精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024-2025学年高二下学期期末考试语文试题（职高班）

绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期期末考试 《语文》试卷 试卷编号：L7 适用班级：23级职高班 出卷人： 校稿人： 一、选择题（每题3分，共45分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 歼灭（qiān） 救济（jì） 汗流浃背（jiā） 妄自菲薄（fēi） B. 筵席（yàn） 发酵（xiào） 命途多舛（chuǎn） 繁文缛节（rù） C. 角色（jiǎo） 龟裂（jūn） 翘首以待（qiào） 纨绔子弟（kù） D. 悲恸（tòng） 重创（chuāng） 潜移默化（qián） 谆谆教诲（zhūn） 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 针灸 笨拙 通缉 甘败下风 B. 粗犷 吞噬 气慨 谈笑风生 C. 伎俩 玷污 烦躁 良辰美景 D. 颠覆 针砭 喝彩 挺而走险 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①一辈子一件事，离不开目标的指引。滴水穿石，关键在于 一个方向；铁杵成针，必须用对一种劲头。 ②国潮，即“中国风”与“潮流”的 ，它是近年来动画电影最重要的关键词之一。 ③女子万米决赛，中国选手夏雨雨在雨中奔跑的场景令人动容， 跑到脸色煞白， 奋力向前，在最后一圈上演“极限超越”，最终斩获金牌。 A. 瞄准 叠加 尽管 还是 B. 找准 叠加 即使 也 C. 瞄准 重叠 虽然 但是 D. 找准 重叠 一边 一边 4. 下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ） A. 在公共汽车上是否该给有需要的人士让座？对此，众说纷纭，莫衷一是。 B. 在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。 C. 比赛门票5月28日零时开始预订，市民们趋之若鹜，以致一票难求 D. 我市争创文明城市首战告捷，目前的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面还需要狠下功夫。 5. 下列句子中，语意明确，没有语病是（ ） A. 在5G技术的助力下，让远程医疗得以更加高效地开展，为医疗行业带来了新变革。 B. 短视频平台之所以受到大众喜爱的原因，是它能提供丰富多元的内容和便捷的互动体验。 C. 新推出的电动汽车，续航里程和充电速度都有了显著改进，满足了消费者的日常需求。 D. 博物馆举办的文物修复技艺展示活动，吸引了众多市民前来参观，感受传统文化魅力。 6. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 （设问） B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （比喻） C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （夸张） D. 将军百战死，壮士十年归。 （互文） 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。 B. 历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 C. 近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？ D. 君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，号香山居士，唐代浪漫主义诗人，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《琵琶行》《长恨歌》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《梦游天姥吟留别》等。 C. 杜甫，字子美，曾任工部员外郎，世称“杜工部”，唐代现实主义诗人。代表作有“三吏三别”，作品被称为“诗史”。 D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书法家、美食家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。散文成就极高，为“唐宋八大家”之一。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “弦弦掩抑声声思”中“掩抑”指压抑，形容音乐低沉。 B. “低眉信手续续弹”中“信”是随意之意。 C. “银瓶乍破水浆迸”中“乍”指突然，忽然。 D. “曲终收拨当心画”中“当心”指的是小心，注意。 10. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “转轴拨弦三两声”是写正式演奏前的调弦试音，主要抓住两个细节动作“转”“拨”。 B. “轻拢慢捻抹复挑”抓住琵琶弹奏开始时的四个手法动作拢、捻、抹、挑进行描写，把多变的指法化为视觉形象。 C. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了“嘈嘈”“切切”两个叠词进行摹声，兼用比喻修辞，使“如急雨”“如私语”更为形象。 D. 诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘出音乐结束后余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 11. 