Part A 部分习题 课堂小测：形状词汇认读（口头）、句型运用（情景问答）创意制作评价：图案创意、英语描述准确性 10 月 6 日 - 10 月 7 日 国庆假期调休上课（补 10 月 3 日、10 月 4 日课程） 第 7 周 10 月 13 日 - 10 月 17 日 Unit 2 A great picture（Part B） 1. 学习关于常见物品的词汇：pen, pencil, crayon, ruler, paper2. 学习句型 “I have... I can draw...” 1. 物品认知：展示文具物品，认读词汇，了解物品用途2. 句子练习：用 “I have a pen. I can draw a dog.” 等句子进行表达练习3. 小组活动：小组内分享自己拥有的文具，并用所学句子介绍 1. 用英语介绍自己的文具袋，录制音频2. 书写文具词汇各 5 遍3. 用所学句子写 2-3 个英语句子 课堂表现评价：小组分享中的表达清晰度、词汇运用准确性作业评价：音频介绍的流利度、句子书写正确性 无 第 8 周 10 月 20 日 - 10 月 24 日 Unit 2 A great picture（Part B & Part C） 1. 复习 Unit 2 所学词汇和句型2. 学习 Unit 2 相关歌谣，进行综合运用 1. 歌谣学唱：学唱 Unit 2 歌谣，加深对词汇和句型的记忆2. 绘画活动：“我的美丽图画”，学生画画并用英语描述图画的颜色、形状和所用文具3. 互相评价：学生之间互相欣赏图画，并用英语给予简单评价 1. 完善自己的绘画作品，准备课堂展示2. 复习 Unit 2 所有内容3. 完成练习册 Unit 2 Part C 部分习题 课堂展示评价：绘画作品的创意和英语描述的完整性作业评价：练习册完成质量 无 第 9 周 10 月 27 日 - 10 月 31 日 Unit 2 A great picture（Review）& Unit 3 Helpful hands（Part A） 1. 全面复习 Unit 2 内容2. 学习 Unit 3 关于动作的词汇：open, close, put, take 1. 复习游戏：“词汇句型大闯关”，通过多轮游戏复习 Unit 2 知识2. 动作模仿：教师做 open, close 等动作，学生认读词汇并模仿3. 情境练习：创设 “整理书包” 情境，用所学动作词汇描述整理过程 1. 录制 Unit 2 复习视频，总结所学知识2. 书写动作词汇各 5 遍3. 用动作词汇描述自己整理书桌的过程 Unit 2 单元检测（笔试 + 口试）课堂表现评价：动作模仿准确性、情境练习参与度 无 第 10 周 11 月 3 日 - 11 月 7 日 Unit 3 Helpful hands（Part A & Part B） 1. 巩固动作词汇，学习句型 “Can you...? Yes, I can. / No, I can't.”2. 学习关于帮助的表达：“Let me help you.” 1. 对话练习：两人一组，用 “Can you open the door?” 进行问答练习2. 情境表演：创设 “帮助同学” 情境，用 “Let me help you.” 进行表演3. 讨论交流：讨论在生活中可以帮助他人做的事情，用英语简单表达 1. 与家人进行 “Can you...?” 对话练习，录制音频2. 书写句型 “Can you...? Yes, I can. / No, I can't.” 各 3 遍3. 记录一件自己帮助他人的事情，用英语简单描述 课堂小测：句型 “Can you...?” 的运用（情景问答）作业评价：对话音频质量、事情描述合理性 无 第 11 周 11 月 10 日 - 11 月 14 日 Unit 3 Helpful hands（Part B & Part C） 1. 学习关于身体部位的词汇：hand, arm, leg, foot（与动作相关）2. 复习 Unit 3 所学内容，进行综合运用 1. 身体部位指认：教师说出身体部位词汇，学生快速指认，加深记忆2. 综合活动：“我是小帮手”，学生模拟帮助他人的场景，结合身体部位和动作词汇进行表达3. 小组复习：小组内互相提问 Unit 3 知识，共同完成复习任务 1. 绘制 “身体部位与动作” 关联图，标注英语词汇2. 复习 Unit 3 所有内容3. 