3.2基因通常是有遗传效应的DNA片段教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

课程基本信息

学科

生物

年级

高一

学期

春季

课题

基因通常是有遗传效应的DNA片段

教科书

书  名：生物学教材                                                                                                                                                                                                                                           

出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年6月

教学目标

1.让学生试举例说明生物基因通常是具有遗传效应的DNA分子双链片段。

2.让学生试运用数学排列方法说明生物DNA分子的多样性和特异性。

3.让学生理解生物基因与生物DNA分子的关系。

教学内容

教学重点：

1.生物基因通常是具有遗传效应的DNA分子双链片段。
2. 生物DNA分子的多样性和特异性。
教学难点：

脱氧核糖核苷酸排列序列与生物遗传信息多样性的关系。
 

教学过程

先让学生阅读问题探讨，合作探究教材问题讨论1和讨论2：

先让学生讨论，然后抽学生回答。教师订正答案。

学生阅读教材基因与DNA关系这三个实例，合作探究思考与讨论问题1问题2和问题3。

先让学生分组讨论，然后抽学生回答。教师订正答案。

DNA片段中的遗传信息：

引导学生阅读教材第58页最后一段，然后教师提问：

我们先来看思考与讨论：事先将学生分为4组，分别将卡片腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A），卡片胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T),卡片鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G），卡片胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C)这4种卡片分发给他们。抽2个手持卡片腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A）的同学，2个手持卡片胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T)的同学，2个手持卡片鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G）的同学，2个手持卡片胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C)的同学到讲台上随机站成一排面向同学，并分别把卡片腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A），卡片胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T),卡片鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G），卡片胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C)这4种卡片放在胸前。再另外抽2个手持卡片腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A）的同学，2个手持卡片胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T)的同学，2个手持卡片鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G）的同学，2个手持卡片胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C)的同学到讲台上，并按碱基互补配对原则找好自己位置站好，同时面向对方，并分别也把卡片腺嘌呤脱氧核糖核苷酸（A），卡片胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（T),卡片鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸（G），卡片胞嘧啶脱氧核糖核苷酸（C)这4种卡片放在胸前。第一个位置可能为碱基对A_T,也可能为碱基对T_A,也可能为碱基对G_C,也可能为碱基对C_G,有4种可能。后面每个位置也是如此。

引导学生阅读教材第59页最后两段，合作探究下列问题：