2026届高三生物一轮复习课件生物的变异与进化：生物的进化

生物的进化 1 目录 高考考情分析 思维导图 基础知识梳理 重难点解析 1 2 3 6 技巧归纳 4 5 重点题型突破 2 1 高考考情分析 一、考查频率 生物进化部分属于高考的高频考点，但相对其他一些如细胞代谢、遗传规律等重点板块而言，其命题数量不算特别多，通常每套试卷有 1 道左右的相关题目 。 二、考查内容 主要聚焦于现代生物进化理论的内容以及基因频率的计算。对于现代生物进化理论，常以自然界真实存在的进化实例作为命题情境，要求考生通过案例分析来理解进化的相关内容，如自然选择决定进化方向、隔离导致新物种形成等知识要点。基因频率的计算则是考查的难点内容，会结合种群的相关知识进行综合命题。 3 1 高考考情分析 三、题型与难度 从题型上看，生物进化相关题目多以单项选择题的形式出现，非选择题偶有涉及。在难度方面，大部分属于容易题或中档题，不过基因频率计算类的试题通常难度稍高，需要考生熟练掌握相关公式和计算方法，并具备一定的分析推理能力。 四、命题趋势 未来高考对于生物进化内容的考查可能会延续当前结合实际进化案例的风格，进一步强化对考生生物学科核心素养中生命观念的考查，如让考生通过分析实例去阐释生物的适应性、多样性是进化的结果等观点。同时，鉴于基因频率计算的重要性和一定的难度梯度，该考点应该仍会是命题者青睐的对象。 4 思维导图 2 5 6 基础知识梳理 3 7 3 基础知识梳理 一、生物进化的证据 1.生物进化在化石、比较解剖学、胚胎学上的证据 （1）化石方面的证据 化石不仅证实了生物是进化的，还揭示了生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆的进化顺序。 （2）比较解剖学上的证据 比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官，即起源相同、结构和部位相似而形态和功能不完全相同的器官。 8 3 基础知识梳理 （3）胚胎学上的证据 胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的学科。所有高等生物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的，可以作为高等生物起源于单细胞生物的依据 2.生物进化在细胞生物学和分子生物学上的证据 （1）特点 都有能进行代谢、生长和繁殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础 9 3 基础知识梳理 （2）典例 从细胞水平来看，不同的细胞都有细胞膜、核糖体等结构；从分子水平来看，不同生物的 DNA 和蛋白质等生物大分子结构相似，基本单位相同 （3）应用 通过对比不同生物 DNA 和蛋白质的差异大小来判断亲缘关系远近 10 3 基础知识梳理 二、达尔文的自然选择学说 1.内容 过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存 2.意义 科学地解释了生物进化和生物多样性形成的原因 3.局限性 （1）对遗传和变异的本质不能做出科学的解释 （2）对生物进化的解释局限于个体水平 （3）强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象 11 3 基础知识梳理 三、现代生物进化理论的主要内容 1.种群是生物进化的基本单位 2.突变和基因重组提供进化的原材料 3.自然选择决定生物进化的方向 4.隔离是物种形成的必要条件 5.协同进化形成物种多样性 可遗传变异 突变 染色体变异 基因突变 基因重组 12 3 基础知识梳理 四、现代生物进化理论与达尔文进化论的比较 1.共同点 都能解释生物进化的原因和生物的多样性适应性 2.不同点 （1）达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代生物进化理论对此进行了阐述 （2）达尔文的进化论研究生物个体的进化，而现代生物进化理论则强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位 13 3 基础知识梳理 （3）现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群基因频率的改变，是从分子水平上对进化进行阐述，而自然选择学说是从性状水平解释进化 （4）现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用 五、协同进化与生物多样性的形成 1.含义：指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 2.协同进化的原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响 14 3 基础知识梳理 3.