第18课《中国人失掉自信力了吗》“四清”作业设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

第18课 《中国人失掉自信力了吗》 一、基础知识综合 阅读以下文段，完成下面小题。 ɑ“自欺”也并非现在的新东西，只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，b在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有_______的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有（   ）的人，……c既然是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，就往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，也何尝少呢【甲】他们有确信，不自欺【乙】他们在_______的战斗，不过一面总在被摧残【丙】被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。d说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的_______的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是（   ）的，要自己去看地底下。 1．文段中加点字的注音及括号里应填写的词语，全都正确的一项是（   ） A．舍身求法  摧残（cuī）  诓骗（kuāng）  不足为据 B．舍生求法  摧残（cuī）  诓骗（kuān）   不足为惧 C．舍身求法  摧残（chuī） 诓骗（kuān）   不足为据 D．舍生求法  摧残（chuī） 诓骗（kuāng）  不足为惧 2．在文段【甲】【乙】【丙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】？  【乙】。 【丙】、 B．【甲】！  【乙】。  【丙】， C．【甲】？  【乙】； 【丙】， D．【甲】！  【乙】；  【丙】、 3．依次填入文段横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．真抓实干  前赴后继  掩人耳目 B．埋头苦干  前仆后继  自欺欺人 C．埋头苦干  前赴后继  自欺欺人 D．真抓实干  前仆后继  掩人耳目 4．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．ɑ句 B．b句 C．c句 D．d句 二、选择题 5．下列说法有误的一项是（   ） A．“"自欺，也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。”这句话没有语病。 B．“怀古伤今”“为民请命”“状元宰相”都是并列短语。 C．“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”这句话是假设复句。 D．“‘九一八’事变三周年之际，一些人对抗日前途持悲观论调。”这句话的主干是“人持论调”。 6．阅读下面的文字，完成小题。 用岁月磨砺技艺，用坚持书写传奇。8月9日，巴黎马恩河畔韦尔航海体育场里，一艘白色小艇划破水面，冲出艇群，_______，最终，徐诗晓与搭档孙梦雅勇夺皮划艇静水女子双人划艇500米金牌。从预赛、半决赛到决赛，她们三次刷新奥运会最好成绩。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．率先向终点蹦去 B．飞速地向终点跑去 C．如箭一般率先向终点驶去 D．如弹丸一般率先弹射向终点的点位 7．临近毕业，小李同学感觉自己升学无望，干脆“躺平”，作为他的好朋友，你想劝阻这种行为，下列表达得体的一项是（   ） A．小李，你这样的行为是在浪费青春，不可以好好学习吗？ B．小李，为了以后遇见更好的自己，我们一起努力好吗？ C．小李，我们一定要好好学习，为父母争光！ D．小李，学习其实很容易的，只要努力就行。 8．下列句中加点的“中国人”的含义与其他三项不同的一项是（   ） A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 B．中国人现在是在发展着“自欺力”。 C．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 D．如果单据这一点现象而论，（中国人的）自信其实是早就失掉了的。 9．《中国人失掉自信力了吗》中“状元宰相的文章是不足为据的”这句话批判的是什么？（   ） A．科举制度 B．统治阶级的欺骗宣传 C．古代文学 D．教育制度 三、语言表达 10．自信从何而来？也许是父母从小的灌输，也许是老师热心的鼓励，也许来自一本书、一场电影中的某个神奇的人物。有时只是别人的一句话，甚至是一句善良的谎言。如果成为孩子幼小心灵的一颗种子，就可能在孩子的心中生根发芽，可能会长成参天大树，最终创造出难以置信的伟大。 请以“自信”为话题，写一个150字左右的作文片段。 综合性学习 在中华人民共和国成立76周年之际，学校组织初三学生参观了北京大学红楼——中国近代史上最早传播马克思主义的重要场所。参观后，同学们在学校举行了以“牢记光辉历史，传承红色精神”为主题的展览。请你参与，完成下列任务。 下面是展览“前言”中的部分文字。阅读这段文字，完成下列任务。 在故宫博物院的东北方向，有一座用红砖砌筑、红瓦铺顶的近代建筑。与故宫的繁华、景山的热闹相比，位于五四大街29号的这栋红楼显得格外安静。这座建成于1918年的红楼，曾是北京大学的校舍，全称为北京大学红楼。 