教学计划（教案）-2025-2026学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

该小学英语教案围绕问候、家庭等10个生活主题，通过歌谣学唱、角色扮演等导入，从字母词汇逐步过渡到句型运用，构建语言能力进阶的学习支架。 以核心素养培养为特色，语言能力通过“失物招领”情境扮演提升，文化意识结合中西方问候礼仪对比渗透，思维品质在“动物分类”活动中发展，激发学生兴趣并培养综合能力，为教师提供详细教学进度与活动方案。

2025-2026 学年沪教版（五四制）小学英语一年级上册教学计划（一） 1、 指导思想 本教学计划以培养学生英语核心素养为目标，遵循一年级学生的认知规律和语言学习特点，通过多元化的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生终身学习英语奠定基础。 2、 教材分析 本教材为沪教版（五四制）2024 年小学英语一年级上册，共包含 10 个单元，主题贴近学生生活，涵盖问候、交友、学习用品、教室、面部器官、家庭、动物、尝试、能力和数字等方面内容。教材注重情境创设，强调语言的实际运用，有利于培养学生的综合语言运用能力。 3、 核心素养培养目标 1. 语言能力：能听懂并回应简单的指令和问候；能认读并运用基础词汇；能进行简单的日常对话；能理解简单的图文信息。 2. 文化意识：了解中西方问候方式的差异；尊重不同国家的文化习俗；培养跨文化交际意识；增强民族文化自信心。 3. 思维品质：能对事物进行简单分类；能根据提示进行简单推断；培养初步的逻辑思维能力；发展观察力和想象力。 4. 学习能力：培养良好的倾听习惯；乐于参与课堂活动；学会使用简单的学习工具；形成初步的自主学习意识。 4、 教学进度表 周次 日期 单元主题 核心素养目标 教学活动建议 评价方式 备注 1 9/15-9/21 Unit 1 Greetings 语言能力：能听懂并运用简单问候语文化意识：了解中西方问候礼仪差异思维品质：能对不同问候场景做出回应学习能力：养成课堂倾听习惯 1. 问候歌谣学唱2. "Hello/Hi" 角色扮演3. 名字卡片制作与交换 课堂参与度口头回应表现 老生开学周 2 9/22-9/28 Unit 1 Greetings 语言能力：掌握自我介绍句型文化意识：了解不同国家姓名习惯思维品质：能在不同情境中运用问候语学习能力：主动参与课堂互动 1. 英文名片设计2. "Greeting Chain" 游戏3. 问候礼仪对比图片欣赏 课堂表现小对话展示 新生入学教育 3 9/29-10/5 Unit 2 New friends 语言能力：学习介绍他人的表达文化意识：了解交友礼仪思维品质：能简单描述同学特征学习能力：学会与同伴合作学习 1. "认识新朋友" 访谈活动2. 朋友特征描述游戏3. 小组合作绘画 "我的朋友" 合作表现词汇掌握情况 9/29 新生开始上课10/1-5 国庆假期 4 10/6-10/12 Unit 2 New friends 语言能力：运用交友句型进行对话文化意识：尊重个体差异思维品质：能简单比较不同特征学习能力：主动用英语交流 1. 班级交友调查2. "Find your friend" 游戏3. 友谊主题儿歌学唱 对话能力课堂参与度 10/6 中秋节 5 10/13-10/19 Unit 3 My schoolbag 语言能力：掌握学习用品词汇文化意识：了解不同国家文具的差异思维品质：能对学习用品分类学习能力：整理自己的学习用品 1. 书包物品分类游戏2. "Show and tell" 展示活动3. 文具单词卡片制作 词汇认读分类能力 6 10/20-10/26 Unit 3 My schoolbag 语言能力：运用所属关系句型文化意识：了解学习用品的英文名称由来思维品质：能描述物品特征并归类学习能力：使用单词卡辅助记忆 1. "失物招领" 情境扮演2. 文具用途配对游戏3. 学习用品整理比赛 句型运用物品描述能力 10/23-24 校运动会 7 10/27-11/2 Unit 4 My classroom 语言能力：学习教室物品词汇文化意识：了解不同国家教室布置差异思维品质：能识别教室方位学习能力：观察并描述周围环境 1. 教室寻宝游戏2. "教室平面图" 绘制3. 不同国家教室图片欣赏 词汇掌握观察描述能力 8 11/3-11/9 Unit 4 My classroom 语言能力：运用教室指令句型文化意识：了解课堂礼仪差异思维品质：能根据指令行动学习能力：遵守课堂规则 1. 课堂指令反应游戏2. "教室小管家" 角色扮演3. 课堂礼仪讨论 指令回应角色扮演表现 9 11/10-11/16 Unit 5 Lovely faces 语言能力：掌握面部器官词汇文化意识：了解不同人种外貌特征思维品质：能描述面部特征学习能力：对照图片学习单词 1. 面部器官拼图游戏2. "画五官" 小组比赛3. 表情卡片配对 词汇认读特征描述 10 11/17-11/23 Unit 5 Lovely faces 语言能力：运用描述外貌的句型文化意识：尊重外貌差异思维品质：能识别不同表情含义学习能力：通过肢体语言辅助学习 1. 