3.2《鸡与鸟类》教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

大象版科学三年级上册 第三单元《动物的分类》 2.鸡与鸟类   教学设计

单元

《动物的分类》

课题

  2.鸡与鸟类

课时

1

设计

学校

电话

核心 概念

5．生命系统的构成层次

8.生命的延续与进化

学习内容

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程

内容要求

5.2中(2)根据某些特征，对动物进行分类

5.2中（3）识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

能描述常见动物的特征，认识鸟类的共同特征。

科学思维

能通过观察、比较动物的特征，概括某一类动物的共同特征。

探究实践

能运用感官和恰当的工具，观察并描述动物的特征；并运用比较、概括等方法认识某一动物的共同特征。

态度责任

知道科学学科的学习与实践要事实求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

观察并描述动物的特征。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能通过观察、比较动物的特征，概括某一类动物的共同特征。

教学 准备

教师：鸟类动物的板贴、放大镜、记录纸、常见鸟类动物的图片

学生：铅笔、橡皮等

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题与假设（2分钟）

师：同学们，上节课我们一起学习了如何孵化小鸡，小鸡孵化出来后，探究奇妙小组又有了新的探究问题：孵化出来的小鸡和公鸡、母鸡都有点像，又有点不像。你发现它们有哪些地方有点像，哪些地方又有点不像？

生：像的是它们都有两条腿，有尖嘴和羽毛，不像的是小鸡、母鸡和公鸡的体型、羽毛颜色、鸡冠大小都有区

【设计意图】这一环节的设计是从学生已有的生活经验出发，激活它们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。 

可以通过展示学生饲养小鸡过程中的图片或视频，提出具体的问题，如“小鸡和成年鸡有什么区别？”“鸡有哪些独特的特

别。

师：大家观察的真仔细，那鸡有哪些特征呢？今天这节课我们一起来研究一下。

征？”等，引导学生观察实践中收集信息的意识。

二、探究与结论（23分钟）

师：首先请同学们通过短视频了解小鸡生长过程。

生：观看视频

师：通过视频，你观察到了什么？

生1：随着日龄的增长，小鸡的羽毛逐渐丰满，体型也逐渐增大，食物也多样起来。

生2：小鸡会觅食、饮水。

师：孩子们观看的很认真。这有5幅图画，鸡在干什么呢？

生1：母鸡领着小鸡在觅食；小鸡在睡觉。

生2：小鸡在喝水；公鸡在打鸣；母鸡在下蛋。

师：请同学们再次观察图片中鸡的生长过程，将观察到的鸡的特征记录在表格中。

生1：填写表格：鸡有几条腿；有无翅膀；有无羽毛；食物类别；取食器官；繁殖方式。

【设计意图】这一环节通过观察鸡的生长过程及其与其他鸟类的比较，引导学生自主探究鸡的特征，进而概括得出鸟类的共同特征。

引导学生设置一个长期的观察计划，让学生定期记录鸡的成长变化，注意观察其觅食、睡觉、喝水等活动，以及公鸡打鸣、母鸡下蛋等行为。此外，建议提供多种鸟类的图片、视频或实物供学生观察，引导他们比较鸡与鸽子、鹦鹉、孔雀等鸟类在外形、羽毛、喙部等