2026届高三地理一轮复习课件 专题8：大气的受热过程与大气运动 第一课时

大气的受热过程与大气运动 第一课时 一、课标要求 课标要求 核心素养 1.运用示意图等,说明大气受热过程, 并解释相关现象。 从大气的热源、组成和垂直分层等角度综合理解大气受热过程、大气的削弱作用和保温作用。（综合思维、区域认知） 从要素综合的角度分析影响昼夜温差大小、太阳辐射量大小等地理现象的成因及其对其他地理要素的影响。（综合思维、区域认知） 结合大气对地面的保温作用和削弱作用原理解释生产、生活中的地理现象。 （地理实践力、区域认知） 结合温室效应的作用原理，理解大气受热过程对人类生产、生活的影响，说明保护大气环境的重要性。（综合思维、人地协调观） 一、课标要求 课标要求 核心素养 2.运用示意图等，说明风的形成和风向的规律。 结合区域特征,比较不同时空尺度下风向形成的原因及变化规律。 （区域认知） 结合区域特征,比较不同地区近地面风和高空风的风向差异,分析区域多风的原因。（区域认知） 结合示意图,从时空综合的角度分析热力环流的形成过程及其影响因素。（综合思维、区域认知） 结合热力环流在实际生活中的应用,学会观察并能设计实验验证热力环流及风的形成过程。（综合思维、地理实践力） 绘制不同的热力环流图,绘制不同地区近地面风和高空风的风向图，并能运用热力环流的相关知识分析对当地气候和天气的影响。（综合思维、地理实践力） 结合大气基本原理，认识大气景观，理解大气运动对人类活动的具体影响，理解人地协调的重要性，形成因地制宜的观念。（人地协调、综合思维、区域认知） 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2025广东，11-12,6分 以城市地下热岛效应为背景，考查热力环流的应用 2025浙江6月，12,2分 以青藏高原四地观测太阳辐射与海拔高度之间的关系表格为背景，考查大气受热过程及其应用 2025浙江6月，19,2分 以某年10月两日内气旋移动的路径图为背景，考查风向的判读 2025河北，10,3分 以2025年4月中旬期间某日14时的锋线位置和部分气象站点风级、风向示意图为背景，考查风力和风向的判读 2025新课标，7-8,8分 以1999年广西南宁国家基本气象站在2000年对新旧站月平均气压变化进行对比观测为背景，考查等压面的判读和热力环流的应用 2025山东，8,3分 以18日8时沿106°E经线（经过G地）的散度等值线垂直分布为背景，考查风力和风向的判读 2025陕晋宁青，13,3分 以大科伯克沙地及周边区域为背景，考查风向的判读 2025上海，4（5），4分 以澳大利亚东南部沿海地区登陆的热带气旋“阿尔弗雷德”相关图文信息为背景，考查气旋与风向的判读 2025安徽，15,3分 以澳大利亚东南部区域野火强度与积雨云状烟柱高度随时间变化情况为背景，考查大气受热过程及其应用 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2025北京，8,3分 以北京时间2025年5月18日08时亚洲局部地区海平面气压分布图为背景，考查大气受热过程及其应用 2025云南，19（2），6分 以超级大陆地理格局复原图为背景、考查季风的形成原因 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2024全国新课标，11，4分 以坡地上覆盖石子为背景，考查大气受热过程的应用。 2024浙江1月卷，3，2分 以南美洲赤道附近的钦博拉索峰植被上限上升段土壤温度升高为背景，考查大气受热过程的应用。 2024广西，12，3分 以地表打孔灌沙为背景，考查大气受热过程的应用。 2024安徽，9-11，9分 以我国某地面观测站某月1日前后连续4天各辐射通量逐小时观测结果统计为背景，考查大气受热过程及其应用 2024山东，16（2），4分 以我国沿海某区域经历了浓雾天气为背景，考查大气受热过程的应用。 2024广东，3-4，6分 以2003—2012年云南省西双版纳热带季雨林林冠层有效辐射为背景，考查大气受热过程及其应用。 2024全国甲卷，6，4分 以“冰川老鼠”为背景，考查风的影响。 2024浙江1月卷，17，2分 以某日某时刻的天气形势图为背景，考查风向的判读。 2024福建，6-7，3分 以海南岛东部海域为背景，考查风向和风力大小的判读。 2024广西，18（1），8分 以莱芒湖畔某次发生冰冻为背景，考查风力大小的影响因素。 2024安徽，7-8，6分 以陕西榆林横山区某地沉积地层剖面示意为背景，考查风的影响。 