2025年高考物理山东卷第15题课件 循题溯源 以例及类

——2025年高考物理山东卷第15题 循题溯源 以例及类 目录 CONTENTS 真题展示与命题立意 一 试题调研与试题反馈 三 命题思路与考点脉络 二 数据分析与教学建议 四 命题规律与命题展望 五 2、通过传感器，考查学生模型建构、科学推理的能力 4、通过水平轨道，考查安培力的动量问题 5、通过倾斜轨道，考查电容充电过程的功能量转化 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 真题展示 命题立意 25年山东卷第15题 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 （2025.山东卷.15）由透明介质制作的光学功能器件截面如图所示，器件下表面圆弧以O点为圆心，上表面圆弧以点O’ 为圆心，两圆弧的半径 及O、O’ 两点间距离均为R，点A、 B、C在下表面圆弧上。左界面AF 和右界面CH与OO’ 平行，到 OO’ 的距 离均为 R 。 （1）B点与OO’ 的距离为 R， 单色光线从B点平行于OO’ 射入介质， 射出后恰好经过O’点，求介质对该单色光的折射率n； （2）若该单色光线从G点沿GE方向垂直AF射入介质，并垂直CH射出，出射点在GE的延长线上，E点在OO’ 上，O’ 、E两点间的距离为 R ，空气中的光速为c，求该光在介质中的传播时间t。 考查内容 1、以单色光入射透明光学功能器件为素材，创设了课程标准和教材中典型问题情境。 2、主要考查：光的折射 定律、 全反射、几何 光学知识。 3、重点考查理解能力、 作图能力和推理论证 能力。 真题展示 命题立意 25年山东卷第15题 命题思路 考点脉络 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 第一问4分 考察知识点： 1.折射定律 2.几何知识 Administrator (A) - Administrator (A) - 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 第二问4分 考察知识点： 全反射 2.几何知识 25年山东卷第15题 Administrator (A) - Administrator (A) - 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 1.考察目的：立德树人 服务选才 引导教学 2.考察内容： (1)必备知识：折射定律，全反射，临界角，一定的几何知识。 (2)关键能力：理解能力、推理论证能力、作图能力，数形结合 运算能力 (3)学科素养：物理观念，科学思维 3.考察要求： (1)基础性 (2)综合性 (3)创新性 (4)应用性 4.考察载体：本题以单色光线入射透明光学功能器件为素材， 创设了科学探究问题情境。 命题立意 “一层四核四翼”高考评价体系 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 亮点与创新 这道题的创新之处在于突破了常规几何光学题目中规则几何体（如长方体、半球等）的限制，转而考察不规则几何体的光学特性。在讲解过程中，通过动态几何软件GeoGebra精准呈现题目所涉及的几何关系，为光学路径分析提供了直观的可视化支持。更值得一提的是，讲解过程还创新性地运用Algodoo物理仿真软件对题目情境进行模拟验证，实现了理论分析与实践验证的有机结合。 在高中物理几何光学模块中，求解介质折射率及光传播时间是一类典型问题，通常涉及规则几何形状的光学介质。值得注意的是，2025年山东高考物理卷第15题正是对这一知识点的考查，该题不仅要求考生熟练掌握光学原理，更对几何分析能力提出了较高要求，尤其在几何关系的处理上展现了较高的命题精度。 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 亮点 创新 真题展示 参考答案 命题立意 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 研究真题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 全反射+临界问题 25年山东卷第15题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 全反射+临界问题 折射定律+数形结合 25年山东卷第15题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 全反射 25年山东卷第15题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 