下列对诗歌分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行》的“行”与“引”“吟”都属于歌行体，本是古代一种歌曲的形式，后来成为古代诗歌的一种体裁。 B. 选文部分是音乐的描写，描写了四个过程，分别是“前奏曲”“沉思曲”“欢乐曲”和“悲愤曲”四部分。 C. 诗人描绘音乐的手法，一是多方设喻，用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写难以用语言摹写的美妙音乐；二是以声传情，声情交融。 D. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”诗人运用环境描写进行侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 阅读下面的文言文，完成各小题。 登泰山记 姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 12. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 亭东自足下皆云漫            漫：弥漫 B. 而半山居雾若带然            居：停留 C 稍见云中白若樗蒱数十立者     稍：稍微 D. 绛皓驳色                驳：杂 13. 下列各句中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：泰山之阳，汶水西流 A. 苍山负雪，明烛天南 B. 所在皆是也，而此独以钟名，何哉 C. 须臾成五采 D. 崖限当道者，世皆谓之天门云。 14. 下列文言句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 当其南北分界者，古长城也 B. 崖限当道者 C. 稍见云中白若樗蒱数十立者，山也 D. 此东海也 15. 下面对原文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第1段介绍泰山的位置，勾勒了山、水、古长城、日观峰，描摹出泰山的概貌，为下文介绍登山路线和观日出作铺垫。 B. 文章第2段主要写登泰山的经过，重点写的是登山的艰难和登上山顶之后所见的雄浑开阔，突出了泰山的高峻。 C. 文章第3段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色，层次分明，展示出一幅泰山日出变化迅速的画面。 D. 本章以作者的游踪为线索，叙述了作者偕友人冬日登泰山的经过，描绘了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时雄浑的景象，表达了作者对祖国河山的热爱。 二、古诗词默写（每题1分，共5分） 16. 补写出下列诗文中空缺部分。 （1）_______________，犹抱琵琶半遮面。 （2）同是天涯沦落人，_______________。 （3）_______________，俯察品类之盛。 （4）六朝旧事随流水，_______________。 （5）大江东去，浪淘尽，_______________。 三、现代文阅读（共30分） 阅读文段，完成下面小题。 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来；石头和花卉虽没有声音的语言，确有它自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度：地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度来看，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民族、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明来的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 17. 解释下列词语。 （1）至理名言： （2）相得益彰： 18. 文中画横线句子主要运用了什么说明方法？有何作用？ 19. 唐宋大诗人为什么对物候的歌咏有如此杰出的成就？ 阅读文段，完成下面小题 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。 七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自老舍《我的母亲》） 20. 选文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 21. 选文中的母亲具有怎样的性格特点？请简要概括。 22. 文章以“我的母亲”为题，却用了不少笔墨写自己的经历，这样写有什么作用？ 23. 文章结尾“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”短短几个字，却蕴含着丰富的情感，请结合选文谈谈你的理解。 四、语文综合实践（10分） 24. 应用文写作。 周四上午，25级营销专业班班主任李老师派小华去邀请团委书记王老师参加第二天的“九月，我们走进新校园”主题班会，但王老师不在，请你帮小华写一张留言条给王老师留言。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 有一个旅游爱好者，经常在旅途中迷路。 “你经常在外旅游，有丰富的旅游经验，怎么还会迷路呢？”朋友不解地问。 “每次迷路，都是走上了歧路。” “为什么会走上歧路呢？” “因为歧路上有迷人的风景，看着看着，就忍不住走进去了；走着走着，就走不出来了。” 这个材料至少给了我们这样一些启示：要学会抵制诱惑；人生要坚守明确的目标；人不能同时踏入两条路，要懂得选择。