剪出来（教学设计）-2025-2026学年沪教版（2024）小学美术二年级上册

2025-2026学年沪教版（2024）小学美术二年级上册

《剪出来》教学设计

一、学情分析

1. 已有基础

学生在前期学习中已掌握基础剪贴技能（如《秋天的田野》中的彩纸剪贴、《形象立起来》中的简单折叠粘贴），能使用剪刀剪直线、曲线和简单轮廓，手指协调性较一年级有明显提升，但精细剪纸（如剪生肖的耳朵、尾巴等细节）仍需加强；生活中对 “生肖” 有初步认知（如知道自己的生肖、见过生肖玩具 / 贴纸），但对 “生肖剪纸” 这一传统美术形式了解较少，未系统学习 “对称剪纸” 的方法，对 “对折后剪半个形象能得到完整对称作品” 的原理缺乏认知。

2. 认知特点

学生处于 “具象思维向初步抽象思维过渡” 阶段，对 “生动有趣的生肖形象”（如可爱的小兔、圆滚滚的小猪）兴趣浓厚，但易出现 “形象细节复杂导致剪坏”“对折不齐导致作品不对称” 的问题；注意力集中时间约 15-20 分钟，需通过 “生肖故事”“实物剪纸互动” 维持兴趣；创作时易忽视 “剪纸的完整性”（如剪生肖尾巴时剪断），需教师简化形象、明确步骤，强化 “先画后剪、沿线条剪” 的规则。

3. 学习需求

学生需要 “简化的生肖形象模板”（如教材中卡通化的生肖范例）降低创作难度；需要 “直观的对称剪纸演示”（如对折后剪半个老虎头，展开得到完整形象）理解原理；需要 “多元的材料选择”（彩色卡纸、安全剪刀、彩笔）保持创作积极性；同时需要 “生肖文化的趣味讲解”（如生肖的传说、不同生肖的特征），避免因 “只学技能、不懂文化” 导致学习流于形式。

二、核心素养目标

1. 图像识读：能观察教材中 “生肖剪纸” 作品（对称的生肖虎、兔、猪），说出生肖剪纸的特点（对称造型、简洁线条、镂空装饰）；能识别教材中学生作品的剪纸方法（对称折叠法、先画后剪法），找出作品中的对称线。
2. 美术表现：能用 “对称折叠 + 先画后剪” 的方法，剪出 1 个自己喜欢的生肖形象（如小兔、小狗、小猪），做到作品对称完整（对折线清晰，形象无明显残缺）、线

条流畅（尽量不剪断细节，如耳朵、尾巴），并能用彩笔添加简单装饰（如给生肖画眼睛、花纹）。

3. 审美判断：能说出自己喜欢的生肖剪纸作品之美（如 “这个生肖兔的耳朵剪得很尖，很可爱”“这个生肖猪的身体圆圆的，线条很流畅，看起来很温顺”）；能评价同学作品中 “对称效果” 和 “形象特征” 的优点（如 “他剪的生肖狗对称得很整齐，尾巴没有剪断，做得很好”）。
4. 创意实践：尝试在生肖剪纸作品中添加个性化细节（如给生肖兔剪个小围巾、给生肖猪剪个小鼻子）；能尝试组合两种颜色的卡纸（如用红色卡纸剪生肖，黄色卡纸剪装饰花纹贴在旁边），让作品更丰富。
5. 文化理解：知道生肖是中国传统民俗文化，了解自己和家人的生肖，感受 “生肖剪纸” 在春节等传统节日中的应用（如窗花、红包装饰），理解传统美术与生活的联系，树立文化认同感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 认识生肖剪纸的核心特点：对称造型（通过对折实现）、简洁线条（避免复杂细节）、形象典型（突出生肖的关键特征，如兔的长耳朵、虎的王字纹）。
2. 掌握 “对称剪纸” 的基本步骤：对折卡纸（找到对称线）→ 画生肖半个轮廓（靠近对折线）→ 沿轮廓剪纸（不剪断对折线）→ 展开得到完整作品，能剪出 1 个对称的生肖形象。

（二）教学难点

1. 理解 “对折后剪半个形象能得到完整对称作品” 的原理，避免画轮廓时 “远离对折线” 导致作品不对称，或剪的时候 “剪断对折线” 导致作品分家。
2. 剪出生肖的典型特征且不损坏作品（如剪兔耳朵时保持线条流畅，不剪破耳朵；剪虎的 “王” 字时，用小剪刀尖小心镂空，避免剪坏头部）。

四、教学过程

（一）情境导入：生肖 “奇遇箱” 互动

1.故事情境创设

教师手持绘有 12 生肖图案的 “生肖奇遇箱”，绘声绘色讲故事：“同学们，很久很久以前，玉皇大帝要选 12 种动物当生肖，它们比赛跑步，最后鼠、牛、虎、兔……12 种动物胜出，变成了我们的生肖！今天老师的奇遇箱里，藏着用‘剪’的魔法做出来的生肖宝贝，谁愿意来摸一摸，猜猜它是谁？”

邀请 4 名学生上台触摸箱内实物（教材配套的生肖剪纸范例：对称的兔、虎、猪剪纸），引导描述：“这个宝贝摸起来滑滑的，有尖尖的部分，可能是小兔的耳朵！”“这个有圆圆的边，像小猪的身体！”

2.教材图对比观察

教师翻开教材，展示 “平面生肖画” 与 “生肖剪纸” 对比图（左页是彩色的生肖兔涂色画，右页是红色的生肖兔剪纸）：“大家看教材，左边的生肖兔是画出来的，右边的是剪出来的，它们有什么不一样？剪出来的生肖兔看起来有什么特别的地方？”

师生互动：学生自由发言，教师引导关注关键特征：“剪出来的生肖兔是对称的，左边和右边一样！”“剪出来的生肖兔线条很简洁，没有很多复杂的颜色！”

3.引出课题

“剪出来的生肖又漂亮又特别，今天我们就一起学习《剪出来》，用剪刀和卡纸做‘生肖剪纸魔法师’，剪出自己喜欢的生肖形象，好不好？”

4.设计意图

通过 “生肖故事” 激发学生对传统文化的兴趣，“触摸实物” 激活触觉感知，让学生直观感受剪纸的质感；教材对比图帮助学生聚焦 “生肖剪纸的对称特点”，为后续学习对称剪纸方法铺垫认知基础，自然引出课题。

（二）探究新知：教材里的 “剪纸魔法”

1.分析教材学生作品 —— 找方法

教师翻到教材 “生肖剪纸制作范例” 页，分步骤拆解方法，结合实物演示帮助学生理解：

（1）认识 “对称剪纸” 原理（以教材《生肖兔剪纸》为例）

（2）学习 “对称剪纸” 步骤（以教材《生肖猪剪纸》为例）

    教师展示教材中的生肖兔剪纸：“大家看，这个生肖兔为什么左右一样？请大家看教材里的小图示（教材标注 “对折线”“半个兔轮廓”），谁发现了秘密？”

    实物演示：教师拿一张正方形红色卡纸，按教材图示操作：① 将卡纸上下对折