第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 第四课 P21 课标要求： 1．通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 P21 2 学科素养: 1．了解汉武帝即位之初的历史状况，认识“推恩令”实施的作用，培育“时空观念”的核心素养。 2．了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国家的意义，培育“史料实证”“家国情怀”的核心素养。 3．结合汉武帝加强中央集权的举措，认识独尊儒术的实质目的，培育“历史解释”的核心素养。 4．搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，认识两汉衰亡的原因，培育“史料实证”的核心素养。 P21 3 学习目标 本课重点:文景之治，汉武帝的措施， 光武中兴，两汉人民创造的灿烂文化成就。 本课难点:西汉政治制度演变及产生的影响。 P21 4 西汉时期 东汉时期 两个时期、两种治国思想、两个治世 文景之治 时空坐标 9年 25年 220年 曹丕 灭汉 光武中兴 武帝强盛 独尊儒术 西汉灭亡 王莽篡汉 公元前202年 一条主线：统一多民族国家的巩固 东汉中期以后 党锢之祸 豪强兴起 军阀割据 重现大一统 ——西汉建立 巩固大一统 ——西汉强盛 延续大一统 ——东汉兴衰 回望大一统 ——两汉文化 四大隐患： 刘邦建汉黄老思想 四大内容： 王国问题、匈奴问题、外戚宦官专权、豪强地主势力强大 P21 5 目 录 壹 西汉的建立与“文景之治” 贰 西汉的强盛 肆 两汉的文化 叁 东汉的兴衰 P21 6 新课导入 问题：汉初社会状况如何？对此施政方针有何重大调整？ 西汉驷马安车 “天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖” 诸侯王国统治的区域 “因亲封王、因功封王”，为了巩固新生政权 社会状况：经历秦末农民战争和楚汉战争的社会满目疮痍，社会生产力破坏，经济凋敝，政权不稳固。 施政方针调整：??? P21 一、西汉的建立与“文景之治” 壹 一、西汉的建立与“文景之治” 学习聚焦 汉初基本沿袭秦制，但施政方针有了重大调整，将恢复发展经济、稳定社会作为首要任务，并取得显著效果。 P21 一、西汉的建立与“文景之治” P21 针对汉初社会状况如何施政？ 西汉驷马安车 “天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖” 诸侯王国统治的区域 “因亲封王、因功封王”，为了巩固新生政权 社会状况：经历秦末农民战争和楚汉战争的社会满目疮痍，社会生产力破坏，经济凋敝，政权不稳固。 施政方针调整： ①吸取秦暴政教训，无为而治，休养生息政策 ②汉承秦制，但在地方实行郡国并行制 一、西汉的建立与“文景之治” P21 1、西汉的建立 公元前202年 刘邦（汉高祖）建汉 定都长安，史称西汉 西汉驷马安车 一、西汉的建立与“文景之治” P21 材料2 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！ —《汉书·卷五·景帝纪第五》 2、与民休息与“文景之治”——汉初经济恢复 材料1：汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。……天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 秦末社会经济破坏严重 汉初统治者吸取秦亡教训 汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 文、景帝在位期间，经济得到恢复，社会稳定，史称“文景之治” 背景 结果 “文景之治” 的出现给我们什么启示？ ——增加农业劳动力 ——重农抑商 ——调动农民生产积极性 ——赢得民心 ——减少财政支出 ——减轻农民负担 阅读材料，归纳汉初统治者恢复经济的背景？ 汉初统治者是如何恢复经济？效果如何？ “兵皆罢归家”, 商人不得拥有土地， 田租十五税一 汉高祖 减轻罪罚， 提倡节俭， 田租三十税一 汉文、景帝 启示：我们制定政策要将恢复经济、稳定社会作为首要任务，重视民生，“文景之治” 的出现是汉初统治者长期推行休养生息政策的结果。 一、西汉的建立与“文景之治” P21 3、汉承秦制，有所损益——巩固新生政权 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿...地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ----樊树志《国史概要》 1、汉初继承了秦朝哪些政治制度? 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 地方：郡国并行制 ——兼采“周秦之制” 2、与秦朝相比，汉朝地方行政制度的损益变化是什么？ 一、西汉的建立与“文景之治” P21 材料一：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 ——《史记•吴王濞列传》 材料二：淮南王长废先帝法，不听天子诏，居处无度，出入拟于天子，擅为法令…… ——《史记•孝文本纪》 材料三:天下之势，方病大瘇，一胫之大几如腰，一指之大几如股。——贾谊《汉书·贾谊传》 3、汉承秦制，有所损益——巩固新生政权 汉初郡国并行制带来的政治隐患？ 王国： 42郡 中央： 15郡 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱，但叛乱不得人心，三个月内即被平定。 一、西汉的建立与“文景之治” P21 影响 经济 影响 经济明显恢复，社会稳定，出现“文景之治” 政 治 制度 影响 解决措施 汉景帝削减诸侯封地，引发七国叛乱，但很快被平定 经过60余年的休养生息，西汉国力强盛 建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖 封国制对中央造成严重威胁 汉承秦制，但在地方实行郡国并行制 尊奉黄老无为思想，采取“与民休息” 政策 政策 课堂 检测 （总结） 二、西汉的强盛 贰 二、西汉的强盛 P22 学习聚焦 汉武帝顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。 二、西汉的强盛 P22 汉武帝采取哪些措施巩固和发展统一多民族封建国家？ 政治 推恩令 中朝 经济 盐铁专营 察举制 思想 罢黜百家，表彰六经 刺史制 酷吏，严刑峻法 改革货币 均输平准 算缗告缗 设太学，儒家独尊 军事 巩固边防，扩展疆域 二、西汉的强盛 P22 1、政治大一统 材料1 至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食 ……众庶街巷有马，阡陌之间成群 —《汉书·志·食货志》 （1）背景： 根据材料概括汉武帝初期的社会状况？ 经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。 ——“文景之治”为鼎盛局面奠定雄厚的物质基础。但社会也潜伏着危机，威胁着西汉的稳定。 二、西汉的强盛 P22 地方管理：颁布推恩令，削弱诸侯 实质：众建诸侯而小其力 —名为推恩德，实则消你国。 影响：中央集权得以加强。 诸侯王死后， 嫡长子继承王位 其他子弟分割王国部分土地为列侯，列侯归郡统辖。 材料1：今诸侯或连城数十，地方千里。 诸侯势大 使诸侯得推恩分子弟国邑……大国不过十余城，小侯不过数十里。——《史记·汉兴以来诸侯王年表》 1、政治大一统 （2）措施： 问题： ——加强专制主义中央集权 二、西汉的强盛 P22 材料2：武帝曰：“君除吏尽未？吾亦欲除吏！” 丞相权重 决策+选拔 1、政治大一统 （2）措施： 问题： 皇 帝 尚 书 令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 中朝（决策） 外朝（执行） 牵制 有事上报 虽置三公，事归台阁 决策系统：建立中朝，提升尚书令地位，削弱相权 位卑权重 （武帝）元光元年诏：“初令郡国举孝廉各一人，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制”……元封五年诏：“其令州郡察吏民有茂才异等可为将相及使绝国者”。 