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期期末考试 《语文》试卷 试卷编号：L7 适用班级：23级职高班 出卷人： 校稿人： 一、选择题（每题3分，共45分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 歼灭（qiān） 救济（jì） 汗流浃背（jiā） 妄自菲薄（fēi） B. 筵席（yàn） 发酵（xiào） 命途多舛（chuǎn） 繁文缛节（rù） C. 角色（jiǎo） 龟裂（jūn） 翘首以待（qiào） 纨绔子弟（kù） D. 悲恸（tòng） 重创（chuāng） 潜移默化（qián） 谆谆教诲（zhūn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音能力。 A. “歼灭”中的“歼”应读作jiān，“妄自菲薄”中的“菲”应读作fěi； B.“筵席”中的“筵”应读作yán，“发酵”中的“酵”应读作jiào； C.“角色”中的“角”应读作jué，“翘首以待”中的“翘”应读作qiáo。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的是（ ） A. 针灸 笨拙 通缉 甘败下风 B. 粗犷 吞噬 气慨 谈笑风生 C. 伎俩 玷污 烦躁 良辰美景 D. 颠覆 针砭 喝彩 挺而走险 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“甘败下风”的“败”应写作“拜”。 B.“气慨”的“慨”应写作“概”。 D.“挺而走险”的“挺”应写作“铤”。 故选C。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①一辈子一件事，离不开目标的指引。滴水穿石，关键在于 一个方向；铁杵成针，必须用对一种劲头。 ②国潮，即“中国风”与“潮流”的 ，它是近年来动画电影最重要的关键词之一。 ③女子万米决赛，中国选手夏雨雨在雨中奔跑的场景令人动容， 跑到脸色煞白， 奋力向前，在最后一圈上演“极限超越”，最终斩获金牌。 A. 瞄准 叠加 尽管 还是 B. 找准 叠加 即使 也 C. 瞄准 重叠 虽然 但是 D. 找准 重叠 一边 一边 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“瞄准”，原指调整枪口或炮口的高低和方位，使射出的东西命中目标；泛指对准。/“找准”，指寻找对的方向。此处指的是“做事情要对准方向”，应选“瞄准”。 ②“重叠”，指同样的东西层层堆叠，部分相一致，它强调的是物体或事物之间的重叠部分。/“叠加”，指的是将两个或多个数据合并成一个整体的过程，它强调的是数据的合并和整合。“中国风”和“潮流”是两种不同的风格或元素，它们相互结合、融合在一起形成“国潮”这一新的概念，根据语境，应选“叠加”。 ③“尽管……还是……”，表示一种转折关系，强调在某种不利的情况下，仍然发生了某种结果。/“即使……也……”，表示假设的让步，承认某种事实，暂让一步，在正句里常用“也”呼应，说出结论。/“虽然……但是……”，表示转折关系，但更侧重于陈述一种客观存在的转折情况。/“一边……一边……”，表示两个动作同时进行，是并列关系。“跑到脸色煞白”与“奋力向前”构成转折关系，故可用“尽管……还是……”或“虽然……但是……”。“尽管……还是……”表示不必考虑别的放心去做，姑且承认某种事实，下文表转折。“虽然……但是……”表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。“尽管……还是……”的转折让步意味要比“虽然……但是……”强烈。③句强调“不考虑跑到脸色煞白”只管“奋力向前”，用“尽管……还是……”更能体现出她克服困难、坚持向前的精神。 故选A。 4. 下列句子中加点成语的使用，正确的是（ ） A. 在公共汽车上是否该给有需要的人士让座？对此，众说纷纭，莫衷一是。 B. 在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。 C. 比赛门票5月28日零时开始预订，市民们趋之若鹜，以致一票难求。 D. 我市争创文明城市首战告捷，目前的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面还需要狠下功夫。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“莫衷一是”，形容意见分歧，没有一致的看法。用在讨论公共汽车上是否该给有需要的人士让座的语境中，非常合适，因为这是一个有争议的话题，不同的人有不同的看法。 B.“萍水相逢”，是像浮萍随水漂泊，偶然聚在一起。比喻素不相识的人偶然相遇。这里用来形容“十年未见的朋友”用错对象，应改为“久别重逢”。 C.“趋之若鹜”，像鸭子一样成群成群地跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物，多含贬义。这里用来形容市民预订比赛门票褒贬失当，可改为“争先恐后”。 D.“当务之急”，是当前急切应办的事。这里与“目前的”重复，语义上显得累赘。应该去掉“目前的”。 故选A。 5. 下列句子中，语意明确，没有语病的是（ ） A. 在5G技术的助力下，让远程医疗得以更加高效地开展，为医疗行业带来了新变革。 B. 短视频平台之所以受到大众喜爱的原因，是它能提供丰富多元的内容和便捷的互动体验。 C. 新推出的电动汽车，续航里程和充电速度都有了显著改进，满足了消费者的日常需求。 D. 博物馆举办的文物修复技艺展示活动，吸引了众多市民前来参观，感受传统文化魅力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“在……下，让……”句式造成主语缺失，可去掉“在……下”或“让”。 B.结构混乱。“之所以……”和“……的原因”句式杂糅，可去掉“之所以”或改为“短视频平台之所以受到大众喜爱，是因为它能……”。 C.搭配不当。“续航里程和充电速度”和“改进”不搭配，可将“改进”改为“提高”。 故选D。 6. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 （设问） B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （比喻） C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （夸张） D. 将军百战死，壮士十年归。 （互文） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.前句“座钟泣下谁最多？”自问，后句“江州司马青衫湿”自答，通过设问突出人物情感，运用了“设问”的修辞方法。 B.以“梨花”喻雪，运用了“比喻（借喻）”的修辞方法。 C.“夸张”错误。“花溅泪”“鸟惊心”赋予花、鸟以人的情感；“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，运用了拟人和对偶的修辞方法。 D.“将军”与“壮士”、“百战死”与“十年归”交叉互补，意为“将士们历经多年征战，有的牺牲，有的归来”，运用了“互文”的修辞方法。 故选C。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。 B. 历史正剧往往庄重严整，因它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 C. 近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？ D. 君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.相邻数字表约数，不用顿号，应删掉顿号。 B.句子分为两层“历史正剧……”“历史传奇……”，每个层次内部有逗号，大的层次应上升为分号，应把第二个逗号改为分号。 D.引语不独立成句，引号内的逗号应放到反引号外。 故选C。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，号香山居士，唐代浪漫主义诗人，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《琵琶行》《长恨歌》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《梦游天姥吟留别》等。 C. 杜甫，字子美，曾任工部员外郎，世称“杜工部”，唐代现实主义诗人。代表作有“三吏三别”，作品被称为“诗史”。 D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书法家、美食家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。散文成就极高，为“唐宋八大家”之一。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“唐代浪漫主义诗人”错误。白居易是唐代现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 故选A。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9. 对下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “弦弦掩抑声声思”中“掩抑”指压抑，形容音乐低沉。 B. “低眉信手续续弹”中“信”是随意之意。 C. “银瓶乍破水浆迸”中“乍”指突然，忽然。 D. “曲终收拨当心画”中“当心”指的是小心，注意。 10. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “转轴拨弦三两声”是写正式演奏前的调弦试音，主要抓住两个细节动作“转”“拨”。 B. “轻拢慢捻抹复挑”抓住琵琶弹奏开始时的四个手法动作拢、捻、抹、挑进行描写，把多变的指法化为视觉形象。 C. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了“嘈嘈”“切切”两个叠词进行摹声，兼用比喻修辞，使“如急雨”“如私语”更为形象。 D. 诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘出音乐结束后余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 11. 下列对诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行》的“行”与“引”“吟”都属于歌行体，本是古代一种歌曲的形式，后来成为古代诗歌的一种体裁。 B. 选文部分是音乐的描写，描写了四个过程，分别是“前奏曲”“沉思曲”“欢乐曲”和“悲愤曲”四部分。 C. 诗人描绘音乐的手法，一是多方设喻，用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写难以用语言摹写的美妙音乐；二是以声传情，声情交融。 D. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”诗人运用环境描写进行侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 【答案】9 D 10. D 11. B 【解析】 【导语】白居易的《琵琶行》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了琵琶女高超的演奏技艺和内心的悲苦情感。诗中描绘的音乐场景和人物情态，既有视觉的美感，又有听觉的震撼，情景交融，令人动容。全诗情感真挚，语言优美，具有极高的艺术价值。 【9题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 A.正确。句意：弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思。 B.正确。句意：她低着头随手连续地弹个不停。 C.正确。句意：突然间好像银瓶撞破水浆四溅。 D.“小心，注意”错误。“当心”，在……中心。句意：一曲终了她对准琴弦中心划拨。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“音乐结束后”错误。它是音乐暂时停歇时的描写，是为后面的爆发蓄势。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“分别是‘前奏曲’‘沉思曲’‘欢乐曲’和‘悲愤曲’四部分”错误。音乐描写的四个过程分别是“前奏曲”“欢乐曲”“沉思曲”和“悲愤曲”四部分。 故选B。 阅读下面的文言文，完成各小题。 登泰山记 姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 12. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 亭东自足下皆云漫            漫：弥漫 B. 而半山居雾若带然            居：停留 C. 稍见云中白若樗蒱数十立者     稍：稍微 D. 绛皓驳色                驳：杂 13. 下列各句中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：泰山之阳，汶水西流 A. 苍山负雪，明烛天南 B. 所在皆是也，而此独以钟名，何哉 C. 须臾成五采 D. 崖限当道者，世皆谓之天门云。 14. 下列文言句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 当其南北分界者，古长城也 B. 崖限当道者 C. 稍见云中白若樗蒱数十立者，山也 D. 此东海也 15. 下面对原文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第1段介绍泰山的位置，勾勒了山、水、古长城、日观峰，描摹出泰山的概貌，为下文介绍登山路线和观日出作铺垫。 B. 文章第2段主要写登泰山的经过，重点写的是登山的艰难和登上山顶之后所见的雄浑开阔，突出了泰山的高峻。 C. 文章第3段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色，层次分明，展示出一幅泰山日出变化迅速的画面。 D. 本章以作者的游踪为线索，叙述了作者偕友人冬日登泰山的经过，描绘了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时雄浑的景象，表达了作者对祖国河山的热爱。 【答案】12. C 13. D 14. B 15. C 【解析】 【导语】《登泰山记》行文简洁，条理清晰。开篇点明泰山的地理位置与周边山水环境，勾勒出整体轮廓。登山过程的描述，突出了路途艰辛与山顶所见壮美景色，如苍山负雪等，尽显泰山高峻。观日出一段，依时间顺序呈现日出前后的奇幻景象，生动逼真。文章以游踪为序，用词精准，融情于景，尽显泰山雄伟风貌，彰显作者对自然的敬畏与热爱。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：亭子东面从脚下都弥漫着云雾‌。‌ B.正确。句意：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的‌。‌ C.“稍微”错误。“稍”，逐渐。句意：渐渐地看见云雾中有几十个像樗蒱一样白色的立着的东西，那是山峰。 D.正确。句意：深红雪白两种颜色交杂在一起。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“西”，名词活用作状语，向西。句意：泰山的南面，汶河向西流去。 A.“烛”，名词活用作动词，照亮。句意：苍山覆盖着白雪，雪光像蜡烛一样照亮了南面天空。 B.“名”，名词活用作动词，命名。句意：所在的地方都是这样，但是唯独这里用钟来命名，为什么呢？ C.“采”，通“彩”，五彩的样子。句意：片刻之间就变成了五光十色的彩霞。 D.“限”，名词活用作状语，像门槛一样。句意：像门槛一样横在路上的山崖，世上的人都称它们为“天门”‌。‌ 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“……者，……也”表判断。句意：处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古代春秋时期齐国所筑长城的遗址。 B.定语后置句，正常语序是“限当道者崖”。句意：像门槛一样横在路上的山崖。 C.判断句，“……者，……也”表判断。句意：渐渐看见云雾中有几十颗像骰子似的白色的立着的东西，那是山峰。 D.判断句。“也”表判断。句意：这就是东海。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色”错误。文章第3段作者按照时间顺序依次写了泰山日出前、日出时、日出后这三个时间段的景色，而不只是日出时、日出后两个时间段，该项对内容的概括不全面。 故选C。 参考译文： 登泰山记 姚鼐 泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古代春秋时期齐国所筑长城的遗址。最高的山峰，是日观峰，在古长城以南十五里。 我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颖从南面的山脚下上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，台阶有七千多级。泰山正南面有三条山谷。当中那条山谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初顺着中谷进去，走了不到一半路程，翻过中岭，再沿着西面的山谷走，就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在我经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，渐渐看见云雾中有几十颗像骰子似的白色的立着的东西，那是山峰。天边的云中有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升起来了，红得像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它，有人说，这就是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬的样子。 日观亭西面有岱祠，还有碧霞元君祠。皇帝的行宫就在碧霞元君祠的东面。这一天，还观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的，那些更古老的石碑文字全都模糊或缺失了。那些偏僻不在道路附近的石刻，都来不及去看了。 山上石头多，泥土少。山石都呈苍黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布，也没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样齐。 桐城姚鼐记。 二、古诗词默写（每题1分，共5分） 16. 补写出下列诗文中空缺部分。 （1）_______________，犹抱琵琶半遮面。 （2）同是天涯沦落人，_______________。 （3）_______________，俯察品类之盛。 （4）六朝旧事随流水，_______________。 （5）大江东去，浪淘尽，_______________。 【答案】 ①. 千呼万唤始出来 ②. 相逢何必曾相识 ③. 仰观宇宙之大 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 千古风流人物 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“逢”“曾”“衰”“凝”。 三、现代文阅读（共30分） 阅读文段，完成下面小题。 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来；石头和花卉虽没有声音的语言，确有它自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度：地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度来看，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然 我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民族、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。明来的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 17. 解释下列词语。 （1）至理名言： （2）相得益彰： 18. 文中画横线句子主要运用了什么说明方法？有何作用？ 19. 唐宋大诗人为什么对物候的歌咏有如此杰出的成就？ 【答案】17. （1）至理名言：最正确、最有价值的话。 （2）相得益彰：两者互相配合，长处和作用更加显著。 18. 文段主要运用作引用的说明方法。这一引用既增强了论述的权威性和说服力，又形象阐明了大诗人之所以能写出传世规律的根本原因，从而有力支撑“花香鸟语乃大自然语言，诗人善能领会并歌咏”的中心论点。 19. ①关心民生，大量采集各地竹枝词、民歌，积累了丰富的物候素材；②热爱自然，善于领会鸟语花香等大自然的“暗示”；③能把景与意融为一体，用诗句凝结天地清气，使瞬间灭没的自然景象“结之不散”，从而写出含“至理名言”的佳作并流传后世。 【解析】 【导语】这篇文段以古典诗句为引，巧妙融合自然科学与人文情怀，展现了“大自然的语言”这一核心主题。通过石头、花卉等自然物的“语言”解析，既呈现了科学家解读自然密码的智慧，又揭示了诗人捕捉物候之美的敏锐。文中科学实证与诗性感悟相得益彰，尤其突出唐宋诗人“萃天地清气”的创作特质，将客观规律与主观审美有机统一，体现了中国人特有的“天人合一”自然观。语言兼具学术严谨与文学韵味，在科普中传承文化精髓。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 （1）“至理名言”，指最正确、最有价值的话，通常蕴含着深刻的道理、普遍的规律或人生智慧，能够给人以启发和指引，并且因为其正确性和深刻性而被广泛认可、流传。文中指唐宋大诗人创作的诗句中，那些包含自然规律或人生道理、至今仍被人称道的内容。 （2）“相得益彰”，该词未在原文中直接出现，结合“物候”与“诗歌”的关联可推测其含义——指两者互相配合、互相补充，各自的长处和优势能更充分地显现出来。如文中物候为诗歌提供了生动的自然素材，诗歌又让物候的内涵得以流传，二者结合使自然之美与文学之美更突出。 18题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 文段主要运用作引用的说明方法，即引用明末学者黄宗羲的言论来支撑文段观点。 借权威学者之口指出：诗人能以天地清气为性情，把瞬息灭没的自然景象“结之不散”，使景与意浑然一体。这一引用既增强了论述的权威性和说服力，又形象阐明了大诗人之所以能写出传世纪律的根本原因，从而有力支撑“花香鸟语乃大自然语言，诗人善能领会并歌咏”的中心论点。 【19题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①关心民生，积累了民间素材：他们关注民生疾苦，搜集了大量竹枝词、民歌，而这些民间文学常以物候暗示农时、生活，为诗人创作提供了鲜活的素材和贴近生活的表达视角。 ②热爱自然，能领会物候的暗示：大诗人亲近自然、善于观察，能读懂“花香鸟语”等大自然的“语言”，理解物候（如花开、鸟来）所传递的自然规律（如农时、季节变化），为歌咏物候提供了认知基础。 ③能将物候与情感、道理结合：大诗人能将物候（月、露、风、云、花、鸟）与自身性情、人生至理融合，让诗歌既体现自然之美，又蕴含深刻内涵（如自然规律、生活智慧），使作品兼具文学性与思想性，得以流传后世。 阅读文段，完成下面小题。 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。 七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自老舍《我的母亲》） 20. 选文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 21. 选文中的母亲具有怎样的性格特点？请简要概括。 22. 文章以“我的母亲”为题，却用了不少笔墨写自己的经历，这样写有什么作用？ 23. 文章结尾“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”短短几个字，却蕴含着丰富的情感，请结合选文谈谈你的理解。 【答案】20. 运用比喻的修辞手法。把有母亲的人比作有根的花，把失去母亲的人比作插在瓶子里失去了根的花，生动形象地写出了母亲对于一个人的重要性，强调了母亲是子女心灵的依靠和归宿，突出了“我”对母亲的深深依赖和对有可能失去母亲的痛苦和无助。 21. 母亲具有传统、隐忍、无私、疼爱子女等性格特点。 22. 写自己的经历是为了侧面衬托母亲。通过“我”的成长经历，展现母亲在艰难困苦中对“我”的培养和影响，从“我”的视角来突出母亲的形象和品质，使母亲的形象更加具体可感，也更能表达“我”对母亲的情感，使文章的情感表达更加真挚、深沉。 23. 这句话以极为朴素而沉痛的语言，直接抒发了“我”对母亲一生苦难的痛惜和自责之情。“一世未曾享过一天福”“临死还吃的是粗粮”，用简洁的语言概括了母亲艰苦的一生，两个“心痛”连用，强烈地表达出“我”内心的悲痛和对母亲的深深愧疚，言简意赅却情感浓烈，具有很强的感染力，让读者能深切感受到作者对母亲的怀念与心疼。 【解析】 【导语】这篇选文以深情的笔触展现了老舍对母亲的复杂情感。通过“逆子”的自述视角，巧妙运用对比手法：母亲的传统期待与儿子的时代选择、生前的牵挂与死后的遗憾。画线句的比喻修辞将“失母”比作“无根之花”，生动传达精神依托的丧失。母亲形象凝聚了中国传统母亲的典型特质：隐忍、慈爱、无私。作者的自责与追忆形成情感张力，结尾的反复呼告“心痛”将子欲养而亲不待的悔恨推向高潮，体现散文“形散神聚”的特点。 【20题详解】 本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 画线句子“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”运用了比喻的修辞手法，将有母亲的人比作有根的花草，形象地表达了母亲对子女的重要性，突出了失去母亲后的悲痛心情。 修辞手法：比喻 作用：①生动形象：将失去母亲的人比作“插在瓶子里的花”，生动形象地描绘出失去母亲后虽然外表依旧，但内心失去了依靠和根基的状态。②情感表达：通过比喻，强烈地表达了作者对母亲的依赖和母亲在自己生命中的重要性。母亲的存在让作者感到安定和有根，而失去母亲则让他感到漂泊无依。③深化主题：这句话深化了文章的主题，强调了母亲对一个人生命的意义，以及母爱的伟大和不可替代。 【21题详解】 本题考查对小说人物形象的理解和分析能力。 深明大义：母亲虽然传统，也希望作者早些成家，但最终还是尊重了作者的选择，体现了她对儿子的理解和支持，表现了母亲疼爱子女等性格特点。 默默奉献：母亲一生操劳，从未享过一天福，临死还吃的是粗粮，体现了她无私奉献的性格。 含蓄内敛：母亲对儿子的思念和牵挂往往不直接表达出来，如在七十大寿时，她只是默默地早睡，体现了她含蓄内敛、隐忍的性格。 坚韧顽强：母亲在艰苦的环境中独自生活，面对儿子的远离和战争的动荡，依然坚强地生活，体现了她的坚韧和顽强。 【22题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 写自己经历主要是为了侧面衬托母亲，具体作用如下： 突出母亲的影响：通过描写自己的经历，如拒绝早婚、出国留学等，突出了母亲在自己成长过程中的重要影响。母亲的教诲和榜样作用让作者成长为一个有独立人格的人。 深化母子情感：通过描写自己的经历，表达了对母亲的感激和愧疚之情。这些经历不仅是作者个人的成长历程，也是母爱的见证。 增强文章感染力：通过具体的生活经历，让读者更真切地感受到母子之间深厚的情感，增强了文章的感染力和说服力。 体现主题：这些经历与母亲的付出和牺牲紧密相连，进一步体现了文章的主题——母爱的伟大和不可替代。 【23题详解】 本题考查学生分析、探究作者的思想情感的能力。 结尾的“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”短短几个字，蕴含了作者对母亲去世的悲痛、对未能尽孝的愧疚、对母亲的深切怀念以及对命运的无奈和遗憾。这些情感交织在一起，形成了文章情感的高潮，让读者深切感受到母爱的伟大和作者内心的痛苦。 悲痛与哀伤：母亲的去世让作者感到深深的悲痛和哀伤。这种情感通过反复的“心痛”二字得到了强烈的表达。 愧疚与自责：作者因为自己未能在母亲身边尽孝，尤其是在母亲去世时未能陪伴左右，感到深深的愧疚和自责。 怀念与不舍：作者对母亲的怀念之情溢于言表，母亲的去世让他失去了生命中最重要的人，这种不舍和怀念之情通过结尾的感叹得到了集中体现。 无奈与遗憾：作者深知母亲的去世是无法挽回的事实，这种无奈和遗憾也通过结尾的“唉！还说什么呢？”得到了表达。 四、语文综合实践（10分） 24. 应用文写作。 周四上午，25级营销专业班班主任李老师派小华去邀请团委书记王老师参加第二天的“九月，我们走进新校园”主题班会，但王老师不在，请你帮小华写一张留言条给王老师留言。 【答案】示例： 留言条 尊敬的王老师： 您好！ 我是25级营销专业班的同学小华，我们班主任李老师让我来邀请您参加我们班举行的“九月，我们走进新校园”主题班会。班会于××月××日下午三点402教室举行，您的到来对我们来说非常重要，希望能得到您的指导与鼓励。期待您的回复，若您有任何问题也可以随时联系我，我的电话是×××××××××××。 营销专业：小华 2025年9月12日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：留言条 留言条是走访别人而没有遇见时，或者给暂时没在家中的家人留下的说明情况的便条。可以在便条上写需要对别人讲的话，让对方知道。有时替别人接电话，写个便条转告别人，也叫留言条。留言条由标题、称呼、正文、结尾、落款组成。 ①标题：在第一行居中写上“留言条”字样。 ②称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常加上尊称，这里称呼为“尊敬的王老师”，表示尊重。 ③正文：另起一行空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素（何时，何地，何人，何事）讲清楚。本题要简洁明了地阐述留言的目的（明天下午三点到402教室参加我班的“九月，我们走进新校园”的主题班会），邀请的诚意（热切盼望您的光临）。 ④结尾：正文写完后，另起一行，空两格写上“此致敬礼”，表示有礼貌和对收条人的尊敬，这一部分有时也可不写。 ⑤落款：右下方写清署名和日期，署名在上，日期在下，这里署名可写“xx班级：xxx”。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 有一个旅游爱好者，经常在旅途中迷路。 “你经常在外旅游，有丰富的旅游经验，怎么还会迷路呢？”朋友不解地问。 “每次迷路，都是走上了歧路。” “为什么会走上歧路呢？” “因为歧路上有迷人的风景，看着看着，就忍不住走进去了；走着走着，就走不出来了。” 这个材料至少给了我们这样一些启示：要学会抵制诱惑；人生要坚守明确的目标；人不能同时踏入两条路，要懂得选择。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不少于500字。 【答案】例文： 抵制诱惑，守护初心 人生之旅，若穿梭于浩渺星河的行舟，我们怀揣着梦想的星光，在广袤无垠的宇宙中航行。然而，沿途的诱惑，恰似那诡谲的黑洞，以其绚烂而迷人的光晕，隐匿着吞噬一切的力量，稍一失神，便会将我们拖入无尽的黑暗。 诱惑，是那绽放在罪恶之枝上的罂粟，娇艳欲滴却满含毒汁。金钱，那本应是衡量价值的尺度，却在欲望的扭曲下，化身为魅惑人心的妖姬。商业的舞台上，那些被金钱诱惑蒙蔽双眼的商家，如提线木偶般，在制假售假的黑暗之路上舞蹈。他们眼中闪烁的，只有那金色的幻影，却将诚信的瑰宝弃如敝屣，无情地损害着消费者的权益。而当真相的帷幕被揭开，他们如同被抽去骨架的傀儡，在声名狼藉的废墟中，独自品尝着自酿的苦果。   网络的世界，是一座充满奇幻诱惑的迷宫。网络游戏宛如潘多拉魔盒中释放出的精灵，以其绚丽的画面、刺激的剧情，勾住了无数人的灵魂。青少年，那些如清晨露珠般纯净而脆弱的心灵，在这虚拟的漩涡中挣扎。他们本应是振翅欲飞的雏鸟，在知识的蓝天中追逐梦想的曙光，在成长的花园里汲取智慧的养分，为未来的人生画卷涂抹绚丽的色彩。然而，诱惑如凶猛的暴风雨，将他们从正轨上席卷而下，让他们在虚幻的快乐中迷失了自我，荒废了青春的宝藏。   而那些于诱惑之中坚守本心的人，宛如夜空中璀璨的星辰，闪耀着永恒的光辉。陶渊明，在那追名逐利的官场泥沼中，宛如一朵出淤泥而不染的青莲。他毅然拒绝了功名利禄的诱惑，如同一只挣脱樊笼的飞鸟，回归田园的怀抱。在那方宁静的天地里，他与山川为友，与草木作伴，用诗意编织生活的锦绣。他的灵魂在自由的空气中舞动，他的诗篇如涓涓细流，润泽了后人干涸的心田，描绘出那世外桃源般的人间仙境，彰显着他对初心矢志不渝的守护。   抵制诱惑，是一场与自我灵魂的深度对话，是一场意志与欲望的残酷较量。它需要我们在心灵深处筑起一座坚固的堡垒，以坚定的信念为基石，以强大的自控力为壁垒。我们需在灵魂的明镜前，清晰映照出自己的人生目标与价值取向，时刻保持警醒，不被那迷人的表象所蛊惑。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料以一个经常在旅途中迷路的旅游爱好者的经历展开。他虽有丰富旅游经验，但因歧路上迷人的风景而迷失。这里的“歧路”和“迷人风景”具有象征意义。“歧路”象征着偏离我们原本方向或目标的选择，“迷人风景”则代表着生活中的各种诱惑。材料提示我们可以从以下几个角度展开思考：①学会抵制诱惑。论述抵制诱惑的重要性以及如何抵制诱惑。②人生要坚守明确的目标。突出明确目标对于人生成功的重要性。③懂得选择。强调在面对诱惑时，要冷静思考，权衡利弊，做出对自己最有利的选择。 文章开头描绘生活中的诱惑场景，结合材料中旅人的经历引出论点，即坚守目标能指引我们穿越诱惑迷雾。接着先阐述诱惑的危害，包括物质上人们为追求财富而失德、企业为利益损害自身，精神上网络娱乐使人迷失、学者被名利腐蚀。接着论述目标的作用，用屠呦呦、刘翔等例子说明目标能指引方向、赋予力量，在个人学习和国家发展中帮助抵制诱惑。然后说明抵制诱惑要明确并坚守稳定目标，行动以目标为准则，还要有监督反思机制。最后总结诱惑如迷雾、目标如指南针，呼吁坚守目标前行。 立意： 1.抵制诱惑是守护人生航向的关键。 2.坚守目标是穿越诱惑迷雾的指南针。 3.懂得选择是在复杂人生道路上的必备素养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $