《幼儿心理学》（人民教育出版社第二版）湖北省（技能高考）学前教育专业 高频考点冲刺卷（三）

编写说明：本冲刺卷严格依据湖北省幼儿保育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人民教育出版社第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 湖北省幼儿保育类 《幼儿心理学》人民教育出版社版（第二版） 高频考点冲刺卷（三） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 判断题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.认知发展是儿童社会化的前提。（ ） 答案：√ 解析：儿童在与他人交往的过程中，一方面要有认知和组织社会特征的经验，另一方面还要判断他人对自己的态度，这两个方面形成了个人的社会认知。儿童的社会化过程，不可避免会受到一般认知能力的制约。 2.4岁以上的儿童能够掌握本民族语言的全部语音。（ ） 答案：√ 解析：略。 3.幼儿使用频率最多的词汇是动词，其次是代词和名词。（ ） 答案：× 解析：幼儿一般先掌握，再掌握虚词；实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词和其他实词。 4.4~8个月的婴儿处于语言发展阶段的单音节阶段。（ ） 答案：× 解析：婴儿语言发展阶段有三个阶段：第一阶段（0~3个月）单音节阶段；第二阶段（4~8个月）多音节阶段；第三阶段（9~12个月）模仿音节阶段。 5.幼儿离园回家的路上对妈妈说：“看见了像牛一样大的狗”。这说明幼儿不易分清楚现实与想象的界线。（ ） 答案：√ 解析：幼儿言谈中常常有虚构成分，对某些事物特征和情节往往加以夸大。分不清楚现实与想象的关系，是幼儿想象最普遍、最重要的的年龄特征，这也是成人理解幼儿想象的重要基点。 6.亲子关系可以替代同伴关系。（ ） 答案：× 解析：同伴关系与亲子关系总是相互平行、不可替代的，而同伴关系的发展对幼儿社会化的意义更加重要。。 7.幼儿在交往过程中一般采用的策略是：给予、顺从、支配、逆反、协调。（ ） 答案：× 解析：幼儿在交往过程中一般采用的策略是：协调、给予、顺从、支配、逆反。 8.儿童思维发生的标志是掌握代名词“我”。（ ） 答案：× 解析：儿童思维发生的标志是出现最初的用词语概括。 9.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习后较短时间进展很快，在20分钟内最快。（ ） 答案：√ 解析：艾宾浩斯遗忘表现出先快后慢的规律，材料学习完20分钟，就遗忘41.8%，1小时后增加到55.8%，1天后遗忘达66.3%，两天达72.2%，6天达74.6%，一个月后达78.9%。 10.被拒绝的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。（ ) 答案：× 解析：被忽视的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。 11.两岁半到三岁半的幼儿在游戏中较少扮演利他者。（ ） 答案：× 解析：4~6岁的幼儿游戏中较少扮演利他者，两岁半到三岁半的幼儿在角色游戏中有更多的亲社会行为。 12.个体将自己放在别人的立场上，从别人的角度来看待事情的能力叫观点采择能力。（ ） 答案：√ 解析：观点采择能力也称交换位思考能力。 13.移情既是一种情感体验的过程，也是培养幼儿良好行为的方式。（ ） 答案：√ 解析：略。 14.儿童以攻击性行为达到自己的目的，例如，他们推、喊或者攻击挡路的人，属于敌意性侵犯。（ ） 答案：× 解析：儿童以攻击性行为达到自己的目的，例如，他们推、喊或者攻击挡路的人，属于工具性侵犯。 15.自尊过强会导致儿童富有攻击性。（ ） 答案：√ 解析：自尊过强的儿童，当他们遭遇挫折或不被他人理解时，就会因为气愤而攻击别人。 16.自我意识系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。（ ） 答案：× 解析：自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控；个性倾向系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。 17.黏液质的儿童行为孤僻，反应缓慢，对事物反应敏感。（ ） 答案：× 解析：黏液质的儿童安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪内向，不易激动；抑郁质的儿童行为孤僻，反应缓慢，对事物反应敏感。 18.回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小。（ ） 答案：× 解析：矛盾型依恋（反抗型依恋）的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小；回避型依恋的儿童容易出现外显行为问题，如：攻击性较强，经常抢夺其他小朋友的玩具，欺负小朋友。 19.气质无好坏之分。