5.3 体验活字印刷 教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

 大象版科学三年级上册 第五单元《书籍发展与演变》 4 装订我的小书 教学设计

单元

《书籍发展与演变》

课题

3.体验活字印刷

课时

1

设计

学校

电话

核心 概念

12.技术、工程与社会

学习内容

12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活

内容要求

12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

通过体验活动，了解活字印刷技术的操作流程，知道活字印刷技术在信息传播中的便利、快捷和准确性。

科学思维

观察描述活字印刷技术，对比不同印刷技术，分析印刷技术对人们生活的影响。

探究实践

能选择恰当的工具，观察并描述印刷工具的外部形态特征；用较准确的科学词汇记录和整理信息；制作活字印刷作品，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。

态度责任

在好奇心的驱使下，乐于动手操作活字印刷，体验传统文化，认识到科学技术对人类生活方式的影响。

教学 重点

观察描述活字印刷技术，对比不同印刷技术，分析印刷技术对人们生活的影响。

教学 难点

能选择恰当的工具，观察并描述印刷工具的外部形态特征；用较准确的科学词汇记录和整理信息；制作活字印刷作品，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。

教学 准备

教师准备：美工刀、激光打印机的图片或视频、课件等。

小组材料准备：橡皮、印泥、纸、笔、颜料、橡皮筋等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境

1．情境引入。（3′）

师：（出示印刷术的发展历程图片或者视频）

同学们，你们知道在很久很久以前，人们是如何记录和传播信息的吗？

生：（思考后回答）可能是用石头刻字，或者用竹简写

通过提问和讲述，引导学生了解印刷术的发展历程，激发他们对活字印刷术的兴趣和好奇心。

字。

师：没错，古代的人们确实用过这些方法。但这些方法都有一些局限性，比如刻字太费时费力，竹简又太重不便于携带。后来，人们发明了造纸术，这让书写和记录变得更加方便。但是，新的问题又来了，如何大量复制这些文字呢？

生：（好奇地问）那后来是怎么解决的呢？

师：聪明的古人想到了一个绝妙的方法——印刷术。印刷术经历了从雕版印刷到活字印刷的发展过程。雕版印刷虽然能大量复制文字，但每次只能印一种内容，换内容就得重新刻版，非常麻烦。而活字印刷则解决了这个问题，它允许每个字都单独制作，需要时按顺序排列组合，大大提高了印刷效率。

二、任务与要求

师：今天，我们就来亲手体验一下活字印刷术。但是，在体验之前，我们需要先准备一些材料。你们觉得哪些材料可以用来制作活字呢？

生：（讨论后回答）木块、橡皮泥、塑料片……

明确任务和要求，引导学生思考并选择合适的材料，培养他们的实践能力和解决问题的能力。