主题4.2借贷记账法（1.含义及特点）（教案）《会计基础》（高教版浙江版）同步精品课堂

课题

主题4.2.1借贷记账法的

概念、特点

课型

新授课或第一轮复习

课时

1课时

授课班级

中职会计事务专业学生

授课时间

40分钟

授课教师

教材分析

本节课是《会计基础》主题4复式记账运用中的内容，作为会计入门阶段的核心内容载体，它既是前一内容复式记账的延续，又是后续学好会计分录等内容的前提，是学生从理论认知转向实务应用的关键过渡模块。本课题按照1个课时进行教学。

学情分析

高一新生对会计学科抱有天然的热情与强烈的探索欲，对“借贷记账法如何记录企业资金流动”“如何清晰展现日常生活中资金的去向”等问题存在好奇心，这种内在兴趣可成为课堂教学的重要切入点。学生此前未系统接触过会计专业知识，对“借贷记账法”等抽象理论完全陌生，在理解“借贷记账法又有何意”时易产生困惑。

学习目标

知识目标：

1.理解的概念及种类；

2.掌握借贷记账法的概念、作用及种类；

能力目标：

1.能运用复式记账的分类

2.会根据发生的经济业务说出相关账户增减方向

3.培养养学生识别判断能力和简单会计实务操作能力。

素质目标：

1.培养严谨、规范的会计职业态度

2.增强对会计工作重要性的认知，

3.提升团队协作与自主学习素养。

学习重难点

重点：借贷记账法的概念和种类。

难点：借贷记账法的特点。

教学方法

情境教学法、任务驱动法、案例分析法、小组合作法

课前准备

预习复式记账

教学媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

情境引入

1.呈现“能清楚辨认卓尔服饰出纳提现后要在库存现金和银行存款两个账户中记录，但她不清楚到底该使用哪种符合、用什么规则、如何在两个账户中记录？”的情境资料。

2.提问引导：“若你是果果，卓尔服饰的出纳提取现金的业务，应当怎么处理？”激发学生思考，引出复式记账学习必要性。

思考并回答

从情景切入，提出问题引发学生思考，在学生的兴趣点上开始教学，事半功倍。

活动二：

探究新知

活动1：借贷记账法的概念

1.结合教材，是以“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法。

活动2：借贷记账法的特点

（1）以“借”和“贷”作为记账符号；

（2）以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规则；

通过教师讲解、案例分析，学生理解与识记相关概念，注意区别与联系，并在书本上做好笔记。

引导学生掌握借贷记账的概念和特点和记账规则。指导学生小组合作讨论，给予学生更多的自主探究学习的空间。