（ ） 答案：√ 解析：婴幼儿所表现出的气质类型的特点，关键在于父母的教养方式与儿童的气质特点相符合。 20.自我体验包括自尊、自信、自卑、自主、自豪感、内疚感、和自我欣赏。（ ） 答案：× 解析：自主属于自我调控范畴。 21.当孩子会说“宝宝饱饱”或“宝宝痛”说明孩子对于自己身体内部状态有了一定的意识。（ ） 答案：√ 解析：孩子对于自己身体内部状态的意识，大约到2岁时才开始发生，当孩子会说“宝宝饱饱”或“宝宝痛”是最初的表现。 22.自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。（ ） 答案：√ 解析：略。 23.儿童在性别概念的发展中，性别认同出现最早、然后是获得性别恒常性，最后是形成性别稳定性。（ ） 答案：× 解析：儿童在性别概念的发展中，性别认同出现最早、然后是获得性别稳定性，最后是形成性别恒常性。 24.幼儿心理健康的标志是具有年龄特征的。（ ） 答案：√ 解析：略。 25.埃里克森认为，1岁半至3岁岁的幼儿，其发展任务是获得主动感，克服愧疚感，体验着目的的实现。（ ） 答案：× 解析：出生至1岁半的婴儿，其发展任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望实现；1岁半至3岁的幼儿，其发展任务是获得自主感，克服羞怯感，体验着意志的实现；3~6岁的幼儿，其发展任务是获得主动感，克服愧疚感，体验着目的的实现。 二、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 认知需要的到满时的情感体验是（ ）。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感 答案：B 解析：理智感：是人对认知活动产生的情感体验，幼儿理智感的发展，突出表现在他们很喜欢提问题，并由于提问题和得到满意的回答而感到愉快，也喜欢进行各种智力游戏，能够满足他们的好奇心和求知欲。 2.（ ）主要是后天养成的，是社会性的具有可塑性。 A.气质 B.性格 C.情绪 D.情感 答案：B 解析：气质主要是先天获得的，是生理性的，具有较强的稳定性，也无好坏之分；而性格主要是后天养成的，是社会性的，具有可塑性。 3. 俗语说“禀性难移”即指的是气质的（ ）。 A.稳定性 B.深刻性 C.个别性 D.整体性 答案：A 解析：气质是人神经系统最基本的特性，它是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分，因此具有稳定性。 4.1929年，格赛尔做了一个著名的实验名为（ ） A.“点红实验” B.“三山实验” C.“延迟模仿研究 ” D.“双生子爬梯实验” 答案：D 解析：“点红实验”是研究婴儿自我意识发展；“三山实验”是研究幼儿能否站在他人角度考虑问题的实验；“延迟模仿”是研究婴儿有回忆能力的实验。 5.美国心理学家（ ）以行为抑制性——非抑制性为研究儿童气质的指标。 A.华生 B.弗洛伊德 C.凯根 D.斯金纳 答案：C 解析：行为主义流派华生提出环境论；精神分析学派弗洛伊德强调潜意识在人类行为中的决定作用，斯金纳提出强化理论。 6.下列属于胆汁质气质类型的是（ ） A.反应迅速，有朝气，活动好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。 B.稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。 C.精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。 D.敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独行动 答案：C 解析：胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。多血质：反应迅速，有朝气，活动好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。黏液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独行动 7.下列不属于个性心理特征的是（ ）。 A.兴趣 B.气质 C.能力 D.性格 答案：A 解析：兴趣属于个性倾向系统的要素之一。 8.（ ）是幼儿接触到的第一个社会环境。 A. 幼儿园 B. 家庭 C. 社区 D.社会 答案：B 解析：略。 9.小班幼儿入园时，班上有其他小朋友哭，其他小朋友也会跟着哭起来，这体现了情绪情感的（ ） A.感染作用 B.动机作用 C.信号作用 D.组织作用 答案:A 解析：幼儿的情绪容易受到周围人的情绪感染，由于幼儿的认知和情感调节能力尚未完全发展，他们往往会模仿和跟随他人的情绪表现。 10.幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，（ ）占主导地位。 A.自我 B.自律 C. 本我 D.他律 答案：D 解析：略。 12.攻击性最大的特点是（ ） A.破坏性 B.目的性 C.情境性 D.情绪性 答案：B 解析：攻击性最大的特点是目的性。 13.儿童亲社会行为主要指向（ ），极少数指向（ ）。 A.父母；教师 B.