2024山东，12，3分 以锡拉岛上当地农民将葡萄藤盘成篮子状为背景，考查风的影响。 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2024湖北，13-15，9分 以某科研小组观测记录了敦煌绿洲边缘风速、风向与频次数据为背景，考查热力环流的应用、风向的判读和风的影响。 2024湖南，15-16，6分 以西藏林芝地区两次强降雨时距地面10米处的风向与风速为背景，考查热力环流的应用、风向的判读和风力大小的影响因素。 2024广东，13-14，6分 以珠穆朗玛峰南坡某冰川区暖季上、下气流运动状况示意图为背景，考查下降风成因、焚风效应和风的影响。 2023山东，17，14分 以某地一月份某日焚风日变化为背景，考查焚风的时空分布特点和地形对风速的影响。 2023全国甲卷，37，24分 以青藏高原上风蚀退化为背景，考查风的影响及其防治措施。 2023广东，13，3分 以青藏高原上的草毡层为背景，考查风的影响。 2023广东，10，3分 以往返式探空气球记录到的太阳短波辐射量变化信息为背景，考查大气削弱作用。 2023浙江1月卷，24，3分 以甲地下垫面附近“热泡”为背景，考查风向的判读。 2023浙江1月卷，25，2分 以夜间海面上云层强烈对流为背景，考查大气受热过程及其应用。 二、考情分析（未完待续） 真题展示 命题方向 2023天津，5-6，6分 以某时刻印度洋海平面风向、风力示意图为背景，考查风向的判读和风的影响。 根据考情分析，提取考点 1.大气受热过程原理(核心原理，重难点) 2.大气受热过程原理的实际应用(重难点) 3.热力环流原理及其应用（常考点，重难点）； 4.风向的绘制及其判读（常考点，重难点）； 5.风力（风速）的影响因素（常考点，重难点）； 6.风的类型及其性质特征（非常考点，非重难点）； 7.风的影响（常考点，重难点）； 三、备考建议 1.命题分析 ①一般从时政热点和真实生活情境情境切入，以图表数据等示意图为载体，考查大气受热过程原理及其应用、热力环流及其应用，风力和风向的判读，风的影响等内容； ②考查方式:以选择题为主，题目比较灵活，考查频率较高。 ③命题新趋势：纵观近五年的各省区高考地理真题，可以发现，多数考查考点由原先单一考点转变为综合多个考点考查，体现高考地理综合思维考查要求提高。 纵观近五年的各省区高考地理真题，可以发现，有个别省份（如2024年广东卷）考到冰川下降风，2023年山东卷考到焚风效应、2022年浙江6月卷考到干热风、2024年湖北卷考到高原季风等新内容，所以平常要注重基础知识的储备和拓展。 2.备考建议 备考过程中要注重图表资料的判读技巧和大气相关的知识原理的掌握，结合案例进行分析，提高对知识的理解和应用能力。 四、知识体系 大气 组成 垂直分层 对流层 与人类关系最密切 气温的垂直变化 天气变化 大气受热过程 削弱作用 保温作用 吸收 反射 散射 近地面大气主要直接热源为地面长波辐射 逆温现象 概念及其形成过程 类型（4类） 影响（利弊） 应用 解释温室效应 昼夜温差大小 分析某地太阳能多寡 分析某地地温高低 分析农业实践中一些现象 四、知识体系 水平气压梯度力 地面冷热不均 太阳辐射空间差异 大气受热过程 近地面大气主要直接热源为地面长波辐射 大气垂直运动 热胀（上升） 冷缩（下沉） 大气水平运动 （风） 受热膨胀上升 受冷收缩下沉 近地面（低压） 高空（高压） 近地面（高压） 高空（低压） 高空风 近地面风 受力状况 风向差异 热力环流 类型及其影响 海陆风 山谷风 城市风 大气运动 大气环流 三圈环流 季风环流 局地环流 气温 降水 气候 五、主题探究 主题探究 1.大气的受热过程原理及其应用 2.热力环流原理及其应用 3.大气水平运动——风 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 情境1：小明抵达青海西宁，开始了高原之旅。当地白天很晒，室外温度25℃，紫外线十分强烈，小明穿戴上提前准备的防晒衣和太阳帽。到了晚上，则降温幅度非常大，只有11℃，小明需要换上厚毛衣。 问题探究：（1）根据“到达地面的太阳辐射” 示意图，分析青海白天的紫外线为何十分强烈？ 参考答案：地势高，空气稀薄，透明度高，大气对太阳辐射（吸收、反射、散射等作用）削弱作用小。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 情境2：小明抵达青海西宁，开始了高原之旅。