第二单元第一节《物联网的智能感知》 教学设计 2025－2026学年川教版（2024）信息科技 八年级上册

课程基本信息

学科

信息科技

年级

八年级上

学期

2025-2026

课题

《物联网的智能感知》

教科书

书  名：信息科技

出版社：四川教育出版社               出版日期：2024年08月

教材分析

本小节以“物联网的智能感知”为核心，系统介绍了物联网的感知技术，如传感技术，识别技术，定位技术的应用场景及原理，是第一单元万物互联的奥秘的拓展延伸，也是后面内容的基础。

学情分析

八年级学生处于形象思维向抽象思维过渡期，能通过实验探究感知技术逻辑，但对底层技术术语（如模数转换）可能存理解障碍。需利用生活化案例（如光照控制）激发兴趣，结合小组协作与动手实验深化具象认知，同步强化信息社会责任意识。

教学目标

1. 信息意识：学生能理解物联网通过传感、识别、定位等技术感知物理世界的基本原理，意识到数据采集是物联网实现智能化的重要基础，并能结合案例（如智能家居、环境监测）分析不同技术的适用场景，体会技术对信息获取效率的提升作用，逐步形成主动观察、辨识生活中数据来源的意识。
2. 计算思维：通过剖析物联网数据采集的流程（如温度监测系统），学生能将实际问题抽象为数据获取、处理模型，理解“感知—传输—应用”逻辑链条，运用归纳或实验方法对比不同识别技术的优劣，尝试设计简易方案（如结合传感器解决生活问题），培养用技术工具系统化解题的思维习惯
3. 数字化学习与创新：学生借助网络资源或实验工具探究感知识别技术的创新案例（如无感支付、智慧农业），通过小组协作完成资料整理、技术模拟或原型设计，学会利用数字工具高效获取知识并迁移应用，激发基于真实需求优化现有技术方案的创新意识。

4. 信息社会责任：在分析技术应用（如定位追踪）时，学生能辩证讨论数据采集的边界，如隐私保护、数据安全风险及技术伦理，理解合法合规使用技术的重要性，形成主动规避技术滥用、倡导负责任技术应用的价值观念。

教学内容

重点 ：物联网的感知技术

难点：物联网的感知技术原理认识

教学过程

课前回顾

（1）通过第一单元的思维导图，帮助学生回顾第一单元的理论知识。

（2）花费10分钟时间，完成第一单元的项目主题——初步认识物联网技术，以思维导图、多媒体作品形式，描绘自己在物联网时代的生活场景。（考虑到时间，硬件设备和学生水平等情况，选取了一个免费不登陆的在线思维导图程序，详细网址见课件，多媒体作品以word,ppt为主）。学生完成后，选取优秀作品全班展示。

课前回顾，更利于新单元知识的学习。单元项目的完成有利于学生学习更多的信息技术学科操作，建立学科兴趣。

课堂导入

视频导入——消防自动喷淋系统的原理视频（也是本单元项目主题）

（视频详细见2.1课件）

提出思考：玻璃泡如何知道温度升高？

视频导入方式能激发学生的学习兴趣，而视频内容——消防自动喷淋系统为本单元的项目主题，紧扣主题开展教学，更有利于学生的课程学习。

学生活动1：思考，并回答问题（都能回答出与热敏这个部件有关）

（过渡）热敏这个部件为热敏传感器，是物联网感知层常见的硬件，那他的作用是什么？能用到那些行业？就让我们走入本堂课学习——物联网的智能感知，从而引入新课。

新课授知

一、传感技术

用3分钟阅读教材P33-35页内容，思考并用自己语言回答出传感技术作用是什么？应用传感技术的行业包括？以及传感技术在行业中的具体作用？完成后，随机抽取一名学生回答问题。

学生活动2：阅读教材，思考问题，上网查找答案。

教师活动1：巡视课堂，指导完成任务。

（学生完成后，利用课件进行补充。）

传感技术作用：传感技术能感知周围环境和特定物品。

行业及行业作用：

【工业】借助传感器监测压力、温度、液体等数据，可实现生产流程的自动化监控，提高生产效率与生产安全。

【农业】监测土壤数据、气候数据、农作物生长数据等，可指导农作物精准种植。

【日常生活】智能家居，运动手环等设备中也包含了丰富的传感器，让生活变得更加健康与智能。

【医疗】【交通】【仓储】——由学生上网查询完成问题。

（知识衔接：体感运动机）

二、识别技术

【考虑到这部分内容是识别技术的原理知识，所以采用讲授发让学生快速获取知识】

把学生需要掌握的理论知识和常识，以问题形式展开教学，让学生思考出答案，是教会学生学生的重要途径。