7.两件宝-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

该小学语文课件围绕《两件宝》展开，核心知识点为双手和大脑是人的两件宝，手脑并用才能有创造。课堂导入通过猜谜语、自由朗读、字源识字等方式，引导学生从识字到理解课文内容，再到书写应用，构建学习支架。 其亮点在于融合猜字谜、字源识字等文化元素，结合合作朗读与问题讨论，培养学生思维能力与语言运用能力。如通过“能”字演变渗透汉字文化，引导同桌讨论“手脑能否分开”深化理解，助力学生在实践中掌握知识，教师可借助多样化活动提升教学效率。

两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 站着在上面， 用它来思考。 我们看不见， 智慧在里面。 猜一猜 自由朗读课文，读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。 1 2 件 有 和 做 工 也 办 到 又 才 能 jiàn yǒu hé zuò ɡōnɡ yě bàn dào yòu cái nénɡ 平舌音 件 有 和 做 工 也 办 到 又 才 能 金 篆 能 楷 “能”的本义为一种熊类野兽。 聪明用脑字源识字法 朋一半，友一半， 加在一起不孤单。 拆去屋顶靠立刀。 聪明用脑 猜字谜 有 到 件 也 办 到 又 才 能 有 和 做 自由读课文，找一找人有哪两件宝？ 双手 大脑 这两件宝有什么作用呢？ 做工 思考 双手会做工 做事情 摇 拿 挂 扔 推 拍 打 摘 演一演这些动作，体会手的重要性。 在我们的日常生活中，各行各业用手做了哪些有趣的事情呢？ 大脑会思考 想问题 我们在上课的时候经常思考问题；下课了我们也想着怎么玩才最有趣，平时我们也经常想解决问题的办法，我们无时无刻不在思考。 一起来朗读 禾字旁的撇要写得舒展，“口” 字要写得小巧端正等。 组词： 和平 和气 笔顺： 横折钩横段向右上斜行。起笔与收笔齐平。竖弯钩的弯要长一些，竖笔写在竖中线左侧。 组词： 也会 也能 笔顺： 请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？ 想一想大脑和双手可以分开使用吗？ 只有手和脑一起合作，才能做成功事情。 怎样用好“两件宝”呢？ 你想用这两件宝创造什么？ 把以前没有的事物给产生出或者造出来。 创造 非遗文化 上窄下宽。横段宜短，撇捺舒展，长短相当。 组词： 也会 也能 笔顺： 竖钩的竖段在竖中线上，竖段要直，钩要短小有力；撇舒展。 组词： 刚才 才会 笔顺： $ 《两件宝》教学设计 【教学目标】 1.认识“件、有”等生字；会写“和、也”等字。 2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。 3.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。 【教学重点】 1.认识“件、有”等生字；会写“和、也”等生字。 2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。 【教学难点】 借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。 【单元主题】儿童生活 【任务群设计】快乐号列车 【教学过程】 第1课时 一、情境导入 1.小朋友们，我们继续跟着快乐号列车，这堂课将开启我们旅程的第三站，《两件宝》，齐读课题《两件宝》(板书:两件宝)。今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。 老师的谜语宝库中，又有两个谜语难住了老师，你们能帮我解答吗？ 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （手） 站着在上面， 用它来思考。 我们看不见， 智慧在里面。 （脑） 2.指导读字“脑”,注意声母是鼻音。感谢同学们帮我解开谜语，你们真是有开动小脑筋想办的智慧脑袋。 任务一：开启生字宝藏 1.自读课文。 要求：自由朗读课文，读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。（引导学生圈出来字，重点注意多读一读） 2.学认字。 （1）认读生字。 ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，“做”“才”是平舌音。 ②小老师带着读，去拼音读，开火车读。 （2） 聪明用脑字源识字法 能字的演变过程，“能”的本义为一种熊类野兽。 （3）聪明用脑 猜字谜识字法 ①朋一半，友一半，加在一起不孤单。（有） ②拆去屋顶靠立刀。（到） 3.游戏巩固生字认读。【识字点亮夜空】 任务二：揭秘宝藏 过渡：生字已经解决了，让我们运用我们的智慧，一起探索课文背后的故事和含义吧！ 