主题4.1 复式记账法（教案）《会计基础》（高教版浙江版）同步精品课堂

课题

主题4.1复式记账

课型

新授课或第一轮复习

课时

1课时

授课班级

中职会计事务专业学生

授课时间

40分钟

授课教师

教材分析

本节课是《会计基础》主题4复式记账运用中的内容，作为会计入门阶段的核心内容载体，它既是前一内容设置账户的延续，又是后续学好借贷记账法等内容的前提，是学生从理论认知转向实务应用的关键过渡模块。本课题按照1个课时进行教学。

学情分析

高一新生对会计学科抱有天然的热情与强烈的探索欲，对“会计如何记录企业资金流动”“如何清晰展现日常生活中资金的去向”等问题存在好奇心，这种内在兴趣可成为课堂教学的重要切入点。学生此前未系统接触过会计专业知识，对“记账方法”“复式记账法”等抽象理论完全陌生，在理解“复式记账”“借贷记账法又有何意”时易产生困惑。

学习目标

知识目标：

1.理解记账方法的概念及种类；

2.掌握复式记账法的概念、作用及种类；

能力目标：

1.能运用复式记账的分类

2.会根据发生的经济业务说出相关账户增减方向

3.培养养学生识别判断能力和简单会计实务操作能力。

素质目标：

1.培养严谨、规范的会计职业态度

2.增强对会计工作重要性的认知，

3.提升团队协作与自主学习素养。

学习重难点

重点：复式记账的概念和种类。

难点：复式记账法的特点。

教学方法

情境教学法、任务驱动法、案例分析法、小组合作法

课前准备

预习复式记账

教学媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

情境引入

1.呈现“果果知道用银行里的钱就是银行存款”的情境资料。

2.提问引导：“若你是果果，卓尔服饰的出纳经常转账支付购买布料的款项的业务，会怎么解决？”激发学生思考，引出复式记账学习必要性。

思考并回答

从情景切入，提出问题引发学生思考，在学生的兴趣点上开始教学，事半功倍。

活动二：

探究新知

活动1：记账方法的含义

1.结合教材，讲解“是根据一定原理，运用某种记账方式，将交易或事项发生所引起的各会计要素的增减变动在有关账户中予以记录的方法。”。

活动2：记账方法的种类

关联“卓尔服装以转账方式支付购买布料的款项”案例。

从会计发展的历史来看，人类曾使用过两大类记账方法：一是单式记账法，另一是复式记账法。

单式记账法是“指对发生的每一项经济业务，只在一个账户中进行登记的记账方法”，具备三个特点。

结合企业实例阐释说明两种方法的区别。

活动3：复式记账法的概念

复式记账法是指根据会计平衡公式的基本原理，对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。

复式记账原理的出现是近代会计形成的标志。

活动4：复式记账法的作用

（1）全面地、相互联系地反映各个会计要素的增减变化情况和结果。

（2）可以利用资产总额和权益总额相等的关系，来检查账户记录的正确性。

通过小组合作学习，学生理解与识记相关概念，注意区别与联系，并在书本上做好笔记

通过动手实践强化记忆，引导学生掌握复式记账的概念及种类。指导学生小组合作讨论，给予学生更多的自主探究学习的空间。