第四单元《测量长度（二）》第5课时 课件-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

该小学数学课件聚焦长度单位的换算与实际应用，从“身体尺子”这一生活化情境切入，通过指甲盖、一拃、两步等直观参照物建立量感，自然过渡到米、分米、厘米、毫米及千米的进率关系，形成由具象到抽象的学习支架，有效衔接旧知与新知。 其亮点在于深度融合核心素养，体现“量感”“推理意识”和“应用意识”。例如，学生在填空练习中理解单位间的逻辑关系，在比较大小题中运用推理判断数量关系，在动手测量手臂长度并提出问题时发展数学表达能力。教学设计注重真实情境与操作体验，既提升学生用数学眼光观察世界的能力，又帮助教师高效落实新课标要求，实现知识建构与思维发展的双重目标。

西南大学版2025年秋期三年级上册数学第四单元 测量长度（二） 第五课时 说一说，本单元学习了哪些知识？ 一、谈话交流，揭示课题 学习了长度单位的认识、换算与应用...... 2 我们身体有哪些“天然尺子”？举例说一说。 一、谈话交流，揭示课题 一个指甲盖的宽度 大约1厘米 一拃的长度 大约1分米 两步的长度 大约1米 3 厘米、分米、米和千米之间的关系是什么？ 一、谈话交流，揭示课题 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 4 二、基本练习，夯实基础 1.在括号里填合适的单位名称。 米 厘米 毫米 分米 千米 厘米 5 二、基本练习，夯实基础 2.填一填。 1 cm =（　　）mm 10 cm =（　　）dm 1 m =（　　）dm 100 cm =（　　）m 6 km =（ 　　）m 8000 m =（　　）km 10 1 10 1 6000 8 6 二、基本练习，夯实基础 3.在○里填“>”“<”或“=”。 2900 m○3 km 7000 m○7 km 5 m○48 dm 40 dm○400 cm 56 cm○6 dm 9 dm○5 dm ＜ ＝ ＞ ＝ ＜ ＞ 7 （1）一根跳绳长3 dm。 （2）马拉松长跑比赛全程约42 m。 （3）小华家距爷爷家30 km，他最好步行去爷爷家。 m 三、综合练习，提升能力 1.下面的说法正确吗？请把不正确的改正过来。 × × km 乘车 × 8 三、综合练习，提升能力 2.填空。 55 100 9 三、综合练习，提升能力 3.量一量手臂的长度，并把量得的结果填在下表中。 说一说谁的手臂最长。 根据表中的数据，你能提出哪些数学问题并解决？ 10 四、拓展练习，发散思维 11 四、拓展练习，发散思维 5 cm×3＋2 cm×2=19 cm 5 mm×4=20 mm=2 cm 19 cm－2 cm=17 cm 2 cm－5 mm×2=1 cm 5 cm×3＋1 cm×2=17 cm 方法1： 方法2： 12 通过今天学习，你有哪些收获呢？ 五、反思总结，提炼深化 ...... 13 快乐学习，快乐成长！ $