第5课《一着惊海天》教学设计 2025-2026学年统编版八年级语文上册

《一着惊海天》教学设计

教 学 目 标

1了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。 

2 思考作者是怎样获取,组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 

3 掌握通讯这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。

教 学 过 程

一、事件重现,视频导入：“航母佩剑、刀尖舞者”，这是纪念抗日战争胜利80周年的阅兵式上，对舰载机梯队的解说词。

同学们知道，我国舰载机第一次着舰是什么时候吗？

 2012年，中国终于有了第一艘自己的航母。但是如果不能实现舰载战斗机顺利起飞、降落，它就不能称为一艘真正意义上的航母。所以交付后不到两个月，辽宁舰就进行了歼-15舰载机的着舰训练，并成功了，让我们来看一看相关的新闻报道，看一看那刀尖上的舞蹈。

二、刀尖上的舞蹈

请阅读新闻,梳理新闻六要素。

笔尖上的舞蹈

阅读新闻,梳理新闻六要素。

何时:2012年11月23日上午8时至9时08分

何地:渤海某海域

何事:我国航母舰载战斗机首架次着舰

何人:飞行员,工作人员

何故:为了实现强军梦想

如何:成功着舰,人们欢呼

这则新闻详细、生动地描写了舰载机着舰的整个过程，这种采用多种文学手法，生动形象地报道事件的来龙去脉的新闻体裁就是通讯。通讯常常作为消息的后续报道，将新闻事件深入化、形象化，以满足读者需求。         

类型：人物通讯，事件/概貌/工作通讯。

三、笔尖上的舞蹈

如果说消息是报道新闻事件，新闻特写是描绘新闻瞬间，那通讯的主要任务就是“讲述新闻故事”。既然是讲故事，就要吸引人，但通讯不同于小说，不能虚构内容。那么，课文

是怎么讲述事实，让这个事实更吸引人呢?请借助以下两个途径，解读作者“讲述”的奥秘。

思考:作者如何用事实讲故事，让故事吸引人?

1.用事实充分治须发张的氛围发多头

2.用事实充分展现成功的喜悦

01

教着舰前与着舰中，充分铺垫，营造紧张氛围,吸引读者学理念得到更新

①第1、2段简略描写，展现出一种庄严、紧张而又 有条不紊的氛围。

第3、4两段引入背景资料，用比喻、数据突出着舰难度与风险，指出航母舰载机上舰的非凡意义

②第5-17段中，一串连续闪现又稍作定格的镜头(连续短句)，将舰载机降落前的

③一段时间变成一个个小场景、小细节，呼应舰上紧张有序的准备工作，进一步强化紧张氛围。

第10段 军官兵的神态、动作描写，写出人们的紧张，暗含后心血付出的多第17、18段，发动机巨大的轰鸣声呼应了着舰的难度，震耳欲，惊心动魄，

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2. 舰中与着舰后，充分描写，展现行动成功的喜悦昂扬，具有感染力。

①第17、18段，用精确的动词描写着舰的关键动作，整个过程自然连贯，一气呵成，写出了舰载机着舰动作的精准、娴熟。“轻巧灵活"“几近完美""牢牢地”"稳稳地“等词在客观描写舰载机着舰姿态同时，蕴含了记者对飞行员精湛技艺的赞叹之情。

②第19段，巨大的“V"字这一细节描写把现场画面走格在一个大写的“V"字上。巨大的“V"，是舰载机着舰的完美谢幕，是阻拦索的实际形态，更是着舰成功的胜利象征。

③第21段,回溯历程，引用某大国上将的话和一组排比，写出此次行动的异常艰难，衬托成功的价值非凡，将热烈气氛

推向高潮。

④第22-25段，用催促声、叹声、快门声等各种声音烘托场面的热烈，来表现海军官兵因国家强大而流露出的激动自豪，传递出现场浓浓的爱国热情，结尾用简洁的语句强调着舰的历史意义。

小 结