专题6 记叙文阅读（期中真题汇编，福建专用）九年级语文上学期

专题6 记叙文阅读 一、（24-25·九上·福建福州仓山区·期中）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 于木匠 候发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。于木匠日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的家具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ③我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ④“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父说：“只能学一样。” ⑥我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑦师父没再说话，算是应允了。 ⑧木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑨那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑩走出大门没多远，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑪我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑫“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑬师父测量、标记、切割、打磨，锯子舞动，木屑飞溅，一块块木料被精准地切割下来。梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑭梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑮师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑯“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ⑰“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ⑱张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑲师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑳师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉑那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文本中以“我”向于木匠学艺为线索逐层展开，结构清晰完整，情节集中紧凑。 B.于木匠是位油漆和木工的全把式，他认为带徒授艺要有所保留，不能倾囊相授。 C.于木匠连夜带“我”打狂犬疫苗，与他授艺的严厉形成对比，丰富了人物形象。 D.文本多次使用俗语、歇后语，如“六个指头挠痒——多一道子”等，通俗生动。 2.小说围绕于木匠写了哪些事？请根据文章内容，补全故事情节。（3分） ① →做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着，“我”手脚迟一点儿，就会惩罚“我”→② →帮人做梳妆台，不多废木料→③ 3.赏析小说画线句的表达效果。（4分） 师父测量、标记、切割、打磨，锯子舞动，木屑飞溅，一块块木料被精准地切割下来。（赏析加点的词语） 4.文中的于木匠是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。（5分） 5.请结合文章内容，说说小说以“我”的视角来叙述，有什么好处。（5分） 二、（24-25·九上·福建泉州五中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句“看见你就心烦。” ⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？” ⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑪“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑫一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母亲。 ⑬货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑭沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑮一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑯记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑰此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑱清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑲半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑳午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉑邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉒“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉓一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉔一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段中“硕大的箱子”和“母亲瘦小的身体”形成对比，凸显母亲形象。 B.第⑦段一鹤“瞪着母亲”，又说“看见你就心烦”，表明她非常反感母亲。 C.小说运用语言、动作、细节等描写方法，使人物形象鲜活，富有感染力。 D.小说结尾写一鹤收到大学录取通知书，既在意料之外，又在情理之中。 2.请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节，补全下列思路。 一鹤视角：到运河边寻找母亲→（1）__________→（2）__________→收到录取通知书。 货站老板视角：（3）__________→劝说一鹤母亲回家→看着一鹤吃力劳动→（4）__________。 3.九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你从不同角度品读小说，完成问题。 教材内容小说学习 《鹤骨笛》阅读 文本 品读 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——《故乡》 第③段：“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。 （1）请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。 《孤独之旅》中有暴风雨、芦苇荡等环境描写。 小说中有闷热的天气、大雨等环境描写。 （2）请结合小说内容，分析第⑳段划波浪线句子的环境描写在小说中的作用。 4.小说第⑯段有何作用？请简要分析。 5.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。 【链接材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 三、（24-25·九上·福建福州三牧中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 深林人不知 杨占厂 ①善南河是一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，蕴藏了一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场。 ②从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年，到了2003年，他已成了邵老汉，周围村子的人都尊称他为“邵爷”。 ③除了背部有两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜。政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都存在乡民政杨助理那里。 ④在邵爷看来，他平常也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。所以，邵爷常常自语：“哪是我守着林子，是林子养了我哩。” ⑤每天，邵爷都带着大黑狗猛豹去巡林子。邵爷手持长棍，猛豹吐着舌头。巡林，既是防止有人盗伐林木，盗捕野生鸟兽，也是防止林区着火。 ⑥盗伐、盗捕行为在刚开始几年有过。但这些人面对怒目金刚似的邵爷和狂吠不停的猛豹，都乖乖逃走了。时间长了，再没有人打过这片森林的坏心思。至于火情，邵爷好像有特异功能，别看这林子有六千多亩，可哪处只要有一点异动，邵爷和猛豹都能及时赶到。 ⑦村里人都不知道邵爷从哪儿来，为什么不娶，只知道这是一个好人。邵爷的小木屋容留过很多干活时遭遇大雨的农人、迷路的路人；每逢秋天，邵爷把一大袋榛子、干木耳送到村部去，让大伙尝鲜；邵爷还用土方法为几个被毒蛇咬伤了的村民及时止血…… ⑧直到2003年盛夏的那一天。 ⑨朝阳刚刚从天齐山露出脸来，把大海、河流、土地、森林都镀上了一层金。民政杨助理骑着自行车向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。 ⑩只见杨助理把一张纸递给邵爷。邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，眼泪在满是沟壑的脸上纵横流淌。 ⑪到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件。可是这跟眼前这个50多岁的老汉有什么关系呢？ ⑫第二天，村民们讶异地发现，那个木屋已经没有炊烟升起，邵爷带着猛豹在一夜之间消失不见了。 ⑬过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：“这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！” ⑭大家这才知道，邵爷是有名字的——邵卫民。 ⑮在杨助理的口中，一个隐藏了19年的秘密渐渐清晰：1984年初，老山，位于中越边境中国一侧，一队侦察兵快速穿插，获得重要情报返回途中，与大量敌军在山间密林里狭路相逢。顿时，枪林弹雨，血肉横飞。连长邵卫民带着五名战士且战且退。敌军的一颗手榴弹让邵卫民后背重伤，血流不止，他喝令其他战士立刻突围，自己留下进行火力掩护。但战友们坚决不肯，认为连长更能准确表述情报内容，便迅速分散，吸引敌军注意力。邵卫民来不及多想，在密林中依靠标识奔至临时营地，将情报传回上级…… ⑯后来，在医院治疗数月的邵卫民得知，那五名战友—“大壮”“小苏北”“高个”“高原红”“秀才”，全都壮烈牺牲。 ⑰邵卫民在暗自痛哭多日之后回过神来，他一一打听清楚了：山东的“大壮”家里只有母亲；河南的“高个”父母都年过60；云南的“高原红”、江苏的“小苏北”、浙江的“秀才”不但成了家，还有了孩子，其中“小苏北”的儿子刚满月。 ⑱“我的命是他们给的，他们的娘是我的娘，他们的娃也是我的娃。”邵卫民终于下定了决心。 ⑲邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给“大壮”“高个”的母亲，寄给“高原红”“小苏北""秀才”的孩子们。那三个孩子在最近几年陆续考上了大学，2003年夏天的这一封录取通知书是“小苏北”家的，也是最后一封。 ⑳通知书复印件送到林边小屋的那天，邵爷，不，邵卫民同志，一次次地对杨助理说，更像是对着自己，对着河海山林，对着19年前那几张熟悉的面孔说：“我……我，完成任务了！” （选自《金山》2023年第4期，有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.邵爷“背部有两处碗口大的伤疤”，暗示邵爷曾经有过不平凡的经历。 B.“怒目金刚似的邵爷”这一描写，表明邵爷长得凶神恶煞，让偷猎者感到害怕。 C.第⑦段中邵爷每年秋天送山货到村部，照应了上文“森林就是宝藏”的内容。 D.第②段先称“邵爷”，又改称“邵卫民同志”，表达出对邵爷的崇敬之情。 2.邵爷在守山护林之余，还做了哪些事情？请简要概括。 3.小说两处设置悬念，请简要概括其内容并简析这种写法的表达效果。 4.请结合文章内容，从描写角度赏析第⑩段画线句子。 5.小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 四、（24-25·九上·福建厦门一中·期中）阅读下面的文字，完成题。 好书确能擦亮人心 铁凝 ①我一向觉得，为孩子写作或者描写孩子，是庄重且并不容易的事业。 ②每当我在孩子跟前蹲下来，看着他们的眼睛对他们说话或者听他们说话，我总是想到，他们何尝不是藏在我们灵魂里的巨人？我的写作是从儿童文学开始，除了坚信孩子的情感世界埋藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，他们的著作不仅带给我童年、少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基。尽管我在幼儿园拿起第一本书时，还是个不识字的人。 ③现在回想起来，我在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事，其中特别吸引我的，这收音机庞大得好似一间小房子，致使年幼的我以为孙敬修老爷爷每逢讲故事之前，然后钻进收音机里去。因此，每当孙敬修爷爷开讲时，牢牢盯住发着淡黄色暖光的“收音房子”，这样可以一字不漏地把故事听细，一直延续到小学一年级。 ④我识字了，当我能够磕磕绊绊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容。我忽然发现世界真大，因为我会阅读了，我就成了一个主动的人。我可以不再苦等收音机里每天固定的那一点故事时间，都能够同书中的故事直接交流。阅读让我认识了更多的字，那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读。《克雷洛夫寓言》《宝葫芦的秘密》《格林童话》，丰子恺的配字漫画，高尔基的《童年》和冰心的《小桔灯》……这些好书给我乐趣、宁静，让我知道了友谊、忠诚、勇敢这些词，开启着我心灵的诸多时间。 ⑤在我的童年和少年时代，小人书是我最初的文化启蒙和文明启蒙之一。我和我的同龄人，差不多都有过买小人书，同学间互借小人书的经历。我们传看最多的有《敌后武工队》《小兵张嘎》《青春之歌》《江姐》《方志敏》《赵一曼》……至于和同学在读完同一本书之后讨论感想，更是我难忘的少年记忆。比如《江姐》，被这位经受敌人各种酷刑，包括用尖利的竹签钉进十指，敌人用刑时最好不要拿竹签钉进我们的指甲——哪怕就砍头吧：砍头不要紧，只要主义真！这是那个时代一个少年对信仰的诚实渴望，也有一个孩子本能的懦弱——害怕被竹签钉手指。 ⑥后来，到了20世纪60年代中后期。那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》，丁柯充满期待、善意、迷惑、好奇以及淡淡惆怅的丰富内心，他和父亲、妹妹、朋友、村人的情感起伏，使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活。 ⑦我要特别提到盖达尔的作品，其中有一本少年儿童出版社出版的《盖达尔选集》。我从这部选集中读到他的《少年鼓手的命运》《远方》等名篇。盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。身在苦痛、压抑中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，因为向上和向好，那忧愁便也成了动人心弦的力量。我读着盖达尔们，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人。 ⑧很久以后，当我成为一名作家之后，偶然读到鲁迅对盖达尔的评论。鲁迅在评论盖达尔的作品时鲜明提出了写儿童的书要使儿童认识到真实的生存环境，同时让他们自己也要求真。我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由。他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美。这信任不仅是相信书中的故事，还有对阅读本身不倦的依恋和爱。 ⑨走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力，在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱。我在孩子面前蹲下来，对孩子说话或者听孩子说话，我感到当我试图看懂他们时，孩子，请带上你的阅读。 （有删改） 1.下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A.作者的写作是从儿童文学开始，作者对待这一事业的态度非常庄重。 B.作者回忆了自己的丰富的阅读经历，写出了阅读好书带给她的影响。 C.作者写给儿童的书总是充满阳光、勇气、向善等真实而美好的故事。 D.成年人需葆有成长的能力，平等地与孩子对话，才能走进孩子的心。 2.请根据作者童年和少年时期的读书经历，梳理读书给作者带来哪些精神的滋养。 3.按要求赏析词句。 ①那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读。（赏析加点词） ②在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱。（赏析句子） 4.第⑧段提到“我”成为作家后，回想起自己曾被盖达尔、施特里马特的作品“强烈地打动”。联系上下文，说说这些“强烈的打动”给“我”的写作带来哪些启示？ 5.有人认为标题《我的阅读故事》比《好书确能擦亮人心》更贴合本文内容，你同意吗？请你结合文章内容说明理由。 五、（23-24·九上·福建福州长乐区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 名士养老公寓 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 （有删减） 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说主要通过对话描写展开叙写，人物生活化的语言增添了故事的真实性。 B.小说通过讲述三个老头在养老公寓生活的故事，反映了老龄化社会的问题。 C.“估计体重最少也有二百斤”，为下文写老王头因脑梗去世埋下伏笔。 D.第⑦段画线句表现了老孙头得知老王头去世的消息时内心的震惊和难受。 2.老王头有哪些优秀品质？请结合选文内容简要概括。 3.文末的环境描写有何作用？ 外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 4.小说中“瘦老头”的出现有什么作用？请简要分析。 5.选文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从选文中找出两处加以分析。 一、（24-25·九上·福建福州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明天晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 1.下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（） A.小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面表现了当时的物质条件艰苦，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B.小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、刻技艺精湛，为下文木匠雕刻出栩栩如生白鳞木鱼做铺垫。 C.小说以“看菜”为题，表现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，并通过老木匠与新木匠的对比，表达了梅家对新木匠的不满。 D.文章语言质朴，情节波澜起伏，读来生动有趣，其所蕴含的深刻主题引人深思。 2.联系上下文，品味文中画横线句子，按要求回答问题。 （1）不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。（赏析加点词的表达效果） （2）盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。（这句话在文中出现两次，请简析它们不同的表达效果） 3.老木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4.小说中埋下了一处伏笔，请找出来，并分析其作用。 二、（24-25·九上·福建龙岩永定区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑨汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑩原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑪结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑫“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑬我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑭谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑮他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑯可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑰原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑱结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ⑲后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ⑳“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉑随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉒那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉓望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 1.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B.第②段写照片中的高山稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，体现了高山的年轻和健康、积极乐观。 C.第㉑段“穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。”这句描写让我们感受到高山和原青甜蜜的爱情。 D.文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 2.结合语境，按要求赏析。 （1）结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。（赏析加点字的表达效果） （2）一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。（从用词或句式角度赏析句子） 3.文中标题“高原红”意蕴丰富，请结全文简要分析。 4.作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 三、（24-25·九上·福建漳州诏安县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我这样寻找灵感 莫言 ①三十多年前，我初学写作时，为了寻找灵感，曾经多次深夜出门，沿着河堤，迎着月光，一直往前走，一直到金鸡报晓时才回家。 ②少年时我胆子很小，夜晚不敢出门，白天也不敢一个人往庄稼地里钻。别的孩子能割回家很多草，我却永远割不满筐子。母亲知道我胆小，曾经多次质问我：你到底怕什么？ ③我说我也不知道怕什么，但我就是怕。我一个人走路时总是感到后边有什么东西在跟踪我。我一个人到了庄稼地边上，总是感觉到随时都会有东西窜出来。我路过大树时，总感觉到大树上会突然跳下来什么东西。我路过坟墓时，总感觉到会有东西从里边跳出来。我看到河中的漩涡，总感觉到漩涡里隐藏着奇怪的东西…… ④我对母亲说我的确不知道怕什么东西，但就是怕。母亲说：世界上，所有的东西都怕人！毒蛇猛兽怕人，妖魔鬼怪也怕人。因此人就没有什么好怕的了。 ⑤我相信母亲说的话是对的，但我还是怕。 ⑥因为文学，我的胆子终于大了起来。有一年在家休假时，我睡到半夜，看到月光从窗棂射进来。我穿好衣服，悄悄地出了家门，沿着胡同，爬上河堤。明月当头，村子里一片宁静，河水银光闪闪，万籁俱寂。我走出村子，进入田野。左边是河水，右边是一片片的玉米和高粱。 ⑦所有的人都在睡觉，只有我一个人醒着。我突然感到占了很大的便宜。我感到这辽阔的田野，这茂盛的庄稼，包括这浩瀚的天空和灿烂的月亮都是为我准备的。 ⑧我知道我的月夜孤行是为了文学，我知道一个文学家应该是一个不同寻常的人，我知道许多文学家都曾经干过常人不敢干或者不愿意干的事。我抬头望月亮，低头看小草，侧耳听河水。我钻进高粱地里听高粱生长的声音，我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味。 ⑨我感到收获很大，但也不知道到底收获了什么。