1.自由读课文，找一找人有哪两件宝？ 预设：双手和大脑。（板书：双手 大脑） 2.朗读课文，随文思考。 （1）学生自读课文，思考：这两件宝有什么作用？（预设“双手”会做工，“大脑”会思考。 （2）词语释义：你知道什么是做工吗？ 预设1：很多人在工作。 预设2：每个人做的工都不一样，都要付出劳动。 小结：做工意思是干活，从事劳动。 4.演一演这些动作，体会手的重要性。 扔、推、拍、摘、摇、拿、挂、打。 在我们的日常生活中，各行各业用手做了哪些有趣的事情呢？（学生自由回答，各行各业用手做什么工作） 5.大脑会思考。（思考是指：想问题） 我们在上课的时候经常思考问题；下课了我们也想着怎么玩才最有趣，平时我们也经常想解决问题的办法，我们无时无刻不在思考。 6.读一读，读出节奏。 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 任务三：书写汉字 过渡：现在就到了运用两件宝的时间了，欢迎来到汉字书写的大舞台！拿起你的笔，让我们一起展示手脑并用的书写魅力！ 1.学写“和”字。 （1）老师带读“和”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“和”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）禾字旁的撇要写得舒展，“口” 字要写得小巧端正等。 （4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 2.学写“也”字。 （1）老师带读“也”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“也”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）横折钩横段向右上斜行。起笔与收笔齐平。竖弯钩的弯要长一些，竖笔写在竖中线左侧。 （4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 第2课时 【教学过程】 任务一：手脑并用智慧高 上节课我们认识了两件宝“手”和“脑”！这节课，你将发挥你的创造力，继续用双手和智慧解决问题。打开课本，我们开始吧 1.请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？ 2.想一想第2小节：大脑和双手可以分开使用吗？ 预设：不可以。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 小结：说明只用手或只用脑，无法把事情办好。 3.怎样用好“两件宝”呢？ 只有手和脑一起合作，才能做成功事情。 4.你想用这两件宝创造什么？ 5.解释“创造”创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。 看一看现代高科技产品，离不开科研工作者的努力，用上手和脑，创造更好的生活 同学们看看“非遗文化”产品，剪纸，糖画，纸鸢风筝，以及古代建筑，都离不开来手和脑的使用。用手又用脑，才能有创造。 师生自由发挥交流。 任务二：智慧头脑巧背诵 各位记忆高手，是时候展现你的记忆能力了！在这个环节，我们将进行一场回忆字词的记忆大挑战。让我们一起挑战自我，看看谁的记忆力最强大，谁能记得更多宝贵的知识！背诵结束，奖励大家“大宝箱”，获取到了宝物。 任务三：巧手书写智慧字 1.学写“又”。 （1）老师带读“又”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“又”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）提示学生书写要点：上窄下宽。横段宜短，撇捺舒展，长短相当。 （4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 2.学写“才”。 （1）老师带读“才”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“才”字笔顺及笔画在田字格的占位。 （3）竖钩的竖段在竖中线上，竖段要直，钩要短小有力；撇舒展。 （4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。 课堂小结：亲爱的同学们，随着今天的课程落下帷幕，我们共同完成了一次充满智慧和挑战的文字探险之旅。在这一过程中，大家积极投入，展现出极高的学习热情和动手动脑的能力。每个人的进步都是显而易见的，我为你们的努力和成就感到骄傲。希望你们能够将这些宝贵的经验和方法应用到未来的学习中，不断丰富自己的知识宝库。期待下次课程，我们一起迎接新的智慧挑战！ 板书设计： 两件宝 双手 大脑 做工 思考 学科网（北京）股份有限公司 $