选官制度：察举制（以“孝廉”为标准，自下而上） 作用：加强君主专制 选拔标准说明：选官受到儒家思想的影响，重视教化的作用 位高权轻 作用：拓宽了人才选拔的范围，扩大了统治基础 二、西汉的强盛 P22 汉武帝把全国分成了13个州，中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方。负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。 1、政治大一统 （2）措施： 问题： 材料3：豪党之徒，以武断于乡曲。 地方监察：分设刺史（六条问事） 勾结地方官 社会治理：任用酷吏，打击豪强 作用：强化地方管理，加强中央集权 豪强作乱 原因、特点： 1. 强宗豪右田宅逾制，以强凌弱 2. 二千石不奉诏书，侵渔百姓 3. 二千石风厉杀人、怒则任刑 4. 二千石选署不平 5. 二千石子弟恃怙荣事、请托所监6. 二千石违公下比，阿附豪强 为强化对地方势力的控制、位卑权重 二、西汉的强盛 P22 2、经济大一统 （2）措施： 问题： 材料4：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。 私商暴利 作用：调节供需、平抑物价、抑制商人、增加收入。 均输平准、抑制工商（算缗、告缗） 改革币制、盐铁官营 政府垄断盐、铁的生产和销售 得民财物以亿计，于是商贾中家以上大率破。 ——司马迁《史记·平准书》 均输：政府统一征收、运输、买卖； 平准：贵时抛售，贱时收买以稳定市场价格。 算缗：对商人、手工业者等征收重税。 吿缗：凡有人告发商人隐匿资产不报或报告不实者，即奖赏所没收资产的一半。 ——加强中央对经济的垄断 汉武帝下令将铸币权收归中央，规定只许用五铢钱，严禁民间私铸。 二、西汉的强盛 P22 材料5：今师异道，人异论…是以上亡以持一统。 3、思想大一统 （2）措施： 问题： ——完成意识形态的统一 尊崇儒术 加强君权： “君权神授”、“天人感应”。 维护统治：“  三纲五常  ”。 强化中央集权： “罢黜百家，独尊儒术”。 发展经济、缓和矛盾：仁政、德治。 设五经博士 作用：儒学独尊地位确立，儒家思想成为封建社会的主流意识形态。 原因：儒家思想适应了加强君主专制统治的需要 （形势需要+与时俱进） 思想纷乱 二、西汉的强盛 P22 材料6： “匈奴连岁入边，烽火逼于长安。匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计” 。 匈奴犯境 （2）措施： 问题： 4、疆域大一统 三击匈奴，设立河西四郡 张骞出使西域，开辟丝绸之路 管理西域，设西域都护府 征服西南，平定百越叛乱 作用：统一多民族封建国家得到巩固加强 北击匈奴、经营西域、开拓疆域 ——将河西走廊、西域纳入版图，同时加强对少数民族地区的治理 二、西汉的强盛 P23 ①三击匈奴，设立河西四郡 ③管理西域，设西域都护府 ②张骞出使西域，开辟丝绸之路 ④征服西南，平定百越叛乱 丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳。——曹彰 丝绸之路示意图 中国之教，得孔子而后立； 中国之政，得秦皇而后行； 中国之境，得汉武而后定。 三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 二、西汉的强盛 P23 丝绸之路上不止有丝绸，还有什么？ 胡桃、胡萝卜、胡椒、胡瓜、石榴、胡琴、音乐、骏马、舞蹈、宗教 等 西域 汉朝 丝绸、漆器、茶叶、四大发明、冶铁技术等 西域 汉朝 4、疆域大一统 原为打压匈奴的战争之路 成为商贸之路，文化之路，东西文明交流之路 面对匈奴犯境，汉武帝与秦始皇的不同做法? 二、西汉的强盛 P23 二、西汉的强盛 P23 敦煌 酒泉 张掖 西域都护府 武威 西汉 二、西汉的强盛 P23 秦 文化 齐鲁 文化 楚 文化 汉 因能容纳，而成其大；因能调适，而成其久。 ——许倬云《说中国》 汉代是我国多元民族融合的非常重要时期，也是中华民族发展史上一个重要的里程碑。所以，汉族形成于汉代，汉族不是一个单一血统的民族，而是包含了众多民族血脉的民族。 ——朱绍侯、张海鹏、齐涛主编： 《中国古代史·上册（新版）》 5、民族大一统——汉族的形成 二、西汉的强盛 P23 措施 目的（作用） 政治 经济 思想 军事 ——加强皇权，削弱丞相权力 ——削减了诸侯王势力 ——选拔优秀人才，后期弊端显现 ——加强地方管理，强化中央集权 调节供需、平抑物价、抑制商人、增加收入。 儒学独尊，成为封建社会主流意识形态。 ①中央VS地方：推恩令 ②君权VS相权：设立中（内）朝 ③选官制度：察举制 ④监察制度：刺史制度 ⑤司法：任用酷吏 ①改革币制 ②盐铁官营 ③均输平准 ④抑制工商业者 罢黜百家 独尊儒术 击匈奴；丝绸之路；西域都护府… 统一多民族国家得到巩固加强 汉武帝巩固大一统的措施及作用 三、东汉的兴衰 叁 三、东汉的兴衰 P23 学习聚焦 光武帝刘秀吸取西汉后期的教训，采取加强集权、发展生产 等措施，东汉前期社会出现繁荣景象。 三、东汉的兴衰 P12 政治 政治黑暗 经济 土地兼并 赋税沉重 社会 流民问题 社会动荡 社会矛盾激化 公元9年 外戚王莽建立新朝 25年刘秀建东汉，定都洛阳 企图解决问题的王莽，成为被问题解决的王莽。——范文澜《中国通史简编》 “吾理天下，亦欲以柔道行之。” ——《后汉书·光武帝纪》 1、王莽政权 思考：王莽能否挽救西汉盛世的危局？ 改革措施不切实际，进一步激化社会矛盾，统治末年出现严重的旱灾和蝗灾，爆发农民起义。23年政权被推翻。 三、东汉的兴衰 P23 2、光武中兴 公元25年，西汉宗室刘秀（汉光武帝）重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。推行一系列措施，出现“光武中兴”局面。 采取了哪些措施？ 三、东汉的兴衰 P23-4 思考：如何评价刘秀的“柔道治国”？ 2、光武中兴 政治稳定 经济发展 治世重现 措施 作用 政治 增强尚书台的作用 严格控制外戚干政 裁并郡县，裁减官吏，节省开支 整顿吏治，惩处贪污腐败 经济 清查全国垦田、户口数量 释放奴婢 文化 重视儒学“退功臣而进文吏”，以“柔道”治天下 加强皇权 节省开支，提高工作效率 缓和阶级矛盾 提高农民生产积极性 缓和阶级矛盾 继承汉朝尊崇儒学传统 在中国两千年左右的历史上，比较值得称道，能够做到齐家治国的榜样，大概算来，只有东汉中兴之主的光武帝刘秀一人。 ---南怀瑾 三、东汉的兴衰 P24 3、东汉衰亡 皇帝 即位 年龄 死亡 年龄 和帝 10 27 殇帝 1 2 安帝 13 31 顺帝 11 30 冲帝 2 3 质帝 8 9 桓帝 15 36 灵帝 12 34 少帝 14 14 献帝 9 54 皇帝早逝 宦官专权 政治黑暗 诛杀外戚 夺回君权 幼主继位 母后临朝 任用外戚 君权旁落 皇帝长大 依靠宦官 外戚宦官 轮流专权 名词解释：党锢之祸 东汉桓帝、灵帝时，士大夫与宦官发生的党争。党锢之祸共发生过两次，均以士大夫的失败而告终。最终，灵帝在宦官的挟持下，下令凡“党人”的门生故吏、父子兄弟都免官禁锢。党锢之祸伤及了汉朝的根本，为黄巾起义和汉朝的最终灭亡埋下了伏笔。 难点突破：东汉朝政乱象的实质是什么？ 过度加强皇权的后果：皇权异化 朝政黑暗 三、东汉的兴衰 P24 （1）外戚、宦官交替专权 ——皇权旁落，政治黑暗，统治阶级内部矛盾尖锐 材料 豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。 ——《后汉书》 （2）“党锢之祸” ——政治腐朽黑暗，统治集团内部矛盾尖锐 （3）田庄经济兴起、豪强地主势力发展——形成地方割据，中央集权被严重削弱 （4）土地兼并日益严重——阶级矛盾尖锐 想一想：这种局面出现的根本原因是什么？ 外戚、宦官专权是封建君主专制高度发展的产物 3、东汉衰亡 清议：东汉后期，一些正直官员和士人不满现实，试图通过品评人物，抨击时政，引起统治者重视，以挽救外戚和宦官专权下走向覆灭的东汉王朝。 党锢之祸：士大夫的言论触犯宦官利益，被诬陷为”党人“，遭到镇压迫害。 清议之风和党锢之祸 黄巾起义 黄巾起义爆发后，朝廷束手无策，各地豪强纷纷起兵，以镇压起义为名，行争权夺利之实，终于演变为一场军阀大混战。 民众愤而起之的反抗 皇帝 早逝 幼主 继位 外戚 专权 皇帝 长大 诛杀 外戚 宦官 干政 三、东汉的兴衰 P24 魏 蜀 吴 袁绍 曹操 孙策 刘表 刘璋 刘备 袁术 张鲁 马腾 公 孙 度 东汉末年政治格局的演变 3、东汉衰亡 三、东汉的兴衰 P24 豪强并起的时代 西汉末年，土地兼并加剧，豪强地主势力不断壮大。 刘秀依靠地方豪强势力建立东汉政权，豪强势力疯长。 豪强势力是如何发展起来的？有什么特点？ 经营庄园经济，土地规模大，多种经营方式。 庄园自给自足，甚至可以自备武装，称为“部曲”或“家兵”。 豪族累世经学，累世做官，逐渐形成强大的政治力量。 聚族而居，宾客相附，宗族宗法色彩浓厚，凝聚力强。 3、东汉衰亡 三、东汉的兴衰 P24 总结两汉衰亡原因 政治日趋黑暗， 土地兼并严重， 赋税徭役沉重， 破产农民沦为奴婢 或流亡， 外戚王莽篡汉改新。 外戚宦官轮流专政， 政治黑暗腐败， 豪强地主势大， 土地兼并严重， 农民起义动摇根基。 西汉 东汉 政治黑暗 民生不安 选贤任能 抑制兼并 保障民生 …… 四、两汉的文化 肆 四、两汉的文化 P12 学习聚焦 两汉人民创造了灿烂的文化、成就斐然。 四、两汉的文化 P24-5 分类 内容 影响 史学 ①西汉司马迁：《史记》 ②东汉班固：《汉书》 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 科 技 医学 ①《黄帝内经》 ②《神农本草经》 ③张仲景：《伤寒杂病论》 ④华佗：麻沸散 数学 《九章算术》 其他 ①蔡伦改进造纸术 ②《周髀算经》；③东汉张衡：发明候风地动仪，著《灵宪》 农学 ①《氾胜之书》;②《四民月令》 首创纪传体通史体裁，我国第一部纪传体通史 我国第一部纪传体断代史 铺陈排比，辞藻华丽；反映社会真实情况 奠定了中医理论的基础 是中国古代第一部药物学专著 中国数学史乃至世界数学史占有重要地位 被誉为“医圣” 促进中国、世界文化的传播和发展 国家统一、政局稳定、经济发展、民族融合、中外交流的大一统局面之下，两汉人民创造了灿烂的文化。 一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映 思考：两汉文化成就与大一统之间的关系？启示？ 四、两汉的文化 P25 《史记》司马迁（纪传体通史） “究天人之际,通古今之变,成一家之言” （上起黄帝，下至汉武帝） 十表八书三十世家七十列传 “史家之绝唱，无韵之离骚” 开创了纪传体断代史的新体例，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。 全书记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。 四、两汉的文化 P25 侯风地动仪复原模型 天文学家张衡写了《灵宪》（天文学专著） 《四民月令》所反映的是东汉晚期一个拥有相当数量田产的世族地主庄园，1年12个月的家庭事务的安排。 “四民”士农工商；“月令”按照时令记述 P25 西汉初期 汉武强盛 第4课 统一多民族国家的巩固 西汉初年——黄老之学 经济恢复 巩固新生政权 ——汉承秦制，有所损益 政治强化 汉朝经济恢复 ——与民休息与文景之治 重视儒学 外戚干政、宦官专权 西汉衰落 政治大一统 经济大一统 思想大一统 疆域大一统 民族大一统 西汉 土地兼并 外戚干政 社会动荡 东汉 光武中兴 中期动荡 群雄割据 党锢之祸 豪强地主发展 土地兼并 黄巾起义 群雄并起、割据局面 课堂小结 P25 西汉与东汉——大一统国家的巩固 西汉的建立 政治、经济措施 “文景之治” 对内措施：推恩令、中朝、察举制、刺史、儒学独尊等 对外措施：卫青霍去病平定匈奴、设立河西四郡、设立西域都护府、张骞出使西域等 汉初的统治 汉武帝时西汉的强盛 西汉灭亡 东汉建立与“光武中兴” 东汉中后期—外戚宦官交替专权、土地兼并严重（党锢之祸、黄巾起义） 两汉的文化：史学、文学、医学、天文等方面成就，四大发明之一—— 造纸术 西汉 东汉 课堂总结 课堂小结 $