我连续几次半夜外出，拂晓回家，父母和妻子当然知道，但他们从来没有问过我什么。只是有一次，我听到母亲对我妻子说，他从小胆小，天一黑就不敢出门，现在胆子大了。 ⑩我回答过很多次文学有什么作用的问题，但一直没想起我母亲的话，现在突然忆起来，那就赶快说：如果再有人问我文学有什么功能的问题，我就会回答他，文学使人胆大。真正的胆大，其实也不是杀人不眨眼，其实也不是视死如归，其实也不是盗窃国库时面不改色心不跳。而是一种坚持独立思考、不随大流、敢于在良心的指引下说话、做事的精神。 ⑪在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础。在那段时间里，我经常去书店买书。有的书写得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子，很可能就会引发灵感，由此产生一部小说。 ⑫我也曾从报纸的新闻上获得过灵感，譬如长篇小说《天堂蒜薹之歌》，就源自山东发生的真实事件；而中篇小说《红蝗》的最初灵感，则是我的一个朋友所写的一条不实新闻。我也从偶遇的事件中获得过灵感，我在庙宇里看到壁画上的六道轮回图，由此产生了长篇小说《生死疲劳》的主题架构。获得灵感的方式千奇百怪，因人而异，而且是可遇而不可求。 ⑬灵感这东西确实存在，但无论用什么方式获得的灵感，要成为一部作品，还需要大量的工作和材料。灵感也不仅仅出现在作品的构思阶段，同样出现在写作的过程中，而这写作过程中的灵感，甚至更为重要。 ⑭一个漂亮的句子，一句生动的对话，一个含意深长的细节，无不需要灵感光辉的照耀。一部好的作品，必是被灵感之光笼罩着的作品。而一部平庸的作品，是缺少灵感的作品。 ⑮我们希望灵感不断，就要像预防肥胖那样：“管住嘴，迈开腿”。从这个意义上说，夜半三更到田野里去奔跑也是不错的方法。 1.下列对文章的理解和分析，不恰当的是（ ） A.文章按时间顺序，以“回忆”贯穿全文，讲述了“我”找到灵感的过程。 B.作者叙写母亲对“我”的质问以及教导，表现了母亲对生活的深刻理解。 C.文章第⑥段中对村庄、河水、田野等景物的描写，渲染优美静谧的氛围。 D.作者在文章结尾阐述了自己的看法，即灵感的有无可以评判作品的好坏。 2.“我”是从哪些途径寻找灵感的？请结合全文简要概括。 3.第⑧段中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 4.第⑩段“文学使人胆大”有什么含义？请简要概括。 5.作者月夜悄然出行与苏轼《记承天寺夜游》“月色入户，欣然起行”，二者在对待自然景物的态度上有何相似之处？他们分别从自然中得到了什么收获？请结合文章和链接材料分析。 【链接材料】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 四、（23-24·九上·福建泉州实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木笛 赵恺 ①南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。 ②“木笛。有请朱丹先生。” ③声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 ④看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 ⑤片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” ⑥大师问：“为什么？” ⑦朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。” ⑧久久，久久，一片沉寂。 ⑨大师问：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？” ⑩朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——” ⑪没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。” ⑫听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 ⑬入夜，石头城开始落雪。 ⑭没有目的，也无需目的。朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 ⑮顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 ⑯吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 ⑰回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。” ⑱朱丹问：“为什么？ ⑲大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” ⑳说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 1.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.从“拒绝吹奏”到在“纪念碑前吹奏”，小说情节的发展过程也是朱丹精神的变化过程。 B.第③段“一身黑色云锦衣衫”等外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 C.小说第①④段写“孩子方阵”自发聚集，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数。 D.这篇小说以木笛为线索，巧设悬念，细节生动，同时运用了对比的手法，情节曲折动人。 2.按要求品味赏析语言。 （1）结合语境，分别说出下列句中（甲）（乙）处“小心谨慎”的情感内涵。 （甲）走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。 （乙）朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。 （2）结合语境，按要求赏析。 声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。（从修辞手法的角度） 3.小说中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。 4.“朱丹”身上表现出哪些特点？请简要分析。 5.有人认为结尾部分大师的到来及其态度的转变这一情节十分做作，不合情理。你赞同吗？说说你的理由。 五、（23-24·九上·福建泉州石狮市·期中）阅读下面文章，完成问题。 成为一个普普通通的救火骑士 ①第三趟从缙云山火场上下来，小腿靠踝骨的地方，已经被摩托车灼热的排气管燎掉了汗毛，火辣辣地疼。回到物资补给站，小张顾不上洗脸，立刻就问补给站的阿姨有没有烫伤药。阿姨迅速蹲下，看了看小张小腿上的伤情，说：“等着，我赶紧去给你拿冰块，你冷敷几分钟，我再帮你用碘酒消毒。小伙子，你得换条长裤，不能穿这样的中裤。” ②正好，阿姨的老公也开来了自家的挖掘机，在火场上开隔离带，打量小张的个头与自家老公差不多，阿姨立刻拿出老公的一条迷彩长裤，让小张换上。补给站的阿姨就像这些小伙的亲妈一样，盯着每一个下山的摩托车骑士，敦促他们喝生理盐水，服用藿香正气丸，或者喝败火凉茶。 ③歇了不到5分钟，凉飕飕的碘酒涂上小腿，小张便赶紧背上背篓。背篓里放了一桶20公斤的柴油，摩托车后座上再紧绑一个装盒饭的泡沫箱，他又要上山了。山上的灭火器械正“嗷嗷待哺”，而疲累的消防队员也该吃晚饭了。小张飞驰在进山的公路上，忽听有人在路边齐齐高喊：“辛苦了！好样的！”“重庆娃儿雄起！” ④小张一时间百感交集。他迷上越野摩托后，经常与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路飙车。重庆山高坡陡，越野摩托的轮子特别宽，马力特别大，才能爬坡上坎，飙出速度，而这样一来，噪声也就特别大。 ⑤通常，小张飙完车回家都凌晨两三点钟了。他蹑手蹑脚想潜回卧室，每次都不能得逞。客厅里的电灯忽然亮起，父亲黑着一张脸，爆出炸雷般的一声吼：“你还知道回来！你晓得不，崽儿出去飙车，我跟你娘的心就像被绳子拴着，在沸水里烫了一回又一回。”小张不耐烦地辩解：“人还能没个爱好？我爱飙车，就像你爱钓鱼一样，违反了哪条法律？”父亲气得直吼：“飙车危险还是钓鱼危险？下次我再悬着心等你回家，老汉我把姓倒过来写。” ⑥小张从这霹雳般的牢骚中，洞见老爹的忧心。他还是有点儿感动的，便垂头保证，他和小伙伴会注意安全，并不会像电影中那样，从高台阶上跌下来。父亲从鼻孔里哼了一声，意思是：你们这些崽儿就知道找刺激，我信你个鬼！ ⑦这次上山救火，小张提前跟父亲电话报备。他原以为父亲会阻止他，谁晓得父亲立刻爽快地推了他一把：“你快去嘛！每个崽儿心头都有一个英雄梦，养车千日用车一时，你此时不去，还等何时？” ⑧小张又一次上了山，此时火势更盛，远远望去，山头上，两条蜿蜒的火龙头尾几乎咬合了，空气里充满了焦烟味，小张在半山腰的缓坡上停住，旁边一冲而上的摩托骑士冲他大喊：“上坡后车头向右，别摔了！”骑士喉咙嘶哑，整个背像蓄势待发的豹子一样拱起。明知他看不见，小张还是朝他扬起手臂，比了个赞。稍微定了定神，小张也轰响油门，朝那快60°的高坡疾驶，在冲出去的刹那，他记起了与伙伴飙车时琢磨出的一些技术要领，这会儿，它们一一在心头跳荡。 ⑨一个多月没下过雨的山路，在摩托车轮下迸射出阵阵烟尘，加上发动机散发的热气，小张觉得自己瞬间像被一个火球包围，汗水顺着眉毛与发髨流下，混合着扑面的烟尘，哪怕戴着头盔，整个人也立时成了大花脸。 ⑩到了救火前线，卸下柴油和盒饭，小张领受了新任务：将一名消防战士送下山去轮休。那名战士已经与大火鏖战了10多个小时，两眼充血，满脸乌黑，只有牙是白的，一坐上摩托车后座，头往小张的肩头一靠，就要睡去。小张忙拍他的肩膀：“兄弟，咱到山下再睡，好不好？下山有五六十度的陡坡，摔了的人不计其数，你睡着了，万一摔下去可就危险了。”战士说：“瞌睡与咳嗽一样忍不住哇。”小张赶紧说：“来唱歌，咱一路唱下去，唱了就不困了。”没等战士开口，他就竭力吼唱起来：“人生不是一个人的游戏，一起奋斗一起超越……管他天赋够不够，我们都还需要再努力……” ⑪好不容易将战士平安驮回补给站，放松下来，小张才发现战士稚气未脱，看上去不过20岁。站上的阿姨、大嫂赶紧跑过来，替瞌睡的战士洗脸洗手，发觉他两手都有灼伤的痕迹，又忙着给他上药膏。 ⑫小张又上山了，第5趟，他送了消防水带上山，山上水源不够，火势太猛，消防员临时在离火场不远处挖了水池，要把水引过去，需要很多卷沉重的消防水带：第6趟，小张运送了三大箱矿泉水，背包里还装着藿香正气丸；第7趟，小张运送了新的灭火器上山；第8趟，他又运送了打隔离带要用的油锯；第9趟，他要把短暂休息后再次请战的消防员送上山……送到第12趟，回山下吃饭补水时，小张发现自己的右手大拇指在不受控制地发抖，这是他长达数小时在陡峭的山路上用大拇指按压刹车留下的肌肉记忆。他正用另一只手使劲按摩着右手大拇指，只听背后传来熟悉的一声吼：“可算找到我家崽儿了，都找好几个钟头了。你怎么换了一副模样，走时没穿迷彩裤啊。” ⑬蓦然回头，竟是父亲，他正拿着一罐烧伤敷料，给山上下来的人处理伤口，见小张取下头盔，一声惊呼。 ⑭小张这才知道，他走得匆忙，一到目的地就开始干活，并没有告诉家人他到底在哪个物资补给站当志愿者。父母时刻关注着火场新闻，越看越不放心，父亲便骑上电动车，去附近的各个补给站帮忙，顺便寻找儿子。 ⑮这会儿，父亲将手中的东西“咣”地一放，激动地抹起了眼泪。小张也被震动了，在他的记忆中，父亲从来没有在儿子面前流露过儿女情长，他总是像一座铁塔或者一座缄默的山一样，开口便是风雨雷电，从来对小张都是有点看不惯的。小张赶紧岔开话头对父亲说：“你跟我娘偷着商议，说要找个厉害点的媳妇管住我，当我不知道哩。今日一看，我不用媳妇管了吧。”父亲抹去眼泪，笑着在他肩头捶打了一拳：“你妈叫我拿来两个大西瓜，快吃两片败个火。山上急着打隔离带，油锯子都使坏了好多个，马上要运修理用的零件和工具上去。等大火灭了，爹请你喝庆功酒。” ⑯见儿子的T恤上全是汗水留下盐渍痕迹，看着都磨皮肤，父亲马上把自己的T恤脱下来，不容分说跟儿子换衣服。小张也来不及说什么感激的话，他只是再次背上背篓，拉紧了后座上拴物资的绳索。 ⑰当他又一次轰响油门冲出去时，他从后视镜里看到父亲缓缓地朝他离开的方向敬了一个礼。小张心头一热，这是父亲退伍以来少有的标准式敬礼，这是他24年来，第一次受到父亲这么直截了当的肯定，父亲把他当战友，当大人了！一个普普通通的儿子，一个普通的救火骑士，就这样成了父亲的骄傲。 1.下面是有关文章内容的理解和概括，不正确的一项是 　 　（3分） A.开篇从“第三趟”直接写起，叙述核心事件。虽抛开此前的情节，但读者能读懂故事脉络。 B.文章以侧面描写表现阿姨、路人和骑士对小张救火行动的支持，说明人间有爱众志成城。 C.第④段写小张“百感交集”越野摩托的魔力；只要骑上它，就有飙车噪音和路人喝彩声。 D.第⑫段的从“第5趟”列数到“第12趟”，以数字这一细节展现了小张忘我工作的精神。 2.小张心路成长经历了哪三个阶段？请简要概括。（3分） ①　 　→②　 　→③　 　 3.火场上，父亲的出现有什么作用？请简要分析。（3分） 4.联系上下文，按照要求赏析。 ①小张从这霹雳般的牢骚中，洞见老爹的忧心。（赏析加点词语）（3分） ②他总是像一座铁塔或者一座缄默的山一样，开口便是风雨雷电。（赏析句子）（3分） 5.24岁的小张和18岁马玉祥都是在救火中成长的骑士或战士。结合“链接材料”和选文内容探究，他们值得“骄傲”的地方有哪些共通和不同之处？请简要回答。（6分） 【链接材料】 他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？” （《谁是最可爱的人》） 一、（24-25·九上·福建福州八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 排爆 韩青辰 ①邓欢高大利索，长期户外行动和野外训练，浑身晒得黝黑发亮，板寸短发一根一根冲天竖立，自带刚硬与端正。额角动不动就汗津津亮闪闪，好像刚从球场打完比赛回来，周身热腾腾，朝气蓬勃。笑起来，线条柔和的脸上露出孩子气的酒窝和虎牙，淳朴中带着斯文、敦厚。 ②特警队喊他欢哥。一米八三高大帅气，因为他人缘好，又是冲锋队的头号大哥。 ③排爆手最大的难关是“手”艺。一般人十指连心，排爆手十指连命。邓欢那双手日日夜夜经受熬炼，粗糙刚劲有如千斤顶。可是论及精、准、稳的细致功夫，他又堪比那顶级绣娘。夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手。这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。表舅是外科大夫，医院第一把刀，为了练手，常年用煮熟的嫩葱叶研习缝合技术。邓欢深受启发，结合兴趣爱好，学习微雕。起初手笨，雕刻刀不听使唤，手指划破鲜血直流。为了学本领，吃碗面都舍不得的邓欢，不惜重金买下一柜子专业书。那双老茧与伤痕密密麻麻层层叠叠的大手，儿子们看见都躲，说像锯刀。不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦。妻子磊磊哪知道他是在为排爆磨炼指上功夫，老嗔怪他不给她刻串项链什么的。如今他拿起雕刻刀已成享受，百炼钢化为绕指柔，终于，这双手在一次次排爆任务中化险为夷，十多年平安排爆，堪称奇迹。 ④晚上九点，夜色浓稠，邓欢嗖地从十三层楼顶索降五楼，破窗而入，拔枪制服一名犯罪嫌疑人，策应人马破门而入捆住另外两名。三名犯罪嫌疑人束手就擒，人赃俱获。整个过程行云流水。 ⑤战斗继续，砖头炸弹上的字条是重要物证，必须抢在可能发生的爆炸之前截取。邓欢捂住脸，深吸一口气蹲下去。字条粘得很紧，手撕危险。邓欢决定用工具切割。当然，切割同样危险，但是相对来说，安全系数全在手上，邓欢对自己千锤百炼的“手”有信心。 ⑥“后退，再后退，危险！”动手之前，邓欢转身示意。仅仅一个转身，汗水立即万马奔腾，邓欢像置身桑拿房，他必须以最大的意志在沸腾的汗水中搏击。 ⑦可是万恶的病魔从不放弃趁虚而入的机会，它好像有执念，非要打倒这个铁人不可。邓欢能做的是忘掉它、鄙视它，当它不存在。切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸。勇气、耐心、毅力发起总攻。必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至。调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部。 ⑧整整一个小时过去，为了减重和保存体力，邓欢选择卧倒。俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸。 ⑨这些都是别人在想，排爆的邓欢，心里只有“排爆”两个字。他把切割分解成无数的慢动作，保证动作精准轻柔，控制手脑，思维清晰，像一个高度精密的排爆机器在紧张、高效地完成作业。 ⑩应急灯光从他头顶照射下去，伴随着大伙心急如焚的目光。 ⑪一分钟，又一分钟……致命的两个小时过去了，炸弹像砖头一样沉默着。 ⑫夏夜的风如此清凉而沁人心脾。邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里。 ⑬“快喝一口，邓欢！”唐局长把水端到他嘴边。 ⑭“不如先给我来根烟！” ⑮晕乎半天，邓欢找到了不大利索的舌头，一句轻松的玩笑，逗乐了紧张万分的人群，随即从这不寻常的战场上，再次爆发出松快的憋了大半夜的欢声笑语。 ⑯掌声噼噼啪啪像放鞭炮，楼上楼下每扇窗户都打开了，人们趴在窗口高声欢呼：“我们特警好样的！”“排爆英雄了不起！” …… ⑰邓欢望着天边的月亮和星星，不无宁静与神圣。这是他又一次拿命换回来的世界，空气里有晚茶花的清香，月亮渐渐变成两个三个，月亮里跑出磊磊、儿子们，他的眼眸湿润了。 （选自《人民文学》，有删改） 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说开头描绘了邓欢健康阳光的形象，与后文充满老茧与伤痕的形象明显不相符。 B.文章高潮处写邓欢命悬一线，是为形成矛盾的冲突，情节的摇摆，使行文跌宕起伏。 C.虽是小说，读来似报告文学，是对特警平常环境、日常工作和家常情感的实境写真。 D.文章为读者展现一名普通的特警舍生取义的英雄形象，具有不同凡常的人性光辉。 2.文章第⑦段描写方法独特，耐人寻味。请简要分析。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。（句中“冒犯”、“龇牙咧嘴”，用词生动新颖，你是如何理解的？） （2）夏夜的风如此清凉而沁人心脾。（这里的景物描写有什么作用？） 4.歌德说：“勇敢里面有天才、力量和魔法。”小说主人公邓欢身上这种力量，强烈起来，超越一切。结合文章内容，请简要分析这种“力量”的内涵。 二、（24-25·九上·福建福州三校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。 ③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。” ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。 ⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间、自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。 ⑭松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。 ㉔小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自2024年7月18日《解放日报》，有删改） 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B.陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。 C.文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵心情。 D.“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。 2.请从陈小朵的视角，梳理这篇小说的故事情节和人物心理。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（如何从修辞手法的角度赏析这句话？） （2）摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义？） 4.文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇小说内容，谈谈成长过程中如何自我突破，走向远方。 三、（24-25·九上·福建宁德福鼎市·期中）任务二：走进乡村采风（21分） 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B.第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C.“含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D.文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 2.“‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 3.小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。 4.下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 5.同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 四、（24-25·九上·福建泉州四校联考·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 岳阳楼头品“忧乐” 禹爱华 徐典波 ①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这是北宋名臣范仲淹《岳阳楼记》中的名句。是什么样的楼阁与景致，激发了登临者这般感慨？初冬时节，携一腔敬意、几分好奇，记者来到“八百里洞庭”之滨。 ②“洞庭天下水，岳阳天下楼。”果不其然！眼前这片碧水，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；水畔这座雄楼，三层四柱、飞檐盔顶，琉璃黄瓦灿然生辉，如意斗拱气象万千。 ③“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖……”背记亭前，记者全文背诵《岳阳楼记》，一张免费的景区门票便到手了。 ④“岳阳推出‘背记免费游岳阳楼’活动，是为让‘忧乐精神’传扬更广。一经推出，大受欢迎，游客中能记诵的，可不少！”此行向导、岳阳市忧乐精神研究会会长黄军建介绍。 ⑤听着黄军建讲述，眼前的滔滔流水幻化为一副跨越时空的人文长卷——970多年前，范仲淹神游岳阳楼，在此与志同道合的“古仁人”心灵交汇、畅叙“忧乐”；此后几多风烟、几经变迁，“忧乐精神”深刻影响巴陵儿女，滋养了湖湘文化“心忧天下，敢为人先”的鲜明特质。近代以来，魏源、左宗棠、谭嗣同、黄兴，乃至毛泽东、刘少奇、任弼时……多少三湘志士以天下兴亡为己任，赤胆报国、铁肩担当，为国家民族九死而不悔！ ⑥黄军建告诉记者，多年来，湖南把“忧乐文化”视为最宝贵的精神财富，为其传承弘扬培厚土壤、拓展渠道，将其贯注于城乡治理、百姓生活的方方面面。 ⑦“在大中小学，忧乐精神写进教材、渗入各科课堂与社会实践：在城乡社区，以此为主题的读书会、报告会、诗文书画等活动缤纷多彩；《岳阳楼记》诞生的农历九月十五被设为‘岳阳楼日’，万众纪念：巧手艺人创作的‘忧乐岳阳楼’系列剪纸，被作为‘市礼’馈赠宾朋……”黄军建一一道来。而最令他自豪的，自然是忧乐精神研究会、忧乐书院的成立——“45位学者组成的课题组、拥有18位‘名嘴’的宣讲团、忧乐讲堂等品牌活动载体……时刻守护忧乐精神的不灭光焰，并以时代精神为之‘添薪’。” ⑧不断培厚的土壤，让“忧乐精神”繁花遍开。 ⑨在平江县乡村振兴局原局长叶剑芝心里，最大的“忧乐”是民生冷暖。在满目翠色的高山茶园，我们见到了这位年近花甲的汉子。他正对农户叮咛着茶树越冬的注意事项。“‘金叶子’帮大家脱了贫，以后的好日子还得靠它。我一有空就来看看。”叶剑芝笑得爽朗。 ⑩已经小有名气的平江高山有机茶，是他为老乡们争取到的43个扶贫项目之一。在扶贫一线忙了整整22年，他走遍全县773个村，引进扶贫资金10亿元，带动全县208个贫困村脱贫致富。多少次因过度劳累，跌倒在崎岖山路上；多少次病痛难耐，仍一声不吭咬牙坚持……组织上数次想给这位“老扶贫”安排个轻省点儿的好岗位，都被他婉拒了。何以执拗至此？答案，就在那本泛黄的《扶贫日记》里。扉页上，他的两行大字力透纸背—— ⑪“忧贫困群众之所忧，乐脱贫群众之所乐。” ⑫江科明父女俩的忧乐，则牢牢系于洞庭这一湖碧水。“今天的巡逻任务比较重！除了看江猪子（江豚）的情况，还有黑鹳、反嘴鹉……正是候鸟大批到来的时候，马虎不得。”洞庭湖上，90后江茜曼一边娴熟地检查着巡逻艇上的设备，一边笑呵呵地告诉我们。 ⑬她和父亲都是岳阳市江豚保护协会志愿者。十多年前，看到洞庭水质污染严重，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的美景不再、深觉忧患的江科明毅然收起世代谋生的渔网、加入环保组织，从捕鱼人变成了“护鱼人”。几年前，还是中学生的女儿江茜曼也投身这份事业。 ⑭“你看，这一带早先全是采砂采石场，湖里污水横流，岸上处处‘斑秃’。加上围湖造田、过度捕捞，感觉湖水灰头土脸的，没魂了！后来。政府痛下决心整治生态；洞庭湖十年禁渔，严禁非法采砂，老百姓当上湖长河长，我们的志愿者队伍也越来越壮大。现在，江猪子不但回来了，还成群结队嬉戏，那叫一个美哟……”江科明指着一处河湾，笑眯了眼…… ⑮《岳阳楼记》结尾，范仲淹惆怅地探问：“噫！微斯人，吾谁与归？” ⑯今天，响亮地回答穿透时空：碧水丹心，同行者众。 （选自《光明日报》，有删改） 11.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.背记免票活动、设置“岳阳楼日”是为让“忧乐精神”传扬更广。 B.本文大段引用黄军建的讲述，既串联文章内容，又显得真实可信。 C.文章采用第一人称，运用记叙、说明等表达方式，感情真挚深沉。 D.江科明说洞庭湖没“魂”，是过度开采、捕捞，围湖造田造成的。 2.“忧乐精神”的内涵及具体表现。请结合全文简要概括。 3.第⑩段中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 已经小有名气的平江高山有机茶，是他为老乡们争取到的43个扶贫项目之一。