北大红楼是新文化运动的重要营垒，“五四运动”的①策（原/源）地和中国共产党的重要②发（祥/详）地之一，见证了中国历史上许多重大事件，留下了一批知识分子前仆后继、振兴中华的足迹。在这座红楼里，千千万万的革命先烈点燃了星星之火：李大钊创建了共产党早期组织；蔡元培大刀阔斧进行教育改革【甲】陈独秀等人创刊了《每周评论》，宣传反封建的文化思想；鲁迅量体裁衣，在课堂上培养了新一代中国知识青年【乙】“五四运动”时期，《新青年》杂志起到重要作用，杂志的作者和编辑们都曾在北大红楼里活动过，沉浸在北京大学自由讨论的氛围中。 11．小朝同学对于文段加点字的读音，以及画线处填入的汉字产生了疑问，请你帮他选出正确的一项（   ） A．“原”有“最初的，开始的”等义项，“源”有“水流起头的地方”“来源”等义项，因此词语①应当选择“原”。 B．词语②是“民族、革命、文化等起源的地方”的意思，因此应当选择“祥”。 C．“仆”的意思是“向前跌倒”，因此“前仆后继”中的“仆”应读pú。 D．“量”的意思是“用尺、容器或其他作为标准的东西来确定事物的长短、大小、多少或其他性质”，因此“量体裁衣”中的“量”应读liáng。 12．在甲、乙两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】，【乙】…… B．【甲），【乙】。 C．【甲】；【乙】…… D．【甲】；【乙】。 展览互动区为文创中心，请你完成下列任务。 13．“北京大学红楼”碑刻字样再设计。请仿照示例完成你的选择并说明理由。 【示例】我选A隶书，因为古朴的红楼见证了“五四运动”，其厚重的历史感与隶书敦厚庄重的特点相符。 我选 （A除外），因为 14．为了向大家传达文化收藏理念，文创中心展出了北京大学红楼的文创产品。请你结合产品内容，用说明的表达方式介绍该文创产品。（50字左右） 15．展览出口处有一个留言簿，某同学在上面写下了下面的一段话。其中画线句表达欠妥，请你帮忙修改。 北大红楼不仅是一座楼，而且是黑夜航行时的灯塔，是新文化的初舞台，是觉醒年代的记忆与见证。红砖红瓦下，接连产生了不计其数的思想家。蔡元培、李大钊、胡适等人在此各抒己见，思想碰撞，以笔为戎，为中华民族的觉醒而战。在新思想的发酵下，一场以青年学生为主的爱国运动已经展开。救亡图存的热情深深地印刻在这赤色的砖瓦中。百年之后，红楼依旧屹立，似乎要对世人娓娓道来那段纷乱年代的记忆与不朽。 现代文阅读 阅读《让劳动更美丽》，完成下面小题。 让劳动更美丽 ①五月，阳光灿烂；五月，万紫千红。一年一度的五一国际劳动节到了。在这个劳动者的盛大节日里，人们尽情欢庆假日，享受美好生活，同时更饮水思源，唱响劳动颂歌。“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。 ②新中国成立之初，“工作着是美丽的”作为一句口号广为流传，激励人们投入火热的劳动建设中。岁月流逝，精神不老，今天，我们仍应秉承这一闪光理念，让劳动美丽的认知深入人心，用辛勤劳动谱写美丽华章。 ③劳动美丽，是因为劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”；从明清时的江南园林，到当今时代的高楼大厦……这些皆是劳动的美丽结晶，劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。人类文明的进程，就是一部以劳动之笔书写的美学史诗，在时光长卷上描摹出隽永的画面。 ④________________。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都有一个相对艰苦的过程，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是开发AI的程序员，还是面对钢花飞溅的炉前工；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。这里体现的是力量与智慧之美，奋斗精神之美，团结合作之美。在这美的过程中，困难被一个个克服，堡垒被一个个攻克，事业一步步走向成功。 ⑤劳动美丽，美在伟大的劳动精神，而其中最耀眼的亮点，就是劳模精神与工匠精神。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活；火箭发动机焊接专家高凤林，技术高超，以达到极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，技艺精湛，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度。他们都在劳动中，把技术升华为艺术，技艺臻于化境，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。 ⑥劳动美丽，前提是热爱劳动，反之，好逸恶劳则是丑陋的。譬如，有人沉迷虚拟世界，幻想不劳而获，等着天上掉馅饼；有人看不起劳动，忽视其价值，做“霸道总裁”梦；有人害怕艰苦，稍遇困难就躺平，一碰挫折就摆烂；有人希图一夜暴富，快速发财，甚至走上诈骗的歧途……他们是这个美好时代的不和谐画面，如不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。 ⑦还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们因为有了一定金钱、地位，就瞧不起普通劳动者，轻视他人的辛勤劳动，他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而对诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者动辄颐指气使，甚至故意刁难。他们自以为得意，其实形象很糟糕，与我们这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。 ⑧“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，自强不息，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。 ⑨五月，热气腾腾；五月，欣欣向荣。人民因劳动而可敬，理想因劳动而切近。劳动最伟大，劳动最美丽！ （选自《人民日报》2025年5月2日） 16．本文的中心论点是什么？ 17．文章第⑥段中画线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 18．结合文章内容，给第④段横线处补写分论点，与第③段首句结构一致。 19．劳动最伟大，劳动最美丽！在生活中，你是如何“用辛勤劳动谱写美丽华章的”？ 班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 20．根据上述材料，下列有关说法错误的一项是（   ） A．本次辩论，正方的观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 B．材料阐述了运用人工智能辅助学生学习具有提供个性化辅导，提高学习效率等四大优势。 C．为了增强观点的可信度，辩手引用中共中央国务院《中国教育现代化2035》等相关文件。 D．从辩论流程来看，这则陈词最适合用于攻辩环节，用来质疑对方观点，回答对方提问。 21．下面内容能够支持反方观点的一项是（   ） A．生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B．生成式人工智能通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 C．人工智能教育学习系统能实时动态检测学生的知识状态，不断分析学生学习的相关问题，像名师一样快速精准定位到学生的薄弱知识点，并根据测评情况推出适合测评者的练习题。 D．搜题App含有拍照搜题、答案解析、直播课、作业辅导、单词查询、作文搜索等功能，更基于互联网搜索技术将全国各地、各校、各科的练习题目汇总起来，建立起一个庞大的题库。 22．下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 【链接材料】 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatGPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第18课 《中国人失掉自信力了吗》 一、基础知识综合 阅读以下文段，完成下面小题。 ɑ“自欺”也并非现在的新东西，只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，b在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有_______的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有（   ）的人，……c既然是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，就往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，也何尝少呢【甲】他们有确信，不自欺【乙】他们在_______的战斗，不过一面总在被摧残【丙】被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。d说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 要论中国人，必须不被搽在表面的_______的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是（   ）的，要自己去看地底下。 1．文段中加点字的注音及括号里应填写的词语，全都正确的一项是（   ） A．舍身求法  摧残（cuī）  诓骗（kuāng）  不足为据 B．舍生求法  摧残（cuī）  诓骗（kuān）   不足为惧 C．舍身求法  摧残（chuī） 诓骗（kuān）   不足为据 D．舍生求法  摧残（chuī） 诓骗（kuāng）  不足为惧 2．在文段【甲】【乙】【丙】处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】？  【乙】。 【丙】、 B．【甲】！  【乙】。  【丙】， C．【甲】？  【乙】； 【丙】， D．【甲】！  【乙】；  【丙】、 3．依次填入文段横线上的词语，最恰当的一项是（   ） A．真抓实干  前赴后继  掩人耳目 B．埋头苦干  前仆后继  自欺欺人 C．埋头苦干  前赴后继  自欺欺人 D．真抓实干  前仆后继  掩人耳目 4．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．ɑ句 B．b句 C．c句 D．d句 【答案】1．A 2．C 3．B 4．C 【解析】1．考查汉字字音的识记和词语的理解与运用。 舍身求法：舍身，舍弃身体；求法，寻求佛法。原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。没有“舍生求法”这个成语。 摧残：使人或物受到严重的损害。读作：cuī cán。 诓骗：说谎话骗人。读作：kuāng piàn。 不足为据：足，够得上；据，证据。不能作为依据。“不足为惧”的“惧”表示害怕的意思。根据语境状元宰相的文章不能作为依据，“要自己去看地底下”，故“不足为据”符合语境； 故选A。 2．考查标点符号的正确使用。