《最后一片叶子》课件 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

最后一片叶子 善意的谎言播种希望，希望支撑生命 最后的常春藤叶 小故事——命若琴弦 故事讲的是一个瞎子乐师，他的师父在临死前告诉他：你只有弹断一千根琴弦才能打开琴槽里的药方，然后就能复明，看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。顿时，他明白了师傅的用意。 于是，他把这无字的药方封在他徒弟的琴槽里，并告诉他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药，看见这个世界。 导语 生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉。今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后一片叶子》去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。 学习目标及教学重难点 1.分析完整的人物形象。 2.学习抑扬法的构成及其表达效果。 3.感悟贝尔曼崇高的献身精神 理解贝尔曼的人物形象 目标 重难点 作者简介 欧·亨利: 美国短篇小说家。 其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。 他的代表作有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》等。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。 其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。 欧·亨利式的结尾 1862—1910 世界三大短篇小说巨匠 俄 契科夫 《变色龙》《套中人》 美 欧·亨利 法 莫泊桑 《羊脂球》《项链》 文章体裁 人物 小说 情节 环境 主要人物 次要人物 开端、发展、高潮、结局 （序幕、尾声） 社会环境 自然环境 读准字音 锡镴（xī la） 蹂躏（róu lìn） 横（héng）七竖八 莴苣（wō jù) 瘟神（wēn） 鬈（quán）曲 鄙薄（bǐ bó） 对折（zhé) 够呛（qiàng） 冷飕飕（sōu） 自诩（xǔ） 光秃秃（tū） 邋遢（lā ta) 大氅（chǎng） 整体感知 1、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物？命运变化最大的两个人物是谁？有什么变化？ 2、找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。 3、根据小说的情节，给这篇文章划分结构层次。 1、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物？命运变化最大的两个人物是谁？有什么变化？ 整体感知 地点:华盛顿广场西面的一个胡同区 琼希（死——生） 贝尔曼（生——死) 人 琼希 贝尔曼 休 主人公是谁？ 整体感知 人 琼希 贝尔曼 休 社会下层人物 主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。 2、找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。 整体感知 对应时间内琼希和贝尔曼的身体发展变化 十一月 一天早晨 第二天 第三天刚亮 第四天 琼希病倒 琼希病重 这天夜里贝尔曼画藤叶 琼希病危 贝尔曼生病 琼希病情好转 贝尔曼送往医院 琼希脱离生命危险 贝尔曼去世 时间脉络 十一月华盛顿广场西面的一个胡同区的女画家琼希因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友休把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼希，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼希生命的希望。 情节概括 结构层次 开端 （1—10）年轻画家琼希不幸感染肺炎，生命垂危。 发展 高潮 结局 （11—35）琼希不听劝慰，望叶等死。 （36—49）不落的藤叶使琼希又重新燃起了 新的希望。 （50—54)琼希脱离危险，贝尔曼病逝， 揭示叶子不落的谜底。 整体感知 以“最后一片叶子”为线索 “最后一片叶子”在文中出现了五次。前三次都在文章的第二部分，画家琼希反复说：“最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。”此处的“最后一片叶子”象征琼希最后的生命力，维系着她生的希望。第四处“最后一片叶子”在“可是，看哪！……”小节，经历了狂风骤雨的袭击后，这片叶子“依然无畏地挂在枝条上”。这叶子让琼希重新燃起希望，也为文章埋下伏笔，让读者产生疑问。还有一处在文章的最后，揭开了“最后一片叶子”的真相，展现了贝尔曼对年轻画家的爱护和他舍己为人的伟大精神。 （一）1、2段环境描写有何作用 华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的，分割成小小的长条，称为“小巷”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未收得！ 于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯,一两个火锅，把这个地方变成了“聚居地”。 合作探究——环境描写 内容：描绘了一个街道错综复杂、居住空间狭窄、古色古香、艺术气息浓厚的社会下层艺术家聚居的小区。 作用：交代了故事上发生的地点和环境，暗示了人物的身份和地位，为故事的发生、发展、情节做铺垫。 （一）4段肺炎描写有何作用 那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。 合作探究—环境描写 内容：肺炎来势之猛、波及面之广、危害之大。 作用：轻松的口吻使文章不压抑，引起读者阅读兴趣，暗示了主人公琼西病的很严重。 （一）39段环境描写有何作用 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 合作探究——环境描写 作用：对结局做铺垫。 （一）43段环境描写有何作用 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 合作探究——环境描写 作用：为结局做铺垫。 （二）认识贝尔曼，文章几次写到贝尔曼？ 跳读课文29—35段和51、54段勾画出描写贝尔曼的句子，你看到了一个什么样的贝尔曼？ ★形象一： 外貌描写：胡子、脑袋、身体瘦弱、年老、邋遢 叙述：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、满腹牢骚 ——一个穷困潦倒、郁郁不得志的失意老画家。 正面描写 合作探究——人物形象 （二）认识贝尔曼 ★形象二： 语言描写：“胡闹”“傻瓜”“可怜的小不点琼西小姐”“该死的藤叶” ——善良、有同情心、关心帮助他人。 正面描写 合作探究——人物形象 （二）认识贝尔曼 ★形象三： 医生：“他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了。” 休：“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。” ——形象逆转、人格升华；崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 侧面描写 合作探究——人物形象 结局 （二）贝尔曼着墨不多，作者是不是落下了某一情节？ 特别省略了最关键的画叶子的情形。 这样的结构安排，给读者留下了想象的空间。可以想象那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨跟跟跄跄地爬到高墙上，颤抖着调拌黄色和绿色颜料，在墙上施展他的艺术才华，完成了他毕生追求的杰作，以重新燃起琼希对生的希望。 合作探究——人物形象 （二）贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。 合作探究——人物形象 （二）贝尔曼这一人物形象的塑造方法？ 外表 外貌丑陋、模样怪异 事业 一个失败的画家，郁郁不得志 性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气 暴躁、但他是善良的 人格 真诚、善良，富有同情心、爱 心和自我牺牲的精神 合作探究——人物形象 欲 扬 先 抑 抑：贬低 扬：褒扬 表达效果：形成对比，使人物形象丰满生动。 （三）探究琼希、休的性格特征 合作探究——人物形象 ★40段，琼希为什么非要看窗外凋零的落叶？ 内心充满矛盾，自知病情严重、很绝望。但又希望奇迹发生，期待落叶掉不下来。 （三）探究琼希、休的性格特征 合作探究——人物形象 ★47段，琼希想活下去的表现有哪些？ 自我谴责、喝鸡汤、喝牛奶、照镜子、看休煮东西、希望去那不勒海湾写生。 年轻女画家，生活中的弱者，面对病魔万念俱灰， 但最后还是战胜了病魔。有追求有理想、热爱艺术、对生命有独特理解。 （三）探究琼希、休的性格特征 合作探究——人物形象 ★整个过程中，休对琼希是怎样的？ 穷困，重视友谊，有责任感。依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、安慰她。 乐观、细心、有耐心、友善，关心朋友、重视友谊，有责任感 踏叶寻踪 最后一片叶子是谁画的？ 从哪里可以看出最后一片叶子是贝尔曼画的？ 54段，小说的结尾 贝尔曼 前文哪里暗示了贝尔曼会画叶子呢？请找出前文伏笔 段29：老贝尔曼是个画家，住在她们下面的底层。 段29：他把自己看作随时待命的猎犬，专门保护楼上画室里两个年轻艺术家。 段32：“胡闹!”他嚷嚷道，“世上哪有这样的傻瓜，因为该死的藤上掉下几片叶子，就想着自己要死了。我可从来没有听说过。” 段34：“谁说我不愿意？走吧，我跟你去。我费了半天口舌，说愿意为你效劳。行!像琼希这样的好人，可不能在这个地方病倒。有一天我会画一幅杰作，然后我们都搬走。行啊，好啦。” 踏叶寻踪 （四）读54段，思考以下问题。 合作探究——结局的妙处 1、结尾符合生活逻辑吗？琼希是画家为什么没有识破最后一片叶子是假的？ 2、贝尔曼突然去世可能吗？ ①距离太远，而且只能卧床观看 ②病情严重，高烧导致神志不清 是病情发展的必然。 前文伏笔:31段“老贝尔曼充血的眼睛显然在流泪”。 合作探究——结局的妙处 3、小说结尾“贝尔曼画常春藤叶”借休口中说出来，有何好处？ 意料之外，情理之中 读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往出乎意料。给读者留下想象空间，使情节安排合理，从侧面衬托出贝尔曼帮助他人、默默奉献的高尚品格。 欧·亨利式的结尾 合作探究——结局的妙处 4、有人认为，如果休没告诉琼西“最后一片叶子”是贝尔曼画的，而是留给琼希自己发现，这样写会更含蓄动人。你同不同意，为什么？ 不同意，因为思想的焦点、故事的悬念和谜底都集于一身的故事结局，给人以强烈的震撼和冲击。改成题干中的结尾，一般而言，难以达到这样的效果。 合作探究——结局的妙处 5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？ 第一，这片叶子拯救了琼希，使她树立了活下去的信念，并支撑她活了下去; 第二，它是绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价； 第三，整片叶子凝结了贝尔曼的真情和善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉； 第四，这片叶子画得极其逼真，连同为画家的琼希也没有察觉出来。 琼希的遭遇能给人什么样的启示。 拓展提升 每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼希也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。 由这片叶子联系的三个人身上，我们可以得到什么启示？ 拓展提升 从琼希的身上我们看到——信念的力量 从休身上我们感受到——友谊 从贝尔曼身上我们看到——爱与奉献 “最后一片叶子”含义 拓展提升 对琼希而言：生的希望 表层义：叶子的飘落 隐喻义：生命的飘逝——玄想最后一片叶子掉下来，我也要去了。 对贝尔曼而言：“杰作”“绝笔” 表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品 隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作，闪烁着爱与奉献的光辉。 精神常春，爱永存 小人物向来是受到作家关注的一类人。俄国契诃夫笔下的小人物性格迂腐庸俗，中国巴金作品中的小人物命运痛苦悲凉，美国马克·吐温惯用幽默的笔调、戏谑的口吻揭示小人物的多面性。同类型的形象，在欧·亨利的笔下，却是充满了同情与赞美。 “欧·亨利笔下的小人物，多带着纯真的爱、小家子气的贪欲和不变的善念。”而贝尔曼显然就是欧·亨利塑造的典型的小人物形象。 典型的小人物形象 作品描写了一个已经濒于死亡的贫穷女画家琼希因为一片永不凋落的常春藤叶而恢复健康的离奇故事，塑造了一个命运不济，但品德高尚的老画家贝尔曼的形象，从而唱出一首心灵美的赞歌。作品歌颂的是人性的美与善，艺术家之间惺惺相惜的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己救人的无私精神。 主题归纳 只要我们的心中有爱，世界就会因我们而精彩。希望同学们都做有爱心的人，爱自己爱他人，更希望同学们在漫漫的人生旅途中，无论遇到什么困难都要坚强面对，永远不抛弃，不放弃。 寄 语 坚定信念 珍爱生命 关爱他人 谢谢欣赏 $