表情模仿游戏2. "情绪天气预报" 活动3. 自画像描述 期中复习口语表达 期中考试周 11 11/24-11/30 Unit 6 My family 语言能力：学习家庭成员词汇文化意识：了解不同家庭结构思维品质：能简单介绍家庭成员学习能力：联系生活实际学习 1. 家庭树制作2. "我的家庭" 照片分享3. 家庭成员角色扮演 词汇掌握家庭介绍 12 12/1-12/7 Unit 6 My family 语言能力：运用介绍家庭的句型文化意识：了解家庭观念差异思维品质：能表达对家人的情感学习能力：利用家庭资源学习 1. "家庭采访" 活动2. 给家人制作英文贺卡3. 家庭主题儿歌学唱 句型运用情感表达 13 12/8-12/14 Unit 7 Animals in our lives 语言能力：掌握常见动物词汇文化意识：了解不同国家代表性动物思维品质：能对动物分类学习能力：通过图片和声音识别动物 1. 动物声音模仿游戏2. "动物分类" 科学活动3. 动物园图片环游 词汇认读分类能力 14 12/15-12/21 Unit 7 Animals in our lives 语言能力：运用描述动物的句型文化意识：了解动物在不同文化中的象征意义思维品质：能比较动物特征学习能力：利用多媒体资源学习 1. "我最喜欢的动物" 演讲2. 动物特征配对游戏3. 不同国家动物故事欣赏 口语描述特征比较 15 12/22-12/28 Unit 8 Have a go! 语言能力：学习简单动作词汇文化意识：了解不同国家的传统游戏思维品质：能按指令完成动作学习能力：通过实践学习词汇 1. "指令接力" 游戏2. 传统游戏体验活动3. 动作卡片配对 动作反应词汇运用 16 12/29-1/4 Unit 8 Have a go! 语言能力：运用提议做某事的句型文化意识：尊重不同的游戏习惯思维品质：能提出并回应建议学习能力：在游戏中学习语言 1. "建议与回应" 角色扮演2. 小组创意游戏设计3. 动作歌谣表演 句型运用合作能力 1/1 元旦放假 17 1/5-1/11 Unit 9 Yes, I can! 语言能力：学习表达能力的句型文化意识：了解不同文化中的能力观念思维品质：能评估自己的能力学习能力：发现并展示自己的特长 1. "我的能力" 展示会2. "Can you...?" 调查活动3. 能力证书制作 句型掌握自我表达 复习考试开始 18 1/12-1/18 Unit 10 Fun numbers 语言能力：掌握 1-10 数字词汇文化意识：了解数字在不同文化中的含义思维品质：能进行简单计数和比较学习能力：通过游戏巩固数字知识 1. 数字歌谣学唱2. "数字寻宝" 游戏3. 数字故事创作 数字认读计数能力 19 1/19-1/25 Unit 10 Fun numbers 语言能力：运用数字描述事物文化意识：了解不同国家数字表达习惯思维品质：能进行简单数字运算学习能力：在生活中运用数字 1. 班级物品计数比赛2. 数字游戏设计3. 数字儿歌表演 数字运用问题解决 2025 级复习考试 20 1/26-2/1 复习与评估 综合核心素养整合与提升 1. 学期内容闯关游戏2. 英语小剧场表演3. 学习成果展示会 期末考试综合评价 寒假准备 5、 教学措施 1. 创设情境：通过图片、实物、多媒体等手段创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。 2. 游戏教学：设计多样化的英语游戏，如卡片游戏、角色扮演、竞赛游戏等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。 3. 多元活动：组织小组合作、pair work、全班活动等多种形式的教学活动，培养学生的合作精神和沟通能力。 4. 文化渗透：在教学中融入中西方文化知识，通过对比、讨论等方式培养学生的文化意识和跨文化交际能力。 5. 家校合作：通过家长会、作业反馈等方式与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，形成教育合力。 6. 形成性评价：注重过程性评价，通过课堂观察、作业反馈、口语表现等方式全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。 6、 注意事项 1. 关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。 2. 注重培养学生的学习兴趣和自信心，多鼓励、少批评，营造积极向上的学习氛围。 3. 合理安排教学时间，注意劳逸结合，保持学生的学习热情。 4. 教学内容与学生生活实际相结合，让学生感受到英语的实用性。 5. 遵循一年级学生的注意力特点，课堂活动设计要生动有趣，时间不宜过长。 6. 注意教学内容的前后联系，做好知识的衔接和巩固。 通过本教学计划的实施，旨在全面培养学生的英语核心素养，为学生的英语学习打下坚实基础，同时培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为今后的英语学习和发展奠定基础。 