“也何尝少呢”表示反问语气，应用问号；“他们有确信，不自欺”与“他们在_______的战斗，不过一面总在被摧残”写出了“这一类的人们”的两个表现，属于并列关系，应该用分号；“被摧残（丙）被抹杀”，句子成分之间的一般停顿，应用逗号，由此分析，故选C。 3．考查词语的理解与运用。根据词语意思，结合具体语境分析。 真抓实干：贵在真抓，重在实干，首先要有务实的作风。作风决定落实，落实反映作风。 埋头苦干：专心一意地刻苦工作。由后面的“有拼命硬干的人，有为民请命的人”分析，“埋头苦干”符合语境； 前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。 前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。根据语境“不过一面总在被摧残（丙）被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”分析，“前仆后继”符合语境； 自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。 掩人耳目：遮着别人的耳朵和眼睛，比喻以假象蒙骗别人。根据语境“被搽在表面的”“脂粉所诓骗”分析，“自欺欺人”符合语境； 故选B。 4．考查辨析并修改病句。C. 有误。“等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’”与“往往掩不住他们的光耀”表示转折关系，应将“既然……就”改为“虽是……也”。故选C。 二、选择题 5．下列说法有误的一项是（   ） A．“"自欺，也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。”这句话没有语病。 B．“怀古伤今”“为民请命”“状元宰相”都是并列短语。 C．“如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。”这句话是假设复句。 D．“‘九一八’事变三周年之际，一些人对抗日前途持悲观论调。”这句话的主干是“人持论调”。 【答案】B 【详解】本题考查基础知识积累与运用。 B.“怀古伤今”是并列短语，“怀古”与“伤今”并列；“为民请命”是偏正短语，“为民”修饰“请命”；“状元宰相”是并列短语，“状元”与“宰相”并列，本项中并非都是并列短语； 故选B。 6．阅读下面的文字，完成小题。 用岁月磨砺技艺，用坚持书写传奇。8月9日，巴黎马恩河畔韦尔航海体育场里，一艘白色小艇划破水面，冲出艇群，_______，最终，徐诗晓与搭档孙梦雅勇夺皮划艇静水女子双人划艇500米金牌。从预赛、半决赛到决赛，她们三次刷新奥运会最好成绩。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．率先向终点蹦去 B．飞速地向终点跑去 C．如箭一般率先向终点驶去 D．如弹丸一般率先弹射向终点的点位 【答案】C 【详解】本题考查句子衔接。 根据前文“一艘白色小艇划破水面，冲出艇群”可知，横线处填入的语句应与“小艇”有关，故应排除A、B两项。D项的比喻与皮划艇比赛的场面不符，也应排除。故选C。 7．临近毕业，小李同学感觉自己升学无望，干脆“躺平”，作为他的好朋友，你想劝阻这种行为，下列表达得体的一项是（   ） A．小李，你这样的行为是在浪费青春，不可以好好学习吗？ B．小李，为了以后遇见更好的自己，我们一起努力好吗？ C．小李，我们一定要好好学习，为父母争光！ D．小李，学习其实很容易的，只要努力就行。 【答案】B 【详解】本题考查劝说语。 A.不得体，“浪费青春”夸大了“躺平”的后果，且带有训诫的语气； C.不得体，“为父母争光”没有站在为同学考虑的角度； D.不得体，“只要努力就行”的说法太绝对； 故选B。 8．下列句中加点的“中国人”的含义与其他三项不同的一项是（   ） A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 B．中国人现在是在发展着“自欺力”。 C．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 D．如果单据这一点现象而论，（中国人的）自信其实是早就失掉了的。 【答案】A 【详解】本题考查词语含义理解。 A项中的“中国人”指全体中国人，而B、C、D三项中的“中国人”指国民党反动统治者及其御用文人。 9．《中国人失掉自信力了吗》中“状元宰相的文章是不足为据的”这句话批判的是什么？（   ） A．科举制度 B．统治阶级的欺骗宣传 C．古代文学 D．教育制度 【答案】B 【详解】本题考查句子理解。 文中“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的” ，呼应第⑦段提到的那些并不失掉自信力的中国人。“状元宰相”是为一小撮上层统治阶级搞摇旗呐喊的御用文人，他们的文章是荒谬的，不足为据的，要自己亲自去看广大中国人民的精神状态和所作所为。“状元宰相”代指为统治阶级粉饰太平的文人，其言论掩盖了真实的人民力量。“状元宰相的文章是不足为据的”这句话批判的是统治阶级的欺骗宣传； 故选B。 三、语言表达 10．自信从何而来？也许是父母从小的灌输，也许是老师热心的鼓励，也许来自一本书、一场电影中的某个神奇的人物。有时只是别人的一句话，甚至是一句善良的谎言。如果成为孩子幼小心灵的一颗种子，就可能在孩子的心中生根发芽，可能会长成参天大树，最终创造出难以置信的伟大。 请以“自信”为话题，写一个150字左右的作文片段。 【答案】示例： 没有办法了，只有我自己上了！我心里像揣了个小兔子——咚咚直跳，我向窗外望了望，云儿很白，阳光很灿烂，我给了自己一个微笑，自信地走上了演讲台，那份恐惧顿时无影无踪…… 台下响起的掌声是对我自己最大的鼓励，虽然我的演讲不是最好的，但我得到了一次锻炼，我觉得自己得到了许多收获……尽管我没有靓丽的外表，但我还是大声地说：我自信、我快乐，所以我很酷。 【详解】本题考查小作文。 首先，审题。自信是什么？自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。可写的内容很多，写作对象也很广泛。可以写自己或身边的同学、朋友，也可以写名人、伟人或影视明星等。可以从正面写拥有自信使人成功，也可以从反面去写如果没有自信就会失败，给自己带来痛苦。 其次，选材。一、写自己或身边的人和事。（1）可以写自己刚开始做什么事都没有自信，在老师、同学、家长的鼓励、帮助下，逐渐重拾信心，并再次尝到了成功的喜悦。（2）通过选取几个成功的完整的事例或者几个获得成功的片段作为素材，着重写自己如何发掘内心的力量，建立自信，依靠自己的奋斗，战胜挫折，取得成功的历程，让自己明白自信对取得成功的重要性。 示例：人生的旅途不是一帆风顺的，它荆棘密布，坎坷无数。这旅程中充满了：酸、甜、苦、辣，让人喜怒哀乐！然而只有我们对生命充满信心，对自己充满自信，才会战胜困难，获得成功！炸药大王诺贝尔，一生坎坎坷坷。他的实验失败过无数次，并且由于实验的失败，失去了父亲和弟弟，自己也受了重伤。但是他并没有放弃，信心与决心让他重新上路，终于研制成功，并获得了炸药大王的称号！ 综合性学习 在中华人民共和国成立76周年之际，学校组织初三学生参观了北京大学红楼——中国近代史上最早传播马克思主义的重要场所。参观后，同学们在学校举行了以“牢记光辉历史，传承红色精神”为主题的展览。请你参与，完成下列任务。 下面是展览“前言”中的部分文字。阅读这段文字，完成下列任务。 在故宫博物院的东北方向，有一座用红砖砌筑、红瓦铺顶的近代建筑。与故宫的繁华、景山的热闹相比，位于五四大街29号的这栋红楼显得格外安静。这座建成于1918年的红楼，曾是北京大学的校舍，全称为北京大学红楼。 北大红楼是新文化运动的重要营垒，“五四运动”的①策（原/源）地和中国共产党的重要②发（祥/详）地之一，见证了中国历史上许多重大事件，留下了一批知识分子前仆后继、振兴中华的足迹。在这座红楼里，千千万万的革命先烈点燃了星星之火：李大钊创建了共产党早期组织；蔡元培大刀阔斧进行教育改革【甲】陈独秀等人创刊了《每周评论》，宣传反封建的文化思想；鲁迅量体裁衣，在课堂上培养了新一代中国知识青年【乙】“五四运动”时期，《新青年》杂志起到重要作用，杂志的作者和编辑们都曾在北大红楼里活动过，沉浸在北京大学自由讨论的氛围中。 11．小朝同学对于文段加点字的读音，以及画线处填入的汉字产生了疑问，请你帮他选出正确的一项（   ） A．“原”有“最初的，开始的”等义项，“源”有“水流起头的地方”“来源”等义项，因此词语①应当选择“原”。 B．词语②是“民族、革命、文化等起源的地方”的意思，因此应当选择“祥”。 C．“仆”的意思是“向前跌倒”，因此“前仆后继”中的“仆”应读pú。 D．“量”的意思是“用尺、容器或其他作为标准的东西来确定事物的长短、大小、多少或其他性质”，因此“量体裁衣”中的“量”应读liáng。 12．在甲、乙两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】，【乙】…… B．【甲），【乙】。 C．【甲】；【乙】…… D．【甲】；【乙】。 展览互动区为文创中心，请你完成下列任务。 13．“北京大学红楼”碑刻字样再设计。请仿照示例完成你的选择并说明理由。 【示例】我选A隶书，因为古朴的红楼见证了“五四运动”，其厚重的历史感与隶书敦厚庄重的特点相符。 我选 （A除外），因为 14．为了向大家传达文化收藏理念，文创中心展出了北京大学红楼的文创产品。请你结合产品内容，用说明的表达方式介绍该文创产品。（50字左右） 15．展览出口处有一个留言簿，某同学在上面写下了下面的一段话。其中画线句表达欠妥，请你帮忙修改。 北大红楼不仅是一座楼，而且是黑夜航行时的灯塔，是新文化的初舞台，是觉醒年代的记忆与见证。红砖红瓦下，接连产生了不计其数的思想家。蔡元培、李大钊、胡适等人在此各抒己见，思想碰撞，以笔为戎，为中华民族的觉醒而战。在新思想的发酵下，一场以青年学生为主的爱国运动已经展开。救亡图存的热情深深地印刻在这赤色的砖瓦中。百年之后，红楼依旧屹立，似乎要对世人娓娓道来那段纷乱年代的记忆与不朽。 【答案】11．B 12．C 13． 示例一：B篆书 篆书形体匀称齐整、笔画圆转流畅，其古色古香的韵味与北大红楼厚重的文化历史特点相符。 示例二：C楷书    外形方正端庄的红楼与楷书形体方正、笔画平直的特点相符。 示例三：D行书    行书字体飞洒活泼，疏密得当，行云流水，线条柔顺，这与北大红楼在“五四运动”中孕育的自由、解放的思想相符，其字体的灵动与五四青年充满活力的特点相符。 14．示例书签一共2枚，以鲁迅头像为设计理念，上方分别有鲁迅正面和侧面的头像，下方右侧有“鲁迅”二字，左侧还分别有“印章”“书法”二字。 15．应改为：北大红楼不仅是一座楼，而且是新文化的初舞台，是黑夜航行时的灯塔，是觉醒年代的记忆与见证。 【解析】11．本题考查字音字形。 A.策源地：（战争、社会运动等）策动和起源的地方。因此词语①应该填入“源”； C.前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的跟着冲上去。形容在斗争中不怕牺牲，一往直前；“仆”应读pū； D.量体裁衣（liàng tǐ cái yī）：原意指按照身材裁剪衣服。比喻办事要切合实际。“量”应读“liàng”； 故选B。 12．本题考查标点符号。 甲处，列举了李大钊、蔡元培、陈独秀、鲁迅在新文化运动中的伟大事迹，结合前后文，每个人物事迹之间均用分号隔开； 乙处，还有其他伟大人物的英雄事迹没有列举，因此采用省略号； 故选C。 13．本题考查书法欣赏。 开放性试题。要求书体判断正确，表述理由要将书体特点与北大红楼的特点相结合。言之成理即可。 B.笔画多为匀净的线条，结构较为对称整齐，有古朴典雅之感，往往保留着象形文字的一些特点，字体形态较为规整且富有装饰性，是篆书； C.笔画规整平直，结构严谨端正，每个笔画都独立且清晰，横平竖直，撇捺舒展，具有很强的规范性和易识别性，给人端庄稳重的感觉，是汉字书写的标准字体之一。是楷书； D.介于楷书和草书之间，笔画不像楷书那样完全规整独立，也不像草书那样过度连笔简化，笔画之间有一定的呼应和连带，书写流畅自然，兼具楷书的易读性和草书的灵动性。是行书； 示例一：我选B篆书，因为北京大学红楼承载着深厚的历史文化底蕴，篆书古朴典雅，线条匀净对称，能体现出红楼所蕴含的古老文化积淀与庄重感。 示例二：我选C楷书，因为北京大学红楼见证了诸多严肃且意义重大的历史时刻，楷书规整端正、笔画清晰，十分契合红楼所代表的庄重与严谨的历史氛围。 示例三：我选D行书，因为“五四运动”等发生在红楼的事件，既有着严肃的历史内涵，又饱含思想解放的活力，行书流畅自然、兼具规整与灵动，能体现出这种刚柔并济的特质。 14．考查语言运用能力。 仔细观察画面内容，结合画中人物和文字，按照一定的顺序来介绍说明即可。先明确产品是鲁迅主题书签，再依次说明书签左右两侧的内容，左侧有鲁迅肖像、“鲁迅”手书字体及“印章”字样，右侧有鲁迅侧像与“书法”字样，最后体现文创与北大红楼文化的关联。 示例：北大红楼的文创产品书签，以鲁迅头像为设计理念，借以纪念新文化运动的文化前辈。书签一套2枚，书签上部分别画新文化运动代表人物鲁迅正面和侧面头像，书签下部书写“鲁迅”二字，下部左侧还分别书写有“印章”“书法”二字，寓意，五四运动是新文化运动。 15．本题考查病句修改。 画线句子病因是语序不当，递进关系应该是从浅到深的，从实际到抽象，句中“是黑夜航行时的灯塔”与“是新文化的初舞台”应该调换语序，即先“是新文化的初舞台”，再“是黑夜航行时的灯塔”。 现代文阅读 阅读《让劳动更美丽》，完成下面小题。 让劳动更美丽 ①五月，阳光灿烂；五月，万紫千红。一年一度的五一国际劳动节到了。在这个劳动者的盛大节日里，人们尽情欢庆假日，享受美好生活，同时更饮水思源，唱响劳动颂歌。“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。 ②新中国成立之初，“工作着是美丽的”作为一句口号广为流传，激励人们投入火热的劳动建设中。岁月流逝，精神不老，今天，我们仍应秉承这一闪光理念，让劳动美丽的认知深入人心，用辛勤劳动谱写美丽华章。 ③劳动美丽，是因为劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”；从明清时的江南园林，到当今时代的高楼大厦……这些皆是劳动的美丽结晶，劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。人类文明的进程，就是一部以劳动之笔书写的美学史诗，在时光长卷上描摹出隽永的画面。 ④________________。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都有一个相对艰苦的过程，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是开发AI的程序员，还是面对钢花飞溅的炉前工；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。这里体现的是力量与智慧之美，奋斗精神之美，团结合作之美。在这美的过程中，困难被一个个克服，堡垒被一个个攻克，事业一步步走向成功。 ⑤劳动美丽，美在伟大的劳动精神，而其中最耀眼的亮点，就是劳模精神与工匠精神。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活；火箭发动机焊接专家高凤林，技术高超，以达到极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，技艺精湛，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度。他们都在劳动中，把技术升华为艺术，技艺臻于化境，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。 ⑥劳动美丽，前提是热爱劳动，反之，好逸恶劳则是丑陋的。譬如，有人沉迷虚拟世界，幻想不劳而获，等着天上掉馅饼；有人看不起劳动，忽视其价值，做“霸道总裁”梦；有人害怕艰苦，稍遇困难就躺平，一碰挫折就摆烂；有人希图一夜暴富，快速发财，甚至走上诈骗的歧途……他们是这个美好时代的不和谐画面，如不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。 ⑦还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们因为有了一定金钱、地位，就瞧不起普通劳动者，轻视他人的辛勤劳动，他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而对诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者动辄颐指气使，甚至故意刁难。他们自以为得意，其实形象很糟糕，与我们这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。 ⑧“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，自强不息，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。 ⑨五月，热气腾腾；五月，欣欣向荣。人民因劳动而可敬，理想因劳动而切近。劳动最伟大，劳动最美丽！ （选自《人民日报》2025年5月2日） 16．本文的中心论点是什么？ 17．