2025年山东高考物理第17题分析课件

研高考、明方向、重策略 ——2025年山东高考物理第17题 目 录 一 真题重现 命题立意 解题思路 逐本溯源 二 三 四 五 六 命题趋势 教学建议 一、真题重现 2025年17题 试题份数 满分 均分 难度系数 308962 14 3.43 0.245 2024年17题 试题份数 满分 均分 难度系数 291178 14 3.50 0.25 本题以含有弯曲光滑轨道的方形物体与物块的相互作用为情境，构建了自由落体、平抛、碰撞和弹簧连接体模型，创设学习探索问题情境，主要考查学生对动量守恒、能量守恒、动力学等核心物理概念的理解和应用能力。体现了对物理观念和科学思维等学科素养的综合考查，增加了试题对不同学生的区分度，提高了选拔性考试的信度。 二、命题立意 过程1：自由落体运动→ 球：机械能守恒 过程2：曲线运动Q-P→ 球+方形物体系统：机械能守恒、水平方向动量守恒 三、解题思路 1.关键能力——信息获取与加工 过程3：平抛运动→ 球：机械能守恒 1.关键能力——信息获取与加工 过程4：完全非弹性碰撞过程→ 碰后共速 球+a系统：机械能不守恒、水平方向动量守恒 1.关键能力——信息获取与加工 弹簧：弹力F=kx、弹性势能Ep=kx2/2 过程5：球+a与弹簧相互作用过程(b锁定)→ 球+a+弹簧系统：机械能守恒、水平方向动量守恒 1.关键能力——信息获取与加工 过程6：球+a与弹簧+b相互作用过程(b解锁)→ 球+a+弹簧+b系统：机械能守恒、动量守恒 临界条件：a、b共速时，弹簧形变量最大，弹性势能最大 1.关键能力——信息获取与加工 01 02 03 04 05 “人-船”模型 自由落体模型 完全非弹性 碰撞模型 平抛运动模型 弹簧连接体模型 1.关键能力——模型构建能力 1.关键能力——推理论证能力 12 1.关键能力——推理论证能力 17.解： （1）根据题意可知，小球从开始下落到P处过程，水平方向上动量守恒，则有=M 2分 由能量守恒定律得 2分 联立解得 2分 即小球速度为 ，方向水平向左，大物块速度为，方向水平向右。 （2）由于小球落在物块，并与其粘连，小球竖直方向速度变为0，小球和物块水平方向上动量守恒，则有=() 解得 =2 1分 设弹簧形变量为物块固定解除，此时小球和物块的速度为，根据胡克定律 1分 系统机械能守恒 () 联立解得=1 0.3 2分 固定解除之后，小球，物块 和物块组成的系统动量守恒，当三者共速时，弹簧的弹性势能最大，由动量守恒定律得()=（ ） 1分 解得，方向水平向左。 1分 由能量守恒定律得，最大弹性势能为= ()+ () 1分 解得= 1分 2.解题过程与评分细则 3.失分剖析 （2）学生的思维障碍 过程多，思路混乱 模型关联与临界条件识别困难 能量观与动量观的混淆使用 （1）审题习惯不好 漏看关键词，想当然解题 结果正确，满分概率很大，结果优先 （3）计算能力欠缺 （4）书写不规范 字母及下标：题目中已给的字母不能错，包括角标，尤其结果。 公式书写：列重要的原始式，结果不能与公式连等，公式不得带入数据，综合式别写，坚持能分不合的原则，写分步式 。 标清小题号，写对位置 。 本题还可做如下改编： 改编：内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。方向物体长L=5m,方形物体的质量 :求小球从P点出去后方形轨道的位移？ 4.情境拓展 1.与课程标准的关系 （1）理解机械能守恒定律。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。 （2）理解动量守恒定律。能用其解释生产生活中的有关现象。 （3）了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释 生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。 （4）体会守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐统一。 物理课程标准中 明确指出的核心内容 四、逐本溯源 2025年山东卷第17题 回归教材，情境创新，典型的人船模型，考查动量守恒和能量守恒。 18 2.抓住教材 人教版《选择性必修第一册》P30 B组第8题 人教版《选择性必修第一册》P30 B组第5题 人船模型 2025年山东卷第17题 紧扣教材课后习题，碰撞弹簧连接体模型，考查动量守恒和能量守恒 20 逐本溯源，抓住教材 人教版《选择性必修第一册》P30 B组第6题 沪科版《选择性必修第一册》P17 第2题 鲁科版《选择性必修第一册》P29 第5题 （1）山东卷历年高考真题 2024（17）难度系数0.25 应用牛顿运动定律分析板块模型问题；含有动量守恒的多过程问题；利用动量守恒结合能量守恒解决问题； 3.真题链接 高考命题趋势与特点 2024（17） 2023（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；含有动量守恒的多过程问题；利用动量守恒及能量守恒解决（类）碰撞问题； 2022（18）难度系数 0.15 完全弹性碰撞 --动碰静；含有动量守恒的多过程问题；单摆周期公式的简单应用； 2021（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；利用能量守恒解决实际问题； 2020（18）难度系数 0.40 应用动能定理解多段过程问题；应用动量守恒解决弹性碰撞问题 ；利用能量守恒解决实际问题 2023（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；含有动量守恒的多过程问题；利用动量守恒及能量守恒解决（类）碰撞问题； 2022（18）难度系数 0.15 完全弹性碰撞 --动碰静；含有动量守恒的多过程问题；单摆周期公式的简单应用； 2021（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；利用能量守恒解决实际问题； 2020（18）难度系数 0.40 应用动能定理解多段过程问题；应用动量守恒解决弹性碰撞问题 ；利用能量守恒解决实际问题 2023（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；含有动量守恒的多过程问题；利用动量守恒及能量守恒解决（类）碰撞问题； 2022（18）难度系数 0.15 完全弹性碰撞 --动碰静；含有动量守恒的多过程问题；单摆周期公式的简单应用； 2021（18）难度系数 0.4 0 应用动能定理解多段过程问题；利用能量守恒解决实际问题； 2020（18）难度系数 0.40 应用动能定理解多段过程问题；应用动量守恒解决弹性碰撞问题 ；利用能量守恒解决实际问题 （1）山东卷历年高考真题 2024甘肃卷 2025广西卷 2025福建卷 2025浙江卷 2024黑吉辽卷 2024安徽卷 （2）其他省市历年高考真题 2022全国乙卷 2023浙江卷 2023辽宁卷 2023河北卷 2022上海卷 2022河北卷 （2）其他省市历年高考真题 题目特点：力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点。但是合理选取研究对象、处理复杂过程、挖掘隐含条件、多解问题讨论、数学知识应用等方面正是学生面对的思维障碍所在。 （3）总结分析 五、命题趋势 山东卷通过增加试题的灵活性和创新性，在稳定中适度变化，在继承中合理创新，减少机械刷题，鼓励学生采用创造性、发散性思维解决问题，促进学生从解题到真正解决问题的转变，从而培养学生的核心素养，这一命题趋势对高中阶段的物理教学起到了积极的导向作用。 1.立足基础，注重强化模型教学：在备考过程中要回归教材和重视必备知识，尤其教材中图片、思考与讨论、做一做、STSE、练习与应用及复习与提高重点关注，重视学生对于学科基本概念理解，基本规律和结论的推导，同时也要注意物理模型的建构过程。 2.立足学科素养，注重情境问题训练：加强情境教学，以现代科学仪器为情境载体，结合生产生活、最新科技创设情境试题，重视培养学生在特定情境下灵活运用知识解决问题的能力，突出解决实际问题能力的培养。 六、教学建议 3.立足思维训练，注重技能有效指导：注重关键能力——信息加工能力、逻辑推理能力、分析综合能力的培养。在备考中利用高考真题进行专题训练。对问题总结分类，通过一题多解、多题归一等方式对问题进行详细分析、归类和总结，形成稳定的学科关键能力。 感谢您的聆听 欢迎批评指正！ 17. 如图所示，内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。小物块a、b用轻弹簧连接置于光滑水平面上，b被锁定。一质量 的小球自Q点正上方 处自由下落，无能量损失地滑入轨道，并从P点水平抛出，恰好击中a，与a粘在一起且不弹起。当弹簧拉力达到 时，b解除锁定开始运动。已知a的质量 ，b的质量 ，方形物体的质量 ，重力加速度大小 ，弹簧的劲度系数 ，整个过程弹簧均在弹性限度内，弹性势能表达式 ( 为弹簧的形变量)，所有过程不计空气阻力。求： (1)小球到达P点时，小球及方形物体相对于地面的速度大小 、 ； (2)弹簧弹性势能最大时，b的速度大小 及弹性势能的最大值 。 17.如图所示，内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。小物块a、b用轻弹簧连接置于光滑水平面上，b被锁定。一质量 的小球自Q点正上方 处自由下落，无能量损失地滑入轨道，并从P点水平抛出，恰好击中a，与a粘在一起且不弹起。当弹簧拉力达到 时，b解除锁定开始运动。已知a的质量 ，b的质量 ，方形物体的质量 ，重力加速度大小 ，弹簧的劲度系数 ，整个过程弹簧均在弹性限度内，弹性势能表达式 ( 为弹簧的形变量)，所有过程不计空气阻力。求： (1)小球到达P点时，小球及方形物体相对于地面的速度大小 、 ； (2)弹簧弹性势能最大时，b的速度大小 及弹性势能的最大值 。 17. 如图所示，内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。小物块a、b用轻弹簧连接置于光滑水平面上，b被锁定。一质量 的小球自Q点正上方 处自由下落，无能量损失地滑入轨道，并从P点水平抛出，恰好击中a，与a粘在一起且不弹起。当弹簧拉力达到 时，b解除锁定开始运动。已知a的质量 ，b的质量 ，方形物体的质量 ，重力加速度大小 ，弹簧的劲度系数 ，整个过程弹簧均在弹性限度内，弹性势能表达式 ( 为弹簧的形变量)，所有过程不计空气阻力。求： (1)小球到达P点时，小球及方形物体相对于地面的速度大小 、 ； (2)弹簧弹性势能最大时，b的速度大小 及弹性势能的最大值 。 17. 如图所示，内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。小物块a、b用轻弹簧连接置于光滑水平面上，b被锁定。一质量 的小球自Q点正上方 处自由下落，无能量损失地滑入轨道，并从P点水平抛出，恰好击中a，与a粘在一起且不弹起。当弹簧拉力达到 时，b解除锁定开始运动。已知a的质量 ，b的质量 ，方形物体的质量 ，重力加速度大小 ，弹簧的劲度系数 ，整个过程弹簧均在弹性限度内，弹性势能表达式 ( 为弹簧的形变量)，所有过程不计空气阻力。求： (1)小球到达P点时，小球及方形物体相对于地面的速度大小 、 ； (2)弹簧弹性势能最大时，b的速度大小 及弹性势能的最大值 。 17. 如图所示，内有弯曲光滑轨道的方形物体置于光滑水平面上，P、Q分别为轨道的两个端点且位于同一高度，P处轨道的切线沿水平方向，Q处轨道的切线沿竖直方向。小物块a、b用轻弹簧连接置于光滑水平面上，b被锁定。一质量 的小球自Q点正上方 处自由下落，无能量损失地滑入轨道，并从P点水平抛出，恰好击中a，与a粘在一起且不弹起。当弹簧拉力达到 时，b解除锁定开始运动。已知a的质量 ，b的质量 ，方形物体的质量 ，重力加速度大小 ，弹簧的劲度系数 ，整个过程弹簧均在弹性限度内，弹性势能表达式 ( 为弹簧的形变量)，所有过程不计空气阻力。求： (1)小球到达P点时，小球及方形物体相对于地面的速度大小 、 ； (2)弹簧弹性势能最大时，b的速度大小 及弹性势能的最大值 。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $