15.5 串、并联电路中电流的规律 -2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

该初中物理导学案聚焦串、并联电路中电流规律的核心知识，通过“串联电流处处相等”和“并联干路电流等于各支路电流之和”两条主线构建学习支架。从生活现象引入，借助实验探究逐步建立概念模型，再通过典型例题与对点训练实现知识迁移，形成由浅入深、层层递进的认知路径，有效衔接旧知与新知。 本资料突出科学探究与科学思维的融合，以实验记录表格和故障排查任务强化证据意识，培养模型建构能力；在典例解析中引导学生分析电表读数差异，提升推理与论证水平；拓展提升环节设置真实情境问题，激发质疑创新精神。习题设计紧扣课标要求，注重实践应用与逻辑判断，助力学生形成严谨的物理观念和解决问题的能力。

第5节　串、并联电路中电流的规律 知识梳理 一、串联电路中电流的规律 1.内容：在串联电路中，电流　处处相等　。 2.表达式：I＝　I1＝I2＝…＝In　。 二、并联电路中电流的规律 1.内容：在并联电路中，干路中的电流　等于　各支路中的电流　之和　。 2.表达式：I＝　I1＋I2＋…＋In　。 (1)在串联电路中，电流处处相等，即I串＝I1＝I2(　√　) (2)如果通过两灯的电流相等，则两灯一定串联(　×　) (3)如果一个开关能同时控制两灯，则两灯一定串联(　×　) (4)如果通过两灯的电流不相等，则两灯一定并联(　√　) 重难突破 重难点　串、并联电路中电流特点的应用 【典例】将两个电流表分别接入如图甲所示电路的两个位置，此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示，通过灯泡L1、L2的电流大小分别为(　　) 　　　　　　　　　　　　　 A．0.24 A，0.7 A B．0.24 A，0.46 A C．1.2 A，0.7 A D．1.2 A，0.14 A 解析：由电路图可知，两灯泡并联，电流表A1测L1支路的电流，电流表A2测干路电流。因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即干路电流大于任意支路的电流，而从两表指针偏转位置来看，A2偏转的角度比A1还小，所以电流表A1的测量范围为0～0.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.24 A，即通过灯L1的电流I1＝0.24 A；电流表A2的测量范围为0～3 A，分度值为0.1 A，示数为0.7 A，即干路电流I＝0.7 A；根据并联电路的电流规律I＝I1＋I2可知，通过灯L2的电流I2＝I－I1＝0.7 A－0.24 A＝0.46 A。故选B。 答案：B 此类题解题基本思路：判断电路连接方式——判断各电表测量的电路——根据电路电流规律判断电流表示数。 (1)根据串联电路电流处处相等可知，串联电路电流表示数相等。并联电路中，各支路有分流作用，各支路的电流不一定相等，若两支路所接的用电器一样，分到的电流相等，否则支路电流不等。 (2)电流表所接测量范围不同，而指针偏转角度相同，此时大测量范围的示数是小测量范围示数的五倍。 【对点训练】 1.在探究串、并联电路中电流的规律时，做了如图所示的实验。闭合开关后，电流表A1、A2的示数分别为0.5 A和0.3 A，则通过小灯泡L1的电流为　0.2　 A，通过小灯泡L2的电流为　0.3　 A。 2.如图甲所示电路，开关S闭合后，电流表A1的指针偏转如图乙所示，且电流表A1和A2的指针偏转角度相同，则电流表A2的示数为　1.2　A；通过灯泡L2的电流为　0.96　A。 　　 由电路图可知，两灯泡并联，电流表A1测L1支路的电流，电流表A2测干路电流；因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且电流表A1和A2的指针偏转角度相同，所以，支路电流表A1的测量范围为0～0.6 A，分度值为0.02 A，其示数为0.24 A，即通过L1的电流I1＝0.24 A；干路电流表A2的测量范围为0～3 A，分度值为0.1 A，其示数为1.2 A，即干路电流I＝1.2 A，通过L2的电流I2＝I－I1＝1.2 A－0.24 A＝0.96 A。 实验剖析 实验　探究串、并联电路中电流的规律 1.实验装置：如图所示。 　 2.实验器材 电池组，不同规格的小灯泡若干，导线若干，开关、电流表等 3.