Unit 4 课时6 Section B（3a-3c）（导学案）英语人教版八年级上册

班级：

学生姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 能够通过阅读获取蓝鲸的基本信息，包括体重、栖息地、食物、寿命和在自然界中的作用，并完成信息表格。（学习理解）

1. 能够运用第一人称转换文本视角，以蓝鲸的口吻介绍自身特征，掌握人称和语态的变化；能够根据文本信息组织语言，独立完成一段关于蓝鲸的连贯描述。（应用实践）
2. 能够理解蓝鲸在海洋生态系统中的重要性，形成保护海洋生物的意义，能够通过模仿文本结构和语言特点，尝试描述其他动物的特征及其生态角色。（迁移创新）

学习

重难点

重点：

1. 理解并掌握描述蓝鲸关键信息的核心词汇和短语，如weight, live in, eat, live up to等
2. 学习并运用“one of the +最高级+名词复数”和“as+形容词或副词原级+as”等语法结构进行准确表达。
3. 培养学生从阅读文本中提取关键信息并完成表格的能力。

难点：

1. 正确运用第一人称进行角色转换和段落改写，包括人称、物主代词和动词形式的变化
2. 理解并运用“live up to”和“play an important role in doing”等较复杂的短语结构。
3. 将文本信息进行整合并用自己的话完成一段连贯的段落表达。

课前预习

翻译

1.在地球上____________________             2.看蓝鲸游泳__________________

3.最美丽的事物这一_____________________    4.北冰洋__________________

5.活到，不辜负___________________             

6.创造一个生机勃勃的健康生态系统________________

7.在···扮演重要角色_________________________    

课堂探究

Lead in  

1. Look at a picture about the blue ocean.
2. Look at some pictures about the sea lives are in great danger. Give some possible reasons.

Pre-writing

1. Listen and guess what animal it is. Give students some clues about it , and guess the answer.
2. Watch a short video about Blue Whale and take notes about interesting facts.

While-writing

1. Read the text and circle some interesting facts about Blue Whale.
2. Finish the mind map according to the text.

3. Try to make an ID card for Blue Whale.
4. Imagine you are a blue whale. Use the first person to rewrite the first paragraph.

Post-writing

1. Why can’t we find blue whales in Arctic Ocean? Read and find the answers.
2. Read paragraph 2, and think about what is “Whale Fall” ? Watch a short video.

随堂练习

课后作业

基础作业：

写一篇60词左右的短文，介绍蓝鲸并谈谈如何保护它。

提升作业：

制作一张英文保护海报，包含3个事实和2条倡议。