文章第⑥段中画线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 18．结合文章内容，给第④段横线处补写分论点，与第③段首句结构一致。 19．劳动最伟大，劳动最美丽！在生活中，你是如何“用辛勤劳动谱写美丽华章的”？ 【答案】16．劳动最美丽（或“让劳动更美丽”） 17．举例论证，作用：列举反面事例，批判好逸恶劳的丑陋行为，突出热爱劳动的重要性。 18．劳动美丽，是因为认真劳动的姿态是美丽的。 19．示例：我每天认真完成班级值日，把教室打扫得一尘不染；周末帮父母做家务，体验劳动的充实。这些汗水让我懂得：平凡劳动也能创造美好。 【导语】这篇《让劳动更美丽》是一篇典型的议论文，以五一劳动节为切入点，通过历史纵深（从远古到现代）和现实横切（不同职业案例），多维度论证劳动的美学价值。文章结构清晰，采用“总—分—总”框架，分论点层层递进（劳动成果美、劳动姿态美、劳动精神美），并巧妙运用对比论证（⑥⑦段反例）增强说服力。语言上，比喻（“美学史诗”）、排比（③段科技文化例证）等修辞手法使论述生动，兼具政论文的庄重与散文的感染力。 16．本题考查概括中心论点。 从标题来看：标题“让劳动更美丽”直接点明主题，强调了劳动与美丽的关联，表明文章将围绕劳动的美丽展开论述。 从文章结构来看： 结合第①段中“五月，阳光灿烂；五月，万紫千红。一年一度的五一国际劳动节到了。在这个劳动者的盛大节日里，人们尽情欢庆假日，享受美好生活，同时更饮水思源，唱响劳动颂歌。‘让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风’”可知，文章开篇在庆祝五一国际劳动节时，引用“让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”，为后文论述劳动的美丽奠定基调。 结合第③段中“劳动美丽，是因为劳动创造的财富是美丽的……”可知，指出劳动美丽是因为劳动创造的财富是美丽的，列举了从远古到当今时代众多劳动成果，说明人类文明进程是劳动书写的美学史诗，论证了劳动创造财富之美。 第④段中“不管什么劳动，都要付出时间与精力，都有一个相对艰苦的过程，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员……”可知，阐述认真劳动的姿态最美，通过列举不同行业劳动者认真劳动的场景，说明劳动过程中体现力量与智慧、奋斗精神、团结合作之美。 第⑤段中“劳动美丽，美在伟大的劳动精神，而其中最耀眼的亮点，就是劳模精神与工匠精神……”可知，论述劳动美丽美在伟大的劳动精神，以许振超、高凤林、顾秋亮等劳模为例，说明劳模精神与工匠精神让劳动闪耀美丽光彩。 结合第⑥段中“劳动美丽，前提是热爱劳动，反之，好逸恶劳则是丑陋的……”可知，指出好逸恶劳是丑陋的，列举不热爱劳动的种种表现及后果，从反面衬托出热爱劳动、劳动美丽的观点； 结合第⑦段中“还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们因为有了一定金钱、地位，就瞧不起普通劳动者，轻视他人的辛勤劳动……”可知，指出轻视劳动者、不尊重他人劳动的行为形象糟糕，与颂扬劳动光荣的社会格格不入，进一步从反面强调劳动美丽的观点。 结合第⑨段中“五月，热气腾腾；五月，欣欣向荣。人民因劳动而可敬，理想因劳动而切近。劳动最伟大，劳动最美丽！”可知，结尾再次强调“劳动最伟大，劳动最美丽”，呼应开头和标题，强化中心论点“劳动最美丽”。 17．本题考查论证方法及作用。 结合⑥段中“劳动美丽，前提是热爱劳动，反之，好逸恶劳则是丑陋的。譬如，有人沉迷虚拟世界，幻想不劳而获，等着天上掉馅饼；有人看不起劳动，忽视其价值，……有人希图一夜暴富，快速发财，甚至走上诈骗的歧途……他们是这个美好时代的不和谐画面，如不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚”可知，此句列举了沉迷虚拟世界幻想不劳而获、看不起劳动做“霸道总裁”梦、害怕艰苦遇难躺平摆烂、希图一夜暴富甚至诈骗等好逸恶劳的反面事例，运用了举例论证，具体有力地批判了这些丑陋行为，与前文热爱劳动形成鲜明对比，从而突出强调了热爱劳动的重要性。 18．本题考查补写句子。 首先分析第③段首句结构，“劳动美丽，是因为劳动创造的财富是美丽的”，其结构为“劳动美丽，是因为……是美丽的”。 结合第④段中“不管什么劳动，都要付出时间与精力，都有一个相对艰苦的过程，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。这里体现的是力量与智慧之美，奋斗精神之美，团结合作之美。在这美的过程中，困难被一个个克服，堡垒被一个个攻克，事业一步步走向成功”可知，该段主要围绕劳动者认真劳动的姿态展开，阐述认真劳动姿态体现多种美，所以可按照上述结构，围绕“认真劳动的姿态”来补写分论点，如“劳动美丽，是因为认真劳动的姿态是美丽的”。 19．本题考查内容理解和拓展运用。这道题要求结合自身生活谈如何用辛勤劳动谱写美丽华章。首先要明确“辛勤劳动”涵盖学习、家务、公益等多方面。然后从这些方面入手，比如学习上，可说通过勤奋刻苦、努力钻研取得进步；家务方面，讲述主动承担扫地、洗碗等，让家更整洁温馨；参与公益劳动，像社区垃圾分类宣传，为环保出力。最后总结这些劳动带来的积极影响，如提升自我、收获快乐，以此体现用辛勤劳动谱写美丽华章。开放性试题，答案不唯一。 示例：在生活中，我用辛勤劳动为班级增添光彩。作为班级的卫生委员，我每日早早到校，认真安排值日任务，和同学们一起扫地、擦窗、整理桌椅，不放过任何一个卫生死角。大扫除时，我更是冲在前面，爬上高处擦风扇、灯管。看到原本杂乱的教室变得窗明几净，同学们能在舒适的环境里学习，我内心满是喜悦。我还积极参与校园植树活动，挥锹挖坑、浇水施肥。我用这些辛勤劳动，为班级和校园描绘出美丽的画卷。 