在扶贫一线忙了整整22年，他走遍全县773个村，引进扶贫资金10亿元，带动全县208个贫困村脱贫致富。 4.本文和范仲淹《岳阳楼记》的第②段都对岳阳楼大观进行了描写，二者的写景用意有何相似之处？请简要分析。 5.文章以问答作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 五、（23-24·九上·福建宁德福鼎市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 再造一条河 王东梅 ①那一年，我爷爷是个战斗英雄，身上的一处处伤疤见证了他的勇猛。 ②也是那一年，爷爷跟随大部队转战到一个叫南泥湾的地方。这里除了漫山遍野的荆棘荒草，人都见不着几个。我爷爷问首长：“没有人，和谁打仗啊？”首长一指：“和这山打，和这荆棘荒草打。”我爷爷问：“咋打？”首长说：“用镐头，用铲，用手，用脚,开荒。”首长的话就是命令，我爷爷把枪从肩上卸下来，放在地头，抡起镐头，和荒山开了战。 ③那一年，我奶奶是洋学堂里的女学生，拎了一只小皮箱，趁着夜色逃出了旧式家庭，踏上了革命的道路，来到了革命圣地延安。 ④延安向东南四十五公里就是南泥湾，那里正在进行着一场轰轰烈烈的开荒运动。我奶奶要去看一看，看一看一手握枪一手抡镐的战士会是什么模样。 ⑤那一年，南泥湾的畦埂上，一棵枯了半边的老枣树突然又发了芽。陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，可南泥湾没有河。老枣树不信邪，那一年的春风一吹，部队一进驻南泥湾，老枣树就像被唤醒了一样。战士们开垦出来的第一批荒地撒上种子的时候，老枣树也披上了绿油油的新衣裳。 ⑥敌人可不想让战士们的开荒这么顺利，时不时就会来搞一下破坏。首长说：“打狗日的！”战士们就丢下手里的镐头，抄起地头放着的枪。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，枪口里喷出的火焰无比炽烈。敌人吓坏了。敌人以为拿起镐头的战士已经成了农民，想不到，端起枪，他们依然是战场上的铁血战士。 ⑦我爷爷打退了敌人，再抄起镐头，两膀就有了无穷的力量。我爷爷的镐头比别人抡得都起劲儿，开出的荒地比别人都多。不知不觉，我爷爷就成了开荒种地的能手。首长还说，要表扬他。我爷爷手里的镐头就抡得更起劲儿了。 ⑧所以，当我奶奶站在枣树下的时候，我爷爷只顾着掘地，根本没看见她。漫山遍野的开荒人，我奶奶也不知道哪一个才是她要找的人。我奶奶就扯着嗓子喊：“李大壮，李大壮！” ⑨漫山遍野的荆棘荒草挽了手臂拦在我爷爷面前。我爷爷手里的镐头咔的一下刨下去，被刨断筋脉的荆棘就软了身子；咔，再刨下去，荒草的身子也软了；咔，咔，咔，石头土块都被刨出来了。我爷爷的镐头不停地刨，耳朵边被咔咔咔的声响填得满满的，哪里能听得见我奶奶的喊声？ ⑩我奶奶的一张脸就在枣树下涨成了红枣子。 ⑪首长说：“这是一群英雄的士兵。在战场上，他们战之能胜，英勇杀敌。在南泥湾，他们也是战之能胜，把南泥湾改造成了陕北的好江南，他们是改天换地的英雄。”我奶奶一个劲儿地点头，决心要用手中的笔记录下英雄们的伟大事迹。 ⑫“写啥写呀？”我爷爷把脑袋摇得像拨浪鼓，“服从是军人的天职。在战场上杀敌，在南泥湾开荒，都是革命的任务。”我奶奶手里的笔就落不下去了，“这也是我的任务呀！” ⑬我爷爷说：“你的任务可以先放一放。你现在最紧要的任务，是纺纱织布，做一件新衣裳，把你身上的大小姐的衣裳换下来。” ⑭我奶奶这才发现自己的洋学生装，被爷爷身上的土布褂子千层底布鞋衬得与周遭那么格格不入。于是，在那个下午，枣树下架起了一架纺车，嗡嗡嘤嘤，唱起一首欢快的歌。我爷爷拄着镐头把笑出了声：“对嘛，这才有自己动手、丰衣足食的样子嘛！” ⑮就在那一天，老枣树看见一朵鹅黄色的枣花飞进了我爷爷的眼里。爷爷和奶奶的故事被人们津津乐道地讲述了许多年。直到他们的塑像和他们用过的镐头、纺车被摆到延安革命纪念馆，他们当年一手握枪一手抡镐的故事成为人们津津乐道的历史。 ⑯这些年，我搜寻到了许多当年的照片和影像资料、劳动工具，我把它们集中到延安革命纪念馆，供更多的人参观。讲解员当然是我，本来也可以是我爹。可我爹说，他有更重要的事。我爹和我爷爷一样，当了一辈子兵，南征北战。老了，我爹说，跑不动了。我爹回到南泥湾，还带来了他的老部下。他们一个人一把锹，一棵、一棵、又一棵，在当年老枣树的旁边，愣是种出了一大片枣园。 ⑰我爹说：“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，南泥湾没有河。可是，我们可以在南泥湾再造出一条河。” 选自《小小说选刊》有删改 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说开篇各自交代了爷爷奶奶的身份，为下文情节的展开做铺垫。 B.第②段首长和爷爷的对话，展现了爷爷服从命令的军人形象。 C.第⑩段奶奶的脸“涨成红枣子”与第⑧段照应，体现奶奶的害羞。 D.小说多线并举，既有时间线，又有人物、景物线，故事耐人寻味。 2.联系全文，请分析文章的第⑤段有什么作用？ 3.请结合语境，赏析句子。 我爷爷手里的镐头咔的一下刨下去，被刨断筋脉的荆棘就软了身子；咔，再刨下去，荒草的身子也软了；咔，咔，咔，石头土块都被刨出来了。 4.如何理解文章结尾“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，南泥湾没有河。可是，我们可以在南泥湾再造出一条河。”这句话的含义？ 5.小说的主人公是谁？请结合文章内容简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题6 记叙文阅读 一、（24-25·九上·福建福州仓山区·期中）阅读下面的文字，完成问题。（20分） 于木匠 候发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。于木匠日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的家具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ③我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ④“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父说：“只能学一样。” ⑥我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑦师父没再说话，算是应允了。 ⑧木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑨那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑩走出大门没多远，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑪我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑫“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑬师父测量、标记、切割、打磨，锯子舞动，木屑飞溅，一块块木料被精准地切割下来。梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑭梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑮师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑯“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ⑰“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ⑱张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑲师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑳师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉑那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文本中以“我”向于木匠学艺为线索逐层展开，结构清晰完整，情节集中紧凑。 B.于木匠是位油漆和木工的全把式，他认为带徒授艺要有所保留，不能倾囊相授。 C.于木匠连夜带“我”打狂犬疫苗，与他授艺的严厉形成对比，丰富了人物形象。 D.文本多次使用俗语、歇后语，如“六个指头挠痒——多一道子”等，通俗生动。 2.小说围绕于木匠写了哪些事？请根据文章内容，补全故事情节。（3分） ① →做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着，“我”手脚迟一点儿，就会惩罚“我”→② →帮人做梳妆台，不多废木料→③ 3.赏析小说画线句的表达效果。（4分） 师父测量、标记、切割、打磨，锯子舞动，木屑飞溅，一块块木料被精准地切割下来。（赏析加点的词语） 4.文中的于木匠是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。（5分） 5.请结合文章内容，说说小说以“我”的视角来叙述，有什么好处。（5分） 【答案】 1.（3分）B 2.（3分）①收“我”为徒，只让“我”学木工一样手艺②做完活儿天黑，拒绝主人留宿，坚持按约定行事③拒绝给张全做好的梳妆台刷油漆 3.（4分）“测量、标记、切割、打磨”这一系列动词，生动细致地描绘了于木匠制作梳妆台时的具体工序和熟练动作，展现了他精湛的木工手艺。“舞动”一词形象地写出了锯子在于木匠手中快速挥动的状态，富有动感，突出了他干活时的利落与娴熟。“精准”则强调了于木匠切割木料的准确性，每一块木料都能按照他心中的设计被精确切割下来，进一步体现了他高超的木工技艺和对工作的严谨态度。这些词语连用，将一个技艺高超、干活认真细致的木匠形象鲜活地呈现在读者面前。 4.（5分）①手艺精湛：方圆十几里就数他的手艺高，做家具不画图纸，心中有数就能动手，且制作梳妆台时能精准切割木料，不多费一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花，可见其木工技艺高超。②做事严谨：对“我”要求严格，“我”手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚“我”，体现他对木工活质量和效率的严格把控。③坚持原则：做完活儿后，即使天黑，主人再三挽留，他也拒绝留宿，坚持“管吃不管住”的约定；拒绝给张全做好的梳妆台刷油漆，因为他秉持凡事留有余地，给同行留口饭吃的理念，这些都表明他做事有自己的原则，不随意打破。 ④关爱徒弟：当“我”被野狗咬伤后，他挥舞铁斧驱赶野狗，还背着“我”去镇卫生院，又送“我”到县防疫站打疫苗，可见他对徒弟的关心爱护。 5.（5分）①增加故事的真实性：以“我”的亲身经历和所见所闻来叙述故事，如“我”向于木匠学艺的过程、被野狗咬伤后于木匠的反应等，让读者感觉故事就像是真实发生在身边的事情，更容易相信和接受。②便于情感表达：通过“我”的视角，可以直接表达“我”对于木匠的情感变化。一开始觉得师父严厉甚至有些“不开窍”，到后来听了师父关于“留余”的解释后，忽然觉得师父可亲可爱，想再跟他学三年，这种情感的转变在“我”的叙述中自然流畅，能让读者更真切地感受到“我”对于木匠的认识过程和情感发展。③突出人物形象：“我”作为学徒，在与于木匠相处的过程中，从不同角度展现了于木匠的性格特点。比如“我”在学艺时因手脚迟被惩罚，凸显了于木匠做事的严谨；“我”被野狗咬伤后于木匠的一系列举动，体现了他对徒弟的关爱等，通过“我”的视角能更全面、细致地刻画于木匠的形象。 【解析】 1.选项A：文章从“我”拜师学手艺，到跟着师父干活、看师父处理各种事，确实以“我”的经历为线索，情节很顺，所以A对。 选项B：师父不让“我”同时学木工和油漆，不是“舍不得教”，后文他说“要给别人留口饭吃”（给油漆匠留活路），这是“留余”的道理，不是藏私，所以B错。 选项C：师父平时教活很严（“我”慢了就惩罚），但“我”被狗咬后，他连夜背“我”去打针还不要钱，一严一暖，人物更真实，所以C对。 选项D：文中“六个指头挠痒——多一道子”这类俗语，特别像农村里常说的话，读着亲切，语言很生动，所以D对。 2.这道题需要你按时间顺序，找出文中关于师父的“关键事件”，还要用简单的话概括，不能漏重要信息（比如人物、做了什么、结果）。 解题步骤： 先定位原文段落： 第一个空：对应开头“我”拜师的部分（第②-⑦段），师父让“我”只能选学一样（木工或油漆），所以概括为“收‘我’为徒，只允许‘我’学一门手艺”。 第二个空：对应中间“我”被狗咬的部分（第⑨-⑩段），核心是“我被野狗咬伤，师父连夜送‘我’去打针，还不要‘我’爹给的医药费”。 第三个空：对应后面做梳妆台的部分（第⑪-⑳段），师父做完家具，拒绝帮着刷油漆，还解释“要给别人留饭吃”，所以概括为“拒绝帮张全刷梳妆台油漆，讲‘留余’的道理”。 3.先看加点词的类型： 动词（测量、标记、切割、打磨、舞动、飞溅）：这些词是师父做木工的具体动作，能想象出他干活时“又快又熟练”的样子，比如“锯子舞动、木屑飞溅”，像放小电影一样，说明他手艺好。 形容词（精准）：师父切割木料“没有一点多余”，正好对应后文“高明的木匠不多费料”，直接写出他手艺精准、做事认真。 总结：赏析句子时，先说说词语写了什么（比如动作、状态），再联系人物特点（比如师父手艺高），把“词语”和“人物”连起来。 4.从不同角度找特点： 手艺高：比如师父做家具不用画图纸，看一眼木料就会做；做梳妆台时，没有多余的木料，只剩锯末，这就是手艺好的证明。 教得严：师父只让“我”学一门手艺，“我”干活慢了还会惩罚，说明他教徒弟讲规矩，不纵容。 心善温柔：“我”被狗咬后，师父又赶狗又背“我”打针，还不要医药费，看出他对徒弟真心好。 讲原则、懂道理：会刷油漆却不帮张全刷，因为“要给油漆匠留活路”，还说“凡事不能做尽”，说明他有自己的底线和智慧。 总结：分析人物时，先定“特点”，再找“文中例子”，一一对应，让答案更实在。 5.解题步骤 从“读者感受”想：用“我”来讲，就像“我”在跟你说自己的经历，特别真实，像听同学讲故事一样，容易代入。 从“故事结构”想：所有事都是“我”亲眼见、亲身经历的（拜师、被狗咬、看师父做家具），“我”就像一根线，把整个故事串起来，不会乱。 从“人物塑造”想：一开始“我”觉得师父“不开窍”（比如不赚刷油漆的钱），后来才懂师父的“留余”道理，“我”的想法变化，能让师父的形象更清楚，不是一下子就完美，更像真人。 从“主题表达”想：“我”听懂了师父的“留余”道理，也能让读者跟着“我”一起明白“凡事留余地”的意思，不生硬。 二、（24-25·九上·福建泉州五中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句“看见你就心烦。” ⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？” ⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑪“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑫一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母亲。 ⑬货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑭沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑮一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑯记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑰此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑱清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑲半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑳午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉑邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉒“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉓一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ㉔一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段中“硕大的箱子”和“母亲瘦小的身体”形成对比，凸显母亲形象。 B.第⑦段一鹤“瞪着母亲”，又说“看见你就心烦”，表明她非常反感母亲。 C.小说运用语言、动作、细节等描写方法，使人物形象鲜活，富有感染力。 D.小说结尾写一鹤收到大学录取通知书，既在意料之外，又在情理之中。 2.请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节，补全下列思路。 一鹤视角：到运河边寻找母亲→（1）__________→（2）__________→收到录取通知书。 货站老板视角：（3）__________→劝说一鹤母亲回家→看着一鹤吃力劳动→（4）__________。 3.九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你从不同角度品读小说，完成问题。 教材内容小说学习 《鹤骨笛》阅读 文本 品读 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——《故乡》 第③段：“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有__________和__________的神情。 （1）请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。 《孤独之旅》中有暴风雨、芦苇荡等环境描写。 小说中有闷热的天气、大雨等环境描写。 （2）请结合小说内容，分析第⑳段划波浪线句子的环境描写在小说中的作用。 4.小说第⑯段有何作用？请简要分析。 5.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。 【链接材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 【答案】 1.B 2.①.赶母亲回家 ②.艰辛工作 ③.感觉一鹤太不懂事 ④.看到录取通知书，得知真相 3.（1）示例：期待 担忧（期盼 不安/害怕） 理由：一方面，母亲知道“我”平时在学校学习不错，对“我”的考试成绩怀有期待；另一方面，母亲害怕“我”发挥失误，只能像她一样以苦力谋生，所以会表现出担忧、焦虑的神情。 （2）通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤代替母亲干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的用心埋下伏笔。 4.插叙，补充交代了父亲对考古和鹤骨笛的痴迷以及父亲对一鹤的教育/解释了一鹤能够在货站不惧辛劳，坚韧顽强工作的原因；为下文一鹤实现梦想考入大学做铺垫；突出主题：坚韧不拔、努力付出就会实现梦想；丰富了文章的内容，使故事情节更完整；使故事情节富有变化，避免平铺直叙。 5.①“鹤”是君子的象征，代表着清雅、高洁的品质。一鹤的父亲醉心于考古研究，将手稿交给博物馆，有君子之风。他给孩子取名“一鹤”，希望孩子保持清雅高洁的品质。②“一鹤”这个名字象征了主人公昂扬向上，坚强自立的品格。一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累；③“一鹤”寄托了父亲对一鹤的期许。希望一鹤像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志。④作者给主人公取名为“一鹤”，表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智的美好品质的赞扬与敬佩。 【解析】 【导语】本文通过描绘一鹤和母亲在生活中的艰辛和奋斗，展示了亲情和个人成长的主题。一鹤对母亲的反感表面上是对生活的无奈，但她最终用行动证明自己对母亲的爱和感恩。小说巧妙地运用了环境描写和细节刻画，将一鹤母女的坚韧与不屈表现得淋漓尽致。鹤骨笛作为重要的象征，链接了父亲的精神寄托与一鹤的成长历程，深化了作品的内涵，展现出主人公如鹤般坚韧的精神。 【1题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，一鹤在小说第⑦段中的“停顿一下”以及随后的“看见你就心烦”虽然表达了她对母亲当前唠叨和担忧的不满，但这并不能完全表明她“非常反感母亲”。从后文中第㉓段“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可以看出，一鹤其实是为了让母亲多休息才故意表现出这种态度的； 故选B。 【2题详解】 本题考查梳理概括内容。 先从一鹤的视角进行梳理概括。 “到运河边寻找母亲”对应开头至第⑤段。 第一空：结合第⑦段中“一鹤气呼呼地瞪着母亲，‘你回家吧，我来干。’停顿一下又加上一句：‘看见你就心烦’”、第⑫段“‘有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。’一鹤反过来推母亲”可知，一鹤故意激怒母亲，让母亲回家。可概括为：赶母亲回家。 第二空：结合⑭段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤替母亲工作，倍感艰辛。可概括为：艰辛工作。 再从货站老板的视角进行梳理概括。 第三空：结合第⑩段中“货站老板摇了摇头，你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天”可知，货站老板不知内情，认为一鹤太不懂事。可概括为：感觉一鹤不懂事。 “劝说一鹤母亲回家”“看着一鹤吃力劳动”对应第⑬⑭段。 第四空，结合第㉒段中“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可知，货站老板看到一鹤录取通知书，才明白了真相。可概括为：看到录取通知书，知道真相。 【3题详解】 （1）本题考查人物的心理揣摩。 第一空，结合⑤段中“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”可知，父亲生前希望一鹤考上大学，而母亲一直将父亲这个心愿牢记于心，努力支撑着家庭，承担着生活的重担，就是盼着一鹤能够实现父亲的遗愿，通过考上大学来改变命运，开启不一样的人生道路。所以当见到一鹤时，母亲急切询问“考上了吗”，在这一刻，她满心期待着一鹤能给出肯定的答复，期待孩子达成这个对整个家庭来说意义重大的目标，这体现出母亲对一鹤考试结果有着深深的期待之情。结合第①段“运河边知了一片响噪。一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来……”母亲如此辛苦地劳作，却依然咬牙坚持，很大程度上是为了给一鹤创造好的学习条件，希望她能专心学业，考上大学。所以在询问考试结果时，那份期待自然而然地流露在脸上，她期待自己的付出能换来一鹤考上大学的好消息。故可填写“期待”“期盼”等。 第二空，结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲深知考不上大学可能面临的艰难处境，她担忧一鹤如果这次没考上，以后就要像自己一样，从事着辛苦劳累、体力消耗极大的苦力活，一辈子被生活的重担压着，失去更好的发展机会。所以在急切询问考试结果时，她内心其实是充满担忧的，害怕听到不好的消息。结合第⑪段“‘小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。’母亲推着一鹤往外走”可知，母亲后续对一鹤不断地劝说，让她回家复习，即便一鹤态度不好地赶她走，她依然牵挂着一鹤回学校复读的事，这一系列表现都能看出母亲对一鹤的未来是极为担忧的。而最初询问考试结果时，这种担忧就已经蕴含在她的神情之中了，体现出母亲时刻为孩子着想、担忧孩子人生走向的特点。故可填写“担忧”“不安”“害怕”等。 根据以上分析填写词语，并简要说明理由即可。 （2）本题考查环境描写的作用。 “午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。”这句话是对夏日午后天气的描写，而夏日午后是一鹤背货箱的主要场景。通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤干苦力时的辛苦，衬托出一鹤性格上的坚强；同时，“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，闷热的天气是对人物处境的象征，这种天气象征着一鹤被母亲、货站老板误会的窘境。结合下一句“邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上”可知，最终到来的大雨象征着误会的解除，推动故事情节的发展，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心作铺垫。 【4题详解】 本题考查段落作用。 根据第⑯段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛……父亲的一生是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”等描述可知，本段补充交代了父亲给一鹤做鹤骨笛等相关内容，属于插叙的记叙顺序。 本段交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人；由“你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”等父亲的话语，及第⑮段“一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里”可知，父亲勉励她要“虚怀若谷，坚韧不拔，才能展翅高飞”，是一鹤能够在货站坚持工作，不惧辛劳、坚韧顽强的重要原因之一； 此外，此段补充了父亲及鹤骨笛的情况，丰富了故事情节，起到了补充交代，推动情节发展的作用，让故事更完整； 父亲是一鹤的榜样，交代父亲的教诲，为下文一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫。而且鹤骨笛引出的飞翔后来多次出现，又别具象征意义，成为引领主题、关联作品情节发展和转折的关键。 据此分析概括作答即可。 【5题详解】 本题考查人名的理解和分析。 根据材料中“鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如‘鹤鸣之士’”，结合文章第⑯段中“父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆”可知，一鹤的父亲有着君子的高尚品德和无私精神，一鹤的母亲也深明大义，父母给孩子取名“一鹤”，正是希望孩子能够继承并保持这种清雅高洁的品质，如同鹤一般纯洁无瑕。 根据材料中“历代多有咏鹤赞鹤的诗文……唐代刘禹锡《秋词》中则借‘晴空一鹤排云上’，抒写了诗人昂扬向上的精神态势”，结合文章第⑭段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累。由此我们可以理解，“一鹤”这个名字不仅象征着清雅高洁，更象征了主人公昂扬向上、坚强自立的品格。她在生活的磨砺中不断成长，展现出了如同鹤一般坚韧不拔、勇往直前的精神。 根据文章第⑯段中“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”可知，从父亲对一鹤的叮嘱和期望来看，“一鹤”这个名字也寄托了父亲对孩子的深厚期许。他希望一鹤能够像鹤一样，具有坚韧不拔的品质和一飞冲天的壮志，能够在未来的生活中勇往直前，不断追求更高的目标和更远的梦想。 最后，作者给主人公取名为“一鹤”，不仅是对其坚强、充满韧性与机智的品性的赞扬与敬佩，更是通过这个名字向读者传递了一种积极向上、勇往直前的精神力量。这种力量激励着我们在面对生活的困难和挑战时，能够保持坚定的信念和积极的态度，不断追求自我成长和进步。由此可以理解，“一鹤”这个名字在小说中具有丰富的内涵和深远的意义。 三、（24-25·九上·福建福州三牧中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 深林人不知 杨占厂 ①善南河是一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，蕴藏了一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场。 ②从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年，到了2003年，他已成了邵老汉，周围村子的人都尊称他为“邵爷”。 ③除了背部有两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜。政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都存在乡民政杨助理那里。 ④在邵爷看来，他平常也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。所以，邵爷常常自语：“哪是我守着林子，是林子养了我哩。” ⑤每天，邵爷都带着大黑狗猛豹去巡林子。邵爷手持长棍，猛豹吐着舌头。巡林，既是防止有人盗伐林木，盗捕野生鸟兽，也是防止林区着火。 ⑥盗伐、盗捕行为在刚开始几年有过。但这些人面对怒目金刚似的邵爷和狂吠不停的猛豹，都乖乖逃走了。时间长了，再没有人打过这片森林的坏心思。至于火情，邵爷好像有特异功能，别看这林子有六千多亩，可哪处只要有一点异动，邵爷和猛豹都能及时赶到。 ⑦村里人都不知道邵爷从哪儿来，为什么不娶，只知道这是一个好人。邵爷的小木屋容留过很多干活时遭遇大雨的农人、迷路的路人；每逢秋天，邵爷把一大袋榛子、干木耳送到村部去，让大伙尝鲜；邵爷还用土方法为几个被毒蛇咬伤了的村民及时止血…… ⑧直到2003年盛夏的那一天。 ⑨朝阳刚刚从天齐山露出脸来，把大海、河流、土地、森林都镀上了一层金。民政杨助理骑着自行车向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。 ⑩只见杨助理把一张纸递给邵爷。邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，眼泪在满是沟壑的脸上纵横流淌。 ⑪到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件。可是这跟眼前这个50多岁的老汉有什么关系呢？ ⑫第二天，村民们讶异地发现，那个木屋已经没有炊烟升起，邵爷带着猛豹在一夜之间消失不见了。 ⑬过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：“这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！” ⑭大家这才知道，邵爷是有名字的——邵卫民。 ⑮在杨助理的口中，一个隐藏了19年的秘密渐渐清晰：1984年初，老山，位于中越边境中国一侧，一队侦察兵快速穿插，获得重要情报返回途中，与大量敌军在山间密林里狭路相逢。顿时，枪林弹雨，血肉横飞。连长邵卫民带着五名战士且战且退。敌军的一颗手榴弹让邵卫民后背重伤，血流不止，他喝令其他战士立刻突围，自己留下进行火力掩护。但战友们坚决不肯，认为连长更能准确表述情报内容，便迅速分散，吸引敌军注意力。邵卫民来不及多想，在密林中依靠标识奔至临时营地，将情报传回上级…… ⑯后来，在医院治疗数月的邵卫民得知，那五名战友—“大壮”“小苏北”“高个”“高原红”“秀才”，全都壮烈牺牲。 ⑰邵卫民在暗自痛哭多日之后回过神来，他一一打听清楚了：山东的“大壮”家里只有母亲；河南的“高个”父母都年过60；云南的“高原红”、江苏的“小苏北”、浙江的“秀才”不但成了家，还有了孩子，其中“小苏北”的儿子刚满月。 ⑱“我的命是他们给的，他们的娘是我的娘，他们的娃也是我的娃。”邵卫民终于下定了决心。 ⑲邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给“大壮”“高个”的母亲，寄给“高原红”“小苏北""秀才”的孩子们。那三个孩子在最近几年陆续考上了大学，2003年夏天的这一封录取通知书是“小苏北”家的，也是最后一封。 ⑳通知书复印件送到林边小屋的那天，邵爷，不，邵卫民同志，一次次地对杨助理说，更像是对着自己，对着河海山林，对着19年前那几张熟悉的面孔说：“我……我，完成任务了！” （选自《金山》2023年第4期，有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.邵爷“背部有两处碗口大的伤疤”，暗示邵爷曾经有过不平凡的经历。 B.“怒目金刚似的邵爷”这一描写，表明邵爷长得凶神恶煞，让偷猎者感到害怕。 C.第⑦段中邵爷每年秋天送山货到村部，照应了上文“森林就是宝藏”的内容。 D.第②段先称“邵爷”，又改称“邵卫民同志”，表达出对邵爷的崇敬之情。 2.邵爷在守山护林之余，还做了哪些事情？请简要概括。 3.小说两处设置悬念，请简要概括其内容并简析这种写法的表达效果。 4.请结合文章内容，从描写角度赏析第⑩段画线句子。 5.小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1.B 2.①及时帮助村民，并将山里的特产送给村部。②资助牺牲战友的家人。 3.①悬念：邵爷背部有两处碗口大的伤疤，终生未娶，且把工资都存在乡民政杨助理那里。作用：吸引读者对邵爷身世及过往经历的兴趣；为后文邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给战友的家人们这一情节埋下了伏笔。②悬念：邵爷收到一张大学录取通知书复印件，且看后泪流满面。作用：引发读者对于录取通知书与邵爷之间关系的猜想；照应后文“2003年夏天的这一封录取通知书是6小苏北，家的，也是最后一封”，凸显了邵爷重情义、敢担当、乐于奉献的精神品质。 4.运用动作和神态描写。“久久凝望”表明看得认真专注，“手颤抖着”，眼泪“纵横流淌”写出邵爷激动、喜悦的心理，这些描写生动形象地展现了邵爷完成对战友的“承诺”后的反应，表现出邵爷对战友的深情。 5.“深林人不知”既指邵爷守护的月牙林场位置偏远，少有人去；又指邵爷曾经的战斗经历与资助战友家人的事迹不为人知，从侧面表现出邵爷低调谦虚的精神品质。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容理解和分析。 B.怒目金刚形容怒目，睁大眼睛，眼珠突出，面目像金刚一样威猛可畏。这里说邵爷长得威猛让人生畏，“凶神恶煞”形容不正确； 故选B。 【2题详解】 本题考查内容概括。 根据第⑦段“邵爷的小木屋容留过很多干活时遭遇大雨的农人、迷路的路人；每逢秋天，邵爷把一大袋榛子、干木耳送到村部去，让大伙尝鲜；邵爷还用土方法为几个被毒蛇咬伤了的村民及时止血……”可知，邵爷及时帮助村民，并将山里的特产送给村部。 根据第⑩段“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给‘大壮’‘高个’的母亲，寄给‘高原红’‘小苏北’‘秀才’的孩子们”可知，邵爷资助牺牲战友的家人。 【3题详解】 本题考查悬念手法分析。 第③段“除了背部有两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜。政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都在乡民政杨助理那里”设置悬念，引起读者对邵爷身世及过往经历的兴趣，以及好奇钱为什么放在杨助理，为下文邵爷的事件做铺垫。 第⑩段“只见杨助理把一张纸递给邵爷。邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，眼泪在满是沟壑的脸上纵横流淌”和第⑪段“到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件”设置悬念，以一张录取通知书，引发读者的无限猜想，照应第⑲段“2003年夏天的这一封录取通知书是‘小苏北’家的，也是最后一封”，凸显了邵爷重情义、敢担当、乐于奉献的精神品质。 【4题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑩段“邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，眼泪在满是沟壑的脸上纵横流淌”可知，“手颤抖着”“晃了出来”“纵横流淌”是动作描写，写出邵爷激动、喜悦的心理；“久久凝望”是神态描写，写出邵爷激动、喜悦的心理，是对邵爷完成对战友的“承诺”后的激动心情，突出了邵爷对战友的深情和多年来的担当。 【5题详解】 本题考查标题的作用。 根据第①段“善南河是一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，蕴藏了一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场”可知，描写了山河深处的林场，与题目相呼应，“深林人不知”体现了邵爷守护的月牙林场位置偏远，少有人去。 根据第⑦段“村里人都不知道邵爷从哪儿来，为什么不娶，只知道这是一个好人”可知，“深林人不知”体现邵爷曾经的战斗经历与资助战友家人的事迹不为人知，但是个好人，表现出邵爷低调谦虚的精神品质。 四、（24-25·九上·福建厦门一中·期中）阅读下面的文字，完成题。 好书确能擦亮人心 铁凝 ①我一向觉得，为孩子写作或者描写孩子，是庄重且并不容易的事业。 ②每当我在孩子跟前蹲下来，看着他们的眼睛对他们说话或者听他们说话，我总是想到，他们何尝不是藏在我们灵魂里的巨人？我的写作是从儿童文学开始，除了坚信孩子的情感世界埋藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，他们的著作不仅带给我童年、少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基。尽管我在幼儿园拿起第一本书时，还是个不识字的人。 ③现在回想起来，我在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事，其中特别吸引我的，这收音机庞大得好似一间小房子，致使年幼的我以为孙敬修老爷爷每逢讲故事之前，然后钻进收音机里去。因此，每当孙敬修爷爷开讲时，牢牢盯住发着淡黄色暖光的“收音房子”，这样可以一字不漏地把故事听细，一直延续到小学一年级。 ④我识字了，当我能够磕磕绊绊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容。我忽然发现世界真大，因为我会阅读了，我就成了一个主动的人。我可以不再苦等收音机里每天固定的那一点故事时间，都能够同书中的故事直接交流。阅读让我认识了更多的字，那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读。《克雷洛夫寓言》《宝葫芦的秘密》《格林童话》，丰子恺的配字漫画，高尔基的《童年》和冰心的《小桔灯》……这些好书给我乐趣、宁静，让我知道了友谊、忠诚、勇敢这些词，开启着我心灵的诸多时间。 ⑤在我的童年和少年时代，小人书是我最初的文化启蒙和文明启蒙之一。我和我的同龄人，差不多都有过买小人书，同学间互借小人书的经历。我们传看最多的有《敌后武工队》《小兵张嘎》《青春之歌》《江姐》《方志敏》《赵一曼》……至于和同学在读完同一本书之后讨论感想，更是我难忘的少年记忆。比如《江姐》，被这位经受敌人各种酷刑，包括用尖利的竹签钉进十指，敌人用刑时最好不要拿竹签钉进我们的指甲——哪怕就砍头吧：砍头不要紧，只要主义真！这是那个时代一个少年对信仰的诚实渴望，也有一个孩子本能的懦弱——害怕被竹签钉手指。 ⑥后来，到了20世纪60年代中后期。那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》，丁柯充满期待、善意、迷惑、好奇以及淡淡惆怅的丰富内心，他和父亲、妹妹、朋友、村人的情感起伏，使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活。 ⑦我要特别提到盖达尔的作品，其中有一本少年儿童出版社出版的《盖达尔选集》。我从这部选集中读到他的《少年鼓手的命运》《远方》等名篇。盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。身在苦痛、压抑中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，因为向上和向好，那忧愁便也成了动人心弦的力量。我读着盖达尔们，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人。 ⑧很久以后，当我成为一名作家之后，偶然读到鲁迅对盖达尔的评论。鲁迅在评论盖达尔的作品时鲜明提出了写儿童的书要使儿童认识到真实的生存环境，同时让他们自己也要求真。我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由。他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美。这信任不仅是相信书中的故事，还有对阅读本身不倦的依恋和爱。 ⑨走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力，在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱。我在孩子面前蹲下来，对孩子说话或者听孩子说话，我感到当我试图看懂他们时，孩子，请带上你的阅读。 （有删改） 1.下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A.作者的写作是从儿童文学开始，作者对待这一事业的态度非常庄重。 B.作者回忆了自己的丰富的阅读经历，写出了阅读好书带给她的影响。 C.作者写给儿童的书总是充满阳光、勇气、向善等真实而美好的故事。 D.成年人需葆有成长的能力，平等地与孩子对话，才能走进孩子的心。 2.请根据作者童年和少年时期的读书经历，梳理读书给作者带来哪些精神的滋养。 3.按要求赏析词句。 ①那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读。（赏析加点词） ②在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱。（赏析句子） 4.第⑧段提到“我”成为作家后，回想起自己曾被盖达尔、施特里马特的作品“强烈地打动”。联系上下文，说说这些“强烈的打动”给“我”的写作带来哪些启示？ 5.有人认为标题《我的阅读故事》比《好书确能擦亮人心》更贴合本文内容，你同意吗？请你结合文章内容说明理由。 【答案】 1.C 2.识字后，读《克雷洛夫寓言》《宝葫芦的秘密》等书，好书给“我”乐趣、宁静，激发“我”对人和世界的无边想象，让“我”知道了友谊、忠诚、勇敢这些词，开启着“我”心灵的诸多时间。读《江姐》等书，产生了对信仰的诚实渴望。读《丁柯》，与书中的人物进行会心的亲切对话，与书中的人物产生情感的共鸣，内心更丰富，领悟细腻诚实的情感。读《盖达尔选集》，感受到少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，或抚慰了那个年代无聊和茫然的“我”，擦亮了“我”的心，拯救了“我”。童年，少年的读过的中外儿童文学大家的著作，奠定了“我”终生相信生活、相信爱的人生根基。 3.①“牵”文中指汉字拉着我的眼睛在奔跑，运用拟人修辞，生动形象地写出文字对“我”的吸引力很大，表现了“我”对阅读的热爱。②想象，生动地写出儿童的心里有溢满生机的憧憬，表达想要走进孩子的心需要成年人葆有成长的能力。 4.写作的态度：要求真，要使儿童认识到真实的生存环境。作品的内容：要有诚实、细腻的感情。对待读者：他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，葆有成长的能力，走进孩子的心。 5.示例：我不同意。文章不仅写了作者童年和少年时期的读书经历，还写出阅读好书带给她精神的滋养、对她的人生影响，不仅表达了作者对往昔阅读生活的留恋和怀念，还表达了阅读带来的好处，对给孩子们写书的郑重态度和对童真心灵的赞美之情，表达自己对孩子们要热爱阅读的殷切希望。所以《好书确能擦亮人心》更贴合本文内容。而《我的阅读故事》只谈及读书的故事，太片面，不能全面涵盖文章内容乃作者的写作意图。 【解析】 【导语】这篇文章以作者铁凝的个人阅读经历为线索，描绘了阅读对她心灵成长和情感塑造的重要影响。她从儿童文学开始写作，强调阅读好书的重要性。文章通过回忆反思了过去的阅读体验，以及那些作品如何激励她相信爱和生活。此外，文章探讨了如何通过平等和真诚的交流走进儿童心灵的挑战。整体上，文章表达了阅读的力量与其对人心理世界的深远影响。 【小问1详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.结合第⑧段“我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由。他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美”，文中只是说作者认为写儿童的书要像盖达尔、施特里马特的作品那样诚实、平等，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历艰难后阳光、勇气、向善和自立的觉醒，而不是说作者写给儿童的书“总是充满”这些内容，该项表述过于绝对，不正确。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“《克雷洛夫寓言》《宝葫芦的秘密》《格林童话》，丰子恺的配字漫画，高尔基的《童年》和冰心的《小桔灯》……这些好书给我乐趣、宁静，让我知道了友谊、忠诚、勇敢这些词，开启着我心灵的诸多时间”可知，识字后，这些书给作者带来了乐趣与宁静，让作者知晓友谊、忠诚、勇敢等诸多美好品质相关的词汇，开启着“我”心灵的诸多时间。 根据第⑤段“至于和同学在读完同一本书之后讨论感想，更是我难忘的少年记忆。比如《江姐》，被这位经受敌人各种酷刑，包括用尖利的竹签钉进十指……这是那个时代一个少年对信仰的诚实渴望”可知，读《江姐》这类书让作者产生了对信仰的诚实渴望，在思想层面有了对崇高信仰追求的触动，滋养着作者内心的精神追求。 根据第⑥段“丁柯充满期待、善意、迷惑、好奇以及淡淡惆怅的丰富内心，他和父亲、妹妹、朋友、村人的情感起伏，使我第一次知道，一个孩子也能成就一本大书。那里有诚实、细腻的感情，有遥远的、但全人类的孩子都能会心的亲切对话和生活”可知，读《丁柯》让作者能与书中人物进行会心的亲切对话，产生情感共鸣，使内心变得更加丰富，领悟到书中所展现的细腻、诚实的情感，进一步充实了精神世界。 根据第⑦段“盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。身在苦痛、压抑中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，因为向上和向好，那忧愁便也成了动人心弦的力量。我读着盖达尔们，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人”可知，读《盖达尔选集》让作者感受到少年的温柔向上情怀与干净向好心灵，抚慰了当时无聊和茫然的自己，起到了擦亮心灵、拯救心灵的作用，给精神上带来极大的慰藉与鼓舞。 综合童年、少年阅读经历，再根据第②段“我的写作是从儿童文学开始，除了坚信孩子的情感世界埋藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，他们的著作不仅带给我童年、少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基”可知，童年、少年读过的诸多中外儿童文学大家的著作，整体上奠定了作者终生相信生活、相信爱的人生根基，从根本上滋养了作者的人生观，让其以积极的心态面对生活，始终怀揣着对生活、对世间的爱。 【小问3详解】 本题考查赏析重要词句。 ①“牵”本义指拉着使行走或移动。根据第④段“那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们牵着我的眼睛奔跑，如饥似渴的识字又不断带动着我的阅读”可知，此处“牵”字将汉字拟人化，赋予汉字以人的动作，形象地表现出汉字对“我”具有极大的吸引力，让“我”不由自主地跟随，从而体现出“我”对阅读的强烈热爱之情。 ②根据第⑨段“走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力”“走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力，在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱”可知，这句话通过“看见白云里有奔跑的鱼群，听见蒲公英在春风里的合唱”的想象，生动地展现出儿童内心充满生机的憧憬。同时也强调了成年人要走进孩子的心，就需要像孩子一样葆有对生活的想象力和成长的能力。 【小问4详解】 本题考查对内容的理解与启示。 根据第⑧段“很久以后，当我成为一名作家之后，偶然读到鲁迅对盖达尔的评论。鲁迅在评论盖达尔的作品时鲜明提出了写儿童的书要使儿童认识到真实的生存环境，同时让他们自己也要求真。我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由”可知，在写作的态度上，“我”受到的启示是要求真，让儿童认识到真实的生存环境，因为盖达尔的作品让“我”认识到只有呈现真实，才能引发儿童的思考和成长。 根据第⑧段“他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美”可知，在作品的内容上，要有诚实、细腻的感情，盖达尔等作家的作品以其真实细腻的情感触动了“我”，让“我”明白只有这样的作品才能真正走进儿童的内心。 根据第⑧段“他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力”以及第⑨段“走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力”可知，在对待读者方面，要诚实、平等，相信少年读者的判断力，葆有成长的能力走进孩子的心。盖达尔等作家的做法让“我”明白只有以这样的态度对待读者，才能创作出真正适合儿童的作品。 【小问5详解】 本题考查标题作用分析。首先，表明态度：不同意。其次，结合内容阐明理由。 根据第②段“我的写作是从儿童文学开始，除了坚信孩子的情感世界埋藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，他们的著作不仅带给我童年、少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基”可知，文章内容不只是单纯讲述阅读故事，还强调了好书对作者人生根基产生的重要影响，有着更深层次的意义。 根据第⑦段“我读着盖达尔们，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人”可知，文章着重体现了好书所起到的擦亮人心、拯救心灵等积极作用，突出阅读好书的价值所在。 根据第⑧段“我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由…… 他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，不回避笔下少年人的生存境况”可知，文章围绕好书所具备的特质以及带给作者的触动，表达了对给孩子们创作好书的思考等诸多内涵。 故文章并非只是简单叙述阅读故事，而是在回顾阅读经历基础上，着重阐述了好书对作者精神层面的滋养、对人生的深远影响，传达出对好书的推崇以及对为孩子创作好书的态度等多方面内容。所以《好书确能擦亮人心》更契合文章想要表达的丰富内涵，而《我的阅读故事》仅侧重于阅读经历这一方面，显得片面，无法全面体现文章的整体要义和作者的写作意图。 五、（23-24·九上·福建福州长乐区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 名士养老公寓 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 （有删减） 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说主要通过对话描写展开叙写，人物生活化的语言增添了故事的真实性。 B.小说通过讲述三个老头在养老公寓生活的故事，反映了老龄化社会的问题。 C.“估计体重最少也有二百斤”，为下文写老王头因脑梗去世埋下伏笔。 D.第⑦段画线句表现了老孙头得知老王头去世的消息时内心的震惊和难受。 2.老王头有哪些优秀品质？请结合选文内容简要概括。 3.文末的环境描写有何作用？ 外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 4.小说中“瘦老头”的出现有什么作用？请简要分析。 5.选文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从选文中找出两处加以分析。 【答案】 1.B 2.①随和大度：主动同意不换床位。②珍惜资源（生活节俭）：劝说老孙头要节约水电。③乐于助人：无偿资助山区学生读书。 3.描写了养老院窗外美丽的小花园，与上文“没啥风景可看”的窗外形成对比，暗含着对老王头助人行为的赞美，对老孙头在老王头的影响下思想境界有了提升的赞美。 4.①揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。②让老孙头主动换床位的行为得以发生，与上文不同意换床位的行为形成对比，表现了老王头精神的影响力（老王头对老孙头的影响和改变）。 5.①公寓档次不高，养老的都是普通老人，却取名“名士养老院”，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣。②老王头让小田帮忙转账，并说自己有十几个孩子，与下文“无偿资助十多个山区孩子读书”相呼应。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容的理解。 B.根据文本内容可知，小说主要围绕老孙头和老王头在养老公寓的相处经历展开，重点展现了老王头的高尚品质以及老孙头在这一过程中的心态转变，并非表达对老年人生活现状的关注。本项“表达了作者对老年人生活现状的关注”有误； 故选B。 【2题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的”可知，老王头对于床位互换一事毫不计较，体现了他为人随和、宽容大度、不斤斤计较。 根据第⑤段“比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：‘空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身’”“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行”可知，老王头在日常生活中注重节约水电，体现了他是一个生活节俭、珍惜资源的人。 根据第⑧段“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到”可知，老王头无偿资助山区孩子读书，体现了他是一个乐于助人、大公无私、品德高尚的人。 【3题详解】 本题考查环境描写。 “外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香”，是环境描写。联系第⑨段“瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：‘谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！’”可知，楼下的空地从原本的普通状态改造成了美丽的小花园，“春光明媚”“鸟语花香”描绘出小花园充满生机与美好的景象。 这样的环境描写具有衬托的作用，以美好的环境来衬托老王头高尚的品格，暗示着尽管老王头已经离世，但他的精神如同这美丽的花园一样，给人带来温暖和希望，令人难以忘怀，也让老孙头对老王头的认识有了极大的转变和升华。 【4题详解】 本题考查人物作用。 结合第⑧段“瘦老头答：‘他是我们班长。’老孙头说：‘你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。’瘦老头说：‘他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到’”，通过老孙头的口，说明了老孙头的行为品质，揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 结合第⑩段“瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：‘兄弟，咱们互换床位吧。’瘦老头说：‘不用啊。’老孙头很坚决，说：‘必须换’”，老孙头主动和瘦老师换床位，与上文第③段不同意与老王对换床位的行为形成对比，说明老王头的精神品质对老孙头的影响，使老孙头的行为处世方式也有所改变，烘托了老王精神品质的可贵。 【5题详解】 本题考查分析写作手法。 要求找出文中设置的悬念，主要是对老王头的描写。 如：依据⑥段“老王头就说：‘空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。’孙老头早晨刷牙，水龙头老是开着，水哗晔地流，老王头看见了就说：‘你这样多浪费！不用水时，把水关掉行不行’”可知，老王头生活节俭；⑦段“服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对他俩很客气，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账”可知：请小田帮忙用手机转账；依据⑦段“老王头笑笑，说：‘你说对了。我家孩子多啊。’‘多？有多少？’老孙头问。老王头说：‘也就十几个’”可知，老王头为很多孩子攒钱。这些描写为第⑧段“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到”写王老头无偿资助十多个山区孩子读书设置了悬念。 再如：第④段“老孙头说：‘这养老院的名字没起好，叫啥“名士”，叫老百姓养老院多接地气。’老王头说：‘老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重’”，设置了悬念，让读者对“名士养老院”的名字所住的人都是老百姓充满了好奇。第⑨段“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是”揭开了谜底。 一、（24-25·九上·福建福州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 看菜 白金科 ①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。 ⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明天晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。 ⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 ⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼，却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了…… ⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 1.下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（） A.小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面表现了当时的物质条件艰苦，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。 B.小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、刻技艺精湛，为下文木匠雕刻出栩栩如生白鳞木鱼做铺垫。 C.小说以“看菜”为题，表现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，并通过老木匠与新木匠的对比，表达了梅家对新木匠的不满。 D.文章语言质朴，情节波澜起伏，读来生动有趣，其所蕴含的深刻主题引人深思。 2.联系上下文，品味文中画横线句子，按要求回答问题。 （1）不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。（赏析加点词的表达效果） （2）盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。（这句话在文中出现两次，请简析它们不同的表达效果） 3.老木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4.小说中埋下了一处伏笔，请找出来，并分析其作用。 【答案】 1.C 2.（1）“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶。 （2）第一次描写的是真正的鱼，突出主人热情好客；第二次描写的是老木匠雕刻的木头鱼，突出老木匠的雕刻手艺高超。 3.示例：（1）他宽容、有耐心，当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩。 （2）他体谅殷家母女、细心且考虑周到，为了让母女俩不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。 （3）他有智慧、善于教育徒弟，他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。 4.伏笔：木匠做完活后，在院门口，扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”与后文后生误把开工饭中的木头鱼当作真鱼照应上了，那条鱼实际上是木匠雕刻的木鱼。 作用：小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。使得人物形象更为饱满，更突出木匠的手艺高超，善良心细有爱心的特点。 【解析】 1.先看每个选项是否符合原文： A选项：小说确实围绕“鱼”展开，既写了“咸鱼反复用”体现物质苦，又用“鱼”塑造了老木匠体谅人、新木匠懂规矩后用心干活的形象，正确。 B选项：第②段插叙老木匠“善雕刻”，后面他能雕出以假乱真的木鱼，前后呼应，做了铺垫，正确。 C选项：错在“表达了梅家对新木匠的不满”。梅家只是按老规矩准备“看菜”，新木匠一开始不懂规矩，后来脸红、用心干活，梅家没有“不满”；题目“看菜”更多是体现风俗和人情，不是表达不满，所以C错误。 D选项：语言平实（如“衣衫褴褛”“瑟瑟发抖”），情节有起伏（徒弟破鱼身、老木匠雕木鱼、新木匠懂规矩），主题深刻（讲人情、守规矩），正确。 2.句子赏析： （1）赏析“紧瞪双目”“赶紧起身” 这两个词是动作和神态描写，直接写出老木匠的反应：“紧瞪双目”是着急，“赶紧起身”是怕徒弟再犯错。 背后原因：老木匠知道“咸鱼是看菜，要反复用”，徒弟破了鱼身，主家（殷家母女）会为难，所以他急着制止，体现出老木匠细心、体谅主家的性格。 （2）两次“盘子里是一条白鳞鱼……煞是喜人”的不同效果 第一次（第⑧段）：写的是真咸鱼，突出鱼的完整、好看，为下文“徒弟夹走一块，鱼不完整了”做铺垫，也暗示“看菜”的重要性——要完整才能反复端上桌。 第二次（第⑬段）：写的是老木匠雕的木鱼，前面新木匠“不屑老家具”，看到木鱼时“夹不动、脸红”，这里强调木鱼“像真的一样”，既体现老木匠技艺高，又反衬新木匠的不懂规矩，还推动情节：新木匠从此用心干活。 3.①心地善良，体谅他人 例子：路上捡无家可归的孩子当徒弟；徒弟破了鱼身，他把鱼翻过来摆好，暗示主家“还能继续用”；收工饭时，让徒弟一起吃完咸鱼，自己雕木鱼留给主家凑“四个菜”，不让母女俩为难。 分析：他处处为殷家母女着想，知道她们日子难，不添麻烦。 ②懂规矩、重人情 例子：上工第一天就教徒弟“看菜”的规矩；按“开工饭四个菜、后续晚饭四个菜”的不成文规矩吃饭，不破坏风俗；收工后留下木鱼，既守了“四个菜”的规矩，又给主家省了钱。 分析：他明白手艺人与主家的相处之道，讲人情、守本分。 ③有耐心、会引导 例子：带徒弟做“边边角角的活儿”看天资，不着急教；徒弟犯错后，不责骂，而是慢慢讲规矩；收工饭让徒弟吃鱼，用行动教他“体谅人”。 分析：他对徒弟不急躁，用实际行动教做人做事。 4.伏笔：第②段“木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生” 作用： 伏笔是“前面暗示，后面呼应”。这里写老木匠雕刻技艺高，后面第⑬段“新木匠遇到木头鱼”就不突兀——正因为他善雕刻，才能做出和真鱼一样的木鱼，让新木匠“夹不动、脸红”。 既突出老木匠的技艺，又让情节更合理，前后连贯，也为新木匠“懂规矩、用心干活”的转变做了铺垫。 二、（24-25·九上·福建龙岩永定区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑨汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ⑩原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑪结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑫“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑬我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑭谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑮他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑯可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑰原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑱结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ⑲后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ⑳“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉑随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ㉒那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉓望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 （选自《小说月刊》2024年第2期，有删改） 1.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A.文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。 B.第②段写照片中的高山稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，体现了高山的年轻和健康、积极乐观。 C.第㉑段“穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。”这句描写让我们感受到高山和原青甜蜜的爱情。 D.文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 2.结合语境，按要求赏析。 （1）结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。（赏析加点字的表达效果） （2）一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。（从用词或句式角度赏析句子） 3.文中标题“高原红”意蕴丰富，请结全文简要分析。 4.作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】 1.A 2.（1）副词“只”表示唯一、仅仅；写出高山为了守边任务，与家人聚少离多；表现了他舍小家、顾大家的奉献精神。 （2）运用叠词，或句式上长短句结合；读起来有音韵美，增强感情；既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情；表达了人们对烈士的敬意和怀念。 3.①它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。②它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。③它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。（答任意两点即可） 4.作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神，这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述高山的英勇事迹，展现了他无私奉献的精神和对家庭的深厚感情。高山在生命的最后时刻选择救人，体现了军人的责任感和牺牲精神。文章通过多角度叙述，包括战友、驾驶员、妻子和记者的视角，层层递进地揭示了高山的伟大人格。标题“高原红”不仅指高山脸上的高原反应，更象征着他和妻子原青之间的爱情，以及他对家乡和祖国的热爱。文章结尾以“我”对烈士的敬礼，升华了主题，表达了对英雄的崇敬。 【1题详解】 本题考查文章内容理解。 A.从整个文本来看，原青和高山的爱情故事不仅仅是为了突出原青的善良和无奈，更重要的是为了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神，以及他对家庭和爱情的深切情感。选项中提到“文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容”分析不正确； 故选A。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“只”字表示唯一、仅仅；在这里强调了时间之短暂，结合“只见过三次面”“只过了三天蜜月”可知，它突出了高山为了守边任务而不得不放弃与新婚妻子的团聚时间。这种聚少离多的生活状态，不仅展现了高山作为一名军人的责任和担当，更表现了他舍小家、顾大家的奉献精神。因此，“只”字更好地突出了高山的形象和精神品质。 （2）原句“一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁”运用了叠词和长短句结合的手法。叠词的使用如“一束束”、“一声声”、“一个个”、“一双双”，不仅读起来有音韵美，而且增强了句子的感情色彩，使描述更加生动、形象。同时，长短句的结合也使得句子在节奏上更加富有变化，读来更加流畅。从内容上看，这句话描述了烈士遗骨还乡时的隆重仪式和人们深挚的感情。鲜花、鸣炮、军礼和泪眼婆娑的人们共同构成了一幅感人至深的画面，表达了人们对烈士的敬意和怀念。 【3题详解】 本题考查标题含义。 根据第②段“稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可知，“高原红”确实是西藏军人高原反应后的共同颜色。在艰苦的高原环境中，军人们坚守岗位，这种高原红象征着军人的坚韧和奉献。他们克服恶劣的自然条件，为了国家和人民默默付出，就像高山一样，在阿里守边，即使面临危险也毫不退缩； 根据第④段“方向说，我听说高山为帮助陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲”以及第⑦段驾驶员对高山救人过程的回忆等可知，都展现了高山的勇敢和无私奉献。他的精神如同“高原红”一样炽热，“高原红”是对高山烈士精神的赞美和纪念； 根据第⑪段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”以及第⑬段“最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”可知，原青对红颜色的喜爱以及孩子取名为高原红，体现了他们之间的爱情和对家乡的热爱。高原红成为了他们爱情的象征，也代表着他们对家乡的眷恋。 【4题详解】 本题考查情节作用。 作者选择以第一人称“我”的视角来讲述故事，这种叙述方式能够拉近与读者的距离，使故事更具真实性和可信度。通过“我”的所见所闻和亲身经历，读者仿佛能够亲身参与到故事中，与人物同悲共喜。在故事中，“我”不仅是事件的见证者，还是故事的讲述者。通过“我”的视角，读者能够更直观地感受到高山的英雄事迹和崇高精神，以及这些事迹和精神对“我”和周围人的深刻影响。 根据第⑩段“原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”第⑬段“凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘”第⑯段“高山老爹说：‘高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。’其他啥也不肯说”可知，作者不仅通过“我”的视角来讲述故事，还巧妙地融入了其他人物的回忆和讲述，如原青的回忆展现了高山与她的深厚感情和未竟的团聚愿望；凌云的讲述则揭示了高山与原青相识相爱的过程；高山老爹的话语则体现了高山作为军人的责任和担当。这些人物的回忆和讲述从不同角度呈现了高山的形象，使得故事更加立体和丰富。 根据第⑪段“结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了”“前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回”可知，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，如高山为何只过了三天蜜月就返程、原青为何在去看望高山的途中返回、高山最终是否平安归来等。这些悬念不仅激发了读者的阅读兴趣，还推动了故事情节的发展。随着故事的深入，悬念逐渐揭晓，读者也随之感受到了高山作为军人的英勇无畏和无私奉献。这种逐步揭示真相的过程，使得故事更加引人入胜。 三、（24-25·九上·福建漳州诏安县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我这样寻找灵感 莫言 ①三十多年前，我初学写作时，为了寻找灵感，曾经多次深夜出门，沿着河堤，迎着月光，一直往前走，一直到金鸡报晓时才回家。 ②少年时我胆子很小，夜晚不敢出门，白天也不敢一个人往庄稼地里钻。别的孩子能割回家很多草，我却永远割不满筐子。母亲知道我胆小，曾经多次质问我：你到底怕什么？ ③我说我也不知道怕什么，但我就是怕。我一个人走路时总是感到后边有什么东西在跟踪我。我一个人到了庄稼地边上，总是感觉到随时都会有东西窜出来。我路过大树时，总感觉到大树上会突然跳下来什么东西。我路过坟墓时，总感觉到会有东西从里边跳出来。我看到河中的漩涡，总感觉到漩涡里隐藏着奇怪的东西…… ④我对母亲说我的确不知道怕什么东西，但就是怕。母亲说：世界上，所有的东西都怕人！毒蛇猛兽怕人，妖魔鬼怪也怕人。因此人就没有什么好怕的了。 ⑤我相信母亲说的话是对的，但我还是怕。 ⑥因为文学，我的胆子终于大了起来。有一年在家休假时，我睡到半夜，看到月光从窗棂射进来。我穿好衣服，悄悄地出了家门，沿着胡同，爬上河堤。明月当头，村子里一片宁静，河水银光闪闪，万籁俱寂。我走出村子，进入田野。左边是河水，右边是一片片的玉米和高粱。 ⑦所有的人都在睡觉，只有我一个人醒着。我突然感到占了很大的便宜。我感到这辽阔的田野，这茂盛的庄稼，包括这浩瀚的天空和灿烂的月亮都是为我准备的。 ⑧我知道我的月夜孤行是为了文学，我知道一个文学家应该是一个不同寻常的人，我知道许多文学家都曾经干过常人不敢干或者不愿意干的事。我抬头望月亮，低头看小草，侧耳听河水。我钻进高粱地里听高粱生长的声音，我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味。 ⑨我感到收获很大，但也不知道到底收获了什么。我连续几次半夜外出，拂晓回家，父母和妻子当然知道，但他们从来没有问过我什么。只是有一次，我听到母亲对我妻子说，他从小胆小，天一黑就不敢出门，现在胆子大了。 ⑩我回答过很多次文学有什么作用的问题，但一直没想起我母亲的话，现在突然忆起来，那就赶快说：如果再有人问我文学有什么功能的问题，我就会回答他，文学使人胆大。真正的胆大，其实也不是杀人不眨眼，其实也不是视死如归，其实也不是盗窃国库时面不改色心不跳。而是一种坚持独立思考、不随大流、敢于在良心的指引下说话、做事的精神。 ⑪在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础。在那段时间里，我经常去书店买书。有的书写得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子，很可能就会引发灵感，由此产生一部小说。 ⑫我也曾从报纸的新闻上获得过灵感，譬如长篇小说《天堂蒜薹之歌》，就源自山东发生的真实事件；而中篇小说《红蝗》的最初灵感，则是我的一个朋友所写的一条不实新闻。我也从偶遇的事件中获得过灵感，我在庙宇里看到壁画上的六道轮回图，由此产生了长篇小说《生死疲劳》的主题架构。获得灵感的方式千奇百怪，因人而异，而且是可遇而不可求。 ⑬灵感这东西确实存在，但无论用什么方式获得的灵感，要成为一部作品，还需要大量的工作和材料。灵感也不仅仅出现在作品的构思阶段，同样出现在写作的过程中，而这写作过程中的灵感，甚至更为重要。 ⑭一个漂亮的句子，一句生动的对话，一个含意深长的细节，无不需要灵感光辉的照耀。一部好的作品，必是被灵感之光笼罩着的作品。而一部平庸的作品，是缺少灵感的作品。 ⑮我们希望灵感不断，就要像预防肥胖那样：“管住嘴，迈开腿”。从这个意义上说，夜半三更到田野里去奔跑也是不错的方法。 1.下列对文章的理解和分析，不恰当的是（ ） A.文章按时间顺序，以“回忆”贯穿全文，讲述了“我”找到灵感的过程。 B.作者叙写母亲对“我”的质问以及教导，表现了母亲对生活的深刻理解。 C.文章第⑥段中对村庄、河水、田野等景物的描写，渲染优美静谧的氛围。 D.作者在文章结尾阐述了自己的看法，即灵感的有无可以评判作品的好坏。 2.“我”是从哪些途径寻找灵感的？请结合全文简要概括。 3.第⑧段中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 4.第⑩段“文学使人胆大”有什么含义？请简要概括。 5.作者月夜悄然出行与苏轼《记承天寺夜游》“月色入户，欣然起行”，二者在对待自然景物的态度上有何相似之处？他们分别从自然中得到了什么收获？请结合文章和链接材料分析。 【链接材料】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【答案】 1.AD 2.“我”从深夜的田野里获得灵感／“我”通过月夜孤行获得灵感； “我”从书籍里获得灵感／“我”通过阅读书籍获得灵感； “我”从报纸上的新闻获得灵感／“我”从新闻报道获得灵感； “我”从偶遇的事件中获得灵感 3.运用了动作描写（或视觉、听觉、触觉和嗅觉等多感官描写），生动呈现了“我”感受庄稼地的过程／准确地刻画了“我”寻找灵感的动作表现我亲近热爱自然突出了文学给“我”带来的巨大变化。 4.浅层含义：文学让我在天黑时敢出门了；深层含义：文学能够使人坚持独立思考、不随大流、敢于在良心指引下说话、做事。 5.二者都有亲近自然、热爱自然之心，结合本文莫言在月夜孤行，感受自然的美好；结合材料，苏东坡月夜起行看到美好的月色和竹柏的影子。苏东坡从自然里获得了慰藉，寄情山水，对待仕途的坎坷，能够有乐观旷达的态度。莫言把自己从自然景物中感受到的一切变成灵感或灵感的基础，从中获得写作或生活的启迪。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 A.由第①段“三十多年前”，第②段“少年时我胆子很小”，第⑥段“有一年在家休假时”，第⑩段“现在突然忆起来”等可以看出，作者并没有按照一定的时间顺序来叙写，而是以“找灵感”这件事为线索来组织文章； D.由⑮段“一部好的作品，必是被灵感之光笼罩着的作品。而一部平庸的作品，是缺少灵感的作品”可知，灵感是一部好作品必备的，但是并非有灵感的作品就一定是好作品，此项的理解有误； 故选AD。 【2题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第⑧段“我抬头望月亮，低头看小草，侧耳听河水。我钻进高粱地里听高粱生长的声音，我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味”，第⑪段“在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础”可知，“我”从深夜的田野里获得灵感； 由第⑪段“那段时间里，我经常去书店买书。有的书写得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子，很可能就会引发灵感，由此产生一部小说”可知，“我”从书籍里获得灵感； 由第⑫段“我也曾从报纸的新闻上获得过灵感”“我也从偶遇的事件中获得过灵感”可知，“我”从报纸上的新闻获得灵感；“我”从偶遇的事件中获得灵感。 【3题详解】 本题考查对词句的赏析。 由“钻”“听”“趴”“感受”“嗅”等词语可知，此句运用了动作描写，从“我”的触觉、视觉、听觉、嗅觉等多个感官角度刻画“我”在月夜中寻找灵感的动作和感受大自然的过程，表现大自然带给我的心灵强烈的震动。 【4题详解】 本题考查对词句的理解。 由第⑥段“因为文学，我的胆子终于大了起来”，第⑩段“文学使人胆大。真正的胆大，其实也不是杀人不眨眼，其实也不是视死如归，其实也不是盗窃国库时面不改色心不跳。而是一种坚持独立思考、不随大流、敢于在良心的指引下说话、做事的精神”可知，所谓“文学使人胆大”表面上是指文学让我在天黑时敢出门了；深层含义是：文学能够使人坚持独立思考、不随大流、敢于在良心的指引下说话、做事。 【5题详解】 本题考查对比阅读。 由本文第⑦段“我感到这辽阔的田野，这茂盛的庄稼，包括这浩瀚的天空和灿烂的月亮都是为我准备的”，第⑧段“我钻进高粱地里听高粱生长的声音，我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味”可知，莫言热爱自然，渴望亲近自然，感受自然；由链接材料“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼能够在月色中庭院漫步，欣赏月色。获得美的感受，可见，他也有一颗热爱自然、渴望亲近自然之心； 由第⑪段“在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础”可知，莫言从自然中收获的感受都成了他灵感的基础；由链接材料“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在赏月和漫步中收获了情感上的慰藉和旷达。可据此作答。 四、（23-24·九上·福建泉州实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木笛 赵恺 ①南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。 ②“木笛。有请朱丹先生。” ③声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 ④看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 ⑤片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” ⑥大师问：“为什么？” ⑦朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。” ⑧久久，久久，一片沉寂。 ⑨大师问：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？” ⑩朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——” ⑪没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。” ⑫听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 ⑬入夜，石头城开始落雪。 ⑭没有目的，也无需目的。朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 ⑮顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 ⑯吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 ⑰回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。” ⑱朱丹问：“为什么？ ⑲大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” ⑳说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 1.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.从“拒绝吹奏”到在“纪念碑前吹奏”，小说情节的发展过程也是朱丹精神的变化过程。 B.第③段“一身黑色云锦衣衫”等外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 C.小说第①④段写“孩子方阵”自发聚集，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数。 D.这篇小说以木笛为线索，巧设悬念，细节生动，同时运用了对比的手法，情节曲折动人。 2.按要求品味赏析语言。 （1）结合语境，分别说出下列句中（甲）（乙）处“小心谨慎”的情感内涵。 （甲）走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。 （乙）朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。 （2）结合语境，按要求赏析。 声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。（从修辞手法的角度） 3.小说中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。 4.“朱丹”身上表现出哪些特点？请简要分析。 5.有人认为结尾部分大师的到来及其态度的转变这一情节十分做作，不合情理。你赞同吗？说说你的理由。 【答案】 1.A 2.（1））甲处：对木笛非常珍爱，对这次考试十分重视。乙处：面对死难者纪念碑时无比哀痛与庄重。 （2）运用比喻（将笛声比作脉管滴血）生动形象地描写了笛声的悲凉哀伤及其震撼人心的感染力。 3.①点明了故事发生的时令，为人物活动创设典型环境。②渲染了一种肃穆悲壮的气氛。（烘托了人物内心的悲伤之情）③烘托少年儿童的纯真坚忍。④象征主人公朱丹纯洁高尚的民族情感。 4.具有出色的音乐才华：是两位参加决赛的选手之一，在纪念碑前的演奏感动人心。具有崇高的民族精神：宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，雪夜到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞。 5.不赞同。有可能是大师有意考验朱丹，也有可能是大师在寻求朱丹放弃考试的答案。大师的到来既在意料之外又在情理之中，大师态度的转变凸显了小说的主题。 赞同：大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日，如果能理解朱丹，不必等到最后。前文没有任何伏笔铺垫，结尾大师的出现显得突兀，不合情理。 【解析】 1.A 选项错误。朱丹从“拒绝吹奏欢乐曲”到“在纪念碑前吹奏悲凉乐曲”，其核心精神始终是对民族苦难的铭记与敬畏，精神内核并未发生“变化”，情节的发展是其精神的“深化与彰显”，而非“变化过程”。 B 选项正确。“黑色云锦衣衫”的肃穆色调，与南京大屠杀纪念日的沉重氛围相契合，暗示朱丹内心对死难同胞的深切悼念，外貌描写服务于人物情感与主题。 C 选项正确。“孩子方阵”自发聚集，手持红烛缅怀先烈，与朱丹的行为形成呼应，说明铭记民族苦难的民族精神并非个例，而是具有一定的群众基础，丰富了主题的广度。 D 选项正确。小说以“木笛”为线索（朱丹携带木笛应试、拒绝用木笛吹欢乐曲、在纪念碑前用木笛吹奏、最终手握木笛被录取），通过“朱丹拒绝应试”设下悬念，用“主考官的茫然”与“大师的最终认可”形成对比，情节曲折且细节生动（如木笛的“绒套”、红烛“流淌红宝石般的泪”）。 2.（1）“小心谨慎”的情感内涵 （甲）处：此时朱丹身处终试考场，面对声名远播的主考官（尤其是丹麦音乐大师），“小心谨慎”体现的是他对木笛的珍视（木笛是应试的关键工具，也是他的演奏伙伴），以及对考试的重视与敬畏 —— 他渴望通过考试，但更坚守对乐器的尊重，动作中的“小心”暗含对演奏机会的郑重态度。 （乙）处：此时朱丹站在南京大屠杀死难同胞纪念碑前，面对自发聚集的孩子方阵与肃穆的悼念氛围，“小心谨慎”不再是对考试的敬畏，而是对民族苦难的敬畏、对死难同胞的缅怀。木笛此时成为传递悲痛与铭记的载体，动作中的“小心”承载着沉重的情感，是对历史的庄重回应。 （2）修辞手法赏析 这句话运用了比喻的修辞手法，将朱丹吹奏的木笛声音比作“脉管滴血”。 “脉管滴血”本身带有强烈的痛感与悲凉感，精准地传递出木笛声音中的隐忍与沉重 —— 那声音不仅是乐曲，更是对南京大屠杀中死难同胞的哀悼，对民族苦难的铭记。比喻的运用让抽象的声音变得具体可感，强化了情感的冲击力，让读者更能体会朱丹内心的悲痛与敬畏。 3.“雪”的描写作用 小说中对“雪”的描写贯穿始终，具有多重作用： 烘托氛围：雪的“纷纷扬扬”“寒冷”，为故事营造了肃穆、沉重的氛围，与南京大屠杀纪念日的悲痛主题相契合，强化了场景的庄严感（如纪念碑前的雪，让悼念场景更显肃穆）。 推动情节：“入夜，石头城开始落雪”为朱丹前往纪念碑提供了背景，雪的降临让他的行为更具仪式感；同时，雪的寒冷与木笛声音的悲凉、红烛的温暖形成对比，突出了“铭记苦难”的主题。 象征意义：雪的洁白象征着对死难同胞的哀悼与敬意，也象征着民族精神的纯粹与庄严；而“坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋”，则将雪与笛声结合，让“铭记”的情感突破空间限制，升华了“敬畏历史、坚守民族精神”的主题。 4.朱丹的特点分析 朱丹是一个兼具“才华”与“精神坚守”的人物，具体特点如下： 极具音乐才华：从“两轮过后，每一种乐器只留两名乐手”可知，朱丹能进入终试，本身就证明了他的木笛演奏实力；而在纪念碑前，他的演奏“声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血”，连丹麦音乐大师都称赞其“出色演奏”，进一步印证了他的才华。 坚守民族精神，敬畏历史：面对终试中“演奏欢乐曲”的要求，朱丹因“12 月 13 日南京大屠杀纪念日”坚决拒绝 —— 即便可能失去录取机会，他也不愿在民族苦难的纪念日演奏欢乐曲目，体现了对历史的铭记与对民族苦难的敬畏；入夜后前往纪念碑吹奏悲凉乐曲，更将这种坚守从“拒绝”转化为“主动缅怀”，深化了民族精神的表达。 情感细腻，态度谦逊：应试时，他“小心谨慎地取出木笛”“深深鞠了一躬”“踌躇歉疚地说”，体现出对考试的尊重与谦逊的态度；听到大师让他“回去”时，“涌出苦涩的泪”，则展现了他对音乐梦想的珍视与失去机会的悲痛，情感细腻且真实。 5.对“大师态度转变”的看法（不赞同“做作、不合情理”） 我不赞同这一观点，大师的到来与态度转变符合情节逻辑与主题需求，理由如下： 从人物逻辑看：大师是“声名远播的音乐大师”，其专业素养不仅包括对“技艺”的判断，更包括对“音乐灵魂”的感知。朱丹拒绝演奏时，大师最初的“冷峻”是出于对“考试规则”的坚持（认为朱丹忽视考试目的）；但当他看到朱丹在纪念碑前，用木笛传递出对民族苦难的哀悼 —— 这种“用音乐承载精神”的行为，恰恰契合了大师对“音乐本质”的理解（音乐不仅是技巧，更是情感与精神的表达），因此态度转变是对“精神共鸣”的自然回应，而非做作。 从情节与主题看：小说的核心主题是“坚守民族精神”。若大师始终冷漠，不仅无法凸显朱丹精神的价值，也会让主题显得单薄；而大师的转变（从“拒绝”到“录取”，并点明原因是“为了一种人类正在流失的民族精神”），实则是从“国际视角”认可了这种民族精神的珍贵 —— 让“铭记历史、坚守精神”的主题突破个体层面，上升到“人类共同珍视的精神价值”，使主题更具深度与说服力。 从细节铺垫看：大师最初“默默打量朱丹”“冷峻发问”，并非完全否定，而是在探究朱丹拒绝的原因；当朱丹说明是“南京大屠杀纪念日”时，“久久，久久，一片沉寂”，这一细节暗示大师内心已受到触动（他在思考“规则”与“精神”的重量），为后续前往纪念碑、态度转变埋下伏笔，情节衔接自然，并非突兀。 五、（23-24·九上·福建泉州石狮市·期中）阅读下面文章，完成问题。 成为一个普普通通的救火骑士 ①第三趟从缙云山火场上下来，小腿靠踝骨的地方，已经被摩托车灼热的排气管燎掉了汗毛，火辣辣地疼。回到物资补给站，小张顾不上洗脸，立刻就问补给站的阿姨有没有烫伤药。阿姨迅速蹲下，看了看小张小腿上的伤情，说：“等着，我赶紧去给你拿冰块，你冷敷几分钟，我再帮你用碘酒消毒。小伙子，你得换条长裤，不能穿这样的中裤。” ②正好，阿姨的老公也开来了自家的挖掘机，在火场上开隔离带，打量小张的个头与自家老公差不多，阿姨立刻拿出老公的一条迷彩长裤，让小张换上。补给站的阿姨就像这些小伙的亲妈一样，盯着每一个下山的摩托车骑士，敦促他们喝生理盐水，服用藿香正气丸，或者喝败火凉茶。 ③歇了不到5分钟，凉飕飕的碘酒涂上小腿，小张便赶紧背上背篓。背篓里放了一桶20公斤的柴油，摩托车后座上再紧绑一个装盒饭的泡沫箱，他又要上山了。山上的灭火器械正“嗷嗷待哺”，而疲累的消防队员也该吃晚饭了。小张飞驰在进山的公路上，忽听有人在路边齐齐高喊：“辛苦了！好样的！”“重庆娃儿雄起！” ④小张一时间百感交集。他迷上越野摩托后，经常与同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路飙车。重庆山高坡陡，越野摩托的轮子特别宽，马力特别大，才能爬坡上坎，飙出速度，而这样一来，噪声也就特别大。 ⑤通常，小张飙完车回家都凌晨两三点钟了。他蹑手蹑脚想潜回卧室，每次都不能得逞。客厅里的电灯忽然亮起，父亲黑着一张脸，爆出炸雷般的一声吼：“你还知道回来！你晓得不，崽儿出去飙车，我跟你娘的心就像被绳子拴着，在沸水里烫了一回又一回。”小张不耐烦地辩解：“人还能没个爱好？我爱飙车，就像你爱钓鱼一样，违反了哪条法律？”父亲气得直吼：“飙车危险还是钓鱼危险？下次我再悬着心等你回家，老汉我把姓倒过来写。” ⑥小张从这霹雳般的牢骚中，洞见老爹的忧心。他还是有点儿感动的，便垂头保证，他和小伙伴会注意安全，并不会像电影中那样，从高台阶上跌下来。父亲从鼻孔里哼了一声，意思是：你们这些崽儿就知道找刺激，我信你个鬼！ ⑦这次上山救火，小张提前跟父亲电话报备。他原以为父亲会阻止他，谁晓得父亲立刻爽快地推了他一把：“你快去嘛！每个崽儿心头都有一个英雄梦，养车千日用车一时，你此时不去，还等何时？” ⑧小张又一次上了山，此时火势更盛，远远望去，山头上，两条蜿蜒的火龙头尾几乎咬合了，空气里充满了焦烟味，小张在半山腰的缓坡上停住，旁边一冲而上的摩托骑士冲他大喊：“上坡后车头向右，别摔了！”骑士喉咙嘶哑，整个背像蓄势待发的豹子一样拱起。明知他看不见，小张还是朝他扬起手臂，比了个赞。稍微定了定神，小张也轰响油门，朝那快60°的高坡疾驶，在冲出去的刹那，他记起了与伙伴飙车时琢磨出的一些技术要领，这会儿，它们一一在心头跳荡。 ⑨一个多月没下过雨的山路，在摩托车轮下迸射出阵阵烟尘，加上发动机散发的热气，小张觉得自己瞬间像被一个火球包围，汗水顺着眉毛与发髨流下，混合着扑面的烟尘，哪怕戴着头盔，整个人也立时成了大花脸。 ⑩到了救火前线，卸下柴油和盒饭，小张领受了新任务：将一名消防战士送下山去轮休。那名战士已经与大火鏖战了10多个小时，两眼充血，满脸乌黑，只有牙是白的，一坐上摩托车后座，头往小张的肩头一靠，就要睡去。小张忙拍他的肩膀：“兄弟，咱到山下再睡，好不好？下山有五六十度的陡坡，摔了的人不计其数，你睡着了，万一摔下去可就危险了。”战士说：“瞌睡与咳嗽一样忍不住哇。”小张赶紧说：“来唱歌，咱一路唱下去，唱了就不困了。”没等战士开口，他就竭力吼唱起来：“人生不是一个人的游戏，一起奋斗一起超越……管他天赋够不够，我们都还需要再努力……” ⑪好不容易将战士平安驮回补给站，放松下来，小张才发现战士稚气未脱，看上去不过20岁。站上的阿姨、大嫂赶紧跑过来，替瞌睡的战士洗脸洗手，发觉他两手都有灼伤的痕迹，又忙着给他上药膏。 ⑫小张又上山了，第5趟，他送了消防水带上山，山上水源不够，火势太猛，消防员临时在离火场不远处挖了水池，要把水引过去，需要很多卷沉重的消防水带：第6趟，小张运送了三大箱矿泉水，背包里还装着藿香正气丸；第7趟，小张运送了新的灭火器上山；第8趟，他又运送了打隔离带要用的油锯；第9趟，他要把短暂休息后再次请战的消防员送上山……送到第12趟，回山下吃饭补水时，小张发现自己的右手大拇指在不受控制地发抖，这是他长达数小时在陡峭的山路上用大拇指按压刹车留下的肌肉记忆。他正用另一只手使劲按摩着右手大拇指，只听背后传来熟悉的一声吼：“可算找到我家崽儿了，都找好几个钟头了。你怎么换了一副模样，走时没穿迷彩裤啊。” ⑬蓦然回头，竟是父亲，他正拿着一罐烧伤敷料，给山上下来的人处理伤口，见小张取下头盔，一声惊呼。 ⑭小张这才知道，他走得匆忙，一到目的地就开始干活，并没有告诉家人他到底在哪个物资补给站当志愿者。父母时刻关注着火场新闻，越看越不放心，父亲便骑上电动车，去附近的各个补给站帮忙，顺便寻找儿子。 ⑮这会儿，父亲将手中的东西“咣”地一放，激动地抹起了眼泪。小张也被震动了，在他的记忆中，父亲从来没有在儿子面前流露过儿女情长，他总是像一座铁塔或者一座缄默的山一样，开口便是风雨雷电，从来对小张都是有点看不惯的。小张赶紧岔开话头对父亲说：“你跟我娘偷着商议，说要找个厉害点的媳妇管住我，当我不知道哩。今日一看，我不用媳妇管了吧。”父亲抹去眼泪，笑着在他肩头捶打了一拳：“你妈叫我拿来两个大西瓜，快吃两片败个火。山上急着打隔离带，油锯子都使坏了好多个，马上要运修理用的零件和工具上去。等大火灭了，爹请你喝庆功酒。” ⑯见儿子的T恤上全是汗水留下盐渍痕迹，看着都磨皮肤，父亲马上把自己的T恤脱下来，不容分说跟儿子换衣服。小张也来不及说什么感激的话，他只是再次背上背篓，拉紧了后座上拴物资的绳索。 ⑰当他又一次轰响油门冲出去时，他从后视镜里看到父亲缓缓地朝他离开的方向敬了一个礼。小张心头一热，这是父亲退伍以来少有的标准式敬礼，这是他24年来，第一次受到父亲这么直截了当的肯定，父亲把他当战友，当大人了！一个普普通通的儿子，一个普通的救火骑士，就这样成了父亲的骄傲。 1.下面是有关文章内容的理解和概括，不正确的一项是 　 　（3分） A.开篇从“第三趟”直接写起，叙述核心事件。虽抛开此前的情节，但读者能读懂故事脉络。 B.文章以侧面描写表现阿姨、路人和骑士对小张救火行动的支持，说明人间有爱众志成城。 C.第④段写小张“百感交集”越野摩托的魔力；只要骑上它，就有飙车噪音和路人喝彩声。 D.第⑫段的从“第5趟”列数到“第12趟”，以数字这一细节展现了小张忘我工作的精神。 2.小张心路成长经历了哪三个阶段？请简要概括。（3分） ①　 　→②　 　→③　 　 3.火场上，父亲的出现有什么作用？请简要分析。（3分） 4.联系上下文，按照要求赏析。 ①小张从这霹雳般的牢骚中，洞见老爹的忧心。（赏析加点词语）（3分） ②他总是像一座铁塔或者一座缄默的山一样，开口便是风雨雷电。（赏析句子）（3分） 5.24岁的小张和18岁马玉祥都是在救火中成长的骑士或战士。结合“链接材料”和选文内容探究，他们值得“骄傲”的地方有哪些共通和不同之处？请简要回答。（6分） 【链接材料】 他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？” （《谁是最可爱的人》） 【答案】 1.C 2.①沉迷飙车，不顾父亲担忧，与父亲产生冲突。②理解父亲的忧心，向父亲保证注意安全。③积极参与救火，获得父亲肯定，成为父亲的骄傲。 3.①从情节上看，父亲的出现使故事更加完整，丰富了文章内容，解释了前文小张未告知家人具体补给站但父亲却能找到他的原因。②从人物塑造上看，通过父亲拿着烧伤敷料给人处理伤口、寻找儿子以及与儿子的互动等情节，进一步展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，也侧面衬托出小张参与救火的勇敢和担当，使人物形象更加丰满。③从主题表达上看，父亲的敬礼表达了对儿子的肯定和赞赏，突出了小张在救火行动中的成长与转变，深化了文章主题，展现了平凡人在面对灾难时的责任感和使命感以及亲情的力量。 4.①“洞见”写出小张深刻地感受到父亲对他深夜飙车行为的极度担忧和不满，透过这个词语，能够深切体会到父亲那藏在严厉话语背后的对儿子深深的爱，用词精准且极具表现力。 ②运用比喻的修辞手法，将父亲比作铁塔和缄默的山，形象地写出了父亲在小张心中的形象——高大、沉默、威严，“开口便是风雨雷电”则进一步强调了父亲说话时的严厉，生动地表现了父亲对小张一贯的严格要求和严肃态度。 5.共通之处：①都具有强烈的责任感和使命感，在面对火灾和战争等危险时，毫不犹豫地投身其中，为了保护他人和国家的利益，不顾个人安危。②都展现了勇敢无畏的精神，小张在火势凶猛的火场上多次往返运送物资，马玉祥在朝鲜战场上面对危险毫不退缩，他们都在关键时刻挺身而出。③都在经历中获得了成长，小张从一个让父亲担心的飙车少年成长为父亲的骄傲，马玉祥在战争中也得到了锻炼和成长，变得更加坚强和勇敢。不同之处：①小张是在本土的救火行动中成长，主要是出于对家乡和同胞的热爱以及对英雄梦的追求；而马玉祥是在抗美援朝战争中展现英勇，更多的是出于对祖国和朝鲜人民的国际主义情怀以及保家卫国的责任感。②小张在救火过程中主要承担物资运输等后勤保障工作，通过自己的行动支持灭火工作；马玉祥则是直接参与战斗，与敌人进行面对面的斗争，其行为更加直接地体现了战斗精神。 【解析】文章中的“迷彩长裤”共出现两次，第一次是阿姨把丈夫的长裤给了小张，是因为可以阻挡摩托车的热气，这是对小张无微不至的关心；第二次是父亲认出小张的语言中提到的，据此可知父亲找儿子颇费周折，我们通过父亲对儿子模样的质疑，可以联想到父亲找儿子时的焦灼，这正是父亲疼惜儿子的具体表现。另外，从文章的结尾可知，父亲曾是退伍军人，迷彩服也是军人的职业装束，因此父亲向身着迷彩长裤的儿子敬礼也就显得合情合理，这是父亲对儿子的认同与赞赏的表现。 1.本题考查对文章内容的理解和分析。 ABD.正确。 C.有误，第④段写小张“百感交集”，其原因并非是越野摩托的魔力、飙车噪音和路人喝彩声，而是他在参与救火的过程中，回想起曾经自己深夜飙车时与父亲的冲突，以及现在父亲对自己参与救火的支持，多种复杂情绪交织在一起，所以 C 选项对“百感交集”的理解错误。 故选：C。 2.本题考查对文章内容的概括。 ①文章开始描述小张迷上越野摩托后，经常深夜去飙车，每次回家都很晚，面对父亲的担忧和制止，他不仅不耐烦还进行辩解，与父亲产生了矛盾冲突，体现出当时他只追求自己爱好，不顾及家人感受的状态，可概括出：沉迷飙车，不顾父亲担忧，与父亲产生冲突。 ②父亲强烈反对小张飙车，那“霹雳般的牢骚”让小张感受到了父亲深深的忧心，所以他向父亲保证会注意安全，这表明他开始理解父亲的苦心，心理上有了一定的转变，不再一味地抵触父亲的意见。③积极参与救火，获得父亲肯定，成为父亲的骄傲：在缙云山火灾发生后，小张积极投身救火工作，多次往返运送物资，不辞辛劳。而父亲看到他在火场上的表现后，激动地抹眼泪，并向他敬礼，这一行为代表着父亲对他的肯定与赞赏，此时的小张成长为让父亲骄傲的人，实现了从叛逆少年到有担当的“救火骑士”的转变，可概括出：理解父亲的忧心，向父亲保证注意安全。 3.本题考查情节的作用。从整个故事发展来看，前文小张忙于救火，没告知家人具体所在的物资补给站，而父亲的出现解开了这个“谜团”——父亲关注火场新闻，放心不下儿子，便骑电动车去各个补给站帮忙并寻找儿子，使得故事情节更加连贯、完整，补充了故事中缺失的这部分逻辑链条，让读者明白了事情的来龙去脉。人物塑造方面：一方面，通过展现父亲拿着烧伤敷料给山上下来的人处理伤口这一细节，体现出父亲的善良和热心；另一方面，父亲寻找儿子的行为以及见到儿子后的激动反应，如抹眼泪、与儿子的互动等，将父亲对儿子的关爱、牵挂展现得淋漓尽致。同时，父亲对儿子在火场上表现的肯定，通过敬礼这一动作体现出来，也从侧面衬托出小张在救火行动中的勇敢、负责以及令人赞赏的成长蜕变，使父子二人的形象都更加立体、丰满。主题表达方面，父亲的敬礼这一情节意义重大，它象征着父亲把小张当作了战友、当作了能够承担责任的大人，是对小张在救火行动中所有付出和成长的高度认可。这一情节升华了文章主题，突出了在这场救火行动中，小张不仅实现了自身的成长，更体现出平凡人在面对灾难时所展现出的责任感、使命感以及亲情在其中所起到的支撑、推动作用，让读者感受到了人性的光辉和亲情的力量。 4.本题考查对句子的赏析。 ①“洞见”写出小张深刻地感受到父亲对他深夜飙车行为的极度担忧和不满，透过这个词语，能够深切体会到父亲那藏在严厉话语背后的对儿子深深的爱，用词精准且极具表现力。 ②此句运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“铁塔”和“缄默的山”，“铁塔”给人坚固、高大、不可撼动的感觉，“山”也是雄伟、沉稳且默默承载万物的形象，这两个比喻形象地刻画出父亲在小张心中那种威严、高大、沉默寡言的形象特点。而“开口便是风雨雷电”进一步强化了父亲说话时的严厉、有气势，如同自然界中风雨雷电的强大力量一样，让人无法忽视，生动地表现了平日里父亲对小张一贯的严格要求以及严肃态度，使读者能更直观地感受到父子之间相处时那种紧张又带有敬畏的氛围。 5.本题考查综合应用的能力。责任感和使命感方面：小张在面对家乡缙云山的火灾时，主动参与救火工作，一趟又一趟地往返运送物资，不辞辛劳，一心想着为灭火贡献力量，保护家乡的山林以及消防员等相关人员的安全；马玉祥在抗美援朝的战场上，面对危险的战火，毫不犹豫地选择进入战场，他认为既然在祖国遇到类似危险情况会进去战斗，那么在朝鲜面对同样需要帮助的人民时也不能退缩，体现出强烈的国际主义责任感以及保家卫国的使命感，他们都在关键时刻将保护他人、守护集体利益视为己任，主动担当起相应的责任。勇敢无畏精神方面：小张所在的火场火势凶猛，环境恶劣，山路陡峭，还存在诸多危险，比如可能摔倒受伤等，但他依然多次往返，毫不畏惧，持续地完成各种物资运输任务；马玉祥在朝鲜战场上，战争本身就是极度危险的，枪林弹雨、生死考验随时存在，但他依然坚定地投身战斗，没有丝毫退缩之意，二人都展现出了在危险面前毫不怯懦、勇往直前的勇敢精神，为了达成目标，不惧艰难险阻。成长收获方面：小张起初是一个让父亲操心、沉迷飙车的叛逆少年，然而在参与救火的过程中，他不断付出，逐渐成长为一个有担当、能被父亲当作战友并为之骄傲的人，实现了自身从行为到心理上的重大转变；马玉祥在抗美援朝的战斗经历中，也经历了战火的洗礼，思想和意志得到锻炼，变得更加坚强和勇敢，他们都从各自的经历中汲取力量，获得了成长，成为更好的自己。不同之处解析：行为动机方面：小张参与救火行动，主要源于对家乡的热爱，内心怀揣着一个英雄梦，希望在面对家乡面临的火灾灾难时，能够尽自己的一份力量，守护家乡这片土地以及同胞们；而马玉祥身处抗美援朝的战争背景下，他的动机更多是出于对祖国的忠诚，怀着国际主义情怀，认识到朝鲜人民和祖国人民一样需要保护，出于保家卫国以及对正义的捍卫，投身到异国他乡的战斗中，二者的出发点因所处环境不同而存在差异。具体行为表现方面：小张在救火过程中，主要承担的是物资运输等后勤保障工作，比如运送柴油、盒饭、消防水带、矿泉水、灭火器等物资，通过保障前线灭火所需物资的供应来间接支持灭火工作；而马玉祥是作为一名战士直接参与到战斗当中，与敌人进行面对面的对抗，要在枪林弹雨中冲锋陷阵，直接面对战争带来的生死考验，其行为方式更具战斗性和直接对抗性，二者在各自的场景中所发挥的作用和具体行为表现有所区别。 一、（24-25·九上·福建福州八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 排爆 韩青辰 ①邓欢高大利索，长期户外行动和野外训练，浑身晒得黝黑发亮，板寸短发一根一根冲天竖立，自带刚硬与端正。额角动不动就汗津津亮闪闪，好像刚从球场打完比赛回来，周身热腾腾，朝气蓬勃。笑起来，线条柔和的脸上露出孩子气的酒窝和虎牙，淳朴中带着斯文、敦厚。 ②特警队喊他欢哥。一米八三高大帅气，因为他人缘好，又是冲锋队的头号大哥。 ③排爆手最大的难关是“手”艺。一般人十指连心，排爆手十指连命。邓欢那双手日日夜夜经受熬炼，粗糙刚劲有如千斤顶。可是论及精、准、稳的细致功夫，他又堪比那顶级绣娘。夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手。这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。表舅是外科大夫，医院第一把刀，为了练手，常年用煮熟的嫩葱叶研习缝合技术。邓欢深受启发，结合兴趣爱好，学习微雕。起初手笨，雕刻刀不听使唤，手指划破鲜血直流。为了学本领，吃碗面都舍不得的邓欢，不惜重金买下一柜子专业书。那双老茧与伤痕密密麻麻层层叠叠的大手，儿子们看见都躲，说像锯刀。不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦。妻子磊磊哪知道他是在为排爆磨炼指上功夫，老嗔怪他不给她刻串项链什么的。如今他拿起雕刻刀已成享受，百炼钢化为绕指柔，终于，这双手在一次次排爆任务中化险为夷，十多年平安排爆，堪称奇迹。 ④晚上九点，夜色浓稠，邓欢嗖地从十三层楼顶索降五楼，破窗而入，拔枪制服一名犯罪嫌疑人，策应人马破门而入捆住另外两名。三名犯罪嫌疑人束手就擒，人赃俱获。整个过程行云流水。 ⑤战斗继续，砖头炸弹上的字条是重要物证，必须抢在可能发生的爆炸之前截取。邓欢捂住脸，深吸一口气蹲下去。字条粘得很紧，手撕危险。邓欢决定用工具切割。当然，切割同样危险，但是相对来说，安全系数全在手上，邓欢对自己千锤百炼的“手”有信心。 ⑥“后退，再后退，危险！”动手之前，邓欢转身示意。仅仅一个转身，汗水立即万马奔腾，邓欢像置身桑拿房，他必须以最大的意志在沸腾的汗水中搏击。 ⑦可是万恶的病魔从不放弃趁虚而入的机会，它好像有执念，非要打倒这个铁人不可。邓欢能做的是忘掉它、鄙视它，当它不存在。切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸。勇气、耐心、毅力发起总攻。必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至。调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部。 ⑧整整一个小时过去，为了减重和保存体力，邓欢选择卧倒。俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸。 ⑨这些都是别人在想，排爆的邓欢，心里只有“排爆”两个字。他把切割分解成无数的慢动作，保证动作精准轻柔，控制手脑，思维清晰，像一个高度精密的排爆机器在紧张、高效地完成作业。 ⑩应急灯光从他头顶照射下去，伴随着大伙心急如焚的目光。 ⑪一分钟，又一分钟……致命的两个小时过去了，炸弹像砖头一样沉默着。 ⑫夏夜的风如此清凉而沁人心脾。邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里。 ⑬“快喝一口，邓欢！”唐局长把水端到他嘴边。 ⑭“不如先给我来根烟！” ⑮晕乎半天，邓欢找到了不大利索的舌头，一句轻松的玩笑，逗乐了紧张万分的人群，随即从这不寻常的战场上，再次爆发出松快的憋了大半夜的欢声笑语。 ⑯掌声噼噼啪啪像放鞭炮，楼上楼下每扇窗户都打开了，人们趴在窗口高声欢呼：“我们特警好样的！”“排爆英雄了不起！” …… ⑰邓欢望着天边的月亮和星星，不无宁静与神圣。这是他又一次拿命换回来的世界，空气里有晚茶花的清香，月亮渐渐变成两个三个，月亮里跑出磊磊、儿子们，他的眼眸湿润了。 （选自《人民文学》，有删改） 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说开头描绘了邓欢健康阳光的形象，与后文充满老茧与伤痕的形象明显不相符。 B.文章高潮处写邓欢命悬一线，是为形成矛盾的冲突，情节的摇摆，使行文跌宕起伏。 C.虽是小说，读来似报告文学，是对特警平常环境、日常工作和家常情感的实境写真。 D.文章为读者展现一名普通的特警舍生取义的英雄形象，具有不同凡常的人性光辉。 2.文章第⑦段描写方法独特，耐人寻味。请简要分析。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）这时候喊他，会有一种把他从沉思中惊醒的冒犯。这个靠“手”吃饭的人，下意识地爱跟手较劲，没事就抠手上的老茧与伤疤，抠得龇牙咧嘴极其专注。（句中“冒犯”、“龇牙咧嘴”，用词生动新颖，你是如何理解的？） （2）夏夜的风如此清凉而沁人心脾。（这里的景物描写有什么作用？） 4.歌德说：“勇敢里面有天才、力量和魔法。”小说主人公邓欢身上这种力量，强烈起来，超越一切。结合文章内容，请简要分析这种“力量”的内涵。 【答案】 1.A 2.运用典型细节描写，是邓欢在排爆时的极致心理和精细动作的刻画。突出表现邓欢超级的毅力，和战胜困难的勇气，突出文章的中心。 3.（1）“冒犯”生动地展示了邓欢因专注苦练手功而沉迷的样子，用语诙谐；“龇牙咧嘴”生动传神地展现了邓欢抠手的情态，暗示其背后苦练排爆手功的毅力，使句子充满漫画色彩。 （2）这是邓欢在专心排爆时的环境描写，渲染了夏夜清新氛围，烘托邓欢的顽强形象，推动后文情节的发展。（环境描写，清新的夏夜之景与邓欢排爆成功后的氛围相适应，叙述节奏由紧张转入轻松。） 4.邓欢为成为专业排爆手，苦练十指技术，微雕、制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁等，是为展示“力量”做准备。邓欢在排爆现场面对险情，利用所学技术沉着切割炸弹，冒死完成任务，是“力量”的深度再现。对工作认真钻研、精益求精，对生死置之度外、全力维护人民安全，正是对邓欢展现“力量”的高度赞誉。 【解析】 【导语】本文通过描绘特警邓欢排爆的惊险场景和细腻心理，塑造了一个冷静勇敢、技艺精湛的英雄形象。开篇邓欢阳光健康，随后又以充满老茧和伤痕的特写展示其艰苦训练与奉献精神。文章通过细腻笔触展现其与病魔抗争、舍身排爆的过程，展现出蕴藏于其内心的巨大力量与坚持。末段对清凉夏夜的描述，借景抒情，烘托出任务完成后的平静与珍贵。小说在平实笔调中蕴涵深刻人性光辉。 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.邓欢健康阳光的形象与后文充满老茧与伤痕的形象并不矛盾。前者展现了他的外在形象和积极乐观的性格，后者体现了他为排爆事业付出的艰辛和努力，两者共同塑造了一个真实立体的人物形象， 故选A。 【2题详解】 本题考查对描写方法的理解和分析。 根据第⑦段“切割绝对要万般轻柔细致，像微雕，像穿针，像缝合蒸熟的嫩葱叶，不能幅度大，不能用力猛，任何一丝疏忽都会加速爆炸”的内容可知，此处通过将切割与微雕、穿针、缝合蒸熟的嫩葱叶等精准细致的动作做比较，形象地说明了排爆任务对精细程度的极致要求； 根据第⑦段“必须悬腕保持手部力度，注意轻重缓急，一切又变成老命题，回到午夜柠檬黄的灯下，微雕、夹豆子、穿针引线，千遍万遍，精诚所至”的内容可知，通过对他手部动作的具体描绘，表现了他在任务中的心理和身体状态，增加了紧张感和生动性。 根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部”的内容可知，此处通过细腻的心理活动描写和对环境的渲染，突出任务的危险与紧迫，以及邓欢非凡的意志力和专业能力，表现邓欢排爆的毅力和决心。 第⑦段主要运用了细节描写的方法，将排爆手的细致和谨慎表现得淋漓尽致，这样描写，使人物形象更饱满，场面更真实贴切，从而突出文章的中心。 【3题详解】 本题考查对文章重点词句的赏析。 （1）“冒犯”的本义是指言语或行为没有礼貌，冲撞了对方，此处指对全神贯注的邓欢的一种打扰；生动形象地表现出邓欢在练习手上功夫时的专注投入，他对此的认真和沉浸到了一种不希望被外界打扰的程度，仿佛任何声音都会干扰他的思考和练习。 “龇牙咧嘴”的本义是形容凶狠或疼痛难忍的样子，此处形象地表现了邓欢在抠手上的老茧和伤疤时所承受的疼痛，以及他对痛苦的无畏和倔强，展现了他对待困难和挑战时的坚韧与执着。 这两个词汇生动地表达了邓欢对工作高度的投入和对自身技能无止境的追求，用词诙谐，表现力强。 （2）根据第⑫段“邓欢大口大口呼吸着，一丝眩晕袭来，他忍不住再次瘫软，死里逃生般依偎在战友怀里”的内容可知，此处是在邓欢成功排爆好的环境描写，用“沁人心脾”来形容的夏夜晚风，表现了夏夜清爽的分为，揭示邓欢在排爆任务成功后的轻松与解脱，反映了紧张过后的放松和愉悦，同时反衬出邓欢面临生死考验时的紧张与压力，进一步突出邓欢在挑战生死任务中表现出的勇气与力量，烘托了邓欢的人物形象。结构上，与后文邓欢与唐局长开玩笑和邓欢妻儿来现场的轻松氛围相符，推动力故事情节的发展。 【4题详解】 本题考查对文章主旨的理解和分析。 根据第③段“夜深人静，邓欢在灯下苦练手功：拆装新型炸弹，制作炸弹模型，反复穿针引线，拿筷子夹五谷，不练到头昏眼花腰椎酸痛决不歇手”和“不过这双手真灵巧，不仅擅长烹饪，还会制作玩具、穿针引线、维修空调电视门锁，绝活儿是微雕。拇指大的桃核被一寸一寸刻出人像和文字，惟妙惟肖精美绝伦”的内容可知，邓欢的“力量”表现在他具有非凡的专业技术能力，他通过日复一日的刻苦训练和对工作的专注而获得的，他不断磨练自己的手艺，追求极致的精细精准； 根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间。深呼吸，手指稳定，心要静，神要凝，力度适中，控制腕部”的内容可知，邓欢的“力量”还表现在他强大的心理素质，他有着强烈的责任感和无畏的勇气，在面对生死存亡的排爆任务时，能够冷静、稳重地克服内心的恐惧，排除炸弹过程十分专注与心细，展现出超乎常人的胆识； 根据第⑥段“后退，再后退，危险！”的内容可知，邓欢将危险留给自己，让他人退到安全范围；根据第⑦段“调动极限意志力，超越背脊深处翻江倒海的疼痛和肌肤之上热毒针扎般的肆虐，注意力凝聚手眼之间”的内容可知，他在排爆任务中表现出超出常人的毅力；根据第⑧段“俯卧，邓欢的脸离炸弹只有两个拳头的距离，万一爆炸，可不只是保不住脸”的内容可知，邓欢完全将生死置之度外，为了维护人民的生命安全高强度地完成排爆任务，所以邓欢的“力量”还表现在他对对职业使命的责任感，他的意志顽强和毅力坚韧，在患病的情况下，仍坚持完成任务，体现了他对特警职业的敬畏和对生命的尊重。 总之，这种力量不仅体现在技能和心理素质上，更体现在他对工作、对生命的态度中。 二、（24-25·九上·福建福州三校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。 ③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。” ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。 ⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间、自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。 ⑭松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。” ㉑陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。 ㉔小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自2024年7月18日《解放日报》，有删改） 班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B.陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。 C.文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵心情。 D.“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。 2.请从陈小朵的视角，梳理这篇小说的故事情节和人物心理。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（如何从修辞手法的角度赏析这句话？） （2）摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义？） 4.文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇小说内容，谈谈成长过程中如何自我突破，走向远方。 【答案】 1.B 2.情节：①面临挑战/遭遇困境 ②偶遇小钢琴/和小钢琴产生共鸣； 心理：③破灭/迷茫 ④重燃希望 3.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将摩托车比喻成“有血有肉的快马”，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的（像侠客一般）无拘无束、潇洒肆意（人物状态），表达了他对自由生活的追求。 （2）“不知道”体现了对未来的不确定/青春的迷茫，“风”象征着自由/对自由生活的向往：“或许知道”暗示了远方的希望/对未来的期待/勇于探索。 4.示例一：陈小朵和小钢琴结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴以及积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破，走向远方。 示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇了困难，依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着爸爸放鸭。两人在成长过程中，都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索/尝试未知的精神、对梦想的执着追求等。实现自我突破，走向心中的远方。 【解析】 【导语】这篇小说讲述了年轻外卖员陈小朵在古城中追逐梦想的故事。通过他的骑行与录像，对自由与生活的探索展开描绘。环境描写衬托了他的心境变化，从初期的新鲜与困惑，到后来的思索与成长。小钢琴的出现为故事增添了对理想的共同追求，深化了主题，唤醒了陈小朵对梦想的坚持和探索的勇气。结尾充满诗意，反映了对未知未来的渴望与追寻。 【1题详解】 本题考查对于文章的理解和分析。 B.有误，结合第⑬段“到月底两手空空时，他觉得古城景致已不复初见时的美妙”，第㉑段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下’”、第㉔段“小钢琴在后座大声说：‘想去无限接近但永远无法抵达的远方’”可知，陈小朵虽然热爱骑行和记录生活，但他也面临着生活的压力和梦想的困惑。他带“小钢琴”骑行，更多的是一种对自由的向往和对梦想的坚持，而不仅仅是浪漫的艺术追求。因此，本项的描述过于片面，是不正确的； 故选B。 【2题详解】 本题考查理解概括故事情节以及人物心理。 陈小朵“骑行记录生活”，心理“快乐”对应的是第③段至第⑥段。 第①③空。结合第⑦段“但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名”、第⑬段“做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”可知，陈小朵单独送外卖近两个月，还不熟悉地名，并且收入仅够一日三餐所用，他对理想的破灭感到失落、迷茫，可概括情节为“面临挑战”或“遭遇困境”，心理可概括为“破灭”或“迷茫”等。 第②④空。结合第⑭段“一道光落在手机屏幕前、他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖”、第⑱段“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活”、第⑳段“叫我小钢琴吧”可知，陈小朵在一次送外卖的时候，遇到了个叫小钢琴的女孩，二人产生了情感共鸣，情节可概括为“偶遇小钢琴”或“和小钢琴产生共鸣”。结合第㉓段“‘行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。’陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起”可见，陈小朵快要放弃的梦想又被重新激发出来，心理可概括为“重燃希望”。 【3题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾”运用了比喻的修辞手法。将摩托车比作“有血有肉的快马”，形象地描绘出陈小朵骑行时的主观感受，突出了他骑行时的自由与畅快。这种比喻不仅增强了语言的表现力，也让读者能够更直观地感受到陈小朵内心的激动与喜悦。 （2）“摩托车不知道，他们不知道，风或许知道”这句话的含义较为深刻。首先，“摩托车不知道”和“他们不知道”指的是陈小朵和小钢琴不确定自己能否抵达远方、能否实现梦想而感到内心的迷茫和困惑，这些都是他们自身难以完全把握和确定的。而“风或许知道”则带有一种神秘和寓言的色彩，暗示着风作为自然界的元素，象征着自由，它可能见证了无数人的追求和梦想，也可能理解他们的迷茫和困惑。“或许知道”把风这一形象拟人化，表现风可能理解人们对未知远方的向往和迷茫。 【4题详解】 本题考查阅读启示。 在《风或许知道》一文中，结合第⑥段“做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活”、第㉑段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草”陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草”可知，陈小朵和“小钢琴”都怀揣着对“无限接近但永远无法抵达的远方”的向往。这个“远方”象征着他们内心的梦想、追求和未知的世界。陈小朵通过骑行和记录生活来拓宽自己的人生维度，而“小钢琴”则希望通过视频记录家乡的变化，并谱写独属这里的歌谣。他们都面临着生活的压力和梦想的困惑，但都没有放弃对远方的追求。 同样地，在《孤独之旅》中，杜小康也经历了对“前方”的渴望和探索。他的“前方”同样是未知的，充满了挑战和不确定性。但杜小康没有因为未知而退缩，反而勇敢地踏上了寻找前方的旅程。在这个过程中，他经历了孤独、困苦和挫折，但也正是这些经历让他逐渐成长和坚强起来。 结合这两篇小说，我们可以得出以下关于成长过程中如何自我突破、走向远方的启示： 首先，要有梦想和追求。无论是陈小朵还是杜小康，他们都有一个明确的目标或梦想，这是他们前进的动力和方向。因此，我们在成长过程中也要有自己的梦想和追求，这样才能有明确的目标和方向； 其次，要勇于面对挑战和困难。在追求梦想的过程中，我们难免会遇到各种挑战和困难。但正是这些挑战和困难让我们不断成长和进步。因此，我们要勇于面对挑战和困难，不要因为一时的挫折而放弃梦想； 最后，要保持坚持和毅力。无论是陈小朵还是杜小康，他们都经历了长时间的坚持和努力才最终实现了自己的梦想。因此，我们在成长过程中也要保持坚持和毅力，不要轻易放弃自己的梦想和追求。 结合以上分析，从某一个角度入手来谈成长过程中如何自我突破，走向远方，合理即可。 三、（24-25·九上·福建宁德福鼎市·期中）任务二：走进乡村采风（21分） 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B.第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C.“含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D.文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 2.“‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 3.小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。 4.下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 5.同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 【答案】 1.C 2.第一个“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，故事会迎来了新的发展机遇。 第二个“春天”是指王娃儿长大了，终于如愿以偿地成为了“高跷王子”，王娃儿成为大家羡慕的人。 3.①明线：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历。 ②暗线：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 4.材料一 示例1：文中第⑥⑦段和文末的两处父子对话前后照应，同样的话从不同的父子口中说出，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承，使文章结构严谨，中心突出。 示例2：第⑧段和第㉒段两代高跷王吹响口哨的细节前后照应，写出了他们对高跷技艺的娴熟，表演时的自得，使文章结构严谨，中心突出。 材料二 示例1：文章中父亲和母亲对高跷的态度形成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 示例2：王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化，让老师傅对王娃儿的态度也发生转变，从恨铁不成钢的“叹气”到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 5.示例：城市与乡村的关系是相互影响、相互融合、相互促进的。链接里传达了作者的忧思，城镇化进程中，熟悉的乡村正在消逝，文本中也传达出传统文化受到冲击走向没落。所以城市人要走进农村，感受乡情的美好与传统民俗文化的魅力；乡村也要走进城市，通过网络媒体分享乡村非物质文化遗产的魅力，通过科技创新技术来振兴乡村，推动城乡产业融合，形成优势互补、共同繁荣的新型城乡关系。 【解析】 【导语】文章通过以小见大的叙事手法，以王娃儿学习高跷的成长过程为主要线索，映射出传统文化在现代社会中的传承与延续。通过明暗两条线索，一方面展现了个人对梦想的追求，另一方面揭示了传统艺术在社会变迁中的坚持。丰富的对话与生动的细节描写，使人物形象饱满鲜活。而前后呼应的结构，使故事更具深度，艺术感染力强，令人深思传统与现代的碰撞及协调。 【1题详解】 本题考查对小说的理解和分析。 C.有误。“含着热泪”是神态描写，第⑲段老师傅“含着热泪”更多体现的是看到王娃儿坚持练习高跷并取得进步后的欣慰与感动；第㉓段母亲“落下了泪”是看到王娃儿实现梦想后的激动与欣慰，并不仅仅是心疼，该选项表述不准确。 故选C。 【2题详解】 本题考查词语含义。 “春天”象征着新生、希望和新的开始，这里比喻温暖和希望。根据第⑳段“这些年，‘故事会’因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布‘故事会’被评为‘国家非物质文化遗产’”可知，“‘故事会’的春天来了”中的“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，获得了更广泛的认可和重视，有了更好的发展机遇和前景，不再面临停办的困境，迎来了新的生机与活力以及新的发展机遇； 根据第⑳段“春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”可知，“王娃儿的春天也来了”中的“春天”一方面是指王娃儿长大了，经过多年努力，终于成长为“高跷王子”，实现了自己的梦想，在“故事会”的舞台上绽放光彩，得到了大家的认可和赞誉；另一方面也意味着他在传承高跷技艺方面取得了成功，为“故事会”的传承和发展做出了贡献，找到了自己的价值和方向。 【3题详解】 本题考查文章线索。 