当地白天很晒，室外温度25℃，紫外线十分强烈，小明穿戴上提前准备的防晒衣和太阳帽。到了晚上，则降温幅度非常大，只有11℃，小明需要换上厚毛衣。 问题探究：（2）根据 “大气对地面的保温作用”示意图，分析青海的夜晚为何降温幅度大？ 答案：地势高，空气稀薄，透明度高，多晴天，夜晚大气对地面的大气逆辐射较弱，保温作用较差，夜晚降温幅度大。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 问题1：辐射与波长、温度有什么关系呢？ 辐射规律：温度高于绝对零度(-273℃)的物体都会产生电磁波辐射，物体温度T越高，电磁波辐射的波长入越短。 数据： 太阳辐射：太阳表面温度约5727℃； 地面辐射:地球表面温度约22℃； 大气辐射:大气表面温度约15℃； 短波辐射 长波辐射 长波辐射 注意：任何物体温度最高时，其辐射最强。 反之，任何物体温度最低时，其辐射最低。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 1.太阳辐射（短波辐射） 太阳辐射是地球大气最重要（根本）的能量来源 太阳辐射的主要波长范围是0.15微米～4微米,最主要的为可见光部分。 太阳辐射 太阳辐射 少部分被大气反射、散射、吸收 地面吸收 问题：观察下列动画，思考和分析大气的受热过程。 1.太阳暖大地 大部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温 少部分被大气反射、散射、吸收（削弱作用） 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 2.大地暖大气 太阳辐射 太阳辐射 大气反射、散射、吸收 地面吸收增温 地面辐射 大气强烈吸收 增温 地面增温，同时又以长波辐射形式把热量传递给近地面大气。近地面大气吸收地面长波辐射以后，又以对流、传导等方式层层向上传递能量 问题：观察下列动画，思考和分析大气的受热过程。 注意：大气吸收的热量主要是长波辐射，对短波辐射吸收很少，因此，地面辐射是近地面大气主要、直接的热源。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 太阳辐射 太阳辐射 射向宇宙 地面辐射 大气吸收 大气辐射 大气的 削弱作用 大气上界 射向宇宙 大气逆辐射 地面吸收 （大气还大地） （太阳暖大地） （大地暖大气） 3.大气还大地 大气增温后，以大气逆辐射方式，将大部分热量还给地面，补偿了部分近地面大气损失的热量， 对地面起到了保温的作用。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 太阳辐射 散射 吸收 地面 反射 地面吸收 地面辐射 大气吸收 射向宇宙空间 射向宇宙空间 大气 逆辐射 图例： 短波辐射 长波辐射 大气层 ①太阳暖大地 ②大地暖大气 ③大气还大地 大气的削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收、反射和散射作用 近地面大气主要的、直接热源：地面辐射 大气最重要（根本）的能量来源：太阳辐射能 保温作用：大气逆辐射对地面辐射损失热量有补偿作用 云量、尘埃、水汽、温室气体越多越厚，大气逆辐射（保温作用）和大气削弱作用越强 三个过程，两个热源，两个作用 大气反射 太阳 地面 大气 短波辐射 长波辐射 太阳暖大地 大地暖大气 大气还大地 大气逆辐射——大气保温作用 大气对太阳辐射的削弱作用 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 情境3：大气受热过程原理在生产生活中的应用 ——“青海见闻” （1）图1，青海的天空一片蔚蓝，为什么白天的天空是蓝色的呢？ （2）图2，青海当地藏民穿藏服时只穿一只袖子，非常独特，藏民解释说是为了便于调节体温，请从气温角度分析其原因？ （3）图3，根据大气受热过程原理，分析青海茶卡盐湖当地晒盐的有利气候条件？ （4）图4，利用大气受热过程原理，为青海枸杞种植基地防御冬季霜冻提出合理措施？ 图2 图1 图3 图4 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 情境3：大气受热过程原理在生产生活中的应用 ——“青海见闻” （1）图1，青海的天空一片蔚蓝，为什么白天的天空是蓝色的呢？ （2）图2，青海当地藏民穿藏服时只穿一只袖子，非常独特，藏民解释说是为了便于调节体温，请从气温角度分析其原因？ （3）图3，根据大气受热过程原理，分析青海茶卡盐湖当地晒盐的有利气候条件？ （4）图4，利用大气受热过程原理，为青海枸杞种植基地防御冬季霜冻提出合理措施？ 答案：（1）空气分子对蓝色光的散射比其他颜色更加强烈。这种散射过程使得蓝色光在大气中向各个方向传播，最终到达我们的眼睛，使我们看到天空呈现蔚蓝色的景象。 （2）藏族人居住在青藏高原,海拔高,昼夜温差大。在气温升高时,可以方便地脱去一只袖子调节体温,适应天气。 （3）气候条件方面,茶卡盐湖所处的地区气候干燥,降水量非常少,而且蒸发量非常大,这就导致了湖泊中的水分蒸发,而盐分则逐渐浓缩,最终形成了这个盐湖，也便于当地晒盐； （4）深秋农民利用秸秆燃烧制造烟雾预防霜冻；利用地膜覆盖进行农作物种植；果园中铺沙或鹅卵石,不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。 问题：观察图中：大气对太阳辐射的削弱作用包括哪些方面？ 红外光 可见光 紫外线 CO2 H2O 反射 散射 O3 反射作用 散射作用 吸收作用 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 吸收 散射 反射 红外光 紫外光 短波蓝光 云层 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 作用形式 参与作用的大气成分 波长范围 特点 图示 反射 散射 吸收 云、较大颗粒尘埃 大气分子、微小尘埃 太阳辐射所有波段 波长较短的可见光 臭氧（平流层） 水汽、CO2（对流层） 紫外光波段 红外光波段 没有选择性 具有选择性 有选择性 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 作用形式 案例 图示 反射 1.夏季天空多云时，白天气温不会太高； 2.阴雨天天空昏暗; 3.雪后天晴阳光特别耀眼; 散射 1.晨昏蒙影； 2.蔚蓝色天空； 3.灰白色天空； 4.朝霞、晚霞; 5.红色常用作警戒色（比如红灯停，绿灯行）; 吸收 农民在白色塑料大棚上加一层可收放的黑色尼龙网 温室气体排放增多 大气吸收地面辐射增多 大气逆辐射增强 保温作用增强 气温升高，全球变暖 1.解释温室气体大量排放对全球气候变暖的影响 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用 从大气受热过程角度分析，为什么阴天昼夜温差比晴天小呢？ 多云的天气 白天大气削弱作用强 夜晚大气保温作用强 白天气温升温慢，气温相对降低 夜晚气温降温慢，气温相对提高 阴天昼夜温差较小 晴天 无云天气 白天大气削弱作用弱 夜晚大气保温作用弱 白天气温升温快，气温较高 夜晚气温降温慢，气温较低 昼夜温差较大 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用——昼夜温差大小 拓展： 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析 地势高低（高原大于平原）：地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 下垫面性质（海洋小于陆地、森林小于裸地）：下垫面的比热容大→增温和降温速度都慢→昼夜温差小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用——昼夜温差大小 问题：青藏高原和四川盆地大体位于同一纬度，为什么两地太阳辐射能存在差异？ ① ② 高海拔地区（如我国青藏地区）：地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富 内陆地区（如我国西北地区）：气候较为干旱→晴天多、阴雨天气少→大气的削弱作用弱→太阳能丰富 湿润内陆盆地（如四川盆地）： 气候较湿润 盆地地形 阴雨天气多，污染物不易扩散，空气密度大 大气削弱作用强 太阳能缺乏 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用——分析某地太阳能多寡 地面辐射的强弱主要取决于地面温度 影响地面温度的因素：一方面取决于太阳辐射；另一方面主要取决于下垫面热力性质。 太阳辐射强度： 低纬度、正午：太阳高度较大，太阳辐射强； 高纬度、早晚：太阳高度较小，太阳辐射弱； 下垫面反射率低，地面吸收多，升温幅度大 反射率大（冰雪（新雪）＞裸地＞草地＞林地＞湿地、水域） 比热容大，升温慢，白天气温低（水域＞砾石）等 下垫面是指与大气下层直接接触的地球表面。 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用—分析地温高低 因素 具体表现 太阳高度 太阳高度大，太阳辐射集中，地温高 白昼时长 白昼时间越长，日照时数越长，得到太阳辐射越多，地温高 天气状况 多云天气，白天大气对太阳辐射的削弱作用较大，可以降低地面温度；夜晚大气逆辐射较强，保温作用较强，可提高地面温度。 反射率 反射率大（冰雪＞裸地＞草地＞林地＞湿地、水域），吸热少 比热容 比热容大，升温慢，白天气温低（水域＞砾石） 地形 地势：海拔高，离地面热源远，地温低； 地形类型：平坦广阔的地形，得到太阳辐射量较多，地温较高； 坡向：阳坡地表温度高、湿度低 (水分条件差) ；背风坡，盛行下沉气流，高温干燥 积雪 积雪对土壤有保温作用，土壤的昼夜温差减小 人类覆盖技术 减少地面辐射散失的热量，调节地温 地面温度的高低，主要看地面吸收太阳辐射的多少，主要考虑因素如下： 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用—分析地温高低 问题：应用大气受热过程原理解释下列农业生产措施的作用。 温室大棚 烟雾防冻 果园铺砂石 太阳辐射 ①保温：人造烟雾增强大气逆辐射，减少冻害。水的比热容大，可减小地表温度下降的速度和变化幅度，减轻冻害。 ②保湿：浇水可以增加空气湿度，增强大气逆辐射； 能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。 砂石间隙大，减少水分蒸发，下渗作用强，增湿。 地 面 辐 射 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用—分析农业实践中的一些现象 问题：应用大气受热过程原理解释下列农业生产措施的作用。 透明地膜 黑色地膜 反光地膜 减少土壤与外界的热交换 调节地温；冬季保温；黑膜夏季隔热，降低地温，防热害 促进农作物提前上市 反光地膜使近地面反射光增加 增加光效，提高果品着色度； 黑膜压草 抑制杂草生长和病虫害 主题探究1：大气的受热过程原理及其应用—分析农业实践中的一些现象 典例讲解 （2025年浙江6月卷）12. 其他条件相同情况下，在青藏高原四地观测太阳辐射与海拔高度之间的关系，结果如下表。完成问题。 导致四地太阳辐射随海拔高度产生差异的主要因素是（ ） A. 大气逆辐射 B. 地面反射与吸收 C. 地面长波辐射 D. 大气反射、吸收与散射 【详解】大气逆辐射属于长波辐射，主要影响的是地面保温，与属于短波辐射的太阳辐射到达地面的强度无直接关系，A错误；题目强调“其他条件相同”，地面反射与吸收差异较小，且海拔变化主要影响大气而非地面，B错误；地面长波辐射是地面向外辐射热量，与太阳辐射的接收无关，C错误；海拔升高会导致大气愈加稀薄，大气反射、吸收与散射作用减弱，大气对太阳辐射的削弱作用减弱使更多太阳辐射到达地面，D正确。故选D。 D （2024年新课标卷）土壤水分转化是联系降水、地表水、地下水的重要环节。某科研小组进行人工降雨实验,测量降雨前后土壤体积含水率随时间的变化过程:降雨情景相同，土壤质地相同，在30°的坡地上设置覆盖石子、裸地两种情况，土壤体积含水率的测量深度分别为 30 厘米、60 厘米和 100 厘米。实验结果如图所示。据此完成下面小题。 11. 相对于裸地，坡地上覆盖石子有利于增加 （ ） ①地表径流 ②地下径流 ③土壤水分 ④蒸发 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 坡地上覆盖石子 降水后下渗增加 地表径流减少，地下径流增加 土壤水分增加，②③正确，①错误 使得土壤上有覆盖物 减少土壤水分蒸发，④错误 C 典例讲解 典例讲解 （2024年浙江1月卷）南美洲赤道附近的钦博拉索峰海拔6310米。1802年该峰植被分布上限是4600米，2012年上升到5185米。研究表明植被上限上升段的土壤温度有所升高。完成下面小题。 3. 从受热过程看，引起植被上限上升段土壤温度升高的主要原因是（ ） A. 地面辐射减少 B. 大气辐射减少 C. 太阳辐射增加 D. 地面吸收增加 地面吸收的辐射量增多 增温幅度加大 导致土壤温度上升，D正确； AB：地面吸收增加，土壤温度升高，地面辐射增多，大气辐射也增多，AB错误 C：太阳辐射量没有明显变化，C错误 D $