Module 5 课时教学设计 2025-2026学年外研版（2012）英语九年级上册

教材分析

What---语篇主题和主要内容

主题：

主题属于“人与社会”范畴，涉及公共秩序与法律法规。

主要内容： 

本单元语篇展示了贝蒂、玲玲、和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究型学习材料，决定前往动物展厅参观，期间，大明扮演了一个“好动”的人物角色。他总是做出一些违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。

Why---语篇传递的主题意义

通过大明违反博物馆游览规则一事，要告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，让学生知道紧急情况下处理应急问题的方法。

How---文体结构、语言特点及功能

本语篇是Betty、Daming、Lingling和博物馆保安之间的对话，主要内容为：Betty、Daming、Lingling在博物馆里参观，Daming大声喧哗、试图穿越围栏去看猴子、想要拍照等一系列不文明行为及博物馆的保卫进行提醒。最后Lingling的手机丢了，保卫的建议等。学生能够在听、读任务完成后对对话内容进行概括、总结，并尝试进行简单的表述，明确文中有哪些是禁止做的。 在学习对话之前，活动1、2的设计为学生提供了情景的支撑。

学情

分析

学生已知：

本单元话题谈论公共场所标语，学习祈使句表述方法并能给出指令，并能在公共场合时刻提醒自己与他人注意公共场所标语，遵守公共秩序。学生对于祈使句不陌生，在八年级上册M2Help已经学习，同时孩子们对谈论参观公共场合话题比较感兴趣。

学生未知（可能的学习障碍）

知识与心理障碍：学生虽然对祈使句有很好掌握，但是对在公共场合的标语英语表述与如何遵循公共秩序存在欠缺，需要老师加强指导。

学习目标（目标导航）

评价任务（评价导行）

1.在语境中猜测并认读下列词汇：upstairs, exhibition, tail, rope, entry, missing, downstairs, punish.

2.听参观博物馆的对话，选择、记录关键信息；

3.能够说明某公共场所的规章制度并能发出指令；

4.通过学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性。

1.在语境中猜测并认读词汇。

2.听后，记录、梳理，分析并归纳信息

3.听,读后回答一系列问题

4.学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性。

教学设计

学习任务设计

（问题导学 任务驱动）

师生活动设计

活动意图

一、导入:

1.观看视频了解世界十大博物馆。

2.用英语准确说出生活中的标识。

二、课堂探究

任务与问题1：

听录音1，回答关于参观博物馆的原因、时间、人物等细节信息的问题。

任务与问题2：

听录音2，找出对话中提到的规则。

任务与问题3：

阅读文本，梳理文本内容，完成表格。

任务与问题4：

再次阅读文本，深度思考：

1.博物馆的规则是什么？

2.是否所有的博物馆规则都是一样的？

3.怎样成为一名有礼貌的参观者？

4.如果你在公共场合丢失东西该怎么做？

三、当堂检测

Work in groups to summarize the rules in the diffrent places.

四、课后作业

基础类

Step1 Lead in:

Have you ever been to museums? Which museums do you know?

Watch a video and know about the world’s top 10 museums.

Read the signs and summary the ways of expressing them.

Step 2 Pre-listening (Activity 2 )

1.Why will they go to the museum?

2.What room do they want to see in the museum? 

3.When will they visit the museum?

4.How many people are going to the museum?

Step 3. While-listening (Activity 3)

Listen and check the rules mentioned in the conversation.

Listen again , read and complete the table.

Step 4. Post-listening

Read the conversation in groups.

Discuss：

What’s the rule of the museum?

Do all the museum have the same rules?

Is Daming a polite visitor? How can he become a polite

激活背景知识，引发学生共鸣，导入主题。

了解世界十大博物馆，引入“禁止做某事”的表达，并总结在博物馆中应遵守的规则。

训练听力策略，培养抓取关键信息的能力。

能够根据对话内容准确填词，能根据上文信息，准确无误、流利的复述对话内容。

提升批判性思维，练习口头表达与倾听能力。

两人一组阅读文本对话，理解文意。

拓展类

总结归纳不同场合的规则。

visitor?

Do you have any suggestions for visitors in the museum?

What will you do if you lose your phone in public(library)?

Step 5. Groupwork

A: What rules should we obey if we are in the library/ in the classroom/ on the playground/ in the dinning hall…?

B: No…if we’re in the library/…

C: Don’t…if we’re in the library/…

D: We should/shouldn’t…if we’re in the library/…

创设真实情境，情境中检测学生是否掌握应该在公共场所遵守的规则。

板板书设计

Module 5 Museum

Unit 1  Don't cross that rope

错题记录

教学反思

学习目标（目标导航）

评价任务（评价导行）