实验步骤 (1)设计实验电路图； (2)断开开关，选择规格不同的两个小灯泡按电路图连接电路； (3)分别把电流表接入图中A、B、C三处，并分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，把实验结果填写在下面的实验记录表格中； (4)更换不同规格的小灯泡，进行多次实验。 4.实验数据记录表格 A点电流 IA/A B点电流 IB/A C点电流 IC/A 灯泡L1、L2串联 … 灯泡L1、L2并联 … 5.实验结论 (1)串联电路中各处的电流是相等的； (2)并联电路中干路的电流等于各并联支路中的电流之和。 6.反思与交流 (1)探究并联电路的电流关系时，发现通过两支路的电流相等，原因是选用的两个灯泡规格相同。 (2)为了使实验结论具有普遍性，实验中应选用不同规格的灯泡进行多次实验，测量多组数据。 【对点训练】 1.小铭做“探究串联电路中各处电流的关系”的实验。 (1)请用笔画线代替导线完成乙图中串联电路的连接，要求用电流表测量A点的电流。 如图所示： (2)实验中，两个小灯泡的规格应该选择　不相同　（选填“相同”或“不相同”）的。 (3)小铭同学发现，闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，出现该现象的原因是：　电流表未校零　。 (4)在解决了上述问题后进行实验。下表是小铭记录的实验数据，其中有一个数据出现了明显错误，错误的原因是　电流表接了小测量范围，但按照大测量范围读数　。 电流表的位置 A点 B点 C点 电流I/A 0.4 0.4 2 (5)纠正表格的错误数据后，小铭得出串联电路中电流的规律是：在串联电路中，电流　处处相等　。 (6)实验中存在不足的地方是　只进行了一次实验，实验结论具有偶然性　。 〈拓展提升〉 (7)若闭合开关后，灯均亮，但电流表指针不发生偏转，那么原因可能是　C　。 A．电流表内部开路 B．开关处接触不良 C．电流表被短路 D．电源供电不足 (8)小红在做“探究串联电路的电流规律”的实验，电路图如图所示。当开关闭合后，她发现两灯都不亮，为了找到故障原因，她用一根导线来检查。当导线与A、B两点连接时，小灯泡L1不亮、L2亮；当导线与B、C两点连接时，两灯都不亮。由此推测故障是　A、B两点间断路　。 2.小华用如图甲所示的电路图来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。 表一 位置 A B C I/A 0.18 0.18 0.36 　　 　　 (1)连接电路时，开关应处于　断开　状态；若要测量干路电流，则电流表应　串联　在图甲中的C点。连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，其原因是　电流表未调零　； (2)小华将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯泡L1　断路　； (3)排除故障后，再闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则L1所在支路电流I1＝　0.24　A； (4)小华将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中（表一），为了得到更普遍的规律，接下来他应该进行的操作是：　换用不同规格的小灯泡多次实验　。　 〈拓展提升〉 (5)小金同学在某次测量时，闭合开关后，发现电流表指针如图乙所示，原因是　电流表的正负接线柱接反　。 (6)小明同学要测量通过L2的电流，只需将图丁中导线　a　（选填“a”或“b”）的一端改接到电流表的负接线柱上。 学科网（北京）股份有限公司 $第5节 串、并联电路中电流的规律 知识梳理 一、串联电路中电流的规律 1.内容:在串联电路中,电流 。 2.表达式:I= 。 二、并联电路中电流的规律 1.内容:在并联电路中,干路中的电流 各支路中的电流 。 2.表达式:I= 。 (1)在串联电路中,电流处处相等,即I串=I1=I2( ) (2)如果通过两灯的电流相等,则两灯一定串联( ) (3)如果一个开关能同时控制两灯,则两灯一定串联( ) (4)如果通过两灯的电流不相等,则两灯一定并联( ) 重难突破 重难点 串、并联电路中电流特点的应用 【典例】将两个电流表分别接入如图甲所示电路的两个位置,此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示,通过灯泡L1、L2的电流大小分别为( ) A.0.24 A,0.7 A B.0.24 A,0.46 A C.1.2 A,0.7 A D.1.2 A,0.14 A 此类题解题基本思路:判断电路连接方式——判断各电表测量的电路——根据电路电流规律判断电流表示数。 (1)根据串联电路电流处处相等可知,串联电路电流表示数相等。并联电路中,各支路有分流作用,各支路的电流不一定相等,若两支路所接的用电器一样,分到的电流相等,否则支路电流不等。 (2)电流表所接测量范围不同,而指针偏转角度相同,此时大测量范围的示数是小测量范围示数的五倍。 【对点训练】 1.在探究串、并联电路中电流的规律时,做了如图所示的实验。闭合开关后,电流表A1、A2的示数分别为0.5 A和0.3 A,则通过小灯泡L1的电流为 A,通过小灯泡L2的电流为 A。 2.如图甲所示电路,开关S闭合后,电流表A1的指针偏转如图乙所示,且电流表A1和A2的指针偏转角度相同,则电流表A2的示数为 A;通过灯泡L2的电流为 A。 实验剖析 实验 探究串、并联电路中电流的规律 1.实验装置:如图所示。 2.实验器材 电池组,不同规格的小灯泡若干,导线若干,开关、电流表等 3.实验步骤 (1)设计实验电路图; (2)断开开关,选择规格不同的两个小灯泡按电路图连接电路; (3)分别把电流表接入图中A、B、C三处,并分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC,把实验结果填写在下面的实验记录表格中; (4)更换不同规格的小灯泡,进行多次实验。 4.实验数据记录表格 A点电流 IA/A B点电流 IB/A C点电流 IC/A 灯泡L1、L2串联 … 灯泡L1、L2并联 … 5.实验结论 (1)串联电路中各处的电流是相等的; (2)并联电路中干路的电流等于各并联支路中的电流之和。 6.反思与交流 (1)探究并联电路的电流关系时,发现通过两支路的电流相等,原因是选用的两个灯泡规格相同。 (2)为了使实验结论具有普遍性,实验中应选用不同规格的灯泡进行多次实验,测量多组数据。 【对点训练】 1.小铭做“探究串联电路中各处电流的关系”的实验。 (1)请用笔画线代替导线完成乙图中串联电路的连接,要求用电流表测量A点的电流。 (2)实验中,两个小灯泡的规格应该选择 (选填“相同”或“不相同”)的。 (3)小铭同学发现,闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况,出现该现象的原因是: 。 (4)在解决了上述问题后进行实验。下表是小铭记录的实验数据,其中有一个数据出现了明显错误,错误的原因是 。 电流表的位置 A点 B点 C点 电流I/A 0.4 0.4 2 (5)纠正表格的错误数据后,小铭得出串联电路中电流的规律是:在串联电路中,电流 。 (6)实验中存在不足的地方是 。 〈拓展提升〉 (7)若闭合开关后,灯均亮,但电流表指针不发生偏转,那么原因可能是 。 A.电流表内部开路 B.开关处接触不良 C.电流表被短路 D.电源供电不足 (8)小红在做“探究串联电路的电流规律”的实验,电路图如图所示。当开关闭合后,她发现两灯都不亮,为了找到故障原因,她用一根导线来检查。当导线与A、B两点连接时,小灯泡L1不亮、L2亮;当导线与B、C两点连接时,两灯都不亮。由此推测故障是 。 2.小华用如图甲所示的电路图来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。 表一 位置 A B C I/A 0.18 0.18 0.36 (1)连接电路时,开关应处于 状态;若要测量干路电流,则电流表应 在图甲中的C点。连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,其原因是 ; (2)小华将电流表接在L1所在的支路上,闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是灯泡L1 ; (3)排除故障后,再闭合开关,电流表的示数如图丙所示,则L1所在支路电流I1= A; (4)小华将电流表分别接入A、B、C三点处,闭合开关,测出了一组电流并记录在表格中(表一),为了得到更普遍的规律,接下来他应该进行的操作是: 。 〈拓展提升〉 (5)小金同学在某次测量时,闭合开关后,发现电流表指针如图乙所示,原因是 。 (6)小明同学要测量通过L2的电流,只需将图丁中导线 (选填“a”或“b”)的一端改接到电流表的负接线柱上。 学科网(北京)股份有限公司 $