2025-2026 学年沪教版（五四制）小学英语一年级上册教学计划（二） 1、 学情分析 一年级学生处于英语学习的启蒙阶段，对英语充满好奇，但在学习过程中面临诸多挑战。在语言知识方面，从 26 个英文字母的认读与初步书写开始，容易混淆形近字母，如 “O” 与 “Q”、“U” 与 “V”。词汇学习以具象名词和简单动作词为主，发音准确性和记忆稳定性较弱，例如 “face” 中 “a” 的发音易出错，“schoolbag” 等较长单词隔天易遗忘。语法上只需掌握单句基础句型，但常出现语序混乱问题。语篇理解能力有限，难以衔接连贯内容。 在语言技能层面，“听” 的能力仅能辨听清晰单个单词或简单指令，对连读和语速变化理解困难；“说” 主要依赖机械跟读，自主开口表达能力不足；“读” 的速度慢，习惯逐词指读且易漏读；“写” 停留在描红字母和抄写单词阶段，仿写句子时易漏字母。 在文化与学习能力方面，学生对中西方文化缺乏认知，将英语学习视为有趣的发音游戏，缺乏文化关联意识。学习方法上完全依赖教师引导，注意力集中时间短，易被色彩、实物、游戏吸引。个体差异主要体现在发音模仿能力上，部分学生模仿快，部分学生因字母混淆和开口胆怯产生抵触情绪。因此，教学需采用趣味化、具象化方式，降低学习压力。 2、 教材分析 沪教版（五四制）（2024）小学英语一年级上册包含 10 个单元，以启蒙性、游戏化、生活化为核心，围绕 “人与自我、人与社会、人与自然” 主题构建知识体系。 从内容逻辑看，注重零起点衔接与生活关联。Unit 1 “Greetings” 从 26 个英文字母大小写认读入手，学习问候词汇和句型；Unit 2 “New friends” 围绕初识交友，拓展姓名、特征词汇和介绍句型；Unit 3 “My schoolbag” 以学习用品为主题，掌握文具词汇和相关句型；Unit 4 “My classroom” 关注校园环境，学习教室设施词汇并巩固句型；Unit 5 “Lovely faces” 聚焦身体部位，学习面部器官词汇和指令句型；Unit 6 “My family” 围绕家庭认知，学习家庭成员词汇和介绍句型；Unit 7 “Animals in our lives” 以动物认知为主题，掌握常见动物词汇和相关句型；Unit 8“Have a go!” 关注动作尝试，学习简单动作词汇和建议句型；Unit 9“Yes, I can!” 聚焦能力表达，学习情态动词 “can” 的用法和相关句型；Unit 10 “Fun numbers” 围绕数字启蒙，学习 1 - 5 数字词汇和询问句型。 在技能培养方面，呈阶梯式启蒙趋势。“听” 从辨听字母、单词过渡到听选单句；“说” 从跟读字母、单词升级为简单互动；“读” 的材料从单个单词拓展到 1 - 2 句短对话；“写” 从描红字母进阶到抄写单词和仿写单句。 文化渗透通过 “Fun Time”“Culture Tip” 板块，以图文和动作形式呈现中西方文化差异，培养初步文化感知，同时配备 “Let’s Sing”“Let’s Act” 等活动，兼顾趣味性与基础练习，符合低段学生注意力特点。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能够认读 26 个英文字母（大小写），准确区分易混淆字母。 2. 认读、描红并抄写 10 个单元的核心词汇，掌握基础发音和简单搭配，累计词汇量达 80 - 100 个。 3. 理解并运用基础单句句型，在情境中正确表达问候、介绍、拥有、指令、能力、询问数量等，避免语序错误。 4. 能听懂语速约 70 词 / 分钟的单词、短语及 1 句短句，辨听字母发音、单词词义和简单指令，完成选答案、匹配图片等任务，准确率≥70%。 5. 围绕主题用 1 句完整表达，发音基本准确，语调自然，能配合简单动作。 6. 认读生词率≤2% 的单词、短语及 1 - 2 句短对话，理解核心含义，掌握图片辅助和指读策略，阅读速度达 15 - 20 词 / 分钟，完成相关阅读任务。 7. 规范描红、抄写 26 个英文字母，大小写占格正确，能抄写核心单词，字母间距适中，能仿写 1 句简单句子。 （2） 文化意识 1. 通过教材中的文化板块，了解西方常见的问候方式、交友习惯、宠物文化等与中国文化的差异，拓宽国际视野。 2. 培养对不同文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识。 （3） 思维品质 1.在学习过程中，通过观察图片、实物，模仿发音、动作等活动，培养观察能力和模仿能力。 2.参与课堂互动、游戏、小组活动等，锻炼思维的敏捷性和灵活性，提高解决问题的能力。 3.鼓励学生在表达和交流中发挥想象力，培养创新思维能力。 （4） 学习能力 1. 激发学生对英语学习的兴趣，使学生主动参与英语学习活动。 2. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通、协作。 3. 引导学生掌握基本的学习方法，如模仿、记忆、复习等，逐步提高自主学习能力。 4、 教学重难点 （一）教学重点 1.26 个英文字母的准确认读和书写。 2.各单元核心词汇的认读、拼写和运用。 3.基础单句句型的理解和正确运用。 4.