班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 20．根据上述材料，下列有关说法错误的一项是（   ） A．本次辩论，正方的观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 B．材料阐述了运用人工智能辅助学生学习具有提供个性化辅导，提高学习效率等四大优势。 C．为了增强观点的可信度，辩手引用中共中央国务院《中国教育现代化2035》等相关文件。 D．从辩论流程来看，这则陈词最适合用于攻辩环节，用来质疑对方观点，回答对方提问。 21．下面内容能够支持反方观点的一项是（   ） A．生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B．生成式人工智能通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 C．人工智能教育学习系统能实时动态检测学生的知识状态，不断分析学生学习的相关问题，像名师一样快速精准定位到学生的薄弱知识点，并根据测评情况推出适合测评者的练习题。 D．搜题App含有拍照搜题、答案解析、直播课、作业辅导、单词查询、作文搜索等功能，更基于互联网搜索技术将全国各地、各校、各科的练习题目汇总起来，建立起一个庞大的题库。 22．下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 【链接材料】 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatGPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力。 【答案】20．D 21．A 22．参考示例1：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。这段辩词中所举的事例和数据，论证了人工智能的“个性化学习辅助”是替代式的，不但不利于学生提高学习效率，还助长了思维惰性，扼杀了创造力。这恰恰驳斥了正方的观点。 参考示例2：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。反方的这段辩词用事例和数据精准地显示出，如果学生习惯于借助人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，并不会提高学生的学习效率，反而会扼杀学生的创造力。这一观点恰好驳斥了正方“人工智能可以帮助学生提高学习效率”的观点。 【导语】这篇辩论材料围绕“人工智能辅助学习的利弊”展开，正方从政策支持、个性化辅导、沉浸式体验、即时互动和教育公平五个维度论证其优势。文章结构清晰，论据充分，既有政策引用又有具体案例，论证方式多样。辩论场景设置真实，有利于提升学生的语言表达和逻辑思维能力。 20．本题考查对材料的理解。 D.辩论赛是一种正式的辩论形式，辩论赛的一般流程有：开场陈词，攻辩，攻辩小结，自由辩论，观众提问，评委点评和宣布结果。结合本文第①段“我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，可知文章开篇明确观点，然后分点进行论证，是正方立论环节的陈述，而非用于质疑或回应对方的“攻辩环节”。攻辩环节需针对性反驳对方观点，而本文仅为正方自身立论。因此本项说法错误； 故选D。 21．本题考查文章内容的理解。 A.本项内容阐述了生成式人工智能会造成“信息茧房”，导致学生越来越远离事实和真相，这体现了人工智能作为辅助学生学习工具的弊端。 B.本项内容阐述了生成式人工智能可以回应学习者需求，随时随地与学习者互动，体现了人工智能作为辅助学生学习工具的好处。 C.本项内容阐述了人工智能精准定位学生的薄弱知识点，体现了人工智能辅助学生学习工具的好处。 D.本项内容阐述了人工智能工具之一的搜题APP庞大的资源量，能让学习者更加便捷搜寻到学习资源，这体现人工智能辅助学生学习工具的好处。 本文为正方观点，即“人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，根据题干“支持反方观点”，应该选择体现人工智能作为学生学习工具的弊端。 故选A。 22．本题考查文章内容的理解。 根据材料内容“如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’，不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力”可知，材料体现了借助生成式人工智能的替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力的观点。 结合正方陈词第④段“人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”可知：在正方看来，人工智能能为学生提供精准的个性化辅导，借助大数据，人工智能确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。本则材料中的“这种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力”正好与此观点是相反的，可以驳斥这一观点。 示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。链接材料通过调查数据，如89%学生用ChatGPT完成作业等，证明了学生过度依赖AI获取答案，用算法替代思考；导致学生的思维惰性，创造力被扼杀，学习效率反而降低。这直接否定了正方“人工智能可以帮助学生提高学习效率”的论点，揭露所谓“个性化辅导”实为“伪精准”，本质是替代思考的弊端。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $