1.2地球与地球仪(第一课时）教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

科目

地理

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

地球与地球仪(第一课时）

课时

第1课时

主题情境

第一章 地球

授课教师

教材研读

（一）教材地位与作用

本节内容是人教版七年级地理上册第一章第二节，是在学生初步了解地球在宇宙中的位置后，对地球本身的进一步探究。地球的形状和大小是认识地球的基础，地球仪则是学习地理的重要工具。通过对这部分内容的学习，不仅能让学生掌握地球的基本概况，还为后续学习经纬线、经纬度以及地球运动等知识奠定基础，在整个初中地理知识体系中起着承上启下的关键作用。

（二）教材内容结构

教材首先介绍了人类对地球形状的认识过程，从古代的 “天圆地方” 说到现代通过卫星影像直观看到地球是球体，体现了人类认识的不断发展和科学探索的历程。接着给出地球大小的相关数据，如平均半径、最大周长和表面积等，让学生对地球的规模有量化的认识。随后引入地球仪，介绍其定义、用途以及基本结构，包括地轴、两极等重要元素，并安排了制作简易地球仪的活动，帮助学生更好地理解地球仪。整体内容由浅入深，逻辑清晰，符合学生的认知规律。

学情分析

七年级学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满好奇，具有较强的学习积极性和探索欲望。他们在日常生活中对地球有一定的感性认识，如知道地球是我们生活的家园，但对于地球的具体形状和大小缺乏深入了解，对地球仪更是比较陌生。这个年龄段的学生形象思维占主导，抽象思维正在逐步发展，对于直观、生动的教学内容接受度较高，但对于一些抽象的概念和空间想象的内容理解起来可能存在困难，如地轴的概念以及地球仪上经纬线的分布等。此外，学生已具备一定的观察能力和思考能力，但在归纳总结和实践操作方面还需要进一步培养和提高。在学习过程中，他们更倾向于通过小组合作和动手实践等方式获取知识，以增强学习的趣味性和参与度。

课标要求

结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小：要求学生能够通过对相关资料的分析，梳理出人类从古代到现代对地球形状认识不断深化的过程，体会科学探索的艰辛与发展。同时，能够运用地球大小的具体数据，或者通过与生活中常见事物作类比的方法，描述地球的规模大

小。

观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型：学生要学会观察地球仪，了解其基本构造和用途。通过亲自动手制作地球仪模型，增强对地球仪的感性认识，掌握地球仪上重要的点和线，如地轴、两极、赤道等，培养学生的实践能力和空间观念。

教学目标

区域认知目标

学生能够准确说出人类对地球形状认识的各个阶段及其代表证据，如 “天圆地方” 说、根据太阳和月球形状的推测、麦哲伦环球航行以及地球卫星影像等，清晰了解人类认识地球形状的发展历程。

熟练运用地球的平均半径约 6371 千米、最大周长（赤道）约 4 万千米、表面积约 5.1 亿平方千米等数据，描述地球的大小，并能通过与其他事物的比较，如地球表面积与足球场面积的对比等，更直观地感受地球的巨大规模。

综合思维目标

通过对人类认识地球形状过程中不同观点和证据的分析，培养学生从现象到本质的逻辑思维能力，学会用发展的眼光看待科学知识的形成。

在学习地球大小相关内容时，引导学生运用数据比较、类比等方法，拓展思维方式，提高分析和解决问题的能力。

地理实践力目标

学生能够认真观察地球仪，准确识别地球仪上的地轴、两极、赤道等重要的点和线，了解其特征和作用。

按照给定的材料和步骤，成功制作出简易的地球仪模型，在实践过程中提高动手操作能力和空间想象能力，加深对地球仪结构的理解。

人地协调观目标

通过了解人类认识地球形状过程中科学家们的探索精神和创新思维，培养学生勇于追求真理、敢于质疑和探索的科学态度，体会科学发展对人类认识世界的重要意义。

让学生认识到地球是人类赖以生存的家园，了解地球的基本特征有助于更好地保护地球环境，树立正确的人地协调观念。

教学

重难点

教学重点

人类认识地球形状的过程，这是培养学生科学思维和科学态度的重要内容，通过对不同阶段认识的讲解，让学生理解科学知识是不断发展和完善的。

地球的大小，利用具体数据和类比方法，让学生切实感受地球的规模，为后续学

习地球相关知识奠定基础。

地球仪的基本结构和用途，地球仪是学习地理的重要工具，掌握其结构和用途对学生后续学习经纬线、经纬度等知识至关重要。

教学难点

理解地球仪上的地轴、两极等抽象概念，这些概念比较抽象，学生难以在脑海中形成直观的印象，需要通过多种教学方法帮助学生理解。

制作简易地球仪模型，在制作过程中涉及到对地球仪结构的准确把握以及动手操作的准确性，对于初一学生来说具有一定难度，需要教师详细指导和学生之间的合作交流。

核心语言

描述地球形状的词汇：球体、不规则球体、两极稍扁、赤道略鼓等。

表示地球大小的数据词汇：平均半径、最大周长（赤道周长）、表面积、约 6371 千米、约 4 万千米、约 5.1 亿平方千米等。

地球仪相关词汇：地球仪、地轴、北极、南极、赤道、经线、纬线、模型、假想轴等。

教学工具

PPT，教材

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

展示：播放一段从太空中拍摄的地球视频，视频中地球呈现出美丽的蓝色星球形象，周围是浩瀚的宇宙空间。

提问：同学们，我们生活在地球上，那谁能说一说地球是什么形状的呢？大家是怎么知道地球是这个形状的呢？

学生回答后，教师引导：我们现在都知道地球是一个球体，但在古代，人们对地球形状的认识却经历了一个漫长而曲折的过程，今天就让我们一起来探寻人类认识地球形状的奇妙之旅，同时了解地球的大小以及地球的模型 —— 地球仪。

（二）地球的形状（10 分钟）

展示图片：依次展示教材图中 “天圆地方”、“根据太阳和月球形状推测地球形状”、“麦哲伦环球航行路线图”、“地球卫星影像” 四幅图。

小组讨论：将学生分成小组，每个小组围绕这四幅图讨论人类对地球形状认识的发展变化，分析每一个阶段人们是基于什么现象或证据来认识地球形状的。

小组代表发言：各小组推选代表，向全班介绍小组讨论的结果，重点阐述不同阶段人类对地球形状