培养学生的听说能力，使其能在简单情境中进行英语交流。 （二）教学难点 1.纠正学生的发音错误，尤其是元音和易混淆字母、单词的发音。 2.引导学生在实际情境中灵活运用所学语言知识，提高语言运用能力。 3.培养学生的自主学习能力和学习习惯，使其逐渐适应英语学习的节奏。 5、 教学方法和学习策略 （1） 教学方法 1. 直观教学法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解和掌握抽象的英语知识，如在教授学习用品词汇时，展示真实的书包、书本、铅笔等。 2. 情景教学法：创设贴近学生生活的情景，如学校、家庭、动物园等，让学生在真实情境中学习和运用英语，增强语言的实用性和趣味性。 3. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，同时巩固所学知识。 4. 歌曲教学法：教唱英语儿歌，如字母歌、数字歌、问候歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强记忆效果。 5. TPR 教学法（全身反应教学法）：通过身体动作来教授语言知识，如在教授动作词汇时，教师做出相应动作，让学生模仿并说出单词，加深学生对词汇的理解和记忆。 （2） 学习策略 1.模仿学习策略：鼓励学生模仿教师的发音、语调、动作和表达方式，通过模仿来学习英语知识和技能。 2.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，如小组对话练习、小组游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。 3.自主学习策略：引导学生在课后自主复习所学知识，如听英语录音、读英语绘本、唱英语歌曲等，培养学生的自主学习能力。 4.多元化学习策略：鼓励学生通过多种渠道学习英语，如观看英语动画片、玩英语游戏、参加英语角等，拓宽学习途径，增加学习的趣味性。 6、 教学准备 （1） 教师准备 1.教材、教学课件、单词卡片、图片、实物教具（如书包、文具、玩具动物等）。 2.多媒体设备，用于播放教学视频、音频等资料。 3.小奖品，如贴纸、小徽章、糖果等，用于奖励表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。 4.制作教学道具，如字母卡片、身体部位卡片、数字卡片等，方便课堂教学活动的开展。 （2） 学生准备 1. 英语课本、练习本、铅笔、彩笔等学习用品。 2. 按照教师要求，准备一些与教学内容相关的物品，如自己的书包、家庭照片等，用于课堂展示和交流。 7、 教学进度表 周次 日期 教学内容 教学活动 1 9 月 2 日 - 9 月 6 日 Unit 1 Greetings字母 A - E 的认读与书写 1. 播放英语问候歌，营造英语氛围2. 教师示范字母发音和书写，学生模仿3. 开展 “字母卡片配对” 游戏，巩固字母认读 2 9 月 9 日 - 9 月 13 日 Unit 1 Greetings字母 F - J 的认读与书写学习问候语 hello, hi, goodbye 1. 复习已学字母，通过猜字母游戏强化记忆2. 创设情境，教授问候语，学生进行角色扮演练习3. 布置作业，让学生用问候语向家人打招呼 3 9 月 16 日 - 9 月 20 日 Unit 2 New friends字母 K - O 的认读与书写学习词汇 name, friend, new句型 This is... 1. 以歌曲引入新课，学习新字母2. 利用图片和实物，教授词汇和句型3. 组织小组活动，学生互相介绍新朋友 4 9 月 23 日 - 9 月 27 日 Unit 2 New friends字母 P - T 的认读与书写巩固词汇和句型 1. 复习上节课内容，进行词汇拼写比赛2. 播放对话视频，学生跟读模仿3. 开展 “介绍好朋友” 的口语展示活动 5 9 月 30 日 - 10 月 4 日 国庆节放假 - 6 10 月 7 日 - 10 月 11 日 Unit 3 My schoolbag字母 U - Z 的认读与书写学习词汇 schoolbag, book, pencil, ruler 等句型 This is my... 1. 回顾 26 个英文字母，进行字母排序游戏2. 展示学习用品实物，教授相关词汇和句型3. 学生制作自己的学习用品单词卡片 7 10 月 14 日 - 10 月 18 日 Unit 3 My schoolbag巩固词汇和句型学习歌曲 My Schoolbag 1. 玩 “猜学习用品” 游戏，复习词汇2. 分组进行对话练习，运用所学句型介绍书包及物品3. 教唱歌曲，加深对学习用品的记忆 8 10 月 21 日 - 10 月 25 日 Unit 4 My classroom学习词汇 desk, chair, blackboard 等句型 Look at... 1. 创设教室情境，展示图片，教授词汇2. 教师下达指令，学生根据指令做出相应动作，练习句型3. 学生绘制自己的教室，并标注物品英文名称 9 10 月 28 日 - 11 月 1 日 Unit 4 My classroom巩固词汇和句型开展课堂活动：描述教室 1. 进行词汇抢答游戏，巩固记忆2. 分组描述教室，其他小组进行补充和评价3. 布置作业，让学生用英语写几句话描述自己的教室 10 11 月 4 日 - 11 月 8 日 期中复习 1. 系统复习前四个单元的词汇、句型和字母知识2. 进行模拟测试，检测学生学习情况3. 针对学生薄弱环节进行重点辅导 11 11 月 11 日 - 11 月 15 日 期中考试及试卷讲评 1. 组织期中考试2. 批改试卷，分析学生答题情况3. 进行试卷讲评，讲解重点错题，总结学习经验 12 11 月 18 日 - 11 月 22 日 Unit 5 Lovely faces学习词汇 eye, ear, nose, face 等句型 Touch your... 1. 以游戏 “Simon Says” 导入，学习身体部位词汇2. 教师发指令，学生触摸相应身体部位，练习句型3. 学生互相描述对方的面部特征 13 11 月 25 日 - 11 月 29 日 Unit 5 Lovely faces巩固词汇和句型制作面部拼图 1. 玩 “我说你指” 游戏，复习词汇2. 分组进行对话，运用句型描述面部动作3. 学生用彩纸制作面部拼图，并标注英文名称 14 12 月 2 日 - 12 月 6 日 Unit 6 My family学习词汇 father, mother, sister, brother 等句型 This is my... 1. 展示家庭照片，引入新课，教授家庭成员词汇2. 学生介绍自己的家庭成员，练习句型3. 开展 “家庭树” 制作活动，用英语标注家庭成员关系 15 12 月 9 日 - 12 月 13 日 Unit 6 My family巩固词汇和句型学习歌曲 My Family 1. 进行词汇卡片配对游戏，巩固记忆2. 播放歌曲视频，学生学唱，加深对家庭词汇的理解3. 分组表演歌曲，展示学习成果 16 12 月 16 日 - 12 月 20 日 Unit 7 Animals in our lives学习词汇 cat, dog, bird, rabbit 等句型 It’s a... 1. 播放动物叫声音频，猜动物引入新课2. 展示动物图片，教授词汇和句型3. 组织学生进行 “动物模仿秀”，并用英语介绍模仿的动物 17 12 月 23 日 - 12 月 27 日 Unit 7 Animals in our lives巩固词汇和句型开展动物主题绘画活动 1. 玩 “动物接龙” 游戏，复习词汇2. 分组讨论自己喜欢的动物，用所学句型表达3. 学生绘制自己喜欢的动物，并写几句话介绍 18 12 月 30 日 - 1 月 3 日 Unit 8 Have a go!学习词汇 run, jump, touch, draw 等句型 Let’s... 1. 教师示范动作，学生猜单词，学习新词汇2. 创设活动场景，运用句型发出指令，学生执行3. 分组进行 “动作指令大挑战” 游戏 19 1 月 6 日 - 1 月 10 日 Unit 9 Yes, I can!学习词汇 swim, sing, dance, read 等句型 I can.../ I can’t... 1. 以学生日常活动照片引入，教授词汇和句型2. 学生互相询问和交流自己的能力，进行对话练习3. 开展 “能力展示会”，学生用英语介绍自己会做和不会做的事情 20 1 月 13 日 - 1 月 17 日 Unit 10 Fun numbers学习词汇 one, two, three, four, five句型 How many...?期末复习 1. 利用数字卡片、实物等教授数字词汇和句型2. 进行数字游戏，如数数比赛、数字接龙等，巩固学习3. 系统复习全册知识，包括词汇、句型、字母、歌曲等4. 进行期末模拟测试，查漏补缺 21 1 月 20 日 - 1 月 24 日 期末考试及试卷讲评 1. 组织期末考试2. 批改试卷，分析学生学习情况3. 进行试卷讲评，总结本学期学习内容，为下学期学习做准备 8、 教学反思与改进 1. 定期反思教学过程：每节课后，对教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行反思。记录教学过程中的优点和不足之处，分析原因，为后续教学提供参考。 2. 关注学生个体差异：在教学过程中，密切关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，及时给予额外的辅导和支持。根据学生的学习进度和能力水平，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。 3. 收集学生反馈：通过课堂提问、作业反馈、与学生交流等方式，收集学生对教学内容和教学方法的意见和建议。了解学生的学习需求和兴趣点，以便及时调整教学策略，提高教学的针对性和趣味性。 4. 改进教学方法和活动设计：根据教学反思和学生反馈，不断改进教学方法和活动设计。尝试新的教学手段和教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。例如，增加更多与生活实际紧密结合的教学活动，让学生在真实情境中更好地运用英语。 5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况。建议家长在家中为孩子创造英语学习环境，如听英语儿歌、看英语动画片、亲子英语对话等，巩固课堂 2025-2026 学年沪教版（五四制）小学英语一年级上册教学计划（三） 1、 核心素养目标总览 本学年小学英语一年级上册教学，以培养学生英语核心素养为核心，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。通过多样化教学活动，让学生积累基础英语词汇和句型，具备简单的英语沟通能力；了解中西方日常交际文化差异，增强文化认同感；引导学生运用简单思维分析和解决英语学习中的问题，提升思维的灵活性；培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣，提高自主学习和合作学习能力。 2、 各单元核心素养目标 单元 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 Unit 1 Greetings 能听懂、会说常见的问候语，如 “Hello!”“Hi!”“Good morning!” 等，能在合适的情境中运用这些问候语与他人交流 了解中西方日常问候的基本方式，感受不同文化下问候礼仪的共性与差异 能根据不同的时间和对象选择合适的问候语，培养简单的情境判断思维 通过跟读、模仿等方式，培养主动参与英语学习的习惯，提高倾听和模仿能力 Unit 2 New friends 能听懂、会说介绍自己和他人的句型，如 “My name is...”“This is...”，能认读常见的人名词汇 了解中西方介绍朋友的基本礼仪，体会朋友交往中的友好态度 能根据他人的介绍信息，简单梳理人物关系，培养初步的信息整合思维 通过小组合作介绍朋友的活动，提高合作学习能力和语言表达能力 Unit 3 My schoolbag 能听懂、会说与书包及文具相关的词汇，如 “schoolbag”“pen”“pencil” 等，能运用句型 “What's in my schoolbag?” 询问和回答书包里的物品 了解不同国家学生书包和文具的差异，拓宽文化视野 能对书包里的文具进行分类整理，培养简单的分类思维 通过观察、触摸实物等方式记忆词汇，提高观察能力和词汇记忆能力 Unit 4 My classroom 能听懂、会说与教室及教室物品相关的词汇，如 “classroom”“desk”“chair” 等，能运用句型 “Where is...?” 询问物品位置 了解中西方教室布局和文化氛围的差异，感受不同的校园文化 能根据物品位置描述，在脑海中构建教室空间布局，培养空间思维 通过实地观察教室、描述物品位置的活动，提高语言运用能力和空间感知能力 Unit 5 Lovely faces 能听懂、会说与面部器官相关的词汇，如 “eye”“ear”“nose”“mouth” 等，能运用句型 “Touch your...” 发出和执行指令 了解中西方关于面部器官描述的相同表达方式，感受语言的共性 能根据面部器官的功能，简单联想相关的动作和表情，培养联想思维 通过做指令游戏、模仿面部表情等活动，提高身体协调性和语言反应能力 Unit 6 My family 能听懂、会说与家庭成员相关的词汇，如 “father”“mother”“brother”“sister” 等，能运用句型 “This is my...” 介绍家庭成员 了解中西方家庭结构和家庭文化的差异，树立正确的家庭观念 能简单描述家庭成员的外貌或职业特点，培养初步的描述性思维 通过分享家庭照片、介绍家庭成员的活动，提高语言表达能力和情感表达能力 Unit 7 Animals in our lives 能听懂、会说常见的动物词汇，如 “cat”“dog”“bird”“fish” 等，能运用句型 “Do you like...?” 询问和回答对动物的喜好 了解不同国家人们对常见动物的喜好和文化象征意义，增强文化理解 能根据动物的外形、习性等特征进行简单的区分和归类，培养分类思维 通过观看动物视频、模仿动物叫声等方式学习词汇，提高学习兴趣和词汇学习能力 Unit 8 Have a go! 能听懂、会说与日常活动相关的动词短语，如 “sing a song”“dance”“draw a picture” 等，能运用句型 “Let's...” 提议进行某项活动 了解中西方儿童常见的日常娱乐活动，感受不同文化下儿童的快乐生活 能根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的活动，培养自主选择思维 通过参与各项活动，提高动手能力和语言运用能力，增强团队合作意识 Unit 9 Yes, I can! 能听懂、会说与能力相关的句型，如 “I can...”“I can't...”，能认读常见的能力相关词汇，如 “run”“jump”“swim” 等 了解中西方表达个人能力的方式，体会自信表达的重要性 能客观评价自己和他人的能力，培养初步的自我认知和评价思维 通过展示自己的能力、鼓励他人等活动，提高自信心和语言表达能力 Unit 10 Fun numbers 能听懂、会说 1-10 的英语数字，能运用数字描述物品的数量，如 “There are...” 