教师；父母 C.同伴；教师 D.教师；同伴 答案：C 解析：儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师。 14.（ ）是儿童获得归属感的源泉，是儿童的到爱和尊重的前提。 A.社会交往 B.同伴交往 C.亲子关系 D.游戏 答案：B 解析：在同伴交往中，儿童不仅能得到信息和知识方面支持和共享，更重要的是能的得到情感方面的支持。 15.能够鼓励孩子探究，对孩子发出的各种信号极为敏感，乐意与孩子进行亲密接触，经常关注孩子的反应和需求，并且能够给予恰当的满足，这类属于（ ） A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.矛盾型依恋 D.容易抚养型儿童 答案：B 解析：能够鼓励孩子探究，对孩子发出的各种信号极为敏感，乐意与孩子进行亲密接触，经常关注孩子的反应和需求，并且能够给予恰当的满足，这类属于安全型依恋。 16.婴儿与母亲之间的互动中建立起来的一种亲密关系叫（ ） A.服从 B.依从 C.合作 D.亲子依恋 答案：D 解析：依恋是儿童对养育着形成持久的、稳定的情感关系，亲子关系本质的情感模式就是依恋。 17.大约______,儿童的自我中心语言逐渐向社会化语言过度。 A.四五岁 B.五六岁 C.六七岁 D.七八岁 答案：C 解析：略。 18.亲子关系的主要表现形式是（ ） A. 亲社会化 B. 分离焦虑 C.亲子依恋 D.陌生人焦虑 答案：C 解析：亲子关系的主要表现形式是亲子依恋。 19.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ）。 A.榜样示范 B.角色游戏 C.物质奖励 D.父母示范 答案：C 解析：幼儿亲社会行为包括游戏活动、榜样示范作用、移情训练等。 20.传统的气质类型不包括（ ） A.胆汁型 B.活泼型 C.抑郁型 D.多血型 答案：B 解析：统的气质类型包括胆汁型、多血型、抑郁型、黏液型。 21.人的心理现象的主要来源是（ ） A.自然现实 B.大脑 C.客观现实 D.社会活动 答案：C 解析：人的心理现象的主要来源是客观现实。 22.自我中心属于（ ）的特点 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：B 解析：略 23.在记忆活动中，（ ）是最有效运用最多的策略。 A.回忆 B.复述 C.再认 D.提取 答案：B 解析：在记忆活动中，复述是最有效运用最多的策略。 24.幼儿掌握方位知觉的顺序是（ ） A.上下、左右、前后 B.左右、上下、前后 C.前后、左右、上下 D.上下、前后、左右 答案：D 解析：小班幼儿能够分辨上下，中班幼儿能够分辨前后，大班幼儿开始以自我为中心分辨左右。 25.吉布森的视觉悬崖表明6个月的婴儿已经具备（ ）。 A.方位知觉 B.空间知觉 C.深度知觉 D.时间知觉 答案：C 解析：吉布森的视觉悬崖表明6个月的婴儿已经具备深度知觉 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本冲刺卷严格依据湖北省幼儿保育高考考纲编写，依托《幼儿心理学》（人民教育出版社第二版），聚焦高三考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲掌握、理解层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近五年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向。 湖北省幼儿保育类 《幼儿心理学》人民教育出版社版（第二版） 高频考点冲刺卷（三） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 判断题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.认知发展是儿童社会化的前提。（ ） 2.4岁以上的儿童能够掌握本民族语言的全部语音。（ ） 3.幼儿使用频率最多的词汇是动词，其次是代词和名词。（ ） 4.4~8个月的婴儿处于语言发展阶段的单音节阶段。（ ） 5.幼儿离园回家的路上对妈妈说：“看见了像牛一样大的狗”。这说明幼儿不易分清楚现实与想象的界线。（ ） 6.亲子关系可以替代同伴关系。（ ） 7.幼儿在交往过程中一般采用的策略是：给予、顺从、支配、逆反、协调。（ ） 8.儿童思维发生的标志是掌握代名词“我”。（ ） 9.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习后较短时间进展很快，在20分钟内最快。（ ） 10.被拒绝的儿童在同伴交往中的行为是笨拙的，他们往往逃避双向交往，而将更多的时间花在更大的群体中。（ ) 11.两岁半到三岁半的幼儿在游戏中较少扮演利他者。（ ） 12.个体将自己放在别人的立场上，从别人的角度来看待事情的能力叫观点采择能力。（ ） 13.移情既是一种情感体验的过程，也是培养幼儿良好行为的方式。（ ） 14.儿童以攻击性行为达到自己的目的，例如，他们推、喊或者攻击挡路的人，属于敌意性侵犯。（ ） 15.自尊过强会导致儿童富有攻击性。（ ） 16.自我意识系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。（ ） 17.黏液质的儿童行为孤僻，反应缓慢，对事物反应敏感。（ ） 18.回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小。（ ） 19.气质无好坏之分。（ ） 20.自我体验包括自尊、自信、自卑、自主、自豪感、内疚感、和自我欣赏。（ ） 21.当孩子会说“宝宝饱饱”或“宝宝痛”说明孩子对于自己身体内部状态有了一定的意识。（ ） 22.自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。（ ） 23.儿童在性别概念的发展中，性别认同出现最早、然后是获得性别恒常性，最后是形成性别稳定性。（ ） 24.幼儿心理健康的标志是具有年龄特征的。（ ） 25.埃里克森认为，1岁半至3岁岁的幼儿，其发展任务是获得主动感，克服愧疚感，体验着目的的实现。（ ） 二、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 认知需要的到满时的情感体验是（ ）。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感 2.（ ）主要是后天养成的，是社会性的具有可塑性。 A.气质 B.性格 C.情绪 D.情感 3. 俗语说“禀性难移”即指的是气质的（ ）。 A.稳定性 B.深刻性 C.个别性 D.整体性 4.1929年，格赛尔做了一个著名的实验名为（ ） A.“点红实验” B.“三山实验” C.“延迟模仿研究 ” D.“双生子爬梯实验” 5.美国心理学家（ ）以行为抑制性——非抑制性为研究儿童气质的指标。 A.华生 B.弗洛伊德 C.凯根 D.斯金纳 6.下列属于胆汁质气质类型的是（ ） A.反应迅速，有朝气，活动好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。 B.稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。 C.精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。 D.敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独行动 7.下列不属于个性心理特征的是（ ）。 A.兴趣 B.气质 C.能力 D.性格 8.（ ）是幼儿接触到的第一个社会环境。 A. 幼儿园 B. 家庭 C. 社区 D.社会 9.小班幼儿入园时，班上有其他小朋友哭，其他小朋友也会跟着哭起来，这体现了情绪情感的（ ） A.感染作用 B.动机作用 C.信号作用 D.组织作用 10.幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，（ ）占主导地位。 A.自我 B.自律 C. 本我 D.他律 12.攻击性最大的特点是（ ） A.破坏性 B.目的性 C.情境性 D.情绪性 13.儿童亲社会行为主要指向（ ），极少数指向（ ）。 A.父母；教师 B.教师；父母 C.同伴；教师 D.教师；同伴 14.（ ）是儿童获得归属感的源泉，是儿童的到爱和尊重的前提。 A.社会交往 B.同伴交往 C.亲子关系 D.游戏 15.能够鼓励孩子探究，对孩子发出的各种信号极为敏感，乐意与孩子进行亲密接触，经常关注孩子的反应和需求，并且能够给予恰当的满足，这类属于（ ） A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.矛盾型依恋 D.容易抚养型儿童 16.婴儿与母亲之间的互动中建立起来的一种亲密关系叫（ ） A.服从 B.依从 C.合作 D.亲子依恋 17.大约______,儿童的自我中心语言逐渐向社会化语言过度。 A.四五岁 B.五六岁 C.六七岁 D.七八岁 18.亲子关系的主要表现形式是（ ） A. 亲社会化 B. 分离焦虑 C.亲子依恋 D.陌生人焦虑 19.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ）。 A.榜样示范 B.角色游戏 C.物质奖励 D.父母示范 20.传统的气质类型不包括（ ） A.胆汁型 B.活泼型 C.抑郁型 D.多血型 统的气质类型包括胆汁型、多血型、抑郁型、黏液型21.人的心理现象的主要来源是（ ） A.自然现实 B.大脑 C.客观现实 D.社会活动 22.自我中心属于（ ）的特点 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 23.在记忆活动中，（ ）是最有效运用最多的策略。 A.回忆 B.复述 C.再认 D.提取 在记忆活动中，复述是最有效运用最多的策略24.幼儿掌握方位知觉的顺序是（ ） A.上下、左右、前后 B.左右、上下、前后 C.前后、左右、上下 D.上下、前后、左右 25.吉布森的视觉悬崖表明6个月的婴儿已经具备（ ）。 A.方位知觉 B.空间知觉 C.深度知觉 D.时间知觉 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $