项目四 任务1 蓄电池成组技术认知（教案）《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》同步精品课堂（机工版）

课  题

项目四任务1

蓄电池成组技术认知

课  型

理论课

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节课的内容是关于《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》中的项目四。要求学生理解新能源汽车动力蓄电池的功用、结构等，课标要求是掌握新能源汽车动力蓄电池的作用。选用的教材是由机械工业出版社出版的《新能源汽车动力蓄电池系统构造与检修》（第一版），学习内容是新能源汽车动力蓄电池基本知识的内容和各项方法。

学情分析

知识储备：对电动汽车结构基本知识有着初步的了解。

能力水平：熟悉电动汽车结构基本知识的各项方法。

学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是理论性强的知识，不能充分利用课余时间学习。

学习目标

知识目标：理解动力电池成组的概述。

能力目标：能够掌握电池成组电芯的串并联选用。

素质目标：1.认识到新能源汽车动力蓄电池基本知识的重要性。

2.积极参与课堂，能够表达自己的观点和想法。

学习重难点

教学重点：1. 动力电池成组的概述。

2. 电池成组电芯的串并联选用。

教学方法

讲授法、讨论法、演示法、实物教学法

课前准备

教师准备：教学课件

学生准备：课前预习

教学媒体

多媒体教室、多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.   情境导入

让学生阅读教材导入情景，引导学生思考：

新能源汽车动力蓄电池基本知识基本知识。

2.   展示学习目标

认识到新能源汽车动力蓄电池基本知识的重要性。

掌握汽新能源汽车动力蓄电池基本知识的具体内容。

1.阅读导入情景，思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。

2.查看并记住本节任务的学习目标。

1.通过情景问话，引出本课主题。同时激发学习兴趣。

2.通过课件展示本节任务，让学生明确课堂任务。

活动二：

调动思维

探究新知

一.导入新课:组织教学、吸引学生注意力，使学生进入上课状态。

二.1.新课讲解:借助PPT讲授新能源汽车动力蓄电池基本知识内容，利用课件进行讲授，对比课件中的构造简图 ，对新能源汽车动力蓄电池基本知识有一个初步的了解。

任务引入

    我国电池管理系统的发展趋势主要体现在技术、市场和竞争三个方面。在技术上BMS相关软件算法不断优化， 逐步朝着高集成化、高精度估算、智能化的趋势发展； 在市场上BMS需求量将随着新能源汽车市场提升而增大， 储能)>W 市场需求随着产业发展也有待进一步释在竞争上， 随着电池管理系统企业数量越来越多以及技术要求的升级， 新能源汽车行业或面临着新一轮变革。本项目主要介绍新能源汽车动力电池管理系统的工作原理、动力电池管理系统功能及特点等。

学习新能源汽车动力蓄电池基本知识的总体认知

学生以小组为单位，巩固旧课，展示预习情况

1.通过导入情景以及学生思考结果引出新能源汽车动力蓄电池基本知识的总体内容。为进一步学习本课重点奠定基础。

2.教师讲述新能源汽车动力蓄电池基本知识总体认知等重点知识。 

纯电动汽车一辆、纯电动汽车维修手册、学习工作页、微课资源、汽车维修专用工具等。

一、动力电池成组必须要解决的问题

多个电芯的连接和固定

多个模组的连接和固定

(1)  听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。