了解中西方数字的书写和表达方式，感受数字在生活中的广泛应用 能运用数字进行简单的计数和比较，培养初步的数学思维 通过数数游戏、数字儿歌等方式学习数字，提高学习兴趣和数学与英语结合的应用能力 3、 教学进度表（2025-2026 学年上学期，共 20 周） 周次 日期 教学内容 教学活动安排 核心素养培养重点 备注（节假日、考试等） 第 1 周 9 月 1 日 - 9 月 5 日 Unit 1 Greetings（Part 1-2） 1. 播放英语问候歌，引导学生跟唱，激发学习兴趣；2. 教师示范问候语，学生跟读、模仿，纠正发音；3. 开展 “问候小达人” 活动，学生两两之间用问候语交流 语言能力：掌握基础问候语的发音和运用；学习能力：培养主动跟读、模仿的习惯 9 月 1 日开学 第 2 周 9 月 8 日 - 9 月 12 日 Unit 1 Greetings（Part 3-4） 1. 复习上一周所学问候语，通过情景模拟，让学生在不同情境中运用；2. 学习新的问候句型，如 “Good afternoon!”“Good evening!”；3. 制作问候卡片，在卡片上写下问候语，与同学交换 语言能力：拓展问候语的运用场景；思维品质：根据时间选择合适的问候语 无节假日 第 3 周 9 月 15 日 - 9 月 19 日 Unit 2 New friends（Part 1-2） 1. 创设 “认识新朋友” 情境，教师介绍自己，引出句型 “My name is...”；2. 学生轮流介绍自己，教师给予鼓励和指导；3. 利用图片，学习常见的人名词汇 语言能力：掌握自我介绍句型和人名词汇；文化意识：了解介绍自己的基本礼仪 无节假日 第 4 周 9 月 22 日 - 9 月 26 日 Unit 2 New friends（Part 3-4） 1. 复习自我介绍句型，开展 “朋友配对” 游戏，学生找到新伙伴并介绍彼此；2. 学习句型 “This is...”，教师示范介绍他人，学生模仿；3. 小组活动，每组选一名代表，介绍小组内的成员 语言能力：运用介绍他人的句型；学习能力：提高小组合作学习能力 无节假日 第 5 周 9 月 29 日 - 10 月 3 日 Unit 3 My schoolbag（Part 1-2） 1. 展示实物书包和文具，引导学生观察，学习相关词汇，如 “schoolbag”“pen”；2. 开展 “文具猜猜猜” 游戏，教师描述文具特征，学生猜测对应的词汇；3. 学生拿出自己的文具，用英语说出名称 语言能力：认读书包和文具相关词汇；思维品质：根据特征猜测词汇，培养联想思维 10 月 1 日 - 10 月 3 日国庆节放假，实际教学 2 天（9 月 29 日 - 9 月 30 日） 第 6 周 10 月 6 日 - 10 月 10 日 Unit 3 My schoolbag（Part 3-4） 1. 复习上一周所学词汇，运用句型 “What's in my schoolbag?” 进行问答练习；2. 学生分组，每组准备一个书包和一些文具，小组内成员轮流提问和回答；3. 绘制 “我的书包” 图画，并用英语标注书包里的文具 语言能力：运用询问书包物品的句型；学习能力：通过绘画和标注，巩固词汇记忆 无节假日 第 7 周 10 月 13 日 - 10 月 17 日 Unit 4 My classroom（Part 1-2） 1. 带领学生参观教室，介绍教室及教室物品相关词汇，如 “classroom”“desk”；2. 运用多媒体展示不同风格的教室图片，让学生感受差异，拓宽视野；3. 学生用英语说出教室中看到的物品 语言能力：掌握教室相关词汇；文化意识：了解不同教室布局差异 无节假日 第 8 周 10 月 20 日 - 10 月 24 日 Unit 4 My classroom（Part 3-4） 1. 复习教室相关词汇，学习句型 “Where is...?”，教师提问物品位置，学生回答；2. 开展 “找物品” 游戏，教师藏起一些文具，学生用句型询问并寻找；3. 小组合作，描述自己理想中的教室 语言能力：运用询问物品位置的句型；思维品质：构建理想教室，培养想象思维 无节假日 第 9 周 10 月 27 日 - 10 月 31 日 Unit 5 Lovely faces（Part 1-2） 1. 展示面部器官图片，引导学生认识并学习相关词汇，如 “eye”“ear”；2. 教师发出指令 “Touch your eye!”，学生做出相应动作，强化词汇记忆；3. 播放关于面部器官的儿歌，学生跟唱 语言能力：认读面部器官词汇；学习能力：通过动作和儿歌，提高学习积极性 无节假日 第 10 周 11 月 3 日 - 11 月 7 日 Unit 5 Lovely faces（Part 3-4）+ 期中复习 1. 复习面部器官词汇和指令句型，开展 “指令大挑战” 活动，学生快速做出相应动作；2. 梳理前 5 个单元的重点知识，包括词汇、句型；3. 