协同进化的类型与实例 协同进化的对象 包含类型 实例 不同物种之间 原始合作 某种蛾与兰花 捕食 猎豹与斑马 寄生 粘液瘤病毒与兔子 种间竞争 作物与杂草 互利共生 豆科植物与根瘤菌 生物与无机环境之间 生物影响环境 环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→出现好氧生物 15 3 基础知识梳理 4.生物多样性 （1）内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 （2）生物多样性三个层次之间的关系 16 重难点解析 4 17 4 重难点解析 一、现代生物进化理论与物种形成 1.正确理解现代生物进化理论 （1）自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种 变异是不定向的，且变异是原来就存在的，而不是因环境变化产生的，环境直接对各种变异进行选择，结果使不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累，种群的基因颗率发生定向改变，生物向一定方向不断进化。 18 4 重难点解析 ①选择的对象：对个体所产生的变异进行选择。现代生物进化理论认为，自然选择根本上是对变异所对应的基因的选择，从而改变种群中不同基因的基因频率 ②选择的因素：个体所处的自然环境 ③选择的手段：通过生存斗争，使具有有利变异的生物个体生存下来，从而完成一次自然对生物的选择 ④选择的结果:适者生存，不适者被淘汰，种群基因频率发生定向改变 ⑤隔离：包括地理隔离和生殖隔离。生殖离的形成标志着新物种的形成；地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段 19 4 重难点解析 （2）生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程 （3）生物多样性是协同进化的结果 20 4 重难点解析 二、物种形成的三种模式 1.渐变式——先长期地理隔离，最后产生生殖隔离 2.骤变式——主要通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物 21 4 重难点解析 3.人工创造新物种——通过植物体细胞杂交、多倍体远缘杂交、多倍体育种等方式也可以创造新物种 物种形成与生物进化的比较 项目 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后生物和原来生物的关系 新物种形成，生殖隔离，质变，属于不同的物种 生物进化，基因频率改变，量变，仍属于一个物种 联系 （1）生物进化不一定导致新物种的形成 （2）新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了 22 4 重难点解析 二、基因频率与基因型频率的计算 1.基因频率与基因型频率的计算 生物进化的实质是种群基因频率的改变 基因型频率改变，基因频率不一定改变 基因频率 = ×100% 该基因的数目 该基因与其等位基因的总数 某基因型频率 = ×100% 该基因型的个体数 该种群总个体数 23 4 重难点解析 2.已知基因型频率，求基因频率 （1）利用常染色体上一对等位基因的基因型频率（个体数）求基因频率 设定A%、a%分别表示基因A和a的频率AA、Aa、aa分别表示AA、Aa、aa 三种基因型的个体数。根据遗传平衡定律可得： A% = ×100% = 1/2Aa基因型频率+AA基因型频率 2AA+Aa 2（AA+Aa+aa） a% = ×100% = 1/2Aa基因型频率+aa基因型频率 2aa+Aa 2（AA+Aa+aa） 24 4 重难点解析 （2）利用性染色体上一对等位基因的基因型频率（个体数）求基因频率 以人类红绿色盲基因的遗传为例。女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY，Y染色体上没有其等位基因，设定XB%、Xb%分别表示基因 XB和Xb的频率。则： XB% = ×100% 2XBXB+XBXb+XBY 2（XBXB+XBXb+XbXb）+XBY+XbY Xb% = ×100% 2XbXb+XBXb+XbY 2（XBXB+XBXb+XbXb）+XBY+XbY 25 4 重难点解析 3.已知基因频率，利用遗传平衡定律求基因型频率 已知基因频率，利用遗传平衡定律求基因型频率时，需要满足以下条件：种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择、种群个体间随机交配等 （1）利用常染色体上一对等位基因的基因频率求基因型频率 设定p、q分别表示基因A和a的频率，则在一个有性生殖的自然种群中，p2+2pq+q2=1，其中基因型AA的频率为p2，基因型Aa的频率为2pq，基因型aa的频率为q2。在已知处于遗传平衡状态和某纯合子基因型频率的情况下，直接对基因型频率开平方，即可求得该基因频率。 26 4 重难点解析 （2）利用性染色体上一对等位基因的基因频率求基因型频率 以人类红绿色盲基因遗传为例。因为女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY，Y染色体上无该等位基因，所以在男性群体中，其基因频率与基因型频率相同，设XB的频率为p，Xb的频率为q，则XB的频率=XBY的频率=p，Xb的频率=XbY的频率=q，且p+q=1。由于男性中的XBXb基因均来自女性，故在女性群体中，XB的频率也为p，Xb的频率也为q，p+q=1，由于X染色体上存在该基因的等位基因，因此其基因型频率的情况是 p2（XBXB）+2pq（XBXb）+q2（XbXb）=1。即女性群体中，XBXB基因型频率为p2，XBXb基因型频率为2pq，XbXb基因型频率为q2 27 4 重难点解析 4.随机交配与连续自交的比较 假设种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择没有致死情况。 （1）连续自交时，种群中纯合子增多，杂合子减少，基因频率不变，基因型频率发生变化 （2）自由交配时，在无基因突变且各基因型个体生活力相同时，亲子代之间基因频率及基因型频率都不变 28 技巧归纳 5 29 5 技巧归纳 高考常以 “自然界实例”（如耐药菌进化、加拉帕戈斯地雀喙形差异）为情境，考查对现代生物进化理论的应用能力。核心逻辑是：变异→选择→基因频率改变→进化 / 新物种形成。 一、解题步骤：“三看” 法 1.看变异来源：变异是不定向的（基因突变 / 基因重组产生原材料），而非 “环境诱导产生”（如 “细菌接触抗生素后才产生耐药性变异” 是错误说法，实际是耐药变异早已存在，抗生素只是选择了耐药个体）。 2.看选择方向：环境（如抗生素、食物类型）定向选择适应环境的性状，导致对应基因频率定向升高（如耐药基因频率随抗生素使用增加而上升）。 30 5 技巧归纳 3.看是否形成新物种：关键判断是否产生生殖隔离（如地雀因喙形差异不能交配，或交配后后代不育，则形成新物种；若只是基因频率差异，仍可交配产生可育后代，则未形成新物种） 二、答题规范：规避易错表述，踩准得分点 1.错误表述：“细菌为了适应抗生素，产生了耐药性变异” 规范表述：“细菌先发生耐药性基因突变（不定向），抗生素定向选择了耐药个体，导致耐药基因频率升高” 31 5 技巧归纳 2.错误表述：“地理隔离导致新物种形成” 规范表述：“地理隔离阻碍基因交流，经长期自然选择产生生殖隔离，从而形成新物种”（生殖隔离是标志） 3.错误表述：“进化的实质是基因型频率的改变” 规范表述：“进化的实质是种群基因频率的定向改变” 4.错误表述：“自然选择直接选择基因型” 规范表述：“自然选择直接选择表现型，间接选择基因型” 32 5 技巧归纳 三、核心能力提炼 1.概念辨析能力：抓住 “种群、基因频率、生殖隔离” 等核心概念的关键词，避免偷换概念 2.计算推理能力：根据 “是否平衡、遗传方式” 选择对应公式，分步计算，避免一步错全错 3.情境应用能力：将实例与理论对应，用 “变异→选择→基因频率改变” 的逻辑链分析问题 4.规范表达能力：使用教材术语答题，确保表述符合进化理论的核心逻辑 33 重点题型突破 6 34 6 重点题型突破 1．[2025年河南高考真题]系统进化树是一种表示物种间亲缘关系的树形图。研究人员结合形态学和分子证据，构建了绿色植物的系统进化关系，示意图如下。下列推断正确的是( ) A.植物的系统进化关系是共同由来学说的体现和自然选择的结果 B.基因重组增强了生物变异的多样性，但不影响进化的速度和方向 C.绿藻化石首次出现地层的年龄小于苔藓植物化石首次出现地层的年龄 D.裸子植物与被子植物的亲缘关系比裸子植物与蕨类植物的亲缘关系远 【答案】A 【解析】A、系统进化树是一种表示物种间亲缘关系的树形图,而且自然选择决定进化的方向,故植物的系统进化关系是共同由来学说的体现和自然选择的结果,A正确；B、基因重组增强了生物变异的多样性,能为进化提供更多的原材料,会影响进化的速度和方向,B错误；C、绿藻的出现早于苔藓,故绿藻化石首次出现地层的年龄大于苔藓植物化石首次出现地层的年龄,C错误；D、据图分析可知,裸子植物与被子植物的亲缘关系比裸子植物与蕨类植物的亲缘关系近,D错误。故选A。 35 6 重点题型突破 / 2．[2025年全国高考真题]专食性绢蝶幼虫以半荷包紫堇叶片为食，成体绢蝶偏好在绿叶型半荷包紫堇植株附近产卵。生长于某冰川地域的半荷包紫堇因bHLH35基因突变使叶片呈现类似岩石的灰色，不易被成体绢蝶识别。冰川消融导致裸露岩石增多、分布范围扩大，则该地区( ) A.半荷包紫堇突变的bHLH35基因频率会逐渐增加 B.半荷包紫堇bHLH35基因突变会引起绢蝶的变异 C.灰叶型半荷包紫堇的出现标志着新物种的形成 D.冰川消融导致绢蝶受到的选择压力减小 【答案】A 【解析】该地区半荷包紫堇因bHLH35基因突变使叶片呈现类似岩石的灰色，不易被成体绢蝶识别并取食，而未发生该突变的半荷包紫堇易被成体绢蝶识别并取食，从而导致半荷包紫堇突变的bHLH35基因频率逐渐增加，A符合题意。半荷包紫堇bHLH35基因突变会对绢蝶进行选择，但不会引起绢蝶的变异，B不符合题意。隔离是物种形成的必要条件，根据题意分析可得灰叶型半荷包紫堇的出现标志着该物种发生了进化，但不一定形成了新物种，C不符合题意。冰川消融导致更多的半荷包紫革不易被识别并取食，从而导致绢蝶受到的选择压力增大，D不符合题意。 36 6 重点题型突破 3．[2025年湖北高考真题]阿维菌素是一种用于害虫防治的生物农药。科研人员研究了阿维菌素对褐飞虱的影响，结果如图。下列叙述错误的是( ) A.途径①与②对褐飞虱的作用效果相反 B.阿维菌素对褐飞虱的不同作用效果有浓度依赖性 C.雌虫体内成熟生殖细胞的数量与卵黄蛋白原的含量呈正相关 D.若干扰AstA蛋白与AstA受体的结合，会使褐飞虱产卵量增加 【答案】A 【解析】据图分析,途径①是低浓度阿维菌素抑制AstA蛋白与AstA受体结合,而AstA蛋白与AstA受体结合会抑制保幼激素增加,使产卵量下降;因此干扰AstA蛋白与AstA受体结合,会使保幼激素增加,进一步使褐飞虱产卵量增加.途径②是低浓度阿维菌素促进谷氨酸门控氯离子通道蛋白增加,使保幼激素增加,最终也使褐飞虱产卵量增加,所以途径①与途径②作用效果相同,A错误,D正确。据图分析可知,高浓度阿维菌素会杀死褐飞虱,低浓度阿维菌素会增加褐飞虱的产卵量,说明阿维菌素对褐飞虱的不同作用效果有浓度依赖性,B正确。由图可知,卵黄蛋白原增加会使产卵量增加,因此可推测雌虫体内成熟生殖细胞的数量与卵黄蛋白原的含量呈正相关,C正确。 37 6 重点题型突破 4．[2025年安徽高考真题]粗糙玉蜀螺是一种分布于海岸边的小海螺，其天冬氨酸转氨酶活性受一对等位基因Aat100和Aat120控制。至1987年，这对等位基因的频率在该种群世代间保持相对稳定（低潮带Aat120基因频率为0.4）。1988年，该螺分布区发生了一次有毒藻类暴发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡，而高潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散。1993年，种群又恢复到1987年的相对稳定状态。Aat120基因频率变化如图所示。下列叙述正确的是( ) A.1987年，含Aat120基因的个体在低潮带比高潮带具有更强的适应能力 B.在自然选择作用下，1993年后低潮带Aat100基因频率将持续上升 C.1988~1993年，影响低潮带种群基因频率变化的主要因素是个体迁移 D.1993年，含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为84% 【答案】D 【解析】1993年,Aat120基因频率为0.4,含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为1-0.4×0.4=84%,D正确。根据题图信息可推知含Aat120基因的个体在高潮带比低潮带具有更强的适应能力,A错误。1993年,种群又恢复到1987年的相对稳定状态,在自然选择作用下,理论上Aat120基因频率不会持续上升,B错误。根据题意可知,1988~1993年,有毒藻类暴发增殖,藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡,而高潮带个体受影响小,高潮带个体迁入低潮带,导致低潮带种群基因频率发生变化,C错误。 38 6 重点题型突破 5．[2025年北京高考真题]蝴蝶幼虫取食植物叶片，萝藦类植物进化出产生CA的能力，CA抑制动物细胞膜上N酶的活性，对动物产生毒性，从而阻止大部分蝴蝶幼虫取食。斑蝶类蝴蝶因N酶发生了一个氨基酸替换而对CA不敏感，其幼虫可以取食萝藦。下列叙述错误的是( ) A.斑蝶类蝴蝶对CA的适应主要源自基因突变和选择 B.斑蝶类蝴蝶取食萝藦可减少与其他蝴蝶竞争食物 C.N酶基因突变导致斑蝶类蝴蝶与其他蝴蝶发生生殖隔离 D.萝藦类植物和斑蝶类蝴蝶的进化是一个协同进化的实例 【答案】C 【解析】斑蝶类蝴蝶因N酶发生了一个氨基酸替换而对CA不敏感，其幼虫可以取食萝藤，其对CA的适应主要是因为发生了基因突变和环境的选择，A正确。斑蝶类蝴蝶可以取食萝藤，其他大部分蝴蝶无法取食萝，这样可减少其与其他蝴蝶竞争食物，B正确。不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化，萝藤类植物和斑蝶类蝴蝶的进化是一个协同进化的实例，D正确。不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离.斑蝶类蝴蝶N酶基因突变使得其幼虫可以取食萝藤，根据题意不能得出N酶基因突变导致斑蝶类蝴蝶与其他蝴蝶发生生殖隔离，C错误。 39 感谢观看 40 $