4.d t n l-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

汉语拼音 d t n l 部编版一年级上册 声母 m 韵母 o 声母 f 韵母 i 声母 p 学习任务一 拼音王国艺术节开始啦 找一找 新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。 n t l d 学习任务二 拼音王国艺术节，学习声母 学习声母 d t n l 区分声母 b d 右下半圆是b 像个6字是b 左下半圆是d 6字反写是d 区分声母 f t 一根拐杖是f 伞柄朝上是f 一支伞柄是t 伞柄朝下是t 区分声母 m n 两个门洞是m 一个门洞是n 学习声母 一根小棍 l l l 伞柄朝下 t t t 一个门洞 n n n 小鼓敲响 d d d 学习任务三 书写声母我能行 书写声母 d d 1 2 书写提示： 两笔写成，占上格和中格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。 t 1 2 t 书写提示： 两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。 书写声母 n 书写提示： 两笔写成，占中格。要注意占满格。 l 书写提示： 一笔写成，占上格和中格。注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。 n 1 2 l 1 汉语拼音 d t n l 小瓶盖儿 部编版一年级上册 学习任务一 畅游拼音王国，快乐拼读 拼一拼 d ǎ dǎ 声母 韵母 两拼音节 + = t ú tú 拼一拼 dǎ dú dī dé 打水 水滴 得分 d 拼一拼 tā tú tí tè 他们 提出 地图 特别 t 拼一拼 nǐ ná né nǚ nù n 拼一拼 lù lè lì lā lǘ l 拼一拼 l ù lù n ù nù 发怒 马路 拼一拼 l ǘ lǘ n ǚ nǚ 女孩 毛驴 拼读高手 ǎ ú ī é d t ú ǐ è ā 拼读高手 á ù ǐ é n l ù ǐ è ā ǚ ǘ 学习任务二 学习生字，朗读儿歌 这是什么地方？图上画着什么？ mǎ lù 泥土 ní tǔ 马路 马字的演变过程 字源识字 儿歌朗读 mǎ 马 tǔ 土 lù 路 自主作业 1.制作卡片，与同学玩“声母韵母对对碰”游戏。 2.与家长一起读儿歌《小白兔》。 null 1175.5098 null 41476.793 $ 4 d t n l 教学目标 1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4.认识“马、土、不”3个生字。 教学重点 声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。 教学过程 1.游戏激趣导入，复习巩固。 （1）“吹泡泡游戏” ①对泡泡中出现的字母进行分类，声母还是韵母 ②提醒思考：读声母和韵母时，发音有什么不同？ 学习任务一：拼音王国艺术节开始啦 小朋友们，我们摘完苹果还要去参加学校举办的艺术节，赶紧去晚会现场吧！ 学习任务二：拼音王国艺术节，学习声母 1.找一找。 （1）出示课文情境图，引导学生看图猜一猜：哥哥姐姐在搞什么活动？你是怎么猜出来的？ 预设：哥哥在神气地敲着鼓，姐姐手拿着小伞在跳舞。 预设：拱门上有三个字，我猜他们在搞“艺术节”活动。 （2）在图中找字母形：新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。 2.学习声母。 (1)教师示范读d、t、n、l,学生边读边体会发音要领。 ①示范d与t的发音：小手放在嘴前，感受气流的强与弱。发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 ②示范n与l的发音：发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，体会气流从鼻腔出来的感觉；发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，体会气流从舌头两边出来，声带颤动的感觉。 （3）区分比较，认清声母形。 ①出示学过的形近声母，区分比较。 b一d:左下半圆是d,右下半圆是b;像个6字是b,6字反写是d。 f一t:一只伞柄是t,一根拐杖是f;伞柄朝上为f,伞柄朝下为t。 m一n:一个门洞是n,两个门洞是m。 ②引导学生编口决，用喜欢的方式记住声母。 小鼓敲响d d d,伞柄朝上t t t,一个拱门n n n,一根小棍l l 了。 3.联系生活 联系生活说说dtnl像生活中的哪些事物？ 学习任务三：书写声母我能行 （1）d、t、n、I跟我们玩了这么久，需要回家休息了！一起观察它们在四线格中的书写位置。 （2）观察位置，讲清要点。 d两笔写成，占中格和上格。书写时注意第二笔竖不能碰到第一条线，左下半圆写饱满。 t两笔写成，占中格和上格。书写时注意横较短，写在比第二条线略低一点的位置上。 n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。 l一笔写成，占中格和上格。书写时注意一竖起笔在第一条线下方略低一点的位置上。 （3）教师范写，学生练写。 提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。 （4） 反馈展评，再次练习。 第二课时 学习任务一：畅游拼音王国，快乐拼读 1.复习两拼法 2.d、t与单韵母相拼。 (1)引入：声母最喜欢和韵母交朋友，先请d、t来和单韵母玩“拉手”游戏吧！ （2）出示例：d-a→dǎ“打水”的“打” t-ú→tú“图画”的“图” (3)同桌互相拼读，巩固拼读方法。 (4)出示书中d、t的两拼音节，请小朋友们自已试着读一读，适当提醒“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。 ①指名学生拼读：请你给音节组个词，看看是否拼对了。 ②出示图片对比拼读，帮助学生将较难的音节读正确。 3.n、1与单韵母相拼。 出示书中n、1的两拼音节，请学生自己尝试拼一拼、读一读。 4.同桌对抗赛，评比“拼读小高手”或者进行排火车拼读。 学习任务二：学习生字，朗读儿歌 1.出示课文情境图，导入 （1）交了这么多朋友，d、t、n、l非常高兴，现在它们想出门走走。 (2)看图说话：这是什么地方？图上画着什么？ (3)根据学生回答，随机出示带音节的词语：马路 泥土 ①自由拼读音节，认读词语。 ②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。 2.图文结合，认读生字。 (1)学生认读词语“马路”，学习生字“马”。 ①请学生手指画中的“马路”，联系生活说说：你看到的马路是怎么样的？马路上有什么？ ②课件呈现“马”字的演变过程，帮助记忆字形。（借鉴温儒敏教材教案设计） (2)学生认读词语“泥土”，学习生字“土” ①引导观察：图画上马路两边的泥土上长着什么？ 联系生活，明白小草、野花生长在“泥土”中。 ②师生交流：我们在哪儿见过这个“土”字？(《金木水火土》) ③学生开火车给“土”组词，并练读词语“泥土”。 3.进入情境，出示儿歌。 (1)马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧！小兔和小狗跑来和我们做游戏了？ 课件出示儿歌《小白兔》。 （2）拼读儿歌，①教师范读，学生边听边圈画出自己已经会拼读的音节。 ②学生自己尝试拼一拼、读一读儿歌。 ③指名学生当小老师领读儿歌，其他同学跟着一起读。 ④齐读儿歌，注意读准音节。 4.组织游戏，巩固生字 1.出示带拼音的生字卡片“马、土、路”，指名读。 2.出示不带拼音的生字卡片，开火车读 自主作业 学科网（北京）股份有限公司 $