完成练习册 Unit 3 Part C 部分习题 课堂表现评价：“我是小帮手” 活动中的表现、小组复习参与度作业评价：关联图准确性、练习册完成质量 无 第 12 周 11 月 17 日 - 11 月 21 日 Unit 3 Helpful hands（Review）& 期中复习 1. 单元检测 Unit 32. 开始期中复习，重点复习 Unit 1-Unit 3 的词汇和句型 1. 单元检测：完成 Unit 3 笔试和口试检测2. 复习梳理：教师带领学生梳理 Unit 1-Unit 3 的词汇、句型，形成知识框架3. 错题讲解：针对 Unit 3 检测中的常见错题进行讲解，帮助学生改正 1. 整理 Unit 1-Unit 3 的错题，分析错误原因2. 制作 Unit 1-Unit 3 核心词汇卡片，进行记忆3. 复习 Unit 1-Unit 3 的歌曲和歌谣 Unit 3 单元检测评价（笔试 + 口试）作业评价：错题整理的完整性、词汇卡片质量 无 第 13 周 11 月 24 日 - 11 月 28 日 期中复习 1. 系统复习 Unit 1-Unit 3 的字母、词汇、句型2. 进行期中模拟检测，熟悉考试形式 1. 专题复习：分字母、词汇、句型三个专题进行复习，通过例题讲解和练习巩固2. 模拟检测：进行期中模拟笔试和口试，让学生适应考试流程3. 针对性辅导：根据模拟检测结果，对薄弱学生进行单独辅导 1. 完成期中模拟检测卷的订正和复习2. 背诵 Unit 1-Unit 3 的核心句型各 5 句3. 与同伴互相提问期中复习内容 模拟检测评价：成绩分析、薄弱知识点统计作业评价：订正的准确性、背诵流利度 无 第 14 周 12 月 1 日 - 12 月 5 日 期中考试 & Unit 4 I'm happy!（Part A） 1. 进行期中考试2. 学习 Unit 4 关于情绪的词汇：happy, sad, angry, tired 1. 期中考试：完成期中笔试和口试考试2. 情绪体验：通过表情图片、视频，让学生感受不同情绪，认读情绪词汇3. 表情游戏：“情绪猜猜猜”，一名学生做表情，其他学生用英语猜出对应的情绪词汇 1. 分析期中考试试卷，总结学习收获和不足2. 书写情绪词汇各 5 遍3. 用英语描述自己一天中的情绪变化 期中考试评价：综合评定学生期中学习情况，发放成绩反馈单课堂表现评价：情绪游戏参与度、词汇认读准确性 无 第 15 周 12 月 8 日 - 12 月 12 日 Unit 4 I'm happy!（Part A & Part B） 1. 巩固情绪词汇，学习句型 “How are you? I'm...”2. 学习表达情绪的原因：“I'm happy because...” 1. 对话练习：两人一组，用 “How are you? I'm happy.” 进行日常对话练习2. 情境表达：创设不同生活情境，如 “收到礼物”“丢失玩具”，让学生表达情绪并说明原因3. 故事分享：教师分享关于情绪的简单英语小故事，学生听完后讨论故事中人物的情绪 1. 与家人进行 “How are you?” 日常对话，录制视频2. 用英语写 2 句关于自己情绪及原因的句子3. 完成练习册 Unit 4 Part A 部分习题 课堂表现评价：对话练习的流畅度、情境表达的合理性作业评价：视频对话质量、句子书写正确性 无 第 16 周 12 月 15 日 - 12 月 19 日 Unit 4 I'm happy!（Part B & Part C） 1. 学习关于日常活动的词汇：play, sing, dance, read2. 第 17 周 12 月 22 日 - 12 月 26 日 Unit 4 I'm happy!（Review）& Unit 5 Work time（Part A） 1. 单元检测 Unit 42. 学习 Unit 5 关于学习用品的词汇：book, bag, pencil-case, eraser 1. 单元检测：完成 Unit 4 笔试和口试检测2. 物品展示：展示各类学习用品，让学生认读词汇，说出物品用途3. 分类游戏：“学习用品分类站”，将学习用品卡片按类别分类，边分边说英语词汇 1. 整理 Unit 4 错题，分析错误原因2. 书写学习用品词汇各 5 遍3. 用英语介绍自己的学习用品，录制视频 Unit 4 单元检测评价（笔试 + 口试）课堂表现评价：分类游戏参与度、词汇认读准确性 12 月 25 日 圣诞节（无假期，可在课堂中简单介绍节日文化） 第 18 周 12 月 29 日 - 1 月 2 日 Unit 5 Work time（Part A & Part B） 1. 巩固学习用品词汇，学习句型 “Where is...? It's in/on/under...”2. 学习关于学习活动的表达：“Let's read a book.” 1. 情境寻找：创设 “丢失学习用品” 情境，用 “Where is my pencil?” 提问并寻找，练习句型2. 活动组织：开展 “一起学习” 活动，用 “Let's read a book.” 邀请同伴参与学习活动3. 对话练习：两人一组，模拟寻找学习用品和邀请学习的对话 1. 与家人玩 “寻找物品” 游戏，用所学句型交流，录制音频2. 书写句型 “Where is...? It's in/on/under...” 各 3 遍3. 完成练习册 Unit 5 Part A 部分习题 课堂小测：句型 “Where is...?” 的运用（情景问答）作业评价：音频对话质量、练习册完成质量 1 月 1 日 元旦（1 月 1 日放假，1 月 2 日正常上课） 第 19 周 1 月 5 日 - 1 月 9 日 Unit 5 Work time（Part B & Part C）& Revision Happy time!（Part 1） 1. 学习关于学习动作的词汇：write, draw, count, read2. 开始总复习，重点复习 Unit 4-Unit 5 内容 1. 动作示范：教师示范 write, draw 等动作，学生模仿并认读词汇2. 复习梳理：带领学生梳理 Unit 4-Unit 5 的词汇、句型，形成知识框架3. 综合游戏：“复习大闯关”，通过问答、抢答等形式复习知识 1. 绘制 “Unit 4-Unit 5 知识梳理图”2. 复习 Unit 4-Unit 5 所有内容，背诵核心句型3. 与同伴互相提问复习内容 课堂表现评价：“复习大闯关” 游戏表现、知识梳理图质量作业评价：背诵流利度、同伴互动效果 无 第 20 周 1 月 12 日 - 1 月 16 日 Revision Happy time!（Part 2）& 期末考试 1. 系统复习 Unit 1-Unit 5 所有内容2. 进行期末考试 1. 专题复习：分字母、词汇、句型、对话四个专题进行全面复习2. 模拟考试：进行期末模拟笔试和口试，熟悉考试流程3. 答疑解惑：针对学生复习中的疑问进行解答，强化薄弱知识点 1. 完成期末模拟检测卷的订正和复习2. 背诵 26 个字母和所有核心词汇、句型3. 准备期末考试 期末模拟检测评价：成绩分析、薄弱知识点强化期末考试：综合评定学生一学期学习情况，发放成绩报告 无 3、 教学实施建议 （1） 分层教学 根据学生语言能力差异，将学生分为基础组、提升组和优秀组。基础组重点巩固字母、核心词汇和简单句型的认读与书写；提升组在基础上增加对话表达和简单书面创作；优秀组则开展拓展阅读和创意表达活动，如编写简单英语小故事，满足不同层次学生的学习需求，促进每个学生在原有水平上提升。 （2） 家校合作 1. 建立班级英语学习群，定期分享英语学习资源，如字母儿歌、英语绘本、教学录音等，方便家长辅导孩子学习。 2. 每月组织一次 “家校英语小任务”，如亲子英语对话录制、家庭英语手抄报制作等，鼓励家长参与孩子的英语学习，营造良好的家庭英语学习氛围。 3. 期中、期末后及时向家长反馈学生学习情况，包括优势、不足及改进建议，共同促进学生成长。 （3） 文化融入 在教学中适时融入英语国家文化元素，如在学习数字时介绍西方节日中数字的特殊含义，在学习情绪表达时介绍英语国家日常交往礼仪，在圣诞节、元旦等节日时简单介绍节日习俗。通过播放文化短片、展示文化图片、开展文化小讨论等方式，让学生直观感受英语文化，增强文化意识。 （4） 评价优化 采用多元化评价方式，除了传统的笔试和口试，增加过程性评价，如课堂表现评价（参与度、积极性、发音准确性）、作业评价（完成质量、创意性）、小组合作评价（合作意识、贡献度）、实践活动评价（展示效果、表达能力）等。建立学生英语学习成长档案，记录学生一学期的学习成果和进步，让评价更全面、客观地反映学生的学习情况和核心素养发展水平。 学科网（北京）股份有限公司 $