Unit 1 Reading for writing 读写课第二课时备课卡 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

课题

七上 Unit 1 A new start  Reading for writing

日期

课时

2nd

课型

读写

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录：

1.根据语篇内容和条件，进行简单的口头或书面改编、创编。

2. 围绕相关主题，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

课标分解：

1.通过阅读，能说出语篇的主要内容和关于初中生活主题的关键信息。

2.根据提示，完成写作，描述自己的初中生活，调整学习方法。

语篇

研读

What: 这是一封父母写给Mia的信，表达了他们会给予她支持和帮助，但同时也鼓励她要学会独立，为初中生活未知的风浪做好准备。

Why: 该语篇旨在让学生明白，除了父母会一如既往地支持外，努力和奋斗对于初中生来说是适应初中生活的重要品质。

How: 语篇采用对白加书信的格式，用池塘、河流等生动的比喻来形容小学和初中生活的不同，让Mia能够形象地理解即将到来的挑战和变化，充满了父母对女儿开启初中生活的关怀与期待。

学情

分析

已知：七年级学生刚步入初中，对初中生活充满好奇（兴趣点）。之前学过将来时态，有了一些知识储备。前几课已经谈论过important lessons和problems and solutions，词汇和话题方面比较熟悉。

未知：学生对新环境会有焦虑和不适应，面对繁多的科目、繁重的作业，学生的学习动力可能受影响。很多学生不清楚如何处理初中生活的挑战，更不会用英语表达。

障碍点：学生可能因词汇量不足而影响阅读理解和表达能力，对初中生活没有清晰的认知和计划。

突破措施：对于特别难的词汇，可以通过造句练习帮助理解。给学生创设合作学习的环境，一起讨论完成任务。引导学生合理采纳别人的建议，制定科学的计划，以适应初中生活。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.   通过梳理关键语言点、跟读朗读语篇，能突破障碍点，复述语篇主要内容。

【学习理解】     

2.根据提示写一封回信，描述自己初中生活的问题及针对性的计划，调整学习方法。 【应用实践】

3.能在组内分享自己的成果，认识到合理计划和努力奋斗的重要性，为初中生活

做好准备。【迁移创新】

               评价任务

            评价标准

1. 学生能够借助框架和所给信息，小组合作或者独自完成对话。（学习目标1）

能够使用准确的语言复述。

2. 学生能够通过学习文本例句，通过变式朗读内化知识点：protect .....from... have to...等，正确读写并运用句子。（学习目标1）

准确写出；准确的说出。

3. 能够通过跟读模仿，学习意群的读音以及连读，能跟随录音流利地朗读并熟悉对话。（学习目标1）

积极的跟读，流利准确的朗读全文，声情并茂，声音洪亮。

4. 能够结合框架及目标语言完成话题为”Be ready for my junior high school life”的回信。（学习目标2.3）

能运用目标语言正确描述初中生活变化及自己的打算；完成回信。

                                 教学过程

教学环节

                    教学活动

 评价要点

Step 1

Revision

1. Retell the passage according to the mind map.

能通过提示跟合作，复述语篇主要内容。

设计意图

学生能够根据框架和所给信息，小组合作或者独自完成对话。巩固上节课所学。（感知与注意）