进行期中模拟练习，分析错题 语言能力：巩固前 5 单元知识；思维品质：分析错题，培养反思思维 无节假日，期中复习启动 第 11 周 11 月 10 日 - 11 月 14 日 期中考试 + 试卷讲解 + Unit 6 My family（Part 1-2） 1. 组织期中考试，检验学生前半学期学习成果；2. 批改试卷，详细讲解错题，帮助学生查漏补缺；3. 创设家庭情境，学习家庭成员相关词汇，如 “father”“mother” 语言能力：查漏补缺，学习家庭成员词汇；学习能力：从错题中总结经验 期中考试（11 月 10 日 - 11 月 11 日） 第 12 周 11 月 17 日 - 11 月 21 日 Unit 6 My family（Part 3-4） 1. 复习家庭成员词汇，学习句型 “This is my...”，学生拿出家庭照片，介绍家庭成员；2. 开展 “家庭故事分享会”，学生用简单的英语讲述家庭中的小故事；3. 制作家庭树卡片，标注家庭成员英语名称 语言能力：运用介绍家庭成员的句型；文化意识：树立正确的家庭观念 无节假日 第 13 周 11 月 24 日 - 11 月 28 日 Unit 7 Animals in our lives（Part 1-2） 1. 播放动物视频，吸引学生注意力，学习常见动物词汇，如 “cat”“dog”；2. 模仿动物叫声和动作，帮助学生记忆词汇；3. 开展 “动物模仿秀” 活动，学生上台模仿动物，其他学生猜测动物名称 语言能力：认读动物词汇；学习能力：通过模仿，提高词汇记忆效率 无节假日 第 14 周 12 月 1 日 - 12 月 5 日 Unit 7 Animals in our lives（Part 3-4） 1. 复习动物词汇，学习句型 “Do you like...?”，学生之间互相询问对动物的喜好；2. 分组讨论自己喜欢的动物及原因，并用英语简单表达；3. 绘制喜欢的动物图画，并用英语写下动物名称和自己喜欢它的原因 语言能力：运用询问动物喜好的句型；思维品质：阐述喜欢动物的原因，培养表达思维 无节假日 第 15 周 12 月 8 日 - 12 月 12 日 Unit 8 Have a go!（Part 1-2） 1. 展示日常活动图片，如唱歌、跳舞，学习相关动词短语，如 “sing a song”“dance”；2. 教师示范动作，学生跟随学习，同时说出对应的动词短语；3. 开展 “活动大转盘” 游戏，转盘指针指向某个活动，学生说出对应的短语并做动作 语言能力：掌握日常活动动词短语；学习能力：通过动作辅助，记忆短语 无节假日 第 16 周 12 月 15 日 - 12 月 19 日 Unit 8 Have a go!（Part 3-4） 1. 复习日常活动动词短语，学习句型 “Let's...”，教师提议进行某项活动，学生回应；2. 小组讨论，商量想要进行的活动，并用句型提议；3. 实际开展小组商量好的活动，在活动中运用所学句型 语言能力：运用提议活动的句型；学习能力：在实践中运用语言，提高语言运用能力 无节假日 第 17 周 12 月 22 日 - 12 月 26 日 Unit 9 Yes, I can!（Part 1-2） 1. 创设 “能力展示” 情境，引导学生说出自己会做的事情，引出句型 “I can...”；2. 学习与能力相关的词汇，如 “run”“jump”；3. 开展 “能力大比拼” 活动，学生展示自己的能力，并用英语表达 语言能力：掌握能力相关句型和词汇；思维品质：客观认识自己的能力 12 月 25 日圣诞节（无放假） 第 18 周 12 月 29 日 - 1 月 2 日 Unit 9 Yes, I can!（Part 3-4）+ Unit 10 Fun numbers（Part 1-2） 1. 复习能力相关句型，学习句型 “I can't...”，学生表达自己不会做的事情；2. 学习 1-5 的英语数字，通过数数游戏，如数教室的桌椅，帮助学生记忆；3. 制作数字卡片，学生互相认读 语言能力：拓展能力句型，学习 1-5 数字；学习能力：通过游戏，提高数字学习兴趣 1 月 1 日元旦放假，实际教学 2 天（12 月 29 日 - 12 月 30 日） 第 19 周 1 月 5 日 - 1 月 9 日 Unit 10 Fun numbers（Part 3-4）+ 期末复习（1-5 单元） 1. 复习 1-5 的数字，学习 6-10 的数字，运用句型 “There are...” 描述物品数量；2. 梳理 1-5 单元的重点词汇和句型，通过思维导图的形式呈现；3. 进行 1-5 单元的专项练习，如词汇听写、句型仿写 语言能力：掌握 1-10 数字和数量描述句型，巩固 1-5 单元知识；思维品质：梳理知识，培养归纳思维 无节假日，期末复习启动 第 20 周 1 月 12 日 - 1 月 16 日 期末复习（6-10 单元）+ 期末考试 1. 梳理 6-10 单元的重点知识，开展小组互考活动，互相提问和解答；2. 进行期末模拟考试，熟悉考试题型和流程；3. 组织期末考试，检验学生全学期学习成果 语言能力：巩固全学期知识；学习能力：通过模拟考试，提高应试能力 期末考试（1 月 15 日 - 1 月 16 日） 学科网（北京）股份有限公司 $