结合第⑩段“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩”第⑳段“摔倒，又站起，摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”等内容可知，小说围绕王娃儿的经历展开，从他最初看到高跷王表演产生兴趣，嚷嚷着要学踩高跷，到中间经历摔倒怯场又重新坚定信心，在高跷王的帮助下坚持练习，最后成长为“高跷王子”，在“故事会”上大放异彩，这是文章呈现于表面的、贯穿始终的主要情节线索。故明线是：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历； 结合第④段父亲的话“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”第⑭段“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”第⑳段“这些年，故事会因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天的时候，省里来了通知，宣布故事会被评为‘国家非物质文化遗产’”等内容可知，文章开篇通过父亲的话点明“故事会”是古镇的魂，需要全镇人齐心协力完成。接着讲述了“故事会”在传承过程中经历的停办又开办、开办又停办的波折，最后被评为“国家非物质文化遗产”，迎来了春天。这条线索虽然没有直接以具体的情节详细展开，但它与王娃儿的成长历程相互交织，王娃儿学习踩高跷的行为本身也是对“故事会”传承的一种体现，“故事会”的发展状况也影响着王娃儿的高跷之路，是文章潜在的、支撑主题的重要线索。故暗线是：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 【4题详解】 本题考查阅读评价。 材料一的前后照应。 结合⑥⑦段“父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中‘飘’着一个高高的人”“那人是咱镇上的高跷王”和结尾“在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：‘爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人’”“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子”相照应，两处如出一辙，既展现传承的延续，又呼应标题，强调王娃儿已成“高跷王子”，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承； 第⑧段“那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了”和第㉒段“他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨……”相照应，既体现技艺传承下的娴熟表演风范，又为文章构建起严谨连贯的叙事结构，让读者深深沉浸于民俗传承故事，突出守护民俗的核心主题。 材料二对比手法的运用。 结合第③段母亲的态度“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛”，第④段父亲的态度“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”可知，二者态度构成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 结合第⑬段“王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹”第⑳段“摔倒，又站起；摔倒，再站起”可知，王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化构成对比；结合第⑬段“‘王娃，你明天不用来了。’老师傅叹了一口气，往屋里走去”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”可知，老师傅对王娃儿的前后态度也发生转变，构成对比，从恨铁不成钢的“叹气’到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰，以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 【5题详解】 本题考查谈看法。此题为开放题，答案不唯一。根据内容及链接，围绕关系是“相互影响、相互融合、相互促进、相互依存”来谈即可。 示例：城市与乡村相互依存、彼此促进。在《高跷王子》中，古镇“故事会”承载传统，是乡村文化代表，若缺乏关注传承，就会如文中停办波折。而资料里，周华诚发起“父亲的水稻田”项目，让城乡人员双向流动。城市为乡村带来科技、新观念，助力传统农业转型；乡村为城市提供精神原乡，像“故事会”丰富城市文化内涵，舒缓快节奏生活。二者应携手，挖掘各自优势，促进融合发展，延续多元魅力。 四、（24-25·九上·福建泉州四校联考·期中）阅读下面的文字，完成各小题。 岳阳楼头品“忧乐” 禹爱华 徐典波 ①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这是北宋名臣范仲淹《岳阳楼记》中的名句。是什么样的楼阁与景致，激发了登临者这般感慨？初冬时节，携一腔敬意、几分好奇，记者来到“八百里洞庭”之滨。 ②“洞庭天下水，岳阳天下楼。”果不其然！眼前这片碧水，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；水畔这座雄楼，三层四柱、飞檐盔顶，琉璃黄瓦灿然生辉，如意斗拱气象万千。 ③“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖……”背记亭前，记者全文背诵《岳阳楼记》，一张免费的景区门票便到手了。 ④“岳阳推出‘背记免费游岳阳楼’活动，是为让‘忧乐精神’传扬更广。一经推出，大受欢迎，游客中能记诵的，可不少！”此行向导、岳阳市忧乐精神研究会会长黄军建介绍。 ⑤听着黄军建讲述，眼前的滔滔流水幻化为一副跨越时空的人文长卷——970多年前，范仲淹神游岳阳楼，在此与志同道合的“古仁人”心灵交汇、畅叙“忧乐”；此后几多风烟、几经变迁，“忧乐精神”深刻影响巴陵儿女，滋养了湖湘文化“心忧天下，敢为人先”的鲜明特质。近代以来，魏源、左宗棠、谭嗣同、黄兴，乃至毛泽东、刘少奇、任弼时……多少三湘志士以天下兴亡为己任，赤胆报国、铁肩担当，为国家民族九死而不悔！ ⑥黄军建告诉记者，多年来，湖南把“忧乐文化”视为最宝贵的精神财富，为其传承弘扬培厚土壤、拓展渠道，将其贯注于城乡治理、百姓生活的方方面面。 ⑦“在大中小学，忧乐精神写进教材、渗入各科课堂与社会实践：在城乡社区，以此为主题的读书会、报告会、诗文书画等活动缤纷多彩；《岳阳楼记》诞生的农历九月十五被设为‘岳阳楼日’，万众纪念：巧手艺人创作的‘忧乐岳阳楼’系列剪纸，被作为‘市礼’馈赠宾朋……”黄军建一一道来。而最令他自豪的，自然是忧乐精神研究会、忧乐书院的成立——“45位学者组成的课题组、拥有18位‘名嘴’的宣讲团、忧乐讲堂等品牌活动载体……时刻守护忧乐精神的不灭光焰，并以时代精神为之‘添薪’。” ⑧不断培厚的土壤，让“忧乐精神”繁花遍开。 ⑨在平江县乡村振兴局原局长叶剑芝心里，最大的“忧乐”是民生冷暖。在满目翠色的高山茶园，我们见到了这位年近花甲的汉子。他正对农户叮咛着茶树越冬的注意事项。“‘金叶子’帮大家脱了贫，以后的好日子还得靠它。我一有空就来看看。”叶剑芝笑得爽朗。 ⑩已经小有名气的平江高山有机茶，是他为老乡们争取到的43个扶贫项目之一。在扶贫一线忙了整整22年，他走遍全县773个村，引进扶贫资金10亿元，带动全县208个贫困村脱贫致富。多少次因过度劳累，跌倒在崎岖山路上；多少次病痛难耐，仍一声不吭咬牙坚持……组织上数次想给这位“老扶贫”安排个轻省点儿的好岗位，都被他婉拒了。何以执拗至此？答案，就在那本泛黄的《扶贫日记》里。扉页上，他的两行大字力透纸背—— ⑪“忧贫困群众之所忧，乐脱贫群众之所乐。” ⑫江科明父女俩的忧乐，则牢牢系于洞庭这一湖碧水。“今天的巡逻任务比较重！除了看江猪子（江豚）的情况，还有黑鹳、反嘴鹉……正是候鸟大批到来的时候，马虎不得。”洞庭湖上，90后江茜曼一边娴熟地检查着巡逻艇上的设备，一边笑呵呵地告诉我们。 ⑬她和父亲都是岳阳市江豚保护协会志愿者。十多年前，看到洞庭水质污染严重，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的美景不再、深觉忧患的江科明毅然收起世代谋生的渔网、加入环保组织，从捕鱼人变成了“护鱼人”。几年前，还是中学生的女儿江茜曼也投身这份事业。 ⑭“你看，这一带早先全是采砂采石场，湖里污水横流，岸上处处‘斑秃’。加上围湖造田、过度捕捞，感觉湖水灰头土脸的，没魂了！后来。政府痛下决心整治生态；洞庭湖十年禁渔，严禁非法采砂，老百姓当上湖长河长，我们的志愿者队伍也越来越壮大。现在，江猪子不但回来了，还成群结队嬉戏，那叫一个美哟……”江科明指着一处河湾，笑眯了眼…… ⑮《岳阳楼记》结尾，范仲淹惆怅地探问：“噫！微斯人，吾谁与归？” ⑯今天，响亮地回答穿透时空：碧水丹心，同行者众。 （选自《光明日报》，有删改） 11.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.背记免票活动、设置“岳阳楼日”是为让“忧乐精神”传扬更广。 B.本文大段引用黄军建的讲述，既串联文章内容，又显得真实可信。 C.文章采用第一人称，运用记叙、说明等表达方式，感情真挚深沉。 D.江科明说洞庭湖没“魂”，是过度开采、捕捞，围湖造田造成的。 2.“忧乐精神”的内涵及具体表现。请结合全文简要概括。 3.第⑩段中画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 已经小有名气的平江高山有机茶，是他为老乡们争取到的43个扶贫项目之一。在扶贫一线忙了整整22年，他走遍全县773个村，引进扶贫资金10亿元，带动全县208个贫困村脱贫致富。 4.本文和范仲淹《岳阳楼记》的第②段都对岳阳楼大观进行了描写，二者的写景用意有何相似之处？请简要分析。 5.文章以问答作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 【答案】 1.C 2.忧乐精神”指湖湘文化中“心忧天下，敢为人先”的精神特质。（或，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐/以天下兴亡为己任） 具体表现：①三湘志士以天下兴亡为己任，为国家民族英勇献身；②叶剑芝把民生冷暖放心头，为扶贫忙碌22年。③江科明父女为保护洞庭湖担任环保组织志愿者。④黄军建通过各种手段，推广和传承“忧乐精神” 3.罗列数据（连用数词），说明叶剑芝为扶贫工作长期付出及其显著成果（或，体现其心忧民生冷暖的形象/表达了对其精神的赞美）（三选二）增强说服力或增强感染力。 4.①表达了对阔达壮美的洞庭湖景的赞美与惊叹，增加文章感染力。②引出下文。本文借此引出“忧乐精神”对湖湘地区的正向影响；《岳》以此引出迁客骚人的览物之情。 5.①一问一答（设问），穿越古今，把情感推向高潮，新颖别致；②“惆怅地探问”和“响亮地回答”形成对比，强调了湖湘人民对“忧乐精神”已然成为精神财富而感到自豪的思想感情；③一古一今，“同行者众”，表现了“忧乐精神”得以弘扬和传承。 【解析】 【导语】这篇文章以记者实地采访的方式，探索岳阳楼及其背后的“忧乐精神”内涵。通过描述岳阳楼壮丽景致，引述范仲淹的名句，文章勾勒出“忧乐精神”在湖湘文化中的重要地位及其当代传承。具体案例如扶贫一线的叶剑芝和环保志愿者江科明父女，展现了现代人在新时代背景下继承和发扬“忧乐精神”的实际行动，呼应范仲淹的情怀和问答形式的结尾，传递出文化薪火相传的主题。 【1题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.结合第①段“初冬时节，携一腔敬意、几分好奇，记者来到“八百里洞庭”之滨”，第②段“眼前这片碧水，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；水畔这座雄楼，三层四柱、飞檐盔顶，琉璃黄瓦灿然生辉，如意斗拱气象万千”，第⑤段“多少三湘志士以天下兴亡为己任，赤胆报国、铁肩担当，为国家民族九死而不悔！”等句子可知，文章运用了记叙、描写、抒情的表达方式，没有运用说明的表达方式； 故选C。 【2题详解】 本题考查概括材料内容。 结合第①段“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’。这是北宋名臣范仲淹《岳阳楼记》中的名句”，第⑤段“‘忧乐精神’深刻影响巴陵儿女，滋养了湖湘文化‘心忧天下，敢为人先’的鲜明特质。近代以来，魏源、左宗棠、谭嗣同、黄兴，乃至毛泽东、刘少奇、任弼时……多少三湘志士以天下兴亡为己任，赤胆报国、铁肩担当，为国家民族九死而不悔！”可知，忧乐精神的内涵是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”，强调心怀国家、心系民生的责任感与使命感。 具体表现： 结合第⑤段“多少三湘志士以天下兴亡为己任，赤胆报国、铁肩担当，为国家民族九死而不悔！”可知，三湘志士以天下兴亡为己任，为国家民族英勇献身； 结合第⑨⑩段“在平江县乡村振兴局原局长叶剑芝心里，最大的‘忧乐’是民生冷暖”“已经小有名气的平江高山有机茶，是他为老乡们争取到的43个扶贫项目之一。在扶贫一线忙了整整22年”可知，叶剑芝把民生冷暖放心头，为扶贫忙碌22年。 结合第⑫⑬段“江科明父女俩的忧乐，则牢牢系于洞庭这一湖碧水”“她和父亲都是岳阳市江豚保护协会志愿者”可知，江科明父女为保护洞庭湖担任环保组织志愿者。 结合第⑥⑦段“黄军建告诉记者，多年来，湖南把‘忧乐文化’视为最宝贵的精神财富，为其传承弘扬培厚土壤、拓展渠道，将其贯注于城乡治理、百姓生活的方方面面”“而最令他自豪的，自然是忧乐精神研究会、忧乐书院的成立”可知，黄军建通过各种手段，推广和传承“忧乐精神” 【3题详解】 本题考查赏析句子。 “为老乡们争取到的43个扶贫项目之一”“引进扶贫资金10亿元”“带动全县208个贫困村脱贫致富”运用了具体的数字和事实来描绘叶剑芝所做的工作，结合“多少次因过度劳累，跌倒在崎岖山路上；多少次病痛难耐，仍一声不吭咬牙坚持……组织上数次想给这位‘老扶贫’安排个轻省点儿的好岗位，都被他婉拒了”可知，不仅使叶剑芝在扶贫工作中取得的成就更为直观和令人信服，而且使读者能够更深切地感受到他在扶贫路上的坚定和不懈努力。数字的列举让成就具有规模感和强烈的冲击力，并强调出他的工作力度和对民生问题的重视。 【4题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“眼前这片碧水，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；水畔这座雄楼，三层四柱、飞檐盔顶，琉璃黄瓦灿然生辉，如意斗拱气象万千”和《岳阳楼记》第二段“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”可知，无论是本文还是《岳阳楼记》，对岳阳楼景观的描绘不都展示了自然与建筑之美，都表现了洞庭湖的广阔壮美。 本文，结合第⑤段“听着黄军建讲述，眼前的滔滔流水幻化为一副跨越时空的人文长卷——970多年前，范仲淹神游岳阳楼，在此与志同道合的‘古仁人’心灵交汇、畅叙‘忧乐’；此后几多风烟、几经变迁，‘忧乐精神’深刻影响巴陵儿女，滋养了湖湘文化‘心忧天下，敢为人先’的鲜明特质”可知，第②段通过描绘岳阳楼及洞庭湖的大观，意在引出下文中对“忧乐精神”的探讨和其对湖湘地区的影响，展现其历史和现实的意义。而《岳阳楼记》中，结合第三、四段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”则通过描绘岳阳楼壮丽景观，引出迁客骚人因景生情的思想、情感波动，最终为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻主题服务。两者都通过景物描写引出下文，为核心理念的表达铺垫情感和氛围。 【5题详解】 本题考查段落赏析。 结尾“《岳阳楼记》结尾，范仲淹惆怅地探问：‘噫！微斯人，吾谁与归？’”“今天，响亮地回答穿透时空：碧水丹心，同行者众”通过对范仲淹的追问给予现代回答，一问一答，运用了设问的修辞手法，形成跨越时空的对话。“惆怅地探问”和“响亮地回答”形成对比，“碧水丹心，同行者众”强调“忧乐精神”在现代的继承与实践，展现出现代人在环保等领域中“忧众之忧，乐众之乐”的精神实质，深化主题思想，让文章内涵更加丰富。 五、（23-24·九上·福建宁德福鼎市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 再造一条河 王东梅 ①那一年，我爷爷是个战斗英雄，身上的一处处伤疤见证了他的勇猛。 ②也是那一年，爷爷跟随大部队转战到一个叫南泥湾的地方。这里除了漫山遍野的荆棘荒草，人都见不着几个。我爷爷问首长：“没有人，和谁打仗啊？”首长一指：“和这山打，和这荆棘荒草打。”我爷爷问：“咋打？”首长说：“用镐头，用铲，用手，用脚,开荒。”首长的话就是命令，我爷爷把枪从肩上卸下来，放在地头，抡起镐头，和荒山开了战。 ③那一年，我奶奶是洋学堂里的女学生，拎了一只小皮箱，趁着夜色逃出了旧式家庭，踏上了革命的道路，来到了革命圣地延安。 ④延安向东南四十五公里就是南泥湾，那里正在进行着一场轰轰烈烈的开荒运动。我奶奶要去看一看，看一看一手握枪一手抡镐的战士会是什么模样。 ⑤那一年，南泥湾的畦埂上，一棵枯了半边的老枣树突然又发了芽。陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，可南泥湾没有河。老枣树不信邪，那一年的春风一吹，部队一进驻南泥湾，老枣树就像被唤醒了一样。战士们开垦出来的第一批荒地撒上种子的时候，老枣树也披上了绿油油的新衣裳。 ⑥敌人可不想让战士们的开荒这么顺利，时不时就会来搞一下破坏。首长说：“打狗日的！”战士们就丢下手里的镐头，抄起地头放着的枪。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，枪口里喷出的火焰无比炽烈。敌人吓坏了。敌人以为拿起镐头的战士已经成了农民，想不到，端起枪，他们依然是战场上的铁血战士。 ⑦我爷爷打退了敌人，再抄起镐头，两膀就有了无穷的力量。我爷爷的镐头比别人抡得都起劲儿，开出的荒地比别人都多。不知不觉，我爷爷就成了开荒种地的能手。首长还说，要表扬他。我爷爷手里的镐头就抡得更起劲儿了。 ⑧所以，当我奶奶站在枣树下的时候，我爷爷只顾着掘地，根本没看见她。漫山遍野的开荒人，我奶奶也不知道哪一个才是她要找的人。我奶奶就扯着嗓子喊：“李大壮，李大壮！” ⑨漫山遍野的荆棘荒草挽了手臂拦在我爷爷面前。我爷爷手里的镐头咔的一下刨下去，被刨断筋脉的荆棘就软了身子；咔，再刨下去，荒草的身子也软了；咔，咔，咔，石头土块都被刨出来了。我爷爷的镐头不停地刨，耳朵边被咔咔咔的声响填得满满的，哪里能听得见我奶奶的喊声？ ⑩我奶奶的一张脸就在枣树下涨成了红枣子。 ⑪首长说：“这是一群英雄的士兵。在战场上，他们战之能胜，英勇杀敌。在南泥湾，他们也是战之能胜，把南泥湾改造成了陕北的好江南，他们是改天换地的英雄。”我奶奶一个劲儿地点头，决心要用手中的笔记录下英雄们的伟大事迹。 ⑫“写啥写呀？”我爷爷把脑袋摇得像拨浪鼓，“服从是军人的天职。在战场上杀敌，在南泥湾开荒，都是革命的任务。”我奶奶手里的笔就落不下去了，“这也是我的任务呀！” ⑬我爷爷说：“你的任务可以先放一放。你现在最紧要的任务，是纺纱织布，做一件新衣裳，把你身上的大小姐的衣裳换下来。” ⑭我奶奶这才发现自己的洋学生装，被爷爷身上的土布褂子千层底布鞋衬得与周遭那么格格不入。于是，在那个下午，枣树下架起了一架纺车，嗡嗡嘤嘤，唱起一首欢快的歌。我爷爷拄着镐头把笑出了声：“对嘛，这才有自己动手、丰衣足食的样子嘛！” ⑮就在那一天，老枣树看见一朵鹅黄色的枣花飞进了我爷爷的眼里。爷爷和奶奶的故事被人们津津乐道地讲述了许多年。直到他们的塑像和他们用过的镐头、纺车被摆到延安革命纪念馆，他们当年一手握枪一手抡镐的故事成为人们津津乐道的历史。 ⑯这些年，我搜寻到了许多当年的照片和影像资料、劳动工具，我把它们集中到延安革命纪念馆，供更多的人参观。讲解员当然是我，本来也可以是我爹。可我爹说，他有更重要的事。我爹和我爷爷一样，当了一辈子兵，南征北战。老了，我爹说，跑不动了。我爹回到南泥湾，还带来了他的老部下。他们一个人一把锹，一棵、一棵、又一棵，在当年老枣树的旁边，愣是种出了一大片枣园。 ⑰我爹说：“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，南泥湾没有河。可是，我们可以在南泥湾再造出一条河。” 选自《小小说选刊》有删改 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说开篇各自交代了爷爷奶奶的身份，为下文情节的展开做铺垫。 B.第②段首长和爷爷的对话，展现了爷爷服从命令的军人形象。 C.第⑩段奶奶的脸“涨成红枣子”与第⑧段照应，体现奶奶的害羞。 D.小说多线并举，既有时间线，又有人物、景物线，故事耐人寻味。 2.联系全文，请分析文章的第⑤段有什么作用？ 3.请结合语境，赏析句子。 我爷爷手里的镐头咔的一下刨下去，被刨断筋脉的荆棘就软了身子；咔，再刨下去，荒草的身子也软了；咔，咔，咔，石头土块都被刨出来了。 4.如何理解文章结尾“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，南泥湾没有河。可是，我们可以在南泥湾再造出一条河。”这句话的含义？ 5.小说的主人公是谁？请结合文章内容简要分析。 【答案】 1.C 2.示例：本段是环境描写。写出老枣树发芽、唤醒、披上新衣裳的变化；暗示了战士们开荒的顺利；为下文爷爷奶奶相识相知提供了地点；照应上文“轰轰烈烈的开荒运动”；老枣树也是爷爷奶奶革命爱情故事的见证。 3.动作描写、拟人、反复、拟声词等任选一角度品析,意对即可。 示例一：运用动作描写，写出了爷爷锄草刨石动作的麻利、勇猛，塑造了爷爷专心致志与荒山野地奋战的劳动能手的形象。 示例二：运用拟人、反复的修辞，生动地写出了荆棘荒草在爷爷的镐头下不堪一击，烘托出爷爷动作的勇猛。 示例三：拟声词“咔”的反复出现，生动地写出了爷爷三两下就铲除荆棘荒草、刨出石块，极富画面感。 4.表层含义：南泥湾没有河，本是不具备种植枣树的条件，但革命军人克服困难，让南泥湾具备了良好的地理条件，改造了这方水土。深层含义：赞颂革命军人迎难而上，创造夸迹，改天换地的壮举。 5.示例一：“爷爷”是小说的主人公，因为①“爷爷”是小说着力刻画的人物，着墨最多，人物形象丰满立体；②“爷爷”是小说主题的集中体现者。通过“爷爷”在南泥湾开荒战斗两不误的故事，体现了革命军人英勇杀敌、艰苦奋斗（服从命令或改天换地或开疆拓土）的高尚品质。 示例二：爷爷奶奶都是小说的主人公，小说叙述了爷爷奶奶在南泥湾相遇，共同开荒抗战的故事，歌颂了他们自力更生，艰苦奋斗，勇于担当，改天换地的英雄品质。小说的主题在二者身上都能得到很好地体现。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.“与第⑧段照应，体现奶奶的害羞”有误，结合⑧段中“漫山遍野的开荒人，我奶奶也不知道哪一个才是她要找的人。我奶奶就扯着嗓子喊”和第⑨段“我爷爷的镐头不停地刨，耳朵边被咔咔咔的声响填得满满的，哪里能听得见我奶奶的喊声？”可知，奶奶的脸“涨成红枣子”，是因为奶奶喊的时间长累的，找不到人着急而涨红的脸； 故选C。 【2题详解】 本题考查段落的作用。 环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通常的答题模式是:运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。 结合第⑤段“一棵枯了半边的老枣树突然又发了芽”“老枣树就像被唤醒了一样”“老枣树也披上了绿油油的新衣裳”可知，这段是环境描写，写出老枣树发芽、唤醒、披上新衣裳的变化；也暗示下文战士们开荒的顺利，战士们的劳动结硕果； 结合第④段“我奶奶要去看一看，看一看一手握枪一手抡镐的战士会是什么模样”可知，本段为下文爷爷奶奶相识相知提供了地点； 结合第⑤段“部队一进驻南泥湾”“战士们开垦出来的第一批荒地撒上种子的时候”照应了第④段“那里正在进行着一场轰轰烈烈的开荒运动”； 综合可得答案。 【3题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。 结合“我爷爷抓起石头，胳膊一扬，石头就被丢进了对面的山沟里”的内容，由“抓、扬、丢”一系列动词可知，本句运用了动作描写，通过描写爷爷开垦荒山时处理石头的动作迅速有力、坚决熟练，生动具体地写出了爷爷的默默奉献、吃苦耐劳，表达对爷爷的赞美之情。 结合句子“被刨断筋脉的荆棘就软了身子”“荒草的身子也软了”可知，运用了拟人的修辞，将“荆棘”“荒草”人格化，写出了他们在爷爷的镐头下下不堪一击，烘托出爷爷动作的勇猛；同时两个“软”字运用了反复的修辞。 句中的“咔”“咔，咔，咔”运用了拟声词，写出了爷爷抡的镐头声音大，写出爷爷的勇猛，三两下就铲除荆棘荒草、刨出石块。 【4题详解】 本题考查理解句子。 结合②段中“也是那一年，爷爷跟随大部队转战到一个叫南泥湾的地方。这里除了漫山遍野的荆棘荒草，人都见不着几个”可知南泥湾的自然条件比较差，开垦难度大； 结合⑳段中“我爹回到南泥湾，还带来了他的老部下。他们一个人一把锹，一棵、一棵、又一棵当年老枣树的旁边，愣是种出了一大片枣园”，的内容可知，爹和他的战友们继承爷爷的事业继续开垦南泥湾，改造了南泥湾的环境，种出了枣园；南泥湾的自然条件发生变化，是革命军人的伟大创举。 因此“陕北出枣，可出枣的地方都挨着河。延安有延河，南泥湾没有河。可是，我们可以在南泥湾再造出一条河”这句话表层含义：南泥湾没有河，本是不具备种植枣树的条件，但革命军人克服困难，让南泥湾具备了良好的地理条件，改造了这方水土。深层含义：赞颂革命军人迎难而上，创造夸迹，改天换地的壮举。 【5题详解】 本题考查主人公的判定。分析主人公要看文章的主旨，文章主旨是歌颂了为了让曾经荒草丛生的南泥湾改天换地而付出心血、无私奉献、艰苦奋斗的革命先辈们。 结合③段中“首长的话就是命令，我爷爷把枪从肩上卸下来，放在地头，抡起镐头，和荒山开了战”，可知爷爷服从命令，勇敢去开荒； 结合第⑨段“我爷爷手里的镐头咔的一下刨下去，被刨断筋脉的荆棘就软了身子；咔，再刨下去，荒草的身子也软了；咔，咔，咔，石头土块都被刨出来了”可知，爷爷具有艰苦奋斗的品质； 结合⑪段中“我爷爷打退了敌人，再抄起镐头，两膀就有了无穷的力量。我爷爷的镐头就比别人抡得都起劲儿，我爷爷开出的荒地就比别人都多。不知不觉，我爷爷就成了开荒种地的能手。首长还说，要表扬他。我爷爷手里的镐头就抡得更起劲儿了”的内容可知，爷爷在开荒中展现的无私奉献、艰苦奋斗、坦率真诚的美好品质； 示例：爷爷身上具有革命先辈的无私奉献、艰苦奋斗、任劳任怨、能打能战的精神品质，是文章主旨所要歌颂的精神，因此是文章主人公。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $