精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题（职高班）

绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期期末考试 《语文》试卷 试卷编号： L16 适用班级：24级职高班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（共45分，每题3分） 1. 选出对加点字注音正确的一项（ ） A. 享乐（xiǎng） 资质（zī） 惊骇（hài） 饮鸩（zhèn）止渴 B. 请柬（jiǎn） 寒伧（chen） 玫瑰（guǐ） 面面相觑（qū） C. 粗壮（chū） 誊写（téng） 偿还（cháng） 自惭形秽（huì） D. 喘气（chuǎn） 赔偿（péi） 镯子（zhuó） 惊惶失措（huāng） 2. 选出下列词语中有错别字的一项（ ） A. 感慨　气慨　慷慨　慨叹 B. 缉捕　通缉　缉拿　编辑 C 佳肴　菜肴　酒肴　肴馔 D. 惊骇　骇然　骇异　骇浪 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①在西藏高原的雪山中也有热带风光，长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧______的事。 ②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑容袭击，______仍在修复当中。 ③______爱动脑思考的孩子，______能做出这么棒的小电器模型。 A. 称奇 日前 只有 才 B. 称道 目前 只要 才 C. 称道 日前 只要 也 D. 称奇 目前 只有 才 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。 B. 他的演讲太出色了，我只好甘拜下风，自惭形秽。 C. 这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。 D. 自然界中的风声雨声，水声涛声，兽声鸟声，甚至于花开花落的声响，都有一定的抑扬顿挫。 5. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匈民的得意之笔。 B. 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 C. 但是一年中，以中秋的月亮出来最迟，大约要八九点钟左右，才从天边露出娇容来。 D. 我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！ 6. 下列句子中，标点符号的使用正确的是（ ） A. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ B. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 C. 习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。 D. 我们每天都需要摄入蛋白质维持健康，富含蛋白质的食物有肉类、大豆、鸡蛋……等。 7. 对下列语段中运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 春天必然曾经是这样的：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面；一首澌澌然的歌便从云端唱出山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 A 拟人 反复 排比 B. 拟人 排比 比喻 C. 排比 夸张 顶真 D. 对偶 比喻 反复 8. 下列各项文学常识不正确一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 C. “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”从内容和主题两个方面高度评价了《聊斋志异》。 D. “一门父子三词客，千古文章四大家”中的“一门三父子”指的是苏氏三父子，分别是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。 阅读下面这首词，完成各题。 登高 [唐]杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 9. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “渚”指的是水中小块陆地。 B. “百年”这里指一百年。 C. “艰难”兼指国运和自身命运。 D. “苦恨”为极其遗憾。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 B. 诗人登高临眺，百感交集，望中所见，萧瑟的秋江景色，引发了他对身世飘零的感慨，渗入了他对老病孤愁的悲哀。 C. 诗人围绕特定环境，用“风急”两个字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。 D. 这是一首景象苍凉阔大，气势浑厚苍茫的七言绝句。 11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人用工笔描摹了风急、天高、渚清、沙白、猿啸哀、鸟飞回这六种景物，既展示了节序的苍茫、凄清、肃杀的气氛，又烘托了诗人悲怆、愁苦的情怀。 B. 颔联从大处落墨，写整体景物。萧萧形容落木，滚滚描绘长江，专以虚字传神，显示出出神入化之笔力。 C. 颈联由写眼前景转入抒胸中情，写得凝练而深沉，是诗人潦倒半生的生动写照。 D. 尾联含意十分丰富，把情怀描述得非常细腻，给读者留下一个把酒言欢、及时行乐的典型形象。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成17—20题。 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （有删改） 12. 选项中加点字意义相同的一项是（ ） A. 如怨如慕，如泣如诉 余音袅袅，不绝如缕 B. 扣舷而歌之 歌曰 C. 苏子愀然 何为其然也 D. 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 13. 下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是（ ） A. 徘徊于斗牛之间 B. 白露横江 C. 凌万顷之茫然 D. 挟飞仙以遨游 14. 下列各句翻译不正确的一项是（ ） A. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 译文：任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。 B. 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。 C. 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 译文：面向大江喝酒，横执长矛吟诗，原本是当世的一位英雄人物。 D. 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 译文：我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。 15. 以下对文意理解不正确的一项是（ ） A. “方其”以下八句，想象，是推测，却极力铺陈，大肆渲染，此即所谓“赋”。 B. “酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出周郎的形象，显得格外饱满，有立体感。 C. 赤壁古战场并不在黄冈，苏轼不过是以此寄托遐想，抒发感慨，并非对历史无知。 D. “哀吾生之须臾”以下四句回到眼前所见的长江、月亮，又推广开去，把人生与宇宙加以对照。 二、名篇名句默写（共5分，每题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①_____________________，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》） ②舞榭歌台，_____________________。（辛弃疾《永遇乐》） ③____________________，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ④万里悲秋常作客，_____________________。（杜甫《登高》） ⑤久在樊笼里，_____________________。（陶渊明《归园田居》） 三、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文段，完成各题。 ①今春又路过故乡江苏宜兴县，热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨，主人感到有些遗憾。车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇；桃花，我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 ②湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调。山区的红土和绿竹，本来并不很协调，雨后，红土成了棕红色，草绿色的竹林也偏暗绿了，它们都渗进了深暗色的成分，统一于含灰的中间调里；或者说它们都含蕴着墨色了。衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，表达着不同的意境。 （节选自吴冠中《画里阴晴》） 17. 解释下列句子中加点词语的意思。 ①这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 敏锐： ②或者说它们都含蕴着墨色了 含蕴： 18. 为什么说“湿了的大自然景色却格外地有韵味”？ 19. 关于“湿”，作者从传统文化中找到的渊源是什么？（用原文语句回答） 20. 第①段写游宜兴遇微雨，自然想起“默看细雨湿桃花”诗句，这句诗在文中有什么作用？ 阅读文段，完成下面小题。 ①午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍 （看着他）大概是的。 周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 …… 周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 就是他！他现在跟你完完全全是两样的人。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 你不要以为他还会认你做父亲。 周朴园 （忽然）②好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 周朴园 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的。四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园 ③好得很。那么一切路费，用费，都归我担负。 （选自曹禺《雷雨》） 21. 请分析划线句①舞台说明的作用。 22. 文中周朴园和鲁大海的矛盾焦点在哪里？本质的冲突是什么？ 23. 请分析划线句②③台词的作用。 24. 结合全文，简要概括鲁侍萍的人物形象。 六、应用文 25. 根据下面的材料，写一则寻物启事。 广西物资学校23级财经商贸系的张华于2025年3月22日在学校产教大楼不慎将钱包遗失。钱包内有身份证、银行卡等重要物品，请替张华拟写一则寻物启事。要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 七、作文 26. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 向上，是中国的日新月异；向上，是华夏的山河更美。微光汇成星河，就有无限大的力量，2024年，让我们一起向上…… 请以“向上的力量”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期期末考试 《语文》试卷 试卷编号： L16 适用班级：24级职高班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（共45分，每题3分） 1. 选出对加点字注音正确的一项（ ） A. 享乐（xiǎng） 资质（zī） 惊骇（hài） 饮鸩（zhèn）止渴 B. 请柬（jiǎn） 寒伧（chen） 玫瑰（guǐ） 面面相觑（qū） C. 粗壮（chū） 誊写（téng） 偿还（cháng） 自惭形秽（huì） D. 喘气（chuǎn） 赔偿（péi） 镯子（zhuó） 惊惶失措（huāng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“玫瑰”的“瑰”应读作gui，“面面相觑”的“觑”应读作qù。 C.“粗壮”的“粗”应读作cū。 D.“惊惶失措”的“惶”应读作huáng。 故选A。  2. 选出下列词语中有错别字的一项（ ） A. 感慨　气慨　慷慨　慨叹 B. 缉捕　通缉　缉拿　编辑 C. 佳肴　菜肴　酒肴　肴馔 D. 惊骇　骇然　骇异　骇浪 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“气慨”的“慨”应写作“概”。 故选A。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①在西藏高原的雪山中也有热带风光，长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧______的事。 ②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑容袭击，______仍在修复当中。 ③______爱动脑思考的孩子，______能做出这么棒的小电器模型。 A. 称奇 日前 只有 才 B. 称道 目前 只要 才 C. 称道 日前 只要 也 D. 称奇 目前 只有 才 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“称奇”，指称赞奇妙。/“称道”，指称赞某事物。此处强调西藏高原雪山中有热带风光很奇妙，用“称奇”更合适。 ②“目前”，指说话的时候。/“日前”，指几天前。由后文“仍在修复之中”可知，应选择“目前”。 ③“只有……才……”，表示必要条件。/“只要”一般与“就”配套使用，表示充分条件，易使表达过于绝对。此处强调“爱动脑思考”是“做出小电器模型”的必要条件，应用“只有……才……”。 故选D。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。 B. 他的演讲太出色了，我只好甘拜下风，自惭形秽。 C. 这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。 D. 自然界中的风声雨声，水声涛声，兽声鸟声，甚至于花开花落的声响，都有一定的抑扬顿挫。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“不期而遇”，没有约定而意外地相遇。由“精心组织”可见，同学们的相遇是有计划的，并非“没有约定而遇见”，成语不符合语境。 B.“甘拜下风”，表示自认不如，心服口服地承认对方更胜一筹。句子表达了演讲者的表现非常出色，以至于“我”感到自己不如对方。使用恰当。 C.“豆蔻年华”，指女子十三四岁时。句子修饰小伙子，使用对象有误。 D.“抑扬顿挫”，形容声音高低起伏，和谐而有节奏。一般用于形容声音的韵律，如朗读、音乐等的声音。而“花开花落的声响”比较细微、单一，不存在明显的“高低起伏，和谐而有节奏”的特点，成语不符合语境。 故选B。 5. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匈民的得意之笔。 B. 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 C. 但是一年中，以中秋的月亮出来最迟，大约要八九点钟左右，才从天边露出娇容来。 D. 我们除了自我欺骗，别无解救办法，而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.重复赘余。“大约”和“左右”重复，应删掉“左右”。 故选C。 6. 下列句子中，标点符号的使用正确的是（ ） A. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ B. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 C. 习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。 D. 我们每天都需要摄入蛋白质维持健康，富含蛋白质的食物有肉类、大豆、鸡蛋……等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。句中顿号都改为逗号。 C.引语作句子成分，句中冒号前加“的”，表明引语不独立成句，应去掉冒号。 D.省略号与“等”不能连用，应删去省略号或“等”。 故选A。 7. 对下列语段中运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 春天必然曾经是这样的：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面；一首澌澌然的歌便从云端唱出山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 A. 拟人 反复 排比 B. 拟人 排比 比喻 C. 排比 夸张 顶真 D. 对偶 比喻 反复 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面”运用了拟人修辞； 四个“唱入”构成排比； “软如一床新翻的棉被的春泥”运用了比喻修辞。 故选B。 8. 下列各项文学常识不正确一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 C. “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”从内容和主题两个方面高度评价了《聊斋志异》。 D. “一门父子三词客，千古文章四大家”中的“一门三父子”指的是苏氏三父子，分别是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“真实的传记”错误。《种树郭橐驼传》不是真实的传记，一般认为郭橐驼是虚构的人物，此文应当作一篇寓言来看。 故选B。 阅读下面这首词，完成各题。 登高 [唐]杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 9. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “渚”指的是水中小块陆地。 B. “百年”这里指一百年。 C. “艰难”兼指国运和自身命运。 D. “苦恨”为极其遗憾。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 B. 诗人登高临眺，百感交集，望中所见，萧瑟的秋江景色，引发了他对身世飘零的感慨，渗入了他对老病孤愁的悲哀。 C. 诗人围绕特定环境，用“风急”两个字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。 D. 这是一首景象苍凉阔大，气势浑厚苍茫七言绝句。 11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人用工笔描摹了风急、天高、渚清、沙白、猿啸哀、鸟飞回这六种景物，既展示了节序的苍茫、凄清、肃杀的气氛，又烘托了诗人悲怆、愁苦的情怀。 B. 颔联从大处落墨，写整体景物。萧萧形容落木，滚滚描绘长江，专以虚字传神，显示出出神入化之笔力。 C. 颈联由写眼前景转入抒胸中情，写得凝练而深沉，是诗人潦倒半生的生动写照。 D. 尾联含意十分丰富，把情怀描述得非常细腻，给读者留下一个把酒言欢、及时行乐的典型形象。 【答案】9. B 10. D 11. D 【解析】 【导语】杜甫的《登高》是一首充满悲凉与深沉情感的诗作。诗人通过描绘风急天高、猿啸鸟飞、落木萧萧、长江滚滚等自然景象，抒发了对自身漂泊、老病孤愁的感慨。诗中融入了对国运艰难的忧虑，展现了诗人内心的苦闷与无奈。全诗意境苍凉阔大，语言凝练深沉，情感真挚动人，堪称杜甫晚年诗作的典范。 【9题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 B.“一百年”错误。“百年”在诗中是指晚年，而非“一百年”。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D.“七言绝句”错误。《登高》是一首七言律诗，四联八句，格律严谨。而七言绝句是四句，所以该选项中说《登高》是七言绝句的说法错误。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言技巧和思想感情的能力 D.“把酒言欢、及时行乐的典型形象”错误。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人是因艰难愁苦、年老多病而戒酒，并非“把酒言欢、及时行乐”。 故选D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成17—20题。 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （有删改） 12. 选项中加点字意义相同的一项是（ ） A. 如怨如慕，如泣如诉 余音袅袅，不绝如缕 B. 扣舷而歌之 歌曰 C. 苏子愀然 何为其然也 D. 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 13. 下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是（ ） A. 徘徊于斗牛之间 B. 白露横江 C. 凌万顷之茫然 D. 挟飞仙以遨游 14. 下列各句翻译不正确的一项是（ ） A. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 译文：任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。 B. 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。 C. 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 译文：面向大江喝酒，横执长矛吟诗，原本是当世的一位英雄人物。 D. 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 译文：我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。 15. 以下对文意理解不正确的一项是（ ） A. “方其”以下八句，是想象，是推测，却极力铺陈，大肆渲染，此即所谓“赋”。 B. “酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出周郎的形象，显得格外饱满，有立体感。 C. 赤壁古战场并不在黄冈，苏轼不过是以此寄托遐想，抒发感慨，并非对历史无知。 D. “哀吾生之须臾”以下四句回到眼前所见的长江、月亮，又推广开去，把人生与宇宙加以对照。 【答案】12. A 13. D 14. C 15. B 【解析】 【导语】《赤壁赋》选段展现苏轼“以文为赋”艺术。开篇以“清风徐来”铺陈夜游之乐，继以“洞箫悲音”转折，引出历史兴亡与生命哲思。文中“赋”手法精妙，如“舳舻千里”铺排曹操雄姿，却以“而今安在”反诘消解，形成历史与个体的张力。“寄蜉蝣于天地”的慨叹，升华物理时空为生命叩问，体现宋代文人对宇宙人生的深刻体悟。 【12题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“如”，都是“好像”的意思。句意：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉。/余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。 B.“歌”，唱；/歌词。句意：用手叩击着船舷唱起歌来。/歌中唱到。 C.“然”，……的样子；/这样。句意：我的神色也愁惨起来。/箫声为什么这样哀怨呢？ D.“于”，从；/被。句意：明月从东山后升起。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 故选A。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“斗牛”：古义，星宿名；/今义，一种习俗或游戏方式。句意：在斗宿与牛宿之间来回移动。 B.“白露”：古义为白茫茫的水气，/今义，二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽横贯江面。 C.“茫然”：古义是旷远的样子，/今义，完全不知道的样子。句意：越过浩瀚无垠的茫茫江面。 D.“遨游”：古今同义，漫游，游历。句意：想要携同仙人携手遨游各地。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“喝酒”错误。“酾酒”，斟酒。句意：面向大江斟酒，横执长矛吟诗，原来是当世的英雄人物。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“勾画出周郎的形象”错误。“酾酒临江，横槊赋诗”写的是曹操，而非“周郎”。 故选B。 参考译文： 赤壁赋 苏轼 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，用手叩击着船舷唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望贤明的君主啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽；有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” （选自苏轼《赤壁赋》） 二、名篇名句默写（共5分，每题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①_____________________，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》） ②舞榭歌台，_____________________。（辛弃疾《永遇乐》） ③____________________，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ④万里悲秋常作客，_____________________（杜甫《登高》） ⑤久在樊笼里，_____________________。（陶渊明《归园田居》） 【答案】 ①. 梧桐更兼细雨 ②. 风流总被雨打风吹去 ③. 君不见黄河之水天上来 ④. 百年多病独登台 ⑤. 复得返自然 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“梧桐”“雨打风吹”“返”。 三、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文段，完成各题。 ①今春又路过故乡江苏宜兴县，热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨，主人感到有些遗憾。车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇；桃花，我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 ②湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调。山区的红土和绿竹，本来并不很协调，雨后，红土成了棕红色，草绿色的竹林也偏暗绿了，它们都渗进了深暗色的成分，统一于含灰的中间调里；或者说它们都含蕴着墨色了。衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，表达着不同的意境。 （节选自吴冠中《画里阴晴》） 17. 解释下列句子中加点词语意思。 ①这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 敏锐： ②或者说它们都含蕴着墨色了。 含蕴： 18. 为什么说“湿了的大自然景色却格外地有韵味”？ 19. 关于“湿”，作者从传统文化中找到的渊源是什么？（用原文语句回答） 20. 第①段写游宜兴遇微雨，自然想起“默看细雨湿桃花”的诗句，这句诗在文中有什么作用？ 【答案】17. ①敏锐：反应灵敏，目光尖锐。 ②含蕴：含有（某种思想、感情等）；包含。 18. 因为雨，画里的景物、形象、意境不同于晴日，成为风格迥异的另一种美。 19. 中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”诗境。 20. 引发了作者对自然美景的共鸣；为文章增添了文化气息和艺术氛围；引出下文对“湿”的感悟。 【解析】 【导语】这篇散文以“湿”为审美核心，通过细腻的笔触展现了江南雨景的独特韵味。作者巧妙融合视觉体验（墨绿茶场、黑铁古树）与艺术感悟（潘天寿题画诗），揭示了中国传统美学中“雨境”的审美价值。文中“湿”不仅是自然现象，更是一种文化符号，串联起画家敏锐的观察（①段）、色调的和谐统一（②段）与诗画意境。结尾处“宇宙大画家”的比喻，将自然造化提升至艺术创作的高度，体现了天人合一的传统美学思想。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 敏锐：指画家具有灵敏、锐利的感知能力，能够迅速而准确地察觉到“湿”字所蕴含的独特审美意味，捕捉到细雨湿桃花这种景象中独特的美感。 含蕴：意味着红土和绿竹在雨后的色调变化中，都包含、蕴藏着墨色的成分，体现出一种含蓄、内在的色彩融合与韵味。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 根据第二段“因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，表达着不同的意境”可知，雨让大自然的景色有了变化，景物的朦胧与形象的突出，如同画家挥写的不同画面，表达出不同的意境，不同于晴日，成为风格迥异的另一种美，所以湿了的大自然景色格外地有韵味。 【19题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 文中提到传统文化相关内容主要在第二段。文中提到“湿”字后，阐述了湿了的大自然景色有韵味，接着指出中国画家爱画与“湿”相关的风雨归舟以及“斜风细雨不须归”的诗境，这就是作者从传统文化中找到的关于“湿”的渊源，通过画家对这类题材的喜爱，说明“湿”在传统文化中的体现。 【20题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 引发共鸣：诗句与眼前微雨洗过的桃花景象相契合，引发了作者对自然美景的共鸣，使作者能够更深刻地感受到眼前景色的美妙，也让读者更容易进入作者所描绘的情境之中。 增添文化底蕴：引用潘天寿老师的题画诗，为文章增添了文化气息和艺术氛围，体现了传统文化与自然景观的紧密联系，暗示了“湿”这一元素在传统文化中的审美价值。 引出下文对“湿”的感悟：由诗句中的“湿”字，自然地引出下文作者对雨中大自然景色的观察与思考，以及对“湿”所带来的独特韵味的深入探讨。 阅读文段，完成下面小题。 ①午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍 （看着他）大概是的。 周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。 …… 周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 就是他！他现在跟你完完全全是两样的人。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 你不要以为他还会认你做父亲。 周朴园 （忽然）②好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？ 周朴园 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的。四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园 ③好得很。那么一切路费，用费，都归我担负。 （选自曹禺《雷雨》） 21. 请分析划线句①舞台说明的作用。 22. 文中周朴园和鲁大海的矛盾焦点在哪里？本质的冲突是什么？ 23. 请分析划线句②③台词的作用。 24. 结合全文，简要概括鲁侍萍的人物形象。 【答案】21. 交代了故事发生的时间和舞台气氛，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。 22. 文中鲁大海和周朴园的矛盾焦点是罢工与反罢工，本质的冲突是资本家与下层劳动人民之间的冲突。 23. 不仅表现出周朴园资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。 24. 鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，她正直、善良，外表文静而内心刚强。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析戏剧舞台说明的作用的能力。 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间——午饭后；“更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”渲染舞台气氛，给剧情设置了一个阴沉、郁闷的背景，给人以压抑感；这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪；点明雷雨前的特征，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 【22题详解】 本题考查学生分析概括戏剧的冲突的能力。 “这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！”点明二者的身份不同，周朴园是封建资本家，鲁大海是工人阶级。鲁大海是矿上罢工的代表，为被警察打死的矿工讨回权益和公道。周朴园和鲁大海的矛盾焦点是罢工与反罢工。 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们之间的冲突是阶级不同导致的。鲁家的种种悲惨的事情都是受阶级剥削和压迫的结果，这反映的是半封建半殖民地社会的罪恶。他们之间冲突的本质是一种资本家与下层劳动人民之间不可调和的阶级矛盾。 【23题详解】 本题考查学生分析理解戏剧语言的能力。 周朴园对鲁侍萍的到来是十分害怕的，他认为鲁侍萍是来敲诈他的，于是他“忽然”明白了，说：“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”当鲁侍萍表示不是来要钱时，他又接着问“那么，你现在要什么”，可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈的。 “你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的”，当周朴园明白鲁侍萍不是来敲诈的，马上说“好得很。那么一切路费，用费，都归我担负”，不仅表现出周朴园资本家的本性，认为一切问题都可以通过钱来解决；也表露了他急于赶走侍萍的心理，使自己的罪恶不致败露而崩溃。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏戏剧人物形象的能力。 结合课文相关内容，鲁侍萍年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出了大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”，可知鲁侍萍贤惠、命运多舛、勤劳能干。 三十年的磨炼，使她更坚强了，使她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助，可知鲁侍萍坚强、有自尊。 她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你”“这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的，说明鲁侍萍有封建伦理观念和“宿命论”思想。 综上，鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧社会劳动妇女。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。 六、应用文 25. 根据下面的材料，写一则寻物启事。 广西物资学校23级财经商贸系的张华于2025年3月22日在学校产教大楼不慎将钱包遗失。钱包内有身份证、银行卡等重要物品，请替张华拟写一则寻物启事。要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 【答案】示例： 寻物启事 本人于2025年3月22日在学校产教大楼遗失钱包，内有身份证、银行卡等重要物品。如有拾到者，请联系广西物资学校23级财经商贸系张华，联系电话：XXXXXXXXXXX。本人不胜感激！ 联系人：张华 2025年3月23日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：寻物启事 寻物启事是个人或者单位丢失物品，希望通过启事得到帮助找回物品的应用文。格式一般分为标题、正文和落款三部分。 1.标题：首行居中写“寻物启事”。 2.正文：寻物启事不需要称谓，标题下方另起一行，开头空两格直接写正文，正文内容一般包括物品的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时写明丢失的时间和具体地点，留下联系方式、备注等信息。明确指出遗失时间和地点，即“本人于2025年3月22日在学校产教大楼遗失钱包，内有身份证、银行卡等重要物品。”同时，告知拾到者如何联系归还，如“如有拾到者，请联系广西物资学校23级财经商贸系张华，联系电话：XXXXXXXXXXX”，并表示诚挚的感谢。 3.落款：包括署名和日期，靠右书写，署名在上，日期在下。 七、作文 26. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 向上，是中国的日新月异；向上，是华夏的山河更美。微光汇成星河，就有无限大的力量，2024年，让我们一起向上…… 请以“向上的力量”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 向上的力量 敦煌莫高窟的飞天壁画中，那些衣袂飘飘、向着苍穹升腾的身影，恰如中华民族五千多年文明生生不息的生动写照。向上的力量，是刻在我们血脉中的精神密码，是推动个人与民族不断超越自我的永恒动力。 这种力量首先体现在对精神高度的不懈追求。孔子周游列国时困厄于陈蔡之间，却仍“发愤忘食，乐以忘忧”，展现出超越物质困顿的精神境界。明代徐霞客三十年跋山涉水，在《徐霞客游记》中写下“欲穷千里目，更上一层楼”的壮语。正是这种追求卓越的精神，让中华文明始终保持着向上的姿态，创造出灿烂的文化瑰宝。 向上的力量更表现为面对困境时的坚韧品格。苏轼一生屡遭贬谪，却在黄州赤壁写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词章。这种在逆境中依然向上的精神，犹如黄山峭壁上的迎客松，在贫瘠的岩缝中顽强生长。中华民族历经磨难而生生不息，正是因为这种向上的力量始终在血脉中奔涌。 在当代，向上的力量展现出新的时代内涵。钱学森放弃优渥条件毅然回国，带领团队在戈壁滩上从零开始；袁隆平扎根田间数十载，让杂交水稻的穗浪翻滚在世界各地。这些当代楷模告诉我们，向上不是少数人的奇迹，而是无数人的足迹。就像北斗卫星划出的轨迹，每个向上的个体都在为整个民族的上升贡献力量。 仰望敦煌壁画中飞向天际的飞天，我们看到的不只是对天空的向往，更是一个民族永恒向上的精神图腾。这种力量让我们在历史长河中始终挺立，在时代浪潮中不断攀登。向上的力量，是个人成长的阶梯，是民族复兴的动力，更是文明延续的密码。微光不微，因其向朝阳而生，让我们传承这份力量，在实现中国梦的征程中，书写新的华章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。“向上”既指物理层面的上升（如科技发展、城市建设），更指精神层面的进取（如民族复兴、个人成长）；“力量”强调微光汇成星河的集体性、日新月异的持续性和推动社会进步的正向价值。从导语中，我们发现“向上的力量”的内涵是很丰富的，体现出个体的精神品质；暗含着“拼搏”“为国争光”“梦想、奉献”“奋斗”“坚持”等主题。“向上的力量”代表很多精神品质，诸如拼搏、奉献、梦想等都能化成一种或几种“向上力量”。在写的过程中，我们可以结合个人、社会或国家的视角，体现对奋斗、成长、团结等主题的思考，把相对抽象的“向上力量”具体化，这样文章的主旨就更加具体，更容易写深刻。 行文参考。写作时可描写自然意象（如竹节生长、种子破土）、历史场景（如愚公移山），或时代剪影（航天发射、乡村蝶变），引出“向上是生命与发展的本质”。分层论证“力量”的来源：个体力量，举例凡人英雄（如张桂梅、科研工作者），强调坚持与信念；集体协作，用“星星之火可以燎原”比喻，写抗疫中的志愿者、环保行动中的公民参与；文化根基，引用“天行健，君子以自强不息”，谈传统文化赋予的民族向上精神。最后升华：关联时代与青年责任，将“向上”与“中国梦”结合，提出“每一代人的向上汇聚成民族星河”，呼吁青年接力奋斗。 立意： 1.向上生长，向下扎根。 2.在时代陡坡上攀登。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $