第7课《散文诗二首：金色花》思维导图+知识点梳理+课后题 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《金色花》 部编教材七年级上 第7课 【第7课】《金色花》（泰戈尔） 思维导图 文学常识 1.作者作品 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，1913年获诺贝尔文学奖（亚洲首位得主）。诗作语言清新自然，融合童真、母爱与自然哲思，风格空灵优美，以细腻笔触传递温暖情感与生命思考。 2.写作背景 《金色花》为散文诗，创作受印度传统文化与西方人文思想交融影响。泰戈尔关注亲子情感与生命哲思，借“孩子变金色花”的奇幻想象，以童真视角映射母子深情；既契合其“泛神论”下“万物有灵”的哲思，也反映他对家庭伦理、纯粹情感的珍视与歌颂。 字词知识 1.字音字形 ⑴匿笑（nì）；⑵沐浴（mù）；⑶祷告（dǎo）。 2.易读错字音 ⑴“匿”：易误读为“ruò”，正确读音为“nì”。 ⑵“祷”：易误读为“tǎo”，正确读音为“dǎo”。 3.易写错字形 “祷”与“涛”：“祷”为示字旁（与祈祷、祭祀相关），“涛”为三点水旁（与波浪相关）。 4.词语解释 ⑴匿笑：偷偷地笑。 ⑵沐浴：洗澡；比喻受润泽；比喻沉浸在某种环境中。 ⑶祷告：向神祈求保佑。 文章主旨 《金色花》以孩子“变金色花与母亲嬉戏”的奇幻想象为线索，描绘陪伴母亲祷告、读书等温馨场景，抒发孩子对母亲的依恋与热爱，歌颂纯真烂漫的母子深情，字里行间洋溢着童真童趣与温暖爱意。 写作特色 1.奇幻的想象手法 以“孩子变金色花”为核心幻想，突破现实逻辑，赋予童真童趣。如“假如我变成了一朵金色花……在新叶上跳舞”，将孩子的活泼天性与植物的灵动姿态结合，让“亲子嬉戏”的场景充满童话色彩，凸显孩子对母亲的亲昵依恋。 2.细节描写传递深情 选取日常细节（祷告、读书、讲故事），以小见大刻画母子互动。如“当你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香”，孩子“匿笑”后悄悄送香气，借“花香”这一细节，藏起自己的存在却默默陪伴，细腻传递出孩子对母亲的敬爱与关怀。 3.象征手法的巧妙运用 金色花（圣树之花）象征孩子的纯真美好，也隐喻“回报母爱”的赤子之心。文中孩子变花后“摇摆、跳舞、送香气、投影子”，既契合“金色花”圣洁、温暖的意象，又暗喻孩子以稚嫩方式回应母爱，让情感表达更含蓄深刻。 4.诗化的语言风格 句式简洁灵动，情感含蓄凝练。如“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，用“匿笑”“不响”等词，以孩童的调皮口吻，将“想陪伴又怕被发现”的心理鲜活呈现，语言如诗歌般轻盈，却饱含真挚情感。 学习重点 （一）整体结构把握 1.问题：文章以“孩子变金色花”为线索，可分为哪三个主要部分？各部分在情节推进上有何作用？ 分为“变身嬉戏”“暗中陪伴”“回归对话”三部分。 第一部分奠定童真基调，引出“亲子互动”核心； 第二部分通过细节深化母子情感，推动情感升温； 第三部分以对话收束，让情感回归现实，凸显“调皮与疼爱”的互动本质。 2.问题：文章结尾“你这坏孩子”的嗔怪与前文“我暗暗地在那里匿笑”形成怎样的结构关系？ 形成“伏笔与呼应”的结构。前文“匿笑”藏起调皮，结尾“坏孩子”的嗔怪揭晓母亲早已察觉，前后勾连，让“母子默契”的情感更显真实动人。 （二）重点句子赏析​ 1.问题：赏析“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”中“悄悄地”的表达效果。 “悄悄地”写出孩子不想被母亲发现的调皮心理，既体现童真的狡黠，又暗含“想默默陪伴母亲”的细腻关爱，用词精准传递出孩子对母亲的依恋。​ 2.问题：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香”运用了什么感官描写？有何作用？​ 运用嗅觉描写。通过“花香”这一无形的陪伴，将孩子的爱意转化为可感知的细节，既符合“金色花”的特性，又让“回报母爱”的情感表达含蓄而真切。 3.问题：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话中，母亲的“嗔怪”背后蕴含着怎样的情感？ “坏孩子”是反语，表面嗔怪，实则藏着对孩子的担忧与疼爱。母亲的语气虽带责备，却难掩见到孩子的安心，凸显母子间无需言说的默契与深情。 （三）具体内容分析 1.问题：孩子变金色花后，为何选择“在母亲祷告时送香气”“读书时投影子”？这体现了怎样的情感？ 因为祷告、读书是母亲的日常重要时刻，孩子以“不打扰的陪伴”表达关爱，既不想打断母亲，又渴望参与她的生活。体现孩子对母亲的敬爱、依恋，以及以稚嫩方式回报母爱的赤子之心。 2.问题：文章通过“变花嬉戏”的幻想，如何体现“童真”与“母爱”的关联？ 孩子的幻想（变花、匿笑、送香气）充满童真，而这一切行为的核心是“围绕母亲”；母亲的回应（嗔怪、讲故事）则体现包容的母爱。二者相互映照，说明童真是母爱滋养的结果，母爱也因童真更显温暖。 （四）人物描写分析 1.问题：文中的“孩子”是怎样的形象？请结合具体情节分析。 是调皮机灵、深爱母亲的形象。①调皮：“变花后匿笑不回应”“落地后才承认”，尽显孩童狡黠；②爱母亲：“送香气伴祷告”“投影子陪读书”，以默默陪伴表达对母亲的依恋与关怀。 2.问题：母亲的形象通过哪些细节展现？体现了她怎样的特质？ 通过“呼唤孩子”“做祷告”“读书”“嗔怪后讲故事”等细节展现。 特质：温柔慈爱（对孩子的调皮不真责备）、生活规律（有祷告、读书的习惯），是孩子心中温暖可靠的港湾。 文章批注 一、“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 示例：不是的，“躲猫猫”不只是为了好玩。表面上，变金色花藏起来，是孩子调皮的天性，像在玩一个有趣的游戏，比如“我暗暗地在那里匿笑”，透着孩童的机灵。但更深层的是，孩子想悄悄陪伴妈妈、回报母爱。 你看，妈妈祷告时，“我”会让她嗅到花香；妈妈读书时，“我”会把影子投在她的书页上；妈妈找“我”时，“我”才变回孩子跑出来。这些举动都是想在不打扰妈妈的情况下，用自己的方式亲近她、关心她，就像在用小小的行动告诉妈妈：“我很爱你呀。”所以，这既是好玩的游戏，更是孩子用稚嫩的方式表达对妈妈的依恋和爱。 学科网（北京）股份有限公司 $