2025-2026学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册教案

教学

内容

第1课《古代亚非》

授课

形式

综合

课程

名称

高职历史（二）

授课

班级

24金融科技51、中英合作、会计54

授课

时数

2

教学

目标

知识

与技能

学生能够了解古代亚非地区主要文明古国（古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国）的地理位置、文明起源的时间、主要成就等基本史实。

掌握古代亚非文明在政治、经济、文化等方面的特点，并能进行简单对比。

通过对地图和史料的分析，提高学生解读历史信息的能力。

过程

与方法

通过讲述、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂，培养学生自主学习、合作学习的能力。

引导学生分析古代亚非文明产生的地理环境因素，学会从地理环境的角度理解历史发展的多样性。

情感态度

价值观

让学生认识到古代亚非文明是人类文明的重要组成部分，增强民族自豪感和文化认同感。

体会古代亚非人民的智慧和创造力，培养学生尊重不同文明的态度。

重点和难点

教学

重点

古代亚非四大文明古国的主要成就；古印度的种姓制度、佛教；古代亚非文明的特点以及产生这些特点的原因。

教学

难点

理解地理环境对古代亚非文明产生和发展的影响。

比较古代亚非不同文明之间的异同点，并分析其背后的原因。

教学内容调整

无

学生知识与能力准备

学生应具备一定的世界地理基础知识，能够在地图上识别亚非主要国家和地区。

课后拓展练习

写一篇小短文，对比古代亚非文明与古代欧洲文明的异同点，字数在300字左右。

 教学总结与反思

在教学过程中，通过多种教学方法，学生对古代亚非文明的主要内容有了较好的掌握。

 教研室审核

教 学 过 程 设 计

教学

环节

教学内容

教师的活动

学生的活动

（一）导入新课

展示世界地图，标记出亚非地区的位置，提问学生对亚非地区的初步印象。

引导学生观察地图，提出问题，如“同学们，在亚非这片广袤的土地上，孕育了人类最早的文明，你们知道有哪些吗？”

学生的活动

观察地图，思考并回答教师提出的问题。

（二）讲授新课

古代埃及文明（10分钟）

介绍古代埃及的地理位置，位于非洲东北部的尼罗河下游。

讲解古埃及的主要成就：金字塔的建造、象形文字、木乃伊制作等。

展示金字塔、象形文字的图片和相关视频资料，进行详细讲解。

提出问题，如“金字塔的建造反映了古埃及怎样的社会状况？”

观看图片和视频，认真听讲并做笔记。

思考教师提出的问题，积极回答。

古代巴比伦文明（10分钟）

阐述古代巴比伦位于西亚的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）。

重点讲解《汉谟拉比法典》的内容、地位和意义。

展示《汉谟拉比法典》的图片或实物复制品，分析法典条文的特点。

组织小组讨论，如“《汉谟拉比法典》对现代法律有哪些启示？”

仔细观察图片，了解法典内容。

参与小组讨论，发表自己的看法。

古代印度文明（10分钟）

指出古代印度的地理位置，位于南亚次大陆。

介绍种姓制度的四个等级（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）及其职业、权利等方面的规定。

讲述佛教的诞生、教义、传播等内容。

通过图表展示种姓制度的结构，帮助学生理解。

讲述释迦牟尼创立佛教的故事，引发学生兴趣。

提出问题，如“佛教的传播对古代印度和其他地区产生了哪些影响？”

借助图表理解种姓制度。

认真听故事，思考教师提出的问题并回答。

（三）课堂小结

回顾古代亚非四大文明古国的地理位置、主要成就等重点内容。

引导学生回顾所学知识，进行总结归纳。

积极参与回顾，巩固所学知识。

教学

资源

超星课程、推荐案例、书目和相关资料

板书设计或教学组织流程图

教学

内容

第2课《古代希腊罗马》

授课

形式

综合

课程

名称

高职历史（二）

授课

班级

同上

授课

时数

2

教学

目标

知识

与技能

学生能够了解古代希腊罗马的地理位置、政治制度（如雅典民主制、罗马共和制和帝制）。

掌握古代希腊罗马在文化方面的主要成就，包括哲学、文学、建筑、法学等。

过程

与方法

通过对古代希腊罗马政治制度的学习，培养学生对比分析不同政治制度特点的能力。

借助对希腊罗马文化成就的探讨，提高学生对古典文化的鉴赏能力，并能分析其对现代社会的影响。

情感态度

价值观

让学生认识到古代希腊罗马文明是西方文明的源头，增强学生对多元文化的尊重和理解。

重点和难点

教学

重点

雅典民主制的特点、内容和评价。

罗马法的发展历程、主要内容及其影响。

古代希腊罗马文化的代表性成就及其在人类文明史上的地位。

教学

难点

对雅典民主制局限性的理解。

罗马法体系的复杂性及其不断发展演变的原因。

教学内容调整

无

学生知识与能力准备

学生应具备一定的世界历史基础知识，了解早期人类文明的发展概况。

课后拓展练习

分组收集古代希腊罗马建筑的图片资料，然后在课堂上进行展示并讲解其建筑风格和特色。

 教学总结与反思

在引导学生思考雅典民主制局限性时，部分学生理解起来较为困难，需要在今后的教学中寻找更合适的案例或解释方法。

 教研室审核