全反射+折射定律+临界问题 反射+数形结合 25年山东卷第15题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 折射定律 全反射+临界问题+数形结合 25年山东卷第15题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 （2020年—9） （2021年—15） （2022年—7） （2023年—16） （2024年—15） 形（光学仪器、模型）散 而神（折射、全反射）不散 考查知识点：光的折射、反射、 全反射及其临界问题 （2025年—15） 25年山东卷第15题 1、山东卷历年高考真题 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 25年山东卷第15题 2025河北卷 2025湖北卷 2025安徽卷 2025江西卷 2025河南卷 2025广西卷 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 研究原题 考点脉络 研究教材 课程标准 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 （1）通过实验，理解光的折射定律。会测量材料的折射率。 （2）知道光的全反射现象及其产生的条件。初步了解光纤 的工作原理、光纤技术在生产生活中的应用。 物理课程标准中 明确指出的核心内容 真题展示 命题立意 25年山东卷第15题 命题思路 考点脉络 为了进一步检验试题，选择域内高三学生266人，进行限时测试，时间15分钟。 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试卷展示 试卷分析 学生成绩 试题调研 试题反馈 预 设 目 标 正答率 第一问（4分） 90% 第二问（4分） 45% 总 分（8分） 40% 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试卷展示 试卷分析 学生成绩 试题调研 试题反馈 第一问错因分析 25年山东卷第15题 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试卷展示 试卷分析 学生成绩 第二问错因分析 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 真题展示 命题立意 命题思路 考点脉络 姓名 第一问 第二问 总分 姓名 第一问 第二问 总分 姓名 第一问 第二问 总分 王*涵 4 4 8 常*玮 4 4 8 苏*国 4 4 8 王*学 4 4 8 石*旭 4 4 8 胡*宸 4 4 8 胡* 4 4 8 李*达 4 4 8 王*然 4 3 7 曲*宇 4 4 8 李*实 2 2 4 王*莱 1 4 5 姚*贞 4 4 8 张*冉 4 2 6 何*航 4 4 8 张*麟 4 4 8 关*立 4 3 7 赵*伊 4 4 8 李*帆 2 4 6 刘*远 4 0 4 崔*萌 3 2 5 张*秉伦 4 3 7 陈*铮 4 4 8 周*为 4 0 4 郑* 4 4 8 吴*骏 4 4 8 张*贺 4 0 4 童*锋 4 2 6 刘*亮 4 0 4 郭*琪 4 3 7 高*恒 4 4 8 张*栋 4 4 8 代*宇 2 0 2 谭*鸣 4 4 8 李*涵 2 2 4 韩*洋 4 4 8 孙*辰 4 4 8 郜*轩 4 2 6 祝*籽 4 2 6 王*朵 4 4 8 郭*闻 4 2 6 王*轩 4 2 6 司*维 4 4 8 凌*熙 2 0 2 张*焱 4 2 6 王*霖 4 4 8 李*炎 2 1 3 孙*垚 4 1 5 王**博 4 0 4 徐*硕 4 2 6 王*鑫 4 0 4 孙*誉 4 0 4 赵*博 4 3 7 孙*涵 2 0 2 刘*睿 4 4 8 李*涵 4 4 8 陈*驿 4 0 4 邴* 4 2 6 黄*宁 4 2 6 苏*若 4 4 8 王*加 4 4 8 刘*哲 4 3 7 杨*妤 4 4 8 黄* 4 4 8 王*樵 4 2 6 马*博 4 0 4 冯*彤 4 3 7 赵*祉 2 1 3 卢*成 4 2 6 莫* 4 4 8 张**奇 4 4 8 艾*益 4 4 8 张*欣 2 0 2 纪*耀 4 4 8 宛*宁 4 4 8 许*潞 4 3 7 姜*昱 4 4 8 李*龙 2 0 2 张*饶 4 2 6 赵*恩 4 4 8 杨*兴 4 4 8 邵*恒 2 4 6 王*心 4 3 7 麻*博 2 1 3 王*一 4 4 8 焦*诺 4 2 6 张* 4 0 4 卵*格 4 4 8 张*浩 4 4 8 谢*竣 4 4 8 姜*贇 4 3 7 王*烁 4 4 8 刘*辰 2 0 2 李*嘉 4 2 6 袁*博 4 4 8 赵*萱 2 1 3 韩*菲 4 2 6 孙*玉 4 2 6 崔*洋 4 0 4 张*闻 4 2 6 赵*玮 4 3 7 董*默 4 0 4 王*雯 4 4 8 刘*钰 4 1 5 任*宇 3 2 5 路**哲 1 0 1 牛*钧 4 2 8 康*月 4 0 4 孙*竹 4 4 8 尹*宁 4 4 8 吕*辰 4 4 8 韩*萌 4 4 8 吴*琦 4 4 8 王*诺 4 4 8 韩*宇 1 0 1 陈*涵 4 4 8 杨* 4 0 4 胡*兴 4 3 7 岳*任 2 3 5 田*亚 4 2 6 刘*旭 4 4 8 侯*美 4 4 8 谷*莉 4 1 5 杨*可 4 2 6 沈*庆 4 4 8 刘*奇 4 4 8 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 试卷展示 试卷分析 学生成绩 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 失分点： 1、不能理解题意，无从下手。 2、不能画出正确的光路图。 3、基本公式掌握不牢固。 4、数形结合运算能力薄弱。 数据表格 平均分 预设目标 达成目标 第一问（4分） 3.67 90% 88.57% 第二问（4分） 2.63 45% 42.36% 总 分（8分） 6.30 40% 39.86% 第二问得分柱状图 第二问 王*涵 王*学 胡* 曲*宇 姚*贞 张*麟 李*帆 张*秉伦 郑* 童*锋 高*恒 谭*鸣 孙*辰 王*朵 司*维 王*霖 王**博 孙*誉 刘*睿 邴* 王*加 黄* 冯*彤 莫* 张*欣 许*潞 张*饶 邵*恒 王*一 卵*格 姜*贇 李*嘉 韩*菲 张*闻 王*雯 路**哲 孙*竹 韩*萌 韩*宇 胡*兴 刘*旭  杨*可 常*玮 石*旭 李*达 李*实 张*冉 关*立 刘*远 陈*铮 吴*骏 刘*亮 张*栋 李*涵 郜*轩 郭*闻 凌*熙 李*炎 徐*硕 赵*博 李*涵 黄*宁 刘*哲 王*樵 赵*祉 张**奇 纪*耀 姜*昱 赵*恩 王*心 焦*诺 张*浩 王*烁 袁*博 孙*玉 赵*玮 刘*钰 牛*钧 尹*宁 吴*琦 陈*涵 岳*任 侯*美 沈*庆 苏*国 胡*宸 王*然 王*莱 何*航 赵*伊 崔*萌 周*为 张*贺 郭*琪 代*宇 韩*洋 祝*籽 王*轩 张*焱 孙*垚 王*鑫 孙*涵 陈*驿 苏*若 杨*妤 马*博 卢*成 艾*益 宛*宁 李*龙 杨*兴 麻*博 张* 谢*竣 刘*辰 赵*萱 崔*洋 董*默 任*宇 康*月 吕*辰 王*诺 杨* 田*亚 谷*莉 刘*奇 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 0 0 4 2 4 4 3 4 0 3 2 4 4 4 3 2 2 2 4 0 4 4 0 3 4 2 4 4 4 2 2 3 0 4 4 0 4 2 2 2 0 1 2 3 4 2 3 2 1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 2 3 1 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 0 0 3 0 4 2 2 2 1 0 0 0 4 4 0 2 4 4 0 4 1 0 4 0 1 0 0 2 0 4 4 0 2 1 4 第一问得分柱状图 第一问 王*涵 王*学 胡* 曲*宇 姚*贞 张*麟 李*帆 张*秉伦 郑* 童*锋 高*恒 谭*鸣 孙*辰 王*朵 司*维 王*霖 王**博 孙*誉 刘*睿 邴* 王*加 黄* 冯*彤 莫* 张*欣 许*潞 张*饶 邵*恒 王*一 卵*格 姜*贇 李*嘉 韩*菲 张*闻 王*雯 路**哲 孙*竹 韩*萌 韩*宇 胡*兴 刘*旭  杨*可 常*玮 石*旭 李*达 李*实 张*冉 关*立 刘*远 陈*铮 吴*骏 刘*亮 张*栋 李*涵 郜*轩 郭*闻 凌*熙 李*炎 徐*硕 赵*博 李*涵 黄*宁 刘*哲 王*樵 赵*祉 张**奇 纪*耀 姜*昱 赵*恩 王*心 焦*诺 张*浩 王*烁 袁*博 孙*玉 赵*玮 刘*钰 牛*钧 尹*宁 吴*琦 陈*涵 岳*任 侯*美 沈*庆 苏*国 胡*宸 王*然 王*莱 何*航 赵*伊 崔*萌 周*为 张*贺 郭*琪 代*宇 韩*洋 祝*籽 王*轩 张*焱 孙*垚 王*鑫 孙*涵 陈*驿 苏*若 杨*妤 马*博 卢*成 艾*益 宛*宁 李*龙 杨*兴 麻*博 张* 谢*竣 刘*辰 赵*萱 崔*洋 董*默 任*宇 康*月 吕*辰 王*诺 杨* 田*亚 谷*莉 刘*奇 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 总分 王*涵 王*学 胡* 曲*宇 姚*贞 张*麟 李*帆 张*秉伦 郑* 童*锋 高*恒 谭*鸣 孙*辰 王*朵 司*维 王*霖 王**博 孙*誉 刘*睿 邴* 王*加 黄* 冯*彤 莫* 张*欣 许*潞 张*饶 邵*恒 王*一 卵*格 姜*贇 李*嘉 韩*菲 张*闻 王*雯 路**哲 孙*竹 韩*萌 韩*宇 胡*兴 刘*旭  杨*可 常*玮 石*旭 李*达 李*实 张*冉 关*立 刘*远 陈*铮 吴*骏 刘*亮 张*栋 李*涵 郜*轩 郭*闻 凌*熙 李*炎 徐*硕 赵*博 李*涵 黄*宁 刘* 哲 王*樵 赵*祉 张**奇 纪*耀 姜*昱 赵*恩 王*心 焦*诺 张*浩 王*烁 袁*博 孙*玉 赵*玮 刘*钰 牛*钧 尹*宁 吴*琦 陈*涵 岳*任 侯*美 沈*庆 苏*国 胡*宸 王*然 王*莱 何*航 赵*伊 崔*萌 周*为 张*贺 郭*琪 代*宇 韩*洋 祝*籽 王*轩 张*焱 孙*垚 王*鑫 孙*涵 陈*驿 苏*若 杨*妤 马*博 卢*成 艾*益 宛*宁 李*龙 杨*兴 麻*博 张* 谢*竣 刘*辰 赵*萱 崔*洋 董*默 任*宇 康*月 吕*辰 王*诺 杨* 田*亚 谷*莉 刘*奇 8 8 8 8 8 8 6 7 8 6 8 8 8 8 8 8 4 4 8 6 8 8 7 8 2 7 6 6 8 8 7 6 6 6 8 1 8 8 1 7 8 6 8 8 8 4 6 7 4 8 8 4 8 4 6 6 2 3 6 7 8 6 7 6 3 8 8 8 8 7 6 8 8 8 6 7 5 8 8 8 8 5 8 8 8 8 7 5 8 8 5 4 4 7 2 8 6 6 6 5 4 2 4 8 8 4 6 8 8 2 8 3 4 8 2 3 4 4 5 4 8 8 4 6 5 8 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 （1）重视教材，教材内容方方面面设计周全。要做好基础铺垫， 重视教材上的讨论题、课后题(AB组)等，尤其是常见的玻璃砖模型， 要变形、要讲透。 （2）重视公式的理解与应用。该题目涉及的公式并不多，要让学生熟练应用公式，可通过一个题目进行变式，加强已知A、B求C和已知B、C求A的思维训练。 （3）重视尺规作图。正确的光路图是解决几何光学问题的前提，让我们对结果的预测更加直观，所以要求学生在作光路图时一律尺规作图，我们在课上讲解时，要规范作图，做好示范。 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 数据分析 教学建议 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 （4）重视实验教学。实验教学可以让学生深刻感受光的折射和全反射过程，对物理现象及其原理理解的更加透彻，所以不能只局限于理论教学。 （5）重视高考真题并进行变式。高考真题是质量最高的训练题目，将各省高考真题中典型的几何光学题目汇总起来，让学生集中训练，加强对概念、公式和规律的理解，强调数形结合与计算。同时，多研究高考真题也有利于我们把握高考方向、找准教学目标、有效落实教学效果。 （6）重视答题策略。分步得分：即使结果错误，写出折射定律和临界角公式可获60%分值。符号说明：明确设定入射角i、折射角为r,避免混淆。 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 2021 2022 2023 2024 2025 题号 7、15 7、10 5、16 4、15 3、15 总分 3+7 3+4 3+8 3+8 3+8 光学既是物理学中的一门古老的学科，又是现代科学领域中最活跃的前沿学科之一，具有强大的生命力和不可估量的发展前景。 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 命题规律 命题展望 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 命题趋势预判 2、创新方向：可能引入非对称光路（如倾斜入射的复 合界面）或动态折射（介质移动）。 3、难度控制：保持中档题定位，但可能会增加冗余信 息干扰 。 1、考察知识点基本不变，涉及到的物理思想基本不变。 真题展示 命题立意 数据分析 教学建议 命题规律 命题展望 命题思路 考点脉络 命题规律 命题展望 总之，高考物理命题趋势： 强调“基础知识、实际应用、综合能力和创新能力”的考查。 学生在备考过程中应全面提升自己的综合素质。 试题调研 试题反馈 25年山东卷第15题 感谢各位评委老师和同仁的聆听 THANK YOU 欢迎大家批评指正 Lavf58.76.100 $