2025年山东省高考物理试题第18题评析课件

2025年山东省高考物理试题 第18题评析 析高考真题、判考试指向 一、高 考 真 题 ①题目 ②审题 ③解答 二、考 情 分 析 ①命题立意 ②知识能力 ③结构特点 ④历年同考点 三、学情诊断 ①模块方面 ②学生方面 四、复习策略 目 录 （山东2025年18题）如图所示，平行轨道的间距为L，轨道平面与水平面夹角为α，二者的交线与轨道垂直， 以轨道上O点为坐标原点，沿轨道向下为x轴正方向建立坐标系。轨道之间存在区域I、Ⅱ，区域I（−2L ≤ x < −L） 内充满磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场；区域Ⅱ（x ≥ 0）内充满方向垂直轨道平面向上的磁场， 磁感应强度大小B1 = k1t+k2x，k1和k2均为大于零的常量，该磁场可视为由随时间t均匀增加的匀强磁场和随x轴 坐标均匀增加的磁场叠加而成。将质量为m、边长为L、电阻为R的匀质正方形闭合金属放置在轨道上， pq边与轨道垂直，由静止释放。已知轨道绝缘、光滑、足够长且不可移动，磁场上、下边界均与x轴垂直， 整个过程中金属框不发生形变，重力加速度大小为g，不计自感。 （1）若金属框从开始进入到完全离开区域Ⅰ的过程中匀速运动， 求金属框匀速运动的速率v和释放时pq边与区域I上边界的距离s； （2）金属框沿轨道下滑，当ef边刚进入区域Ⅱ时开始计时（t = 0）， 若此时金属框的速率为v0， 求从开始计时到金属框达到平衡状态的过程中，ef边移动的距离d。 一、高考真题 ①题 目 ②审 题 1.磁场分析：区域Ⅰ是恒定磁场，区域Ⅱ是随时间和空间变化的磁场。 2.运动分析：导体框在区域I中匀速运动受力平衡，只分析一个边受到 的安培力。再分析平衡条件。导体框在区域II中变速运动， 上下两个边受安培力大小和方向要清楚。 3.电动势的计算：在区域Ⅰ中，导体棒切割磁感线产生动生电动势； 在区域Ⅱ中，既有动生电动势又有感生电动势。 4.安培力的计算，平衡方程的建立. 5.能量与动量知识的应用： 有力与位移或力与时间的积累往往牵扯到能量转化或动量定理。 一、高考真题 （1）金属框从开始进入到完全离开区域I的过程中，金属框只有一条边切割磁感线，则切割磁感线产生的电动势: 线框中电流: 线框做匀速直线运动，则: 解得金属框从开始进入到完全离开区域I的过程的速率: 由动能定理可得: 可得释放时pq边与区域I上边界的距离: 易出错，关联课本P32、P45 关键条件 第一问考察基础知识和灵活应用公式，难度适中 一、高考真题 ③解 答 当ef边刚进入区域Ⅱ时开始计时（t = 0），设线框ef边到O点的距离为s时，线框中产生的感应电动势，其中 此时线路中的感应电流 线框pq边受到沿轨道向上的安培力，大小为 线框ef边受到沿轨道向下的安培力，大小为 则线框受到的安培力 代入 化简得 当线框平衡时，可知此时线框速率为0。 则从开始计时到金属框达到平衡状态的过程中，根据动量定理可得 即 对时间累积求和可得 可得 (2)当ef边刚进入区域Ⅱ时开始计时（t = 0）， 设线框ef边到O点的距离为s时，线框中产生的感应电动势， 其中 (瞬时速度) 此时线路中的感应电流： 线框pq边受到沿轨道向上的安培力，大小为 线框ef边受到沿轨道向下的安培力，大小为 则线框受到的安培力 代入 得 当线框平衡时 ，可知此时线框速率为0。 根据动量定理可得 即 对时间累积求和可得 有难度 注意上下两边的受力方向 巧妙应用动量定理和积分知识，较难 第二问综合性强，计算复杂，较难 1.依据—《普通高中物理课程标准》 和《中国高考评价体系》的命题 2.目的 —立德树人，服务选才，引导教学 3.价值—育人、选拔人才 二、考 情分析 ①命题立意 1.必备知识：电磁感应、楞次定律、安培力、受力分析、 能量与动量等多个知识点。 2.关键能力：阅读能力、理解能力、建模能力、 推理论证能力及运用数学处理问题的能力。 3.个人能力：思维品质和创新能力，拔尖创新人才的能力。 二、考 情分析 ②知识能力 1、压轴题：试题以计算题压轴题出现，难度适中，区分度较大。 2、新颖性：题目情境设计新颖，尤其是区域Ⅱ中的磁场随时间和空间变化 （ B₁=k₁t +k₂x ），增加了问题的新颖性、复杂性。 3、建模型：给出了立体图，需要转换为截面图分析受力。 4、关联性：牵扯的知识点较多，这些知识点特自然、巧妙的关联在一起。 给以后的复习提出来方向。 5、题型变：由4分的选择题换为16分的计算题 重基础、有难度、有创新、有亮点 二、考 情分析 ③结构特点 12．如图所示，电阻不计的光滑U形金属导轨固定在绝缘斜面上。区域Ⅰ、Ⅱ中磁场方向均垂直斜面向上，Ⅰ区中磁感应强度随时间均匀增加，Ⅱ区中为匀强磁场。阻值恒定的金属棒从无磁场区域中a处由静止释放，进入Ⅱ区后，经b下行至c处反向上行。运动过程中金属棒始终垂直导轨且接触良好。在第一次下行和上行的过程中，以下叙述正确的是（ ） A．金属棒下行过b时的速12．如图所示，电阻不计的光滑U形金属导轨固定在绝缘斜面上。区域Ⅰ、Ⅱ中磁场方向均垂直斜面向上，Ⅰ区中磁感应强度随时间均匀增加，Ⅱ区中为匀强磁场。阻值恒定的金属棒从无磁场区域中a处由静止释放，进入Ⅱ区后，经b下行至c处反向上行。运动过程中金属棒始终垂直导轨且接触良好。在第一次下行和上行的过程中，以下叙述正确的是（ ） A．金属棒下行过b时的速度大于上行过b时的速度 B．金属棒下行过b时的加速度大于上行过b时的加速度 C．金属棒不能回到无磁场区 D．金属棒能回到无磁场区，但不能回到a处度大于上行过b时的速度 B．金属棒下行过b时的加速度大于上行过b时的加速度 C．金属棒不能回到无磁场区 D．金属棒能回到无磁场区，但不能回到a处 山东24年T8单选，框转动和磁场变化 山东23年T12多选，杆和框匀速运动 山东21年T12多选，磁场Ⅰ均匀变化 山东22年T12多选，框转动 4分➩16分 二、考 情分析 ④历年同考点 北京T3单选3分 河北T15计算题16分、金属棒运动 湖北T5单选4分、磁场变化 全国卷T21单选6分、棒旋转 四川T14计算题12分、棒匀速运动 二、考 情分析 ④2025年同考点（部分） ①模块方面 1、知识点多 本模块包括：法拉第电磁感应、楞次定律、安培力、受力分析、能量与动量等众多知识点。 2、综合性强 各种求电动势和电流、安培力和运动、能量转化和动量定理、图像题与计算等 3、热度高: 高考必考内容，选择题和计算题形式出现。 4、计算难：‌几何关系、三角函数、微元法、极限法、导数、积分 三、学情诊断 ②学生方面 1、通过本校学生的调查，得分率较低，特别是第二问几乎“全军覆没”。 2、对于学生来说本模块属于中上难度，概念薄弱，混淆“状态量”与“过程量”等 3、题型新颖，题干较长，思考空间太大，无法清晰地分析整个过程中不同阶段的磁通 量变化，判断感应电流的有无和方向 4、缺乏对典型模型的基本认知，切入点不清，模型难建立。 特别是“线框”穿过磁场的情况 5、数学能力要求高， 综合应用能力不强，特别是微分，积分思维。得分率较低 。 三、学情诊断 一、夯实基础、深化理解（概念、规律） “一个条件”：“穿过闭合回路的磁通量发生变化” “两个定律”：法拉第电磁感应定律和楞次定律 “两种电动势”：感生电动势和动生电动势 “两个定则”：右手定则和左手定则 二、提升能力（建模、推理、探究、数学应用） 单杆模型，双杆模型，线框穿越磁场模型，感生电场（涡流）模型 。 “电磁感应+电路”、“电磁感应+力学”、“电磁感应+能量”、“电磁感应+动量”的专题. 四、复习策略 三、数学工具： 图像问题：图像斜率、面积、截距等。 微元思想：对“瞬时”和“平均”搞清楚。 积分思想：速度对时间的积累（面积），力对位移的积累（能量），力对时间的积累（动量） 有效长度： 与有效面积。 数学符号：在列能量守恒、动量定理等方程时，注意正负号 四、规范流程 形成固定的解题步骤（如：源→路→力→运动→能量），按部就班地分析. 五、关注前沿、关注科技热点 六、常反思 ，建立错题登